SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

´´Educación de Calidad Compromiso Con la Vida ´´

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

MODALIDAD ESCOLARIZADA

PLAN DE TRABAJO
DE LA JORNADA DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE III

PERIODO COMPRENDIDO DEL

27 DE NOVIEMBRE AL 8 DE DICIEMBRE

ELABORÓ:
IMANOL GRANDE OSORIO

TERCER GRADO QUINTO SEMESTRE

ASESORA:
MTRA. LILIA MONTIEL PORTILLO

PUEBLA, PUE., NOVIEMBRE DEL 2017

 TABLA DE CONTENIDOS

 PRESENTACIÓN

 MISIÓN, VISIÓN Y POLÍTICA DE CALIDAD DE LA INSTITUCIÓN

 PROPÓSITOS DE LA JORNADA

 PLANEACIONES DE LAS MATERIAS Y DESARROLLO DE

CONTENIDOS

o ESPAÑOL II

o MATEMÁTICAS II

o FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

o HISTORIA II

o CIENCIAS I ÉNFASIS EN BILOGÍA

o ESPAÑOL I

o MATEMÁTICAS I

 REFERENCIAS

 ANEXOS

o CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

o GUÍA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

o GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL DIARIO PEDAGÓGICO

o RUBRICAS DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN

o ROL DE ENTRADA Y SALIDA

o LITA DE ASISTENCIA
 o CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA ESCUELA

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

MISIÓN

Somos una Institución de Educación Superior formadora de docentes en

Educación Básica, certificados en la calidad de sus procesos administrativos y
formativos; con una planta docente comprometida con la aplicación efectiva del
plan y programas de estudio.

VISIÓN

Ser hacia el 2020, una institución cuya gestión integral y transparente esté
enfocada a la formación docente inicial y continua, en un marco de
modernización educativa con el uso de la tecnología, vinculada a la sociedad,
favoreciendo la Investigación e innovación educativa y la actualización docente,
a través de sus Cuerpos Académicos y redes de colaboración,
consolidando los programas de Asesoría, Tutoría, Seguimiento a Egresados y
Evaluación, acordes con los indicadores de calidad definidos para la Educación
Superior, orientados hacia el cierre de brechas en un marco de sustentabilidad
y responsabilidad social incluyente.

OBJETIVO GENERAL

Impulsar la capacidad, la competitividad y la innovación, a través de la

consolidación de la infraestructura académica, que con criterios de equidad
impacte en los profesionales de la educación.

POLÍTICA DE CALIDAD

Nos comprometemos a formar profesionales en educación secundaria de

acuerdo a los rasgos del perfil de egreso del plan de estudios vigente,
cumpliendo con los requisitos de calidad y mejora continua en función de las de
la demanda social.
 PRESENTACIÓN

Como alumno de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla, me

encuentro cursando el quinto semestre de la especialidad de Telesecundaria
adquiriendo los conocimientos necesarios para poder desarrollar las
habilidades y competencias que nos marcan en los planes y programas de las
asignaturas para desarrollar alumnos competentes para la vida que me
encomienda la materia de observación y práctica docente III para el desarrollo
de competencias.

Para ello la jornada de observación y práctica docente III la llevaré a

cabo en la Escuela Telesecundaria “Aquiles Serdán Alatriste” con turno
matutino y clave 21ETV0123R, Ubicada en Centenario No.60 San Sebastián de
Aparicio.

Uno de los aspectos que tiene suma importancia es el contenido de

dicho engargolado en el cual especifico todo lo que debo logra al comenzar mis
prácticas como al concluirlas es por ello que hago mención de algunos puntos
relevante como lo es mi presentación, mis propósitos que debo cumplir, mis
planificaciones y sus respectivos desarrollos de contenido.

