GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DEL MES

DE SEPTIEMBRE

I. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : Silvia Esther Vigo Soriano
IIEE : 82283
Fecha : 20 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Evalúa el progreso de  Utiliza el error para  La retroalimentación Listado de estrategias

los aprendizajes para retroalimentar los en los aprendizajes. para la
adecuar su enseñanza aprendizajes de los retroalimentación en el
y para retroalimentar a estudiantes. aprendizaje.
los estudiantes.

Realiza uso  Uso correcto de los Kit Sesión de aprendizaje

 Evalúa los materiales y de robótica en
pedagógico adecuado con integración del Kit
recursos educativos y integración de áreas
de los materiales y Robótico.
tecnológicos si fueron curriculares.
recursos.
pertinentes en el desarrollo
de la sesión

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Con que frecuencia
utiliza el kit de robótica en las sesiones de
aprendizaje? ¿Por qué? ¿Qué áreas podrías
utilizar para integrar el kit de robótica? ¿Sabes
que es la robótica educativa? ¿Se le ha Acompañante
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
Vídeo
logrado superarlo?
 Se le comunica los indicadores y productos de
Temas Hojas
aprendizajes a lograr, a partir del análisis de un
generales y/o vídeo. (10 minutos) impresas
20 de
minutos introducción INDICADORES

Utiliza el error para retroalimentar los aprendizajes de

los estudiantes.
Evalúa los materiales y recursos educativos y
tecnológicos si fueron pertinentes en el desarrollo de la
sesión

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Listado de estrategias para la retroalimentación en el

aprendizaje.
Sesión de aprendizaje con integración del Kit Robótico.

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué estrategias has utilizado para
de campo.
realizar la retroalimentación? ¿Utilizas el error
como una estrategia para afianzar la
retroalimentación para mejorar los
aprendizajes? ¿Sabes que es la
retroalimentación?
 Se le entrega un escrito para que la docente lea
y pueda armar un organizador grafico con las Hojas
ventajas que da la retroalimentación en al Docente impresas
aprendizaje de sus estudiantes.
 La docente tendrá que armar un listado de Docente Laptop.
Asesoría de la
estrategias que puede utilizar en la
práctica retroalimentación con referencia al error de sus PPT.
pedagógica estudiantes observando un PPT.
2 horas y
desarrollada  Se le presenta a la docente un kit de robótico se Acompañante- M.A.P.
30 minutos
durante la le deja manipular las diferentes piezas y se le Docente
observación hace las siguientes preguntas ¿Podrás realizar MBDD
alguna sesión de aprendizaje con el kit de
robótica? ¿Cómo? ¿Cuáles serían las áreas que
integrarías el kit de robótica? ¿Has recibido
alguna capacitación de cómo utilizar el kit de
robótica?, la docente tendrá que hacer un
listado de temas según la situación significativa
del mes para integrar este recurso tecnológico
con las áreas a tocar en el mes.
 Realizaremos el reajuste de una sesión de
aprendizaje utilizando el kit de robótica.
 Se favorece el planteamiento de la nueva
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante
el año se puede incorporar en la matriz de
caracterización sociocultural del estudiante y su
contexto algunos aspectos no caracterizados?
¿Qué nos permitirá esta incorporación?
10 minutos Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
de establecemos los compromisos de mejora de la Docente Docente
compromisos práctica pedagógica con la docente en relación
a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

II. Anexos:
 video
 Ppt de retroalimentación
 Lectura

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
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UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DEL MES

DE SEPTIEMBRE.

I. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : Yeni Alison Huayta Quiroz.

IIEE : 82283
Fecha : 19 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Evalúa el Utiliza el error para retroalimentar La retroalimentación en

progreso de los los aprendizajes de los los aprendizajes.
aprendizajes estudiantes.
para adecuar su
enseñanza y
para
retroalimentar a
los estudiantes.

