Instrumen Penilaian Buku

Telaah Kurikulum dan Penulisan Bahan Ajar

Oleh Muhammad Alfijar Andika (06091281520078)

FKIP BIOLOGI 2015

PALEMBANG
 INSTRUMEN I PENILAIN BUKU TEKS PELAJARAN
BIOLOGI SMA KELAS XI

KODE BUKU :
9 7 8 0 6 8 0 4

INDIKATOR BUTIR SKOR RUBRIK PENILAIAN ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4
I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN 1. Keluasan Materi 4 Materi termasuk contoh Buku ini sudah mencakup beberapa substansi minimal yakni,
MATERI Dengan (ada brp bab yang tak sesuai, dan latihan yang materi fakta, konsep, prinsip dan prosedur.

SK DAN KD1 kurikulum mana) disajikan menjabarkan Materi Fakta adalah materi yang sudah jelas kebenarannya
Materi Konsep adalah materi merupakan definisi atau ciri
(Analisis perbab) substansi minimal
khusus dari suatu bahan ajar
(fakta, konsep, prinsip,
Materi Prinsip adalah hubungan antar konsep berupa dalil ,
dan teori). Yang
rumus, postulat dan lain sebagainya
terkandung dalam
Materi Prosedur adalah langkah-langkah yang sistematis
standar kompetensi dalam melaksanakan suatu aktivitas
(SK) dan kompetensi Adapun salah satu contoh materi-materi tersebut dalam buku
dasar (KD). Gunakan ini sebagai berikut :
lembar kerja untuk Bab 1 : Sel
menilai butir ini. A. Materi Fakta
ü Schwann dan Schleiden (1838), menyatakan
bahwa tumbuhan dan hewan mempunyai
persamaan, yaitu tubuhnya tersusun oleh sel-

2. Kedalaman Materi (Lihat 4 Uraian materi harus
silabus)
sel.
Terdapat dalam : halaman 3
B. Materi Konsep
ü Sel merupakan unit organisasi terkecil yang
menjadi dasar kehidupan dalam arti biologis
Terdapat dalam : halaman 3
C. Materi Prinsip
ü Jika sel tumbuhan berada pada lingkungan
yang hipotonis (konsentrasi rendah) sel akan
banyak menyerap air, karena air ber-osmosis
dari lingkungan ke dalam sel, maka akan
terjadi tekanan turgor
ü Sebaliknya jika sel tumbuhan berada pada
lingkungan hipertonis (konsentrasi tinggi),
dapat mengalami plasmolisis yaitu
terlepasnya sel dari dinding sel.
Terdapat dalam : halaman 20
D. Materi Prosedur
ü Kegiatan 1.1 : Mengamati struktur sel
bawang merah
Terdapat dalam : halaman 15
Memperhatikan kata kerja operasional dalam SK/KD
sesuai dengan ranah (menganalisis, menyajikan hasil pengamatan)
kognitif yang dituntut Contohnya pada Bab 1 : Sel, dimana tersedia lembar
percobaan sebagai sarana untuk membuktikan teori yang
SK/KD (perhatikan kata
sudah dijelaskan didalam buku ini. Dalam penulisannya pun
kerja operasional di
lembar percobaan sudah menggunakan KKO dan
SK/KD, misalnya
memperhatikan SK/KD.
mengenal, melakukan..).
bila SK/KD menuntut
peserta didik mampu
 melakukan maka buku
teks harus memberikan
tuntutan kerja ilmiah
(percobaan). Tingkat
kesulitan dan kerumitan
materi disesuaikan
dengan tingkat
perkembangan kognitif
peserta didik. Gunakan
lembar kerja untuk
menilai butir ini.
3. Pilihan Tema (khusus 1-3) Tema yang dipilih
mengakomodasi
pengembangan SK dan
KD dan
menggambarkan
keterkaitan berbagai
disiplin ilmu dalam IPA
dan ilmu lainnya serta
keterkaitannya dengan
kehidupan sehari-hari.
RERATA 4+4=8/2=4
Rangkuman Kualitatif 4
B. 4. Keakuratan fakta dan konsep 4 Materi (termasuk
KEAKURATAN contoh dan latihan)
2
MATERI yang disajikan sesuai
dengan kebenaran
fakta, konsep, prinsip,
dan teori IPA dan tidak
Dalam buku ini terdapat banyak sekali materi fakta,
salah satu contohnya pada Bab 5 : Sistem Pencernaan
Makanan. Pada bab ini, terdapat beberapa materi fakta
seperti :
ü Singkong merupakan sumber karbohidrat
Terdapat dalam Gambar 5.1 (halaman 134)