Por otra parte menciono los anexos en donde se incluye la guía y

rubricas tanto de evaluación como de valoración, y no dejando desapercibido
los instrumentos en donde se dará conocimiento de lo más relevante que con
respecto a las asignaturas encomendadas

La jornada de observación y práctica docente III, tiene la finalidad de

adquirir más conocimientos y de desarrollar competencias en los alumnos
para la vida y me enfocarme principalmente en las dificultades que provocan el
descontrol del grupo, tomando en cuenta el comportamiento de los alumnos,
todo eso anotaré para ver cuáles son las posibles soluciones o buscar un
corrección a tales problemas educativos.
Estableceré mis actividades de acuerdo al tiempo apropiado para cada
sesión y que sea el suficiente para el estudiante adquiera el conocimiento que
se le pretende enseñar, es un reto bastante complejo pero no imposible que
pretendo y debo lograr, todo este acercamiento a la realidad en las escuelas
Telesecundarias me servirá para mi formación como futuro docente.

PROPÓSITOS DE LA JORNADA

En esta jornada de Observación y Práctica Docente III, los propósitos que

pretendo lograr a lo largo del periodo

Atender de manera diferenciada a la diversidad de alumnos del 2° grupo

“B” y con alumnos de 1º grado grupo “A” en la Escuela Telesecundaria
“Aquiles Serdán Alatriste” al trabajar las clases los días del 27 de
noviembre al 8 de diciembre a partir de las actividades planteadas en las
planificaciones que se desarrollen dentro del mismo.

Crear un ambiente y clima de trabajo adecuado, a partir de las

actividades didácticas y estrategias de aprendizaje, al dar tratamiento a
los contenidos para propiciar la interacción entre los procesos
empleados en los componentes de las planificaciones en las sesiones, al
trabajar con las asignaturas de. Español I, Matemáticas I, Ciencias I con
Énfasis en Biología en primer grado y Español II, Matemáticas II,
Formación Cívica y Ética e Historia II en segundo año.

Desarrollar en los alumnos la capacidad de reflexión, análisis y juicio

crítico para la resolución de problemáticas que suelan presentarse en la
vida cotidiana a partir de las actividades de las materias a impartir.
PLANEACIONES
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CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES GENERALES
DE LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓ N Y
PRÁCTICA DOCENTE III, DEL 04 DE DICIEMBRE AL
08 DE DICIEMBRE DE 2017

Escuela: Telesecundaria “Aquiles Serdán Alatriste”

Turno: Matutino
Dirección: Centenario No.60 San Sebastián de Aparicio.
Directora: Mtra. Delfina Hernández García
DFI: Imanol Grande Osorio

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

07:50 HOMENAJE EDUCACIÓN CIENCIAS 1 GEOGRAFÍA CIENCIAS 1

A BIBLIOTECA FISICA BIOLOGÍA ( BIOLOGÍA

08:40 ( ( (PRACTICA OBSERVACIÓN (PRACTICA

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN DOCENTE) Y AYUDANTIA) DOCENTE)
Y AYUDANTÍA) Y AYUDANTÍA )

08:40 CIENCIAS 1 INGLES CIENCIAS 1 INGLES CIENCIAS 1

A BIOLOGÍA ( BIOLOGÍA ( BIOLOGÍA

09:30 (PRACTICA OBSERVACIÓN (PRACTICA OBSERVACIÓN (PRACTICA

DOCENTE) Y AYUDANTIA) DOCENTE) Y AYUDANTIA) DOCENTE)

09:30 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

A (PRACTICA (PRACTICA (PRACTICA (PRACTICA (PRACTICA

10:20 DOCENTE) DOCENTE) DOCENTE) DOCENTE) DOCENTE)

10:20 R E C E S O
A
10:45
10:45 ASIGNATURA ASIGNATURA LECTURA ASIGNATURA CALCULO
A ESTATAL ESTATAL (PRACTICA ESTATAL MENTAL

11:10 (OBSERVACIÓN (OBSERVACIÓN DOCENTE) (OBSERVACIÓN (OBSERVACIÓN

Y AYUDANTIA) Y AYUDANTIA) Y AYUDANTIA) Y AYUDANTIA)