Promueve el Desarrolla el pensamiento Estrategias para

razonamiento, la complejo en los estudiantes que desarrollar el pensamiento
creatividad y el les permita conectar los conceptos complejo
pensamiento con la realidad y fomentar que los
crítico. estudiantes lleguen a la respuesta.

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
después de la última visita? ¿Se le ha
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
Temas productos a lograr, a partir del análisis de un
Vídeo
generales y/o vídeo. (10 minutos)
20 de Hojas
minutos introducción INDICADORES
impresas
 Procesa la información de los cuestionarios en la
matriz de caracterización socio cultural del
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
cultural del estudiante y su contexto.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 Matriz de caracterización sociocultural del

estudiante y su contexto.
Jr. Miguel Iglesias S/N° - San
 Pablo
Situaciónemail: ugelsanpablo@hotmail.com
significativa de mayo. telf. 076559050
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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta
de campo.
para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué
actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
Asesoría de la estudiantes y a las demandas del contexto?
práctica ¿Considera importante la caracterización
pedagógica sociocultural del estudiante y su contexto en la
2 horas y planificación curricular? ¿Por qué? Hojas
desarrollada
30 minutos  Organiza la información, recogida en los Docente impresas
durante la cuestionarios, en la matriz de caracterización
observación sociocultural del estudiante y su contexto. Docente Laptop.
 Redacta la situación significativa del mes de
mayo considerando la descripción del contexto PPT.
y el reto o desafío.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante- M.A.P.
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente
el año se puede incorporar en la matriz de MBDD
caracterización sociocultural del estudiante y su
contexto algunos aspectos no caracterizados?
¿Qué nos permitirá esta incorporación?
10 minutos Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
de establecemos los compromisos de mejora de la Docente Docente
compromisos práctica pedagógica con la docente en relación
a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

II. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DEL MES

DE SEPTIEMBRE

I. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : Dionisio Tongombol Pérez.

IIEE : 82283
Fecha : 14 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Promueve el Formula preguntas abiertas que Formulación de preguntas

razonamiento, la promuevan el razonamiento y el abiertas.
creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico
pensamiento y creativo.
crítico.

Ejecuta la sesión Selecciona y desarrolla Actividades y estrategias

de tal manera actividades de aprendizaje de de aprendizaje de la
que el propósito acuerdo al propósito de la sesión. sesión.
de la sesión es
claro, las
actividades
están alineadas
con el propósito
y realiza un
cierre de la
sesión que hace
referencia a
éste.

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
después de la última visita? ¿Se le ha
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
Temas
productos a lograr, a partir del análisis de un
generales y/o Vídeo
vídeo. (10 minutos)
20 de
minutos introducción Hojas
INDICADORES
impresas
 Procesa la información de los cuestionarios en la
matriz de caracterización socio cultural del
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
cultural del estudiante y su contexto.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 Pablo
Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Matriz deemail:
caracterización sociocultural del
ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
estudiante y su contexto.
 Situación significativa de mayo.
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta
de campo.
para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué
actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
Asesoría de la estudiantes y a las demandas del contexto?
práctica ¿Considera importante la caracterización
pedagógica sociocultural del estudiante y su contexto en la
2 horas y planificación curricular? ¿Por qué? Hojas
desarrollada
30 minutos  Organiza la información, recogida en los Docente impresas
durante la cuestionarios, en la matriz de caracterización
observación sociocultural del estudiante y su contexto. Docente Laptop.
 Redacta la situación significativa del mes de
mayo considerando la descripción del contexto PPT.
y el reto o desafío.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante- M.A.P.
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente
el año se puede incorporar en la matriz de MBDD
caracterización sociocultural del estudiante y su
contexto algunos aspectos no caracterizados?
¿Qué nos permitirá esta incorporación?
10 minutos Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
de establecemos los compromisos de mejora de la Docente Docente
compromisos práctica pedagógica con la docente en relación
a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

II. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DEL MES

DE SEPTIEMBRE

I. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : Héctor Nauca Caruajulca.