menimbulkan banyak ü Ikan laut merupakan sumber protein

5. Keakuratan ilustrasi
Terdapat dalam Gambar 5.2 (halaman 134)
tafsir. Gunakan lembar
ü Daging merupakan sumber lemak
kerja untuk menilai
Terdapat dalam Gambar 5.3 (halaman 135)
butir ini.
Materi Fakta diatas dapat diuji kebenarannya tanpa
menimbulkan banyak penafsiran. Hal ini dibuktikan dengan
disediakannya lembar percobaan tentang makanan yaitu,
Uji Bahan Makanan pada halaman 140.
4 Ilustrasi yang diberikan Kesesuaian gambar dengan materi tercermin dari buku
sesuai dengan fakta dan ini, salah satu contohnya ada pada :
konsep IPA yang Bab 9 : Sistem Reproduksi
dijelaskan dengan Pada materi Kontrasepsi, dipaparkan gambar alat
ukuran dan bentuk yang kontrasepsi berupa pil dan spiral. Kedua gambar ini
proporsional serta menunjukkan bahwa kontasepsi dapat dilakukan
dilengkapi dengan melalui dua cara, yaitu kimiawi dan mekanik.
keterangan-keterangan
 yang tepat. Gunakan
lembar kerja untuk
menilai butir ini.
RERATA 4+4=8/2=4
Rangkuman Kualitatif 4

C. 6. Kesesuaian dengan 3 Materi (termasuk
KEMUTAKHIRAN perkembangan ilmu contoh, latihan dan
daftar pustaka) sesuai
dengan perkembangan
ilmu dan teknologi.
Alasannya karena pada Bab 9 : sistem reproduksi,
belum dicantumkannya contoh-contoh yang relevan
terhadap permasalahan nyata dikehidupan sehari-hari.
Selain itu, penggunaan literature yang melebih batas
wajar pemakaian menyebabkan tidak sesuai lagi
informasi yang didapatkan. Hal ini karena gangguan
pada sistem reproduksi selalu bertambah, oleh karena
itu informasi mengenai ini perlu ditambah.

7. Keterkinian fitur, contoh dan 3 Fitur (termasuk uraian, Salah satu fitur yang menarik pada buku ini adalah
Rujukan contoh, dan latihan) penggunaan contoh gambar. Salah satunya terdapat
mencerminkan dalam bab 8 : sistem regulasi.
peristiwa atau kondisi Pada bab ini, contoh yang diberikan adalah
terkini dengan terganggunya sistem hormonal didalam tubuh yang
menggunakan rujukan menyebabkan kelainan pada bentuk tubuh. Fitur ini
lima tahun terakhir. disertai contoh gambar-gambar orang yang
 mengalami kelainan pada tubuh mereka.
Contoh : Gambar 8.18 : Akromegali & Gigantisme
Terdapat pada halaman 223
Gambar 8.19 Krenitisme
Terdapat pada halaman 225
Akan tetapi, pada bab 9 : sistem reproduksi, tidak
disertakan fitur contoh pada materi gangguan sistem
reproduksi.
RERATA 3+3=6/2=3
Rangkuman Kualitatif 3

