PLANO DE AULA

Instituição: _____________________________________________________
Componente Curricular: Educação Física. Professor(a): _______________
Aula: 01° Duração: 45/50min.
Ano: 5º Turno:__________
*N° previsto de participantes
Sexo*: (___) Masculino, (___ ) Feminino

Tema da aula: Jogos de Regras

(Subtemas)
Capacidades Motoras: Força, agilidade, velocidade.
Sociais: Habilidades sociais: construir regras, cooperar, solidarizar-se.
Perceptivo: Noção de espaço.
Observações: Foram escolhidos três subtemas, todos interligados, dentre os
inúmeros subtemas relativos a esses conteúdos e a esse grande tema. Esses
três subtemas direcionam a atividade para os objetivos definidos pelo professor.
Conteúdos/Atividades
Garrafão; Nunca três e suas variações.
Objetivos Específicos:
Praticar os jogos de regras desenvolvendo as capacidades motoras como
também aprimorar os aspectos perceptivos e sociais.

Metodologia:

1°Momento: Roda de conversa inicial sobre o que será feito na aula, em círculo
onde os alunos irão conversar sobre o que deverá ser realizado, bem como ouvir
sugestões dos alunos quanto as habilidades e relembrar o que foi feito nas aulas
anteriores, constituísse um momento de tomada de consciência dos alunos a
respeito de suas próprias atividades.
2° Momento: Prática das atividades:

 Garrafão: As crianças, devem desenhar no chão um retângulo grande, mas

não completamente fechado, e, num dos lados devem desenhar a boca do
garrafão. Um dos alunos será o pegador, que só poderá entrar e sair do garrafão
por essa abertura, podendo se locomover sobre as duas pernas. Os fugitivos
podem entrar e sair por qualquer lugar, mas uma vez dentro do garrafão só
podem transitar numa perna. O pegador deve correr atrás dos fugitivos: se ele
correr por fora do garrafão, os fugitivos podem fugir para dentro dele, pulando
numa perna só. Se ele entrar pela boca do garrafão e persegui-los ali dentro, os

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fugitivos podem escapar para fora do garrafão e aí locomover-se como quiserem.
Quem for pego será o próximo pegador.

VARIAÇÕES DA ATIVIDADE:

Idem a atividade anterior, porém adicionasse:

Mais entradas no garrafão;
Mais um pegador.
Outras regras criadas pelos alunos.

 Nunca três:

O professor (a) escolherá o primeiro pegador e o fugitivo.

O pegador deve perseguir apenas o fugitivo escolhido previamente. Os
demais participantes devem ficar espalhados, em duplas, de braços dados. Para
se livrar do pegador, o fugitivo, além de correr, pode salvar-se pegando na mão
de um dos componentes da dupla. Nesse casso, o colega tocado será o próximo
fugitivo no lugar dele. Se casso o pegador conseguir tocar o fugitivo invertesse
as funções, ou seja, o fugitivo agora passa a ser pegador e o pegador irá ser o
fugitivo.

VARIAÇÕES DA ATIVIDADE:

Idem a atividade anterior, o fugitivo pega na mão de um do componente

da dupla, que, em vez de virar fugitivo, virá pegador, e aquele que era pegador
até então vira fugitivo.

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3° Momento: Espaço aberto para diálogo com a turma, momento de reunião com
todos, ou seja, em uma roda de conversa sobre o que foi feito na aula, para ouvir
a verbalização das crianças quanto às experiências que vivenciaram os relatos
a respeito da atividade, discussão interativa – dialógica com os alunos sobre o
desenvolvimento da aula, com o intuito de apontar desafios, limites e
possibilidades encontrados com a prática da atividade - momento que se
caracteriza como avaliação da aula.

Materiais pedagógicos de apoio/local:

• Tabelas (planilhas) para anotação e Giz.

Avaliação:

• De forma formativa por meio de tabelas (planilhas) para verificação da

aprendizagem, ou seja:
- Numa planilha, será avaliado o desempenho do tema “Jogos de Regras”. A
planilha é constituída de nome do aluno, registro das ocorrências marcantes
sobre o tema. Com escolha de 5 ou 6 alunos para avaliação em cada aula.
Conforme abaixo.

Subtema – Social¹
Subtema – Capacidade Motora²
Subtema – Perceptivo³
Nomes
Construir Solidarizar- Noção de
dos Cooperar¹ Velocidade² Força³
regras¹ se¹ espaço³
alunos
EX.:
* ** *** *** ** ***
João

Legenda
*Regular
**Bom
***Ótimo

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Referências bibliográficas:

FREIRE, J.B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física.

4ª ed. São Paulo: Scipione, 2001.
FREIRE, J. B. & SCAGLIA, A. J. Educação como prática corporal. São Paulo:
Scipione, 2003.

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