11:10 ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL

A
(PRACTICA (PRACTICA (PRACTICA (PRACTICA (PRACTICA
12:00
DOCENTE) DOCENTE) DOCENTE) DOCENTE) DOCENTE)

12:05 CIENCIA 1
GEOGRAFÍA COMPUTACIÓN TALLER ORIENTACIÓN
A
BIOLOGÁ (OBSERVACIÓN Y TUTORÍA
12:55 (OBSERVACIÓN (OBSERVACIÓN
(PRACTICA Y AYUDANTÍA)
Y AYUDANTÍA) Y AYUDANTÍA) (OBSERVACIÓN
DOCENTE)
Y AYUDANTÍA)

GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA

12:55 INGLES TALLER
A (OBSERVACIÓN (OBSERVACIÓN
(OBSERVACIÓN (OBSERVACIÓN (OBSERVACIÓN
13:45 Y AYUDANTÍA) Y AYUDANTÍA)
Y AYUDANTÍA) Y AYUDANTÍA) Y AYUDANTÍA)

TITULAR DE LA ASIGNATURA DE
TITULAR DEL GRUPO
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

____________________________________
____________________________________
MTRA. LILIA MONTIEL PORTILLO
PROF. VIRGINIA ESTUDILLO
HERNÁNDEZ
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GUIA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Durante su estancia en la telesecundaria, como alumno practicante deberá registrar

las siguientes situaciones:

La enseñanza de las asignaturas de la especialidad

Estrategias con los enfoques -enuncie lo que observa-

Contenidos básicos de aprendizaje -identifique cuales son los que el maestro trabaja-
cómo se refleja en el proceso de E- A, tomar en cuenta las características y
necesidades de los alumnos, -descríbalos de manera detallada-

Obtendrán información relativa al trabajo docente de estas asignaturas español,

matemáticas, ciencias, formación cívica y ética e historia.

1. El uso del tiempo y de los recurso didácticos

2. El aprovechamiento de los materiales y medios educativos
3. Las actividades de estudio fuera del aula
4. La forma en que los profesores se relacionan con la comunidad
5. El trato con los padres de familia
6. Sus propias experiencias al aplicar planes de clase
• Características de los adolescentes

1. Las formas de expresión que utilizan los adolescentes durante las

sesiones de aprendizaje, con sus compañeros y con el profesor.
2. Formas de pensar de los adolescentes y su impacto en las tareas
escolares.
3. Las acciones de los adolescentes que muestran el desarrollo de
actitudes y aprendizajes alcanzados.

4. Las formas de relación que establecen con sus compañeros y el

profesor.
5. Las actitudes que mantienen frente a las diversas actividades escolares.

• El trabajo desarrollado por el profesor:

1. Las formas de enseñanza del profesor.

2. Habilidades y formas de expresión en el trabajo escolar.
3. Las acciones que emprende para identificar las necesidades de los
adolescentes y las formas de comunicarse con ellos.
4. Las formas de organización del trabajo para proporcionar atención a la
totalidad del grupo.
5. Atención a situaciones imprevistas durante las sesiones de aprendizaje.
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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL DIARIO PEDAGÓGICO

(DIARIO DE TRABAJO)

DURANTE SU ESTANCIA EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA DEBERÁ

ELABORAR UN REGISTRO DIARIO DEL TRABAJO DOCENTE Y LO QUE SUCEDE
DURANTE UNA JORNADA DE TRABAJO EN GENERAL, Y EN ESPECÍFICO CON
LAS ASIGNATURAS CON LAS QUE PRACTÍCA TOMANDO EN CUENTA LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:

 El diario ha de propiciar el desarrollo de un nivel de descripción de la dinámica

del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de los distintos
acontecimientos y situaciones cotidianas
 El interés por aprender cómo se manifiesta por parte de los adolescentes
registre lo que sucede durante las clases, en un relato que muestre las
situaciones y acontecimientos
 La motivación como se promueve y cuáles son las manifestaciones de
entusiasmo por aprender de los adolescentes y los estímulos docentes,
describa en un relato los aspectos relevantes
 El nivel de accesibilidad de la información y las formas como acceden a ella los
miembros de la comunidad escolar describa las situaciones que suceden al
respecto
 Los patrones de comportamiento de los alumnos y la influencia del contexto y
de otras personas y modelos de conducta
Las narraciones que expresen:

