Pci - 2º Grado

I.E.
3022 JOSÉ SABOGAL PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL/SEGUNDO GRADO 2017
SITUACION En nuestra I.E. 3022 de la UGEL 02 ciertos estudiantes muestran actitudes agresivas físicas y verbales relacionadas con sus pares por las características negativas de su entorno generando interrelaciones inadecuadas. Por
SIGNIFICATIVA ello, la comunidad educativa propone trabajar las normas de convivencia y sus cumplimientos para fomentar un ambiente de buen trato. Ante esta situación problemática nos proponemos realizar las siguientes actividades
como, elaborar nomas de convivencia, buen trato en el aula, estudiantes respetuosos con el prójimo, diálogo permanente con los padres de familia.
2
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.1Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales 1.2.1Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática cotidiana
1. Comprende textos 1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna
orales información relevante.
1.3 Infiere el significado de los textos orales 1.3.1 Deduce el tema del texto que escucha
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los 1.4.1 Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas,
textos orales personajes y acciones del texto escuchado
2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.3Utiliza vocabulario de uso frecuente
2. Se expresa oralmente 2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.2 Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta
manteniendo el hilo temático
2.5.3 Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura
3.1 Se apropia del sistema de escritura. 3.1.4 Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que
3. Comprende forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella
textos 3.2 Recupera información de diversos textos escritos 3.2.2 R econoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de periódicos,
escritos ingredientes y preparación en una receta, etcétera).
3.3 Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.4 Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto
3.4 nfiere e interpreta el significado de los textos escritos 3.4.5 Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
4.1 Se apropia del sistema de escritura. 4.1.1 Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones
comunicativas
4.2 Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.1Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a
producir
4.3.1 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, de
4. Produce textos 4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el
escritos propósito y el destinatario.
4.3.5 Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombres propios y al comenzar
un texto, uso de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que
produce
4.4 Reflexiona sobre la forma, 4.4.5 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en
contenido y contexto de sus textos escritos nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogación y exclamación) para dar
claridad y sentido al texto que produce
1
I.E. 3022 JOSÉ SABOGAL PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL/SEGUNDO GRADO 2017
Área MATEMATICA

Matematiza Situaciones Identifica datos de ubicación y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, según un referente,
expresándolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto y gráfico.
 Emplea dibujos o una cuadrícula al resolver problemas de localización.
Actúa y piensa matemáticamente en
 Verifica que el objeto de su entorno corresponda a la forma geométrica.
situaciones de forma , movimiento y
localización.
Comunica y representa ideas matemáticas  Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con
relación a sí mismo, a otros objetos y personas, usando las expresiones “sube”, “baja”, “entra”, “sale”,
“hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a la derecha”, “a la izquierda” y “por el
borde”.
Comunica y representa ideas matemáticas Expresa las propiedades de los objetos según dos atributos (por ejemplo: es cuadrado y rojo) usando las
expresiones "todos", "algunos" y "ninguno".
Representa la agrupación de objetos con dibujos, íconos y gráficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo, estimación de
precios, cálculo de dinero, etc.).
Actúa y piensa matemáticamente en Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta (Base Diez, regletas de
situaciones de cantidad. colores, monedas y billetes), pictórica y simbólica (números, palabras, composición y descomposición
aditiva, valor posicional en decenas y unidades).
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos para contar y estimar cantidades de hasta dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
Razona y argumenta generando ideas  Realiza supuestos basados en la observación de dos o más ejemplos sobre las formas de agrupar
matemáticas objetos según dos criterios.
Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas  Describe relaciones numéricas entre elementos de dos colecciones, con soporte concreto y gráfico.
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Se Desenvuelve Éticamente Se cuestiona éticamente ante las situaciones -Identifica mente en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se perciben
cotidianas. como buena o malas.
-Explica por actuar de determinada manera en una situación simulada que se percibe como buena o mala.
-Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de prácticas de valores como la honestidad, la
justicia y la solidaridad.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Interactúa con cada persona reconociendo que - Reconoce los derechos que le corresponde como niño.
todas son sujetos de derecho y tiene deberes - Reconoce como se siéntenlas personas cuando no reciben un buen trato.
-Reconoce su falta cuando agrade verbalmente o físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo como
reparar el daño.
Construye y asume normas y leyes utilizando -Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como
conocimientos principios democráticos en la convivencia.
-Forma las normas y acuerdos en términos positivos.
2
Área CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 Problematiza situaciones. - Explora y observa situaciones o hechos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
- Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinadas situaciones
que afectan su entorno (loncheras con alimentos no saludables)
1.- Indaga, mediante métodos científicos, 1.2 Diseña estrategias para hacer una indagación. - Menciona en secuencia las acciones que puede realizar para resolver el problema que
situaciones que pueden ser investigadas por la ha observado.
ciencia. - Selecciona las herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
1.3 Genera y registra datos e información. - Menciona los datos o información que obtiene a partir de su observación.
- Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos)
1.4 Analiza datos o información - Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
-Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda de la maestra.
2.- Explica el mundo físico, apoyándose en Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta -Clasifica los alimentos según la función que cumplen en el organismo.
conocimientos científicos. científicamente. -Describe el recorrido que hacen los alimentos a través del cuerpo.
- Describe las funciones y el recorrido que cumplen el sistema digestivo.
-Establece la relación entre una buena alimentación y la salud.
3.- Construye una posición crítica sobre la ciencia y Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico -Indagan sobre la comida considerada “Chatarra” y la “Comida Saludable” y las
la tecnología en la sociedad consecuencias de su consumo en el organismo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Área EDUCACIÓN RELIGIOSA