D. MATERI 8. Kontektual 4 Uraian, contoh dan Adanya gambar-gambar dan contoh yang kontektual
PENDUKUNG latihan yang disajikan pada buku ini yang mudah ditemukan oleh peserta
PEMBELAJARAN berasal dari lingkungan didik dalam kesehariannya dilingkungan.
terdekat dan akrab Contohnya adalah :
dengan kehidupan Gambar 5.1 Yang menunjukkan singkong merupakan
sehari-hari peserta makanan sumber karbohidrat
didik. Gambar 5.2 Yang menunjukkan ikan laut merupakan
makanan sumber protein
Gambar 5.3 Yang menunjukkan daging merupakan
makanan sumber lemak
9. Saling temas ( Sains, Uraian, contoh, dan
 Lingkungan, Teknologi, dan latihan yang disajikan
Masyarakat) mengkaitkan materi
IPA dengan
lingkungan,
perkembangan
teknologi, dan
perkembangan
masyarakat, serta
aplikasinya.
RERATA 4/1=4
Rangkuman Kualitatif 4
 INDIKATOR BUTIR SKOR RUBRIK PENILAIAN
1 2 3 4
II. KOMPONEN PENYAJIAN
A. TEKNIK 10. Keruntutan konsep 4 Konsep dasar atau
PENYAJIAN sederhana disajikan
terlebih dahulu sebelum
konsep yang lebih
rumit.
11. Kekonsistenan sistematika 4 Penyajian materi dalam
setiap bab sesuai dengan hingga akhir terlihat konsistensi sistematika buku ini,
sistematika penulisan
tertentu, yang memuat
pendahuluan, isi,
penutup(ringkasan) dan
evaluasi/umpan balik.
ALASAN PENILAIAN
Alasannya adalah karena pada buku ini sebelum
membahas lebih jauh suatu materi yang rumit, buku ini
akan lebih dulu membahas materi yang mudah
dipahami. Buku ini bersifat deduktif (membahas ciri
umum dahulu baru ciri spesifik)
Salah satu contohnya terdapat pada Bab 1 : Sel
Dimana urutan materi yang dibahas yaitu,
Mudah = -Teori Sel
Sedang = -Struktur dan fungsi sel
- Macam-macam sel
Sulit = -Transpor molekul melalui membran
Dari 8 bab yang termuat dalam buku ini, dari awal
terutama terkait Pendahuluan, Peta Konsep dan Uji
Kompetensi (Evaluasi). Misalnya :
Bab 1 : Sel
A. Pendahuluan (Halaman 3)
B. Peta Konsep (Halaman 2)
C. Uji Kompetensi (Halaman 26)
Bab 2 : Jaringan
 A. Pendahuluan (Halaman 33)
B. Peta Konsep (Halaman 32)
C. Uji Kompetensi (Halaman 59)
Bab 3 : Sistem Gerak pada Manusia
A. Pendahuluan (Halaman 65)
B. Peta Konsep (Halaman 64)
C. Uji Kompetensi (Halaman 88)
Bab 4 : Sistem Sirkulasi
A. Pendahuluan (Halaman 93)
B. Peta Konsep (Halaman 92)
C. Uji Kompetensi (Halaman 118)
Bab 5 : Sistem Pencernaan
A. Pendahuluan (Halaman 133)
B. Peta Konsep (Halaman 132)
C. Uji Kompetensi (Halaman 158)
Bab 6 : Sistem Pernapasan
A. Pendahuluan (Halaman 165)
B. Peta Konsep (Halaman 164)
C. Uji Kompetensi (Halaman 183)
Bab 7 : Sistem Ekskresi
A. Pendahuluan (Halaman 189)
B. Peta Konsep (Halaman 188)
C. Uji Kompetensi (Halaman 201)
Bab 8 : Sistem Regulasi
A. Pendahuluan (Halaman 207)
 B. Peta Konsep (Halaman 206)
C. Uji Kompetensi (Halaman 244)
12. Keseimbangan antar bab 4 Uraian substansi antar Jadi, kesesuaian substansi antar bab telah tercermin
bab (tercermin dalam dalam jumlah halaman. Proporsional antar bab sudah
jumlah halaman) cukup baik, tidak terlalu banyak dan tidak terlalu dikit
proporsional dengan untuk tiap-tiap bab, hal ini disesuaikan dengan
mempertimbangkan SK kompleksitas materi ajar dengan mempertimbangkan
dan KD. Uraian SK dan KD.
substansi antar sub-bab Misalnya pada :
dalam bab (tercermin Bab 1 : Sel (23 Halaman)
dalam jumlah halaman) A. Teori Sel,
proporsional dengan B. Struktur dan bagian

mempertimbangkan C. Macam sel dan Transpor molekul

Bab 2 : Jaringan (26 Halaman)
kompetensi dasar.
· Jaringan Tumbuhan
· Jaringan Hewan
Bab 3 : Sistem Gerak pada Manusia (23 Halaman)
· Kerangka tubuh manusia
· Otot manusia
· Gangguan dan kelainan pada sistem gerak
Bab 4 : Sistem Sirkulasi (30 Halaman)
· Organ penyusun sistem peredaran darah
· Sistem peredaran darah manusia
· Sistem limfatik atau peredaran getah bening
 · Sistem kekebalan tubuh
· Gangguan pada sistem peredaran darah dan
kekebalan tubuh
Bab 5 : Sistem Pencernaan (25 Halaman)
· Zat makanan
· Sistem pencernaan makanan
· Gangguan sistem pencernaan
· Sistem pencernaan hewan ruminansia
Bab 6 : Sistem Pernapasan (18 Halaman)
· Sistem pernapasan manusia
· Alat pernapasan pada hewan
Bab 7 : Sistem Ekskresi (12 Halaman)
· Sistem ekskresi manusia
· Alat ekskresi pada hewan
Bab 8 : Sistem Regulasi (37 Halaman)
· Sistem saraf
· Hormon
· Sistem indra
RERATA 4+4+4=12/3=4
Rangkuman Kualitatif 4