 Las tareas de enseñanza y los momentos de aprendizaje de los alumnos

 Los tipos de actividades y las diferentes secuencias que son más frecuentes en
una clase
 Los acontecimientos más significativos de la dinámica psicosocial (el control y
la disciplina)
 La organización del espacio y del material
 La negociación para el establecimiento de pautas y normas que regulan
algunos aspectos de la convivencia escolar

El objetivo en esta fase debe centrarse en ofrecer inicialmente una panorámica

general y significativa de lo que sucede en la clase, describiendo las actividades,
relatando procesos y categorizando, las distintas observaciones que se van
registrando EN UN DIARIO.
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UCACIÓN SUPERIOR
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA
DEL ESTADO DE PUEBLA

RÚBRICA DE AUTO EVALUACIÓN

ESCUELA TELESECUNDARIA: “AQUILES SERDÁN ALATRISTE” GRADO 1° GRUPO “A”

DFI: IMANOL GRANDE OSORIO

MUY SATISFACTORIO
ACEPTABLE

SATISFACTORIO
DEFICIENTE

DEFICIENTE

NO APLICA
INDICADORES

APENAS

1 Realizo la programación de la actividad educativa

teniendo como referencia el Proyecto, o secuencia
Curricular de las asignaturas; haciendo uso de
material didáctico, instrumentos de evaluación
seleccionados en la planeación.

2 Formulo propósitos didácticos de forma que

expresan claramente las habilidades que los
.
alumnos y alumnas deben conseguir como reflejo y
manifestación de la intervención educativa.

3 Selecciono y secuencio los contenidos

(conocimientos, procedimientos y actitudes) de la
programación de la metodología con una distribución
y una progresión adecuada a las características del
grupo de alumnos.
4 Adopto estrategias y programo actividades en
función de los objetivos didácticos, considerando los
distintos tipos de contenidos y las características de
los alumnos.

5 Planifico las clases de modo flexible, preparando

actividades y recursos (personales, materiales, de
tiempo, de espacio, de agrupamientos...) ajustados al
Proyecto o secuencia Curricular de la programación
didáctica en el caso de telesecundaria y, sobre todo,
ajustado siempre, lo más posible a las necesidades e
intereses de los alumnos.

6 Establezco, de modo explícito, los criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y
autoevaluación que permiten hacer el seguimiento
del progreso de los alumnos y comprobar el grado
en que alcanzan los aprendizajes.

_____________________________

DFI: IMANOL GRANDE OSORIO

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RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL DOCENTE TITULAR

DURANTE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III A

REALIZARSE DEL 4 DE NOVIEMBRE AL 8 DE DICIEMBRE DE 2017

ESCUELA TELESECUNDARIA: “AQUILES SERDÁN ALATRISTE” GRADO 1° GRUPO “A”

DFI: IMANOL GRANDE OSORIO

A FIN DE MEJORAR LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

NORMALISTAS MUCHO AGRADECEREMOS NOS PROPORCIONE INFORMACIÓN
PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, INDICANDO EL
DESEMPEÑO EN CADA UNO DE LOS INDICADORES.

MUY SATISFACTORIO
APENAS ACEPTABLE

SATISFACTORIO
INDICADORES DEFICIENTE

Motivación inicial de los alumnos:

1 Presentó y propuso un plan de trabajo, explicando su

finalidad, antes de cada sesión

2 Planteó situaciones introductorias previas al tema que se

va a tratar (trabajos, diálogos, lecturas…)

Motivación a lo largo de todo el proceso

3 Mantuvo el interés del alumnado partiendo de sus

experiencias, con un lenguaje claro y adaptado...