Descubre a los discípulos como los primeros amigos de Jesús.
Transforma el mundo participando en la vida y misión de la
comunidad creyente Valora su cuerpo como templo del espíritu Santo.
Coopera en la transformación del mundo y Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la Descubre el amor a Jesús en sus hermanos,
construye una sociedad más justa, solidaría y solidaridad, la justicia y el bien común movido por el amor.
fraterna.
3
ARTE
Área ARTE

1.1 Expresión plástica -Aplica diversas técnicas grafico plásticas con
1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y conocimientos creatividad; modelado, pintura,dacitopintura
manejando alguno de los elementos estéticos de las diversas 1.1.1 Expresa sus vivencias, emociones de manera espontánea haciendo
formas de comunicación artística: música, expresión gráfico uso de diversos materiales.
plástica, gramática y corporal, de acuerdo al nivel de 1.2 Expresión corporal Mueve su cuerpo, siguiendo consigas o
evolución propio de su edad, y disfruta con ellas libremente.
1.2.1 Explora diferentes posibilidades de movimiento en todo su cuerpo. Mueve su cuerpo usando diversos elementos.
1.2.2 Vivencia el movimiento usando diversos elementos. Expresa sus vivencias acompañado de
movimientos.
1.2.3 Expresa emociones, sentimientos y vivencias a través de la expresión
corporal y gestual.
1.3 Expresión musical Entona canciones en forma coral siguendo
ritmo.
1.3.1 Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinación Entona canciones siguiendo ritmo e intensidad.
1.3.2 Descubre en el sonido su duración e intensidad.
2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el 2.1 Apreciación plástica
de sus compañeros. Dibuja teniendo en cuenta la línea, forma y
2.1.1 Distingue sensaciones y emociones personales producidas por diferente tipo textura.
de línea, colores, formas y textura.
2.3 Apreciación corporal Expresa lo que le manifiesta luna danza

2.3.1 Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos. obsecada.
2.4 Apreciación Musical Expresa lo que siente al escuchar una