B. PENYAJIAN 13. Berpusat pada peserta didik 4 Penyajian materi dalam Buku sudah mengajak peserta didik agar terlibat secara
PEMBELAJARAN buku bersifat interatif interaktif dan partisipatif, hal ini terlihat dari semua
 dan partisifatif sehingga pendahuluan pada buku ini. Semua pendahuluan pada
memotivasi peserta buku ini ada pertanyaan-pertanyaan ringan yang seolah-
didik untuk belajar olah mengajak peserta didik untuk berdiskusi dan
mandiri, misalnya melakukan percobaan sendiri.
dengan menggunakan Contohnya antara lain :
pertanyaan-pertanyaan, Pendahuluan Bab 1, Dapatkah kalian membayangkan?
gambar yang menarik, Pendahuluan Bab 2, Lalu apakah yang akan terjadi?
kalimat-kalimat ajakan Pendahuluan Bab 3, Tahukah kalian?
kegiatan (termasuk Pendahuluan Bab 4, Apa sebenarnya darah itu?
kegiatan kelompok) Apa fungsinya bagi tubuh kita?
dsb. Pendahuluan Bab 5, Apakah kamu pernah mendengar
orang memakan pecahan kaca
atau batu?
Pendahuluan Bab 6 , Apa jadinya jika?
Pendahuluan Bab 7, Mengapa bernapas sangat penting
bagi kehidupan manusia?
Pendahuluan Bab 8, Bagaimana hal tersebut dapat
terjadi?
14. Mengembangkan 3 Penyajian dan Dalam beberapa materi ajar disertakan beberapa gambar
keterampilan proses pembahasan lebih siklus, yang memudahkan peserta dalam mendapatkan
menekankan pada konsep (concept attainment).
keterampilan proses Contohnya pada Bab Sel, Mekanisme Transpor
(berpikir dan Elektron, Halaman 24.

15. Memperhatikan aspek 4 Kegiatan yang disajikan Ada kalimat himbauan terhadap penggunaan alat-alat
keselamatan kerja
16. Variasi penyajian
psikomotorik) sesuai Akan tetapi, dari materi-materi yang disertai dengan
dengan kata kerja gambar ataupun siklus, tidak disertai dengan percobaan-
operasional pada percobaan sederhana. Padahal dengan adanya beberapa
SK/KD, bukan hanya percobaan sederhana pemahaman konsep peserta didik
pada perolehan hasil akan lebih berkualitas dan lebih mendalam.
akhir.
untuk mengembangkan berbahaya dalam pelaksaan percobaan, hal ini karena
keterampilan proses beberapa percobaan menggunakan benda-benda tajam
aman dilakukan oleh dan juga bahan-bahan kimia berbahaya.
peserta didik. Bahan, Contohnya pada :
peralatan, tempat, dan Kegiatan 1.1 : Mengamati Struktur Sel Bawang Merah
bentuk kegiatan yang halaman 15.
dilakukan tidak Kegiatan 7.2 : Ekskresi Serangga Halaman 200.
mengandung bahaya
bagi peserta didik,
apablia ada resiko yang
berbahaya harus
disertai petunjuk yang
jelas.
Materi disajikan dengan
berbagai metode agar
tidak membosankan,

17. Pembelajaran tematik (khusus
kelas 1-3)
misalnya deduktif
(umum ke khusus),
induktif (khusus ke
umum). Demikian pula,
digunkaan berbagai
jenis ilustrasi (gambar,
foto, grafik, tabel, peta)
untuk mendukung
materi yang disajikan.
Pada ilustrasi yang
dilindungi HAKI harus
dicantumkan
sumbernya.
Penyajian untuk
pembelajaran
memudahkan peserta
didik untuk memahami
konsep IPA dan
keterkaitannya dengan
konsep mata pelajaran
lain. Penyajian tema
tersebut dapat didukung
dengan gambar,
 ilustrasi atau permainan
menarik yang dekat
lingkungan peserta
didik.
RERATA 4+3+4=11/3= 3
Rangkuman Kualitatif 3,67