4 Comunicó la finalidad de los aprendizajes, su importancia,

funcionalidad, aplicación real…
5 Dio información de los progresos conseguidos así como de
las dificultades encontradas

Presentación de los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes)

6 Relacionó los contenidos y actividades con los intereses y

conocimientos previos de los alumnos.

7 Estructuró y organizo los contenidos dando una visión

general de cada tema ( mapas conceptuales, esquemas, lo
qué tienen que aprender y lo qué es importante, ...)

8 Facilitó la adquisición de nuevos contenidos a través de los

pasos necesarios, intercalando preguntas aclaratorias,
sintetizando, ejemplificando, ...

9 Planteó actividades que aseguran la adquisición de los

objetivos didácticos previstos y las habilidades y técnicas
e instrumentales básicas.

10 Propuso a los alumnos actividades variadas (de

diagnóstico, de introducción, de motivación, de desarrollo,
de síntesis, de consolidación, de recuperación, de
ampliación y de evaluación).

11 En las actividades propuestas existe equilibrio entre las

actividades individuales y trabajos en grupo.

Recursos y organización del aula

12 Distribuyó el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de

exposición y el resto del mismo para las actividades que
los alumnos realizan en la clase).

13 Adoptó distintos agrupamientos en función del momento,

de la tarea a realizar, de los recursos a utilizar... etc,
controlando siempre el adecuado clima de trabajo.
14 Utilizó recursos didácticos variados (audiovisuales,
informáticos, técnicas de aprender a aprender...), tanto
para la presentación de los contenidos como para la
práctica de los alumnos, favoreciendo el uso autónomo
por parte de los mismos.

Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas de los alumnos:

15 Comprueba, de diferentes modos, que los alumnos han

comprendido la tarea que tienen que realizar: haciendo
preguntas, haciendo que argumenten el proceso,…

Facilitó estrategias de aprendizaje: cómo solicitar ayuda,

cómo buscar fuentes de información, pasos para resolver
16
cuestiones, problemas, ánimo la participación de todos….

17 Controló frecuentemente el trabajo de los alumnos: dando

explicaciones adicionales, dando pistas, feedback,…

__________________________________

MTRA. VIRGINIA ESTUDILLO HERNÁNDEZ

TITULAR DE GRUPO
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

ROL DE ENTRADA Y SALIDA

SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

DEL 04 DE DICIEMBRE AL 08 DE DICIEMBRE DE 2017

ESCUELA TELESECUNDARIA “AQUILES SERDÁN ALATRISTE”

Nombre Día Entrada Firma Salida Firma

4 de
Diciembre de
2017

5 de
IMANOL Diciembre de
2017
GRANDE
6 de
OSORIO
Diciembre de
2017

7 de
Diciembre de
2017

8 de
Diciembre de
2017

TITULAR DE LA ASIGNATURA DIRECTORA DE LA TELESECUNDARIA

___________________________________ ________________________________

MTRA. VIRGINIA ESTUDILLO MTRA. DELFINA HERNÁNDEZ GARCÍA

HERNÁNDEZ
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIORDEL ESTADO DE PUEBLA

CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA ESCUELA “AQUILES SERDÁN ALATRISTE”

Escuela Telesecundaria
“Aquiles Serdán a la Triste” Centenario
No.60 San Sebastián de Aparicio.

Escuela Normal
Superior Estado
de Puebla
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

ROL DE ENTRADA Y SALIDA

SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE DE 2017

ESCUELA TELESECUNDARIA “AQUILES SERDÁN ALATRISTE”

Nombre Día Entrada Firma Salida Firma

27 de
noviembre de
2017

28 de
IMANOL noviembre de
2017
GRANDE
29 de
OSORIO
noviembre de
2017

30 de
noviembre de
2017

1 de
diciembre de
2017

TITULAR DE LA ASIGNATURA DIRECTORA DE LA TELESECUNDARIA

MTRA. TERESA DE JESUS RODRIGUEZ GARCIA MTRA. DELFINA HERNÁNDEZ GARCÍA