2.4.1 Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la música. música determinada.
4
SITUACION Existe un alto porcentaje de niños y niñas que consumen alimentos no saludables, esto se evidencia en las loncheras, y quienes traen propina adquieren alimentos “chatarra” que perjudican la calidad de su aprendizaje. Es por
SIGNIFICATIVA 2 esto que sensibilizaremos a la comunidad sabogalina mediante actividades de orientación nutricional, teniendo como aliados a los padres de familia y un kiosco saludable. De esta manera, los niños y niñas serán capaces de
elegir alimentos nutritivos que les permitan lograr un mejor aprendizaje.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.2 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mira, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura
1.3 Infiere el significado de los textos orales 1.3.1 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que
1. Comprende textos orales. escucha
1.3.2 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los 1.4.2 Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el
textos orales hablante
2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente
2.3 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos 2.3.1 Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto
2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus 2.4.2 Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado
textos orales
2. Se expresa oralmente 2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.1 Interviene para responder preguntas en forma pertinente
manteniendo el hilo temático 2.5.3 Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura
3.1.5Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
3.1 Se apropia del sistema de escritura. sencilla y vocabulario familiar.
3.2Recupera información de diversos textos escritos 3.2.1 Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura
simple, con imágenes y sin ellas.
3.3Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.3Representa, a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical), el contenido
del texto leído por otros o que él lee
3. Comprende textos escritos 3.4 Infiere e interpreta el significado de los textos escritos 3.4.1 Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título
3.4.3 Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los
lugares, en textos de estructura simple, con y sin imágenes
3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los 3.5.1 Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
textos escritos imágenes.
4.1Se apropia del sistema de escritura 4.1.2 Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto
4.2 Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.2 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo
4.3 Textualiza sus ideas según las convenciones de la 4.3.2Mantiene el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar
escritura repeticiones
4. Produce textos escritos 4.3.6Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas
4.4 Reflexiona sobre la forma, 4.4.3 Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque
contenido y contexto de sus textos escritos puede presentar repeticiones
4.4.6 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas
5
MATEMÁTICA
2da Actúa y piensa Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o diagramas de
matemáticamente en barra simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
situaciones de gestión de
Comunica y representa ideas matemáticas Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y
datos e incertidumbre.
escolar.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: posible, imposible
Elabora y usa estrategias  Realiza preguntas sencillas a sus compañeros y familiares para recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciación para reconocer sucesos o fenómenos que son posibles o imposibles.
Razona y argumenta generando ideas  Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma gráfica.
matemáticas
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos.
Actúa y piensa Matematiza situaciones. Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad (situaciones con material concreto), y los expresa en un patrón
matemáticamente en de repetición con dos criterios.
situaciones de regularidad,
Razona y argumenta generando ideas Explica sus resultados y procedimientos al ampliar y crear un patrón de repetición con dos criterios.
equivalencia y cambio.
matemáticas.
Comunica y representa ideas matemáticas  Describe con lenguaje cotidiano o matemático los criterios que cambian en los elementos de patrón de repetición.
Actúa y piensa Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa de forma oral y escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo quinto).
matemáticamente en
situaciones de cantidad.  Describe la comparación y el orden de los números hasta 100 usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”,
con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de números hasta 90, de forma concreta (chapitas, piedritas, material Base Diez, ábaco) y simbólica
(números, palabras, descomposición aditiva, valor posicional en decenas y unidades).
Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos para ordenar, contar (agrupaciones) y estimar cantidades de hasta dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictórico o gráfico.
Razona y argumenta generando ideas Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o gráfico.
matemáticas.
6
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Afirma su identidad Autorregula sus emociones y -Describe a través de diversas formas de representación sus emociones básicas, explicando las causas y posibles consecuencias.
comportamiento -usala respiración y relajación para la autorregulación de sus emociones con apoyo de un adulto.
-actua aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
- identifica algunas de sus emociones básicas (enfado, alegría, tristeza, miedo)con ayuda de otros en diversas situaciones.
- identifica emociones y sentimientos de sus compañeros que le permiten una convivencia armónica.

1.1 Problematiza situaciones. - Observa e identifica situaciones de violencia (dentro del aula o fuera de ella) de su
entorno.
- Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinadas situaciones de
1.- Indaga, mediante métodos científicos, violencia.
situaciones que pueden ser investigadas - Propone hipótesis acerca del problema observado, basadas en sus concepciones
por la ciencia. previas.
1.2 Diseña estrategias para hacer una indagación. - Menciona en secuencia las acciones que puede realizar para resolver el problema de
indagación.
- Selecciona las herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
1.3 Genera y registra datos e información. - Menciona los datos o información que obtiene a partir de su observación.
- Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.

1.4 Analiza datos o información
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor son el

Comprende y aplica conocimientos y argumenta resultado de la herencia.
2.- Explica el mundo físico, apoyándose científicamente Compara las características y rasgos físicos de las personas.
en conocimientos científicos. Reconoce los cambios corporales de talla y masa que experimentan las personas al
transcurrir el tiempo.
Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor formado por el esqueleto, músculos y
articulaciones que le permiten tener movimiento.
7
Área
RELIGIÓN

Explica la obra creadora de Dios
Reconoce la verdad
trascendente y se identifica Asume su identidad de persona humana trascendente Reconoce que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios
como hijo de Dios para reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y
establecer relaciones de con la creación (Fe y conversión) Descubre la desobediencia de nuestros primeros padres
reconciliación y vivir su fe en
diversos contextos.
Asume con amor el cuidado de la creación
ARTE
Área
ARTE