C. PENDUKUNG 18. Pendahuluan 4 Pendahuluan pada awal Pendahuluan pada buku ini ada pada setiap bab. Dalam
PENYAJIAN buku berisi tujuan pendahuluan buku ini, terdapat pertanyaan ringan
MATERI penulisan, sistematika, tentang keterkaitan materi yang sedang dipelajari
cara belajar yang harus dengan lingkungan sekitar. Penggunaan bahasa yang
diikuti, serta hal-hal interaktif, seolah mengajak peserta didik berpikir
yang harus diperhatikan bersama dan mencari tahu. Contoh kalimat yang sering
peserta didik. digunakan dalam pendahuluan buku ini adalah
Pendahuluan disajikan Pernahkah kamu?, Tahukah kalian?,Tentunya
dengan sedehana dan kalian! Dan lain sebagainya.
lugas. Dapat pula
ditambahkan petunjuk
untuk guru.
19. Daftar isi 4 Daftar yang berisi Terdapat daftar isi yang berisi urutan-urutan
urutan bagian-bagian bagian penting buku.
 penting buku, bab dan Daftar isi dari buku sudah sesuai, semua nomor halaman
sub-bab beserta nomor sesuai dengan apa yang terlulis.
halamannya. Halaman judul................................................................i
Copyright......................................................................ii
Kata Sambutan.............................................................iii
Kata Pengantar.............................................................iv
Daftar Isi.......................................................................v
Bab 1 : Sel....................................................................3
Bab 2 : Jaringan...........................................................33
Bab 3 : Sistem Gerak pada Manusia..............................65
Bab 4 : Sistem Sirkulasi................................................93
Bab 5 : Sistem Pencernaan..........................................133
Bab 6 : Sistem Pernapasan..........................................165
Bab 7 : Sistem Ekskresi..............................................189
Bab 8 : Sistem Regulasi..............................................207
Bab 9 : Sistem Reproduksi..........................................249
Latihan Ulangan Semester 2.....................................275
Glosarium..................................................................283
Indeks........................................................................290
Daftar Pustaka...........................................................298
20. Glosarium 4 Glosarium berupa Terdapat lampiran glosarium dan indeks pada buku.
daftar istilah penting Glosarium pada buku berisi daftar istilah-istilah penting
dalam teks (tersusun beserta artinya.
 secara alfabetis) beserta Indeks pada buku ini dikategorikan secara alfabetik,
penjelasannya. sehingga memudahkan dalam mencari kosakata tertentu.
Tiap kata yang tercantum dalam indeks disertakan
dengan halaman dimana kata tersebut terdapat di dalam
buku. Penggunaan warna yang mencolok pada nomor
halaman, menjadi kemudahan tersendiri dalam
membaca indeks.
21. Daftar pustaka 3 Daftar pustaka Daftar pustaka buku ini, sudah cukup baik karena
merupakan daftar buku menggunakan banyak literature dalam penulisannya.
yang digunakan sebagai Akan tetapi, dari semua literature tersebut, ada 4 buah
bahan rujukan dan yang dinyatakan tidak memenuhi standar penggunaan
bahan bacaan lain yang (diterbitkan lebih dari 5 tahun terakhir) sehingga tidak
disarankan (diterbitkan sesuai lagi dengan perkembangan zaman yang semakin
dalam 5 tahun terakhir maju.
). Daftar ditulis dengan Literature tersebut antara lain :
konsisten mengikuti 1. Biology (1999) karangan Campbell
tata cara penulisan 2. Anatomi Tumbuhan (2002) karangan Mulyani

pustaka yang lazim. 3. Zoologi Umum (1988) karangan Ville

4. Ensiklopedi Mini Tubuh Manusia (2003) karangan
Walker
Selebihnya literature yang lain sudah memenuhi standar
penggunaan.
Untuk sumber-sumber materi ajar dari internet, penulisan

22. Rangkuman dan peta konsep
(khusus kls.4 keatas)
23. Evaluasi
daftar pustakanya kurang tepat, karena tidak memenuhi
syarat dalam penulisan daftar pustaka yang semestinya.
Adapun sumber yang salah dalam penulisan daftar
pustakanya adalah :
1. http://www.documentation center for the Biology
Prenatal Development DVD
2. http://www.free.vlsm.org/Biologi.
3. http://www.harunyahya.com.
4. http://www.wikipedia.org
Dalam penulisan daftar pustaka dari internet, format yang
benar adalah :
“Nama Penulis.Tahun.Judul Materi Ajar.[Online] Termuat
dalam (Alamat website), diakses tanggal.”
4 Setiap bab dilengkapi Dalam buku ini, setiap bab selalu dilengkapi dengan
dengan konsep-konsep peta konsep yang berisi konsep-konsep penting tentang
kunci yang diberikan materi yang akan dipelajari.
dalam bentuk peta Pada akhir bab selalu dilengkapi rangkuman, yang
konsep dan/atau dimana berisi ringkasan atau materi penting dari materi
ringkasan. yang sudah dipelajari.
Ini menunjukkan konsistensi buku ini dalam penyajian
materi dan penyimpulan materi ajar.
3 Di akhir setiap bab Di akhir bab sudah dilengkapi dengan evaluasi dalam
dilengkapi dengan bentuk soal-soal pilihan ganda dan uraian berupa Uji