IIEE : 821292
Fecha : 08 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Promueve el Formula preguntas abiertas que Formulación de preguntas

razonamiento, la promuevan el razonamiento y el abiertas.
creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico
pensamiento y creativo.
crítico.

Maximiza el Las transiciones durante el

Maneja adecuadamente las desarrollo de actividades de
tiempo dedicado
transiciones durante el desarrollo
al aprendizaje. aprendizaje.
de actividades de aprendizaje.

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
después de la última visita? ¿Se le ha
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
productos a lograr, a partir del análisis de un
Vídeo
vídeo. (10 minutos)
Temas
Hojas
generales y/o INDICADORES
20 impresas
de
minutos introducción  Procesa la información de los cuestionarios en la
matriz de caracterización socio cultural del
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
cultural del estudiante y su contexto.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 Matriz de caracterización sociocultural del

estudiante y su contexto.
 Situación significativa de mayo.

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta
de campo.
para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué
actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
Asesoría de la estudiantes y a las demandas del contexto?
práctica ¿Considera importante la caracterización
pedagógica sociocultural del estudiante y su contexto en la
2 horas y planificación curricular? ¿Por qué? Hojas
desarrollada
30 minutos  Organiza la información, recogida en los Docente impresas
durante la cuestionarios, en la matriz de caracterización
observación sociocultural del estudiante y su contexto. Docente Laptop.
 Redacta la situación significativa del mes de
mayo considerando la descripción del contexto PPT.
y el reto o desafío.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante- M.A.P.
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente
el año se puede incorporar en la matriz de MBDD
caracterización sociocultural del estudiante y su
contexto algunos aspectos no caracterizados?
¿Qué nos permitirá esta incorporación?
10 minutos Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
de establecemos los compromisos de mejora de la Docente Docente
compromisos práctica pedagógica con la docente en relación
a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

II. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DEL MES

DE SEPTIEMBRE.

I. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : Betty Milagros Peralta Mendoza.

IIEE : 821292
Fecha : 13 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Promueve el Formula preguntas abiertas que Formulación de preguntas

razonamiento, la promuevan el razonamiento y el abiertas.
creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico
pensamiento y creativo.
crítico.

Realiza uso Evalúa los materiales y recursos Uso correcto de los Kit de
pedagógico educativos y tecnológicos si fueron robótica en integración de
adecuado de los pertinentes en el desarrollo de la áreas curriculares
materiales y sesión
recursos

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
después de la última visita? ¿Se le ha
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
productos a lograr, a partir del análisis de un
Vídeo
vídeo. (10 minutos)
Temas
Hojas
generales y/o INDICADORES
20 impresas
de
minutos introducción  Procesa la información de los cuestionarios en la
matriz de caracterización socio cultural del
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
cultural del estudiante y su contexto.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 Matriz de caracterización sociocultural del

estudiante y su contexto.
 Situación significativa de mayo.

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta
de campo.
para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué
actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
Asesoría de la estudiantes y a las demandas del contexto?
práctica ¿Considera importante la caracterización
pedagógica sociocultural del estudiante y su contexto en la
2 horas y planificación curricular? ¿Por qué? Hojas
desarrollada
30 minutos  Organiza la información, recogida en los Docente impresas
durante la cuestionarios, en la matriz de caracterización
observación sociocultural del estudiante y su contexto. Docente Laptop.
 Redacta la situación significativa del mes de
mayo considerando la descripción del contexto PPT.
y el reto o desafío.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante- M.A.P.
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente
el año se puede incorporar en la matriz de MBDD
caracterización sociocultural del estudiante y su
contexto algunos aspectos no caracterizados?
¿Qué nos permitirá esta incorporación?
10 minutos Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
de establecemos los compromisos de mejora de la Docente Docente
compromisos práctica pedagógica con la docente en relación
a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

II. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DE LAS

ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

III. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : María Luz Revilla Vargas.