24. Proporsi gambar dan teks
yang tepat
evaluasi. Evaluasi Kompetensi.
meliputi soal, refleksi, Kelemahannya adalah, tidak disediakannya kunci
latihan dan tugas jawaban bagi tiap-tiap uji kompetensi tersebut, sehingga
proyek yang nyata akan menyebabkan peserta didik tidak dapat mengetahui
(masuk akal) dan seberapa baik pemahamannya akan materi yang
kontekstual yang dipelajari.
memeungkinan peserta
didik mengevaluasi
kemampuannya sesuai
SK/KD. Sebagian
Evaluasi materi tersebut
tidak dilengkapi dengan
kunci jawaban (bukan
penyelesaian soal).
4 Untuk kelas I-III, Pada buku ini, disediakan ilustrasi berupa gambar.
jumlah ilustrasi yang Untuk proporsi ukuran, sudah baik karena tidak
diberikan lebih banyak melebihi 1/3 dari halaman buku. Tetapi untuk beberapa
dibandingkan dengan materi, terdapat gambar dengan proporsi 1/2 halaman.
teks (tercantum dalam Hal ini dapat dimaklumi, karena pada beberapa BAB,
jumlah halaman) ada materi-materi khusus yang hanya dapat dijelaskan
sedangkan untuk kelas dengan gambar-gambar yang cukup rumit. Contoh Bab
IV-VI, ilustrasi dapat yang banyak memakan tempat pada halaman buku
lebih sedikit daripada adalah sistem regulasi.
 teks. Contoh : Gambar 8.9 : Sistem Saraf Manusia, 214.
Selebihnya, ilustrasi-ilustrasi pendukung sudah sesuai,
baik ukuran maupun penempatan. Rata-rata ilustrasi
pendukung yang terdapat dalam buku ini ukurannya
tidak melebihi 1/3 dari ukuran halaman, dan terletak
pada bagian kanan halaman.
Contoh : Gambar 4.7 : Pembuluh Darah,105.
25. Ilustrasi yang mendukung 4 Ilustrasi yang disajikan Ilustrasi yang disajikan di buku relevan, baik terhadap
pesan relevan dengan pesan materi maupun terhadap realita dikehidupan. Salah satu
yang disampaikan. contoh ilustrasi yang baik pada buku ini terdapat dalam
Ilustrasi tersebut Bab Sistem Gerak pada Manusia, Gangguan dan
menumbuhkan rasa Kelainan pada Sistem Gerak yang menampilkan ilustrasi
nasionalisme (misalnya kelainan tulang punggung pada orang dewasa.
dengan menonjolkan Contoh : Gambar 3.21 : Skoliosis, Lordosis & Kifosis.
keanekaragaman hayati
Indonesia), tidak bias
gender dan SARA serta
tidak menunjukkan
kekerasan.
RERATA 4+4+3+4+3+4+4+4=30/8=3,75
Rangkuman Kualitatif 3,75
 LOLOS TIDAK LOLOS
Rangkuman Kualitatif Supervisor :
Dapat disimpulkan di dalam pendahuluan, daftar isi, daftar pustaka, peta konsep, ringkasan, evaluasi, proporsi gambar dan teks yang sesuai,
serta ilustrasi yang mengandung materi disajikan dengan baik dan sangat menarik, sebab gambar atau foto ditampilkan dengan berwarna dan menarik.
Begitu pula kesesuaian gambar dengan materi, serta mudah ditemukan oleh siswa dilingkungan sekitar. Berarti buku ini telah lulus untuk dijadikan
buku teks pelajaran Biologi SMA Kelas XI.

Palembang, 25 April 2017

Supervisor Penilai

Dra. Siti Huzaifah, M.Sc.Ed. Muhammad Alfijar Andika

NIP. 195607161985032001
NIM. 06091281520078