IIEE : 821292
Fecha : 21 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Promueve el Formula preguntas abiertas que Formulación de preguntas

razonamiento, la promuevan el razonamiento y el abiertas.
creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico
pensamiento y creativo.
crítico.

Maximiza el Las transiciones durante el

tiempo dedicado Maneja adecuadamente las desarrollo de actividades de
al aprendizaje. transiciones durante el desarrollo aprendizaje.
de actividades de aprendizaje.

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
después de la última visita? ¿Se le ha
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
productos a lograr, a partir del análisis de un
Vídeo
vídeo. (10 minutos)
Temas
Hojas
generales y/o INDICADORES
20 impresas
de
minutos introducción  Procesa la información de los cuestionarios en la
matriz de caracterización socio cultural del
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
cultural del estudiante y su contexto.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 Matriz de caracterización sociocultural del

estudiante y su contexto.
 Situación significativa de mayo.

2 horas y Asesoría de la  Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

30 minutos práctica haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
pedagógica aprendizaje observada a través de preguntas

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

desarrollada reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta Cuaderno

durante la para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué de campo.
observación actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes y a las demandas del contexto?
¿Considera importante la caracterización
sociocultural del estudiante y su contexto en la
planificación curricular? ¿Por qué?
Hojas
 Organiza la información, recogida en los Docente
cuestionarios, en la matriz de caracterización impresas
sociocultural del estudiante y su contexto. Docente
 Redacta la situación significativa del mes de Laptop.
mayo considerando la descripción del contexto
y el reto o desafío. PPT.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante-
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente M.A.P.
el año se puede incorporar en la matriz de
caracterización sociocultural del estudiante y su MBDD
contexto algunos aspectos no caracterizados?
¿Qué nos permitirá esta incorporación?
10 minutos Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
de establecemos los compromisos de mejora de la Docente Docente
compromisos práctica pedagógica con la docente en relación
a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

III. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DE LAS

ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

IV. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : María Leane Cueva Moncada

IIEE : 812294
Fecha : 04 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Promueve el Formula preguntas abiertas que Formulación de preguntas

razonamiento, la promuevan el razonamiento y el abiertas.
creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico
pensamiento y creativo.
crítico.

Ejecuta la sesión Selecciona y desarrolla Actividades y estrategias

de tal manera actividades de aprendizaje de de aprendizaje de la
que el propósito acuerdo al propósito de la sesión. sesión.
de la sesión es
claro, las
actividades
están alineadas
con el propósito
y realiza un
cierre de la
sesión que hace
referencia a
éste.

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
después de la última visita? ¿Se le ha
presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
Temas logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
generales y/o
productos a lograr, a partir del análisis de un Vídeo
20 de
vídeo. (10 minutos)
minutos introducción Hojas
INDICADORES impresas
 Procesa la información de los cuestionarios en la
matriz de caracterización socio cultural del
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
cultural del estudiante y su contexto.

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 Matriz de caracterización sociocultural del
estudiante y su contexto.
 Situación significativa de mayo.
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta
de campo.
para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué
actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes y a las demandas del contexto?
Asesoría de la
¿Considera importante la caracterización
práctica sociocultural del estudiante y su contexto en Hojas
2 horas y pedagógica la planificación curricular? ¿Por qué?
impresas
30 desarrollada  Organiza la información, recogida en los Docente
minutos durante la cuestionarios, en la matriz de caracterización
Laptop.
observación sociocultural del estudiante y su contexto. Docente
 Redacta la situación significativa del mes de
PPT.
mayo considerando la descripción del
contexto y el reto o desafío. M.A.P.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante-
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente MBDD
el año se puede incorporar en la matriz de
caracterización sociocultural del estudiante y
su contexto algunos aspectos no
caracterizados? ¿Qué nos permitirá esta
incorporación?
10 Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
minutos de establecemos los compromisos de mejora de Docente Docente
compromisos la práctica pedagógica con la docente en
relación a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

V. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE DISEÑOS METODOLÓGICOS DE LAS

ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

VI. Diseños de la asesoría personalizada por cada docente acompañada:

Nombres y Apellidos del Docente : Santos Celso Terán Castrejón.

IIEE : 821294
Fecha : 18 de septiembre del 2017
Horario : 8:00 a.m. – 4:30 p.m.
Número de visita :6

Desempeños Indicadores Contenidos Producto

Promueve el Formula preguntas abiertas que Formulación de preguntas

razonamiento, la promuevan el razonamiento y el abiertas.
creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico
pensamiento y creativo.
crítico.

Ejecuta la sesión Selecciona y desarrolla Actividades y estrategias

de tal manera actividades de aprendizaje de de aprendizaje de la
que el propósito acuerdo al propósito de la sesión. sesión.
de la sesión es
claro, las
actividades
están alineadas
con el propósito
y realiza un
cierre de la
sesión que hace
referencia a
éste.

MOMENTO DE ASESORÍA
Materiales
Tiempo 3h
Actividades Estrategias metodológicas Responsable y recursos
(minutos)
(Insumos)
 Dialogamos con la docente para generar un Acompañante- Palabra
clima de confianza, alrededor de las siguientes Docente hablada
Temas preguntas (10 minutos): ¿Cómo le ha ido
generales y/o después de la última visita? ¿Se le ha
20 de presentado alguna dificultad? ¿Cuál/es? ¿Ha
minutos introducción logrado superarlo?
 Se le comunica el objetivo de aprendizaje y Acompañante
productos a lograr, a partir del análisis de un Vídeo
vídeo. (10 minutos)

INDICADORES

 Procesa la información de los cuestionarios en la

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email:
matriz de ugelsanpablo@hotmail.com
caracterización socio cultural del telf. 076559050
estudiante y su contexto.
 Redacta la situación significativa del mes de mayo
teniendo en cuenta la caracterización socio
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD EJECUTORA N º 313 EDUCACION - UGEL SAN PABLO

Hojas
impresas

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 Matriz de caracterización sociocultural del

estudiante y su contexto.
 Situación significativa de mayo.

 Realizamos el descubrimiento de supuestos Acompañante- Papel

haciendo un recuento de la sesión de Docente bond.
aprendizaje observada a través de preguntas Cuaderno
reflexivas: ¿Qué insumos ha tenido en cuenta
de campo.
para diseñar la sesión de aprendizaje? ¿Qué
actividades o estrategias respondieron a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes y a las demandas del contexto?
Asesoría de la
¿Considera importante la caracterización
práctica sociocultural del estudiante y su contexto en Hojas
2 horas y pedagógica la planificación curricular? ¿Por qué?
impresas
30 desarrollada  Organiza la información, recogida en los Docente
minutos durante la cuestionarios, en la matriz de caracterización
Laptop.
observación sociocultural del estudiante y su contexto. Docente
 Redacta la situación significativa del mes de
PPT.
mayo considerando la descripción del
contexto y el reto o desafío. M.A.P.
 Se favorece el planteamiento de la nueva Acompañante-
práctica pedagógica, preguntándola: ¿Durante Docente MBDD
el año se puede incorporar en la matriz de
caracterización sociocultural del estudiante y
su contexto algunos aspectos no
caracterizados? ¿Qué nos permitirá esta
incorporación?
10 Planteamiento  A partir de los aspectos desarrollados, Acompañante Portafolio
minutos de establecemos los compromisos de mejora de Docente Docente
compromisos la práctica pedagógica con la docente en
relación a los indicadores de la visita. Cuaderno
de campo

VII. Anexos:
 Matriz para la caracterización sociocultural del estudiante y su contexto.
 Ppt de situación significativa.
 Vídeo

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050