1.1 Expresión plástica
1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y 1.1.2 Expresa las sensaciones que le suscita la manipulación de diversos Expresa lo que siente al realizar diversas técnicas
conocimientos manejando alguno de los elementos materiales. gráfico plásticas.
estéticos de las diversas formas de comunicación
artística:música, expresión gráfico plástica, gramática y 1.2 Expresión corporal
corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de su 1.2.1 Explora diferentes posibilidades de movimiento en todo du Mueve su cuerpo según indicaciones o de forma libre.
edad, y disfruta con ellas cuerpo.
1.3 Expresión musical Entona canciones acompañado con instrumentos

1.3.3 Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos de voz musicales.
objetos e instrumentos.
2.1 Apreciación plástica
2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio 2.1.1 Distingue sensaciones y emociones personales producidas por Dibuja teniendo en cuenta la línea , color, form y
trabajo y el de sus compañeros diferente tipo de línea, colores, formas y textura. textura.
2.4 Apreciación musical

2.4.1 Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la Expresa oralmente lo que siente al escuchar música.
música
8
SITUACION Se observa que los estudiantes de la I. E. 3022 Josè Sabogal arrojan desperdicios como papeles, envolturas, cáscaras de frutas, etc. en las aulas, patios y SS.HH. Esta situación se ha generalizado a pesar de que
SIGNIFICATIVA 3 existen tachos de basura, distribuidos en el local escolar, evidenciándose un ambiente poco propicio para el aprendizaje y su salud integral. Por lo tanto, los estudiantes deberán asumir responsabilidades con el
cuidado del medio ambiente tomando conciencia a partir de campañas de limpieza, concientización, textos, afiches, socio dramas, etc.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.1 Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral
1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales 1.2.2 Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral
1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna
1. Comprende textos información relevante
orales. 1.3Infiere el significado de los textos orales 1.3.3 Deduce el tema del texto que escucha
1.3.4 Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los 1.4.1 Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos,
textos orales personas, personajes y acciones del texto escuchado
2.1 Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa 2.1.1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito
2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.1 Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito establecido
2.3 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos 2.3.2 Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor
2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus 2.4.1 Explica el propósito de su texto oral.
2. Se expresa oralmente textos orales
2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.2 Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
3.1.1Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se
3.1Se apropia del sistema de escritura. pueden encontrar
3.2Recupera información de diversos textos escritos 3.2.1Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de
3. Comprende estructura simple, con imágenes y sin ellas.
textos 3.3Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.3Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto
escritos simple, leído por él mismo
3.4Infiere e interpreta el significado de los textos escritos 3.4.2Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.
3.5Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los 3.5.1 Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
textos escritos imágenes.
4.1Se apropia del sistema de escritura 4.1.1Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones
comunicativas
4.2Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.3Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir de la
relación con el destinatario (cercano - distante).
4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura 4.3.3Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe
4. Produce textos 4.3.4Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que
escritos produce
4.3.6Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas
4.4Reflexiona sobre la forma, 4.4.1Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos escritos
4.4.7Explica el propósito y el destinatario del texto
9
MATEMÁTICA
3ra Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con
situaciones de forma, movimiento y relación a sí mismo, usando las expresiones “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a
localización. la derecha”, “a la izquierda”. Representa el recorrido o desplazamiento de forma vivencial, pictórica, gráfica
en cuadrículas y simbólica con flechas.preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos
discretos en situaciones de contexto familiar y escolar.
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones. Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de repetición con
situaciones de regularidad, equivalencia y dos criterios .
cambio.
Identifica datos en problemas de regularidad numérica, expresándolos en un patrón aditivo con números de
hasta dos cifras en forma creciente o decreciente.
Comunica y representa ideas matemáticas Expresa un mismo patrón aditivo a través de dos o más representaciones con material concreto (regletas) o
gráfico (esquemas sagitales).
Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar y completar patrones aditivos.
Razona y argumenta generando ideas  Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo de hasta dos cifras.
matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa de forma oral y escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo
situaciones de cantidad. quinto).
 Expresa la estimación o la comparación del tiempo al ubicar fechas en el calendario en: “días”, “semanas”,
horas exactas y otros referentes regionales o locales.
 Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo
y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heurísticas como la simulación al resolver problemas aditivos de una etapa con
resultados de dos cifras
Razona y argumenta generando ideas Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar las equivalencias en decenas y unidades.
matemáticas.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico lo que comprende sobre la propiedad: elemento
neutro, conmutativa.
Matematiza situaciones Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, con
números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o
gráfico.
10
PERSONAL SOCIAL
Participa en asuntos públicos para promover el bien Propone y gestiona iniciativa para lograr el bienestar d todos y la Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
común. promoción de los derechos humanos. -plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una
actividad común.
-participa en acciones concretas frente a la vulneración de sus derechos.
Sabe a quien acudir (familia, docente )
Para pedir ayuda y protección cuando sus derechos son vulnerados.

Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos. Describe las características del agua y las formas de uso que se le da.
Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta Describe los tipos de suelo.

científicamente.
Menciona las formas de contaminar el agua, suelo y aire.
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y

Diseña y produce prototipos
selecciona alternativas de solución.
tecnológicos para resolver Presenta con dibujos u oralmente ideas para caracterizar su alternativa de solución y sus
problemas de su entorno. posibles beneficios.
Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
Diseña alternativas de solución al problema
va a usar.
Construye una posición crítica

sobre la ciencia y la tecnología en Se forma una opinión acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las
la sociedad. actividades humanas de su entorno
Toma posición crítica frente a cuestiones sociocientíficas. Expresa lo que piensa sobre las acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deteriora su ambiente.
11
Área
RELIGION

Valora a Jesucristo como Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Descubre las características de María como ejemplo de sencillez
modelo de hombre y salvador, Jesucristo construyendo una cosmovisión cristiana para Reconoce el lugar donde nace Jesús
para actuar como Él, en actuar en su entorno
cualquier contexto y situación.
Coopera en la transformación Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la Asume en su vida la práctica de las obras de Misericordia
del mundo y construye una solidaridad, la justicia y el bien común movido por el amor
sociedad más justa, solidaria y
fraterna.
ARTE
Área ARTE
1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y 1.1.3 Expresa sus apreciaciones personales e intercambia Opina sobre sus producciones artísticas y colectivas.
conocimientos manejando alguno de los elementos opiniones sobre sus producciones artísticas y colectivas
artística: música, expresión gráfico plástica, gramática 1.2 Expresión corporal Mueve su cuerpo acompañado de elementos; cintas,
y corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de 1.2.2 Vivencia el movimiento usando diversos elementos pompones, etc.
su edad, y disfruta con ellas
1.4 Expresión musical Entona canciones con acompañamiento de algún
1.1.4 Acompaña melodías empleando instrumentos musicales de instrumento.
percusión
2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio 2.1 Apreciación plástica Disfruta de la aplicación de diversas técnicas gráfico
trabajo y el de sus compañeros plásticas.
. 2.1.3 Disfruta el uso de diversas técnicas gráfico-plásticas
reconociéndolas como medio de expresión
Expresa lo que siente al escuchar determinada melodía.
2.4.1 Expresa sensaciones y emociones personales producidas por

la música
12
SITUACION Se observa que un gran porcentaje de estudiantes de nuestra I.E. no tienen identidad nacional debido a la falta de cultura de la familia y su contexto. En este sentido la I.E realizará distintas manifestaciones culturales
SIGNIFICATIVA 4 como formaciones cívicas, difusión de nuestra historia en paneles, difusión de nuestra música nacional en el ala y en la I.E, exposición de platos típicos a nivel de aula, visitas de estudio (patrimonio nacional). Con estas
acciones se logrará el respeto a la identidad cultural.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales 1.2.3Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas y
diferencias
1.3 Infiere el significado de los textos orales 1.3.2 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto escuchado
1.3.5 Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos, tonos de
voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos 1.4.3 Identifica el propósito del texto escuchado.
orales
1. Se expresa oralmente 2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente
2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus 2.4.3 Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa
textos orales
2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.3 Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura
3.1.5Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario
2. Comprende textos 3.1.Se apropia del sistema de escritura. familiar
escritos 3.2Recupera información de diversos textos escritos 3.2.3Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
3.3Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.4 Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los
lugares de un texto
3.4Infiere e interpreta el significado de los textos escritos 3.4.1Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes,
palabras conocidas, silueta del texto, índice, título.
3.4.4Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
3.5Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los 3.5.1Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
textos escritos
4.1Se apropia del sistema de escritura 4.1.2Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto
3. Produce textos 4.2Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.1Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir
escritos 4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura 4.3.3Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe
4.3.5Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso
de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce
4.4Reflexiona sobre la forma, 4.4.4Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas
contenido y contexto de sus textos escritos
13
MATEMÁTICA
4ta Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o
diagramas de barra simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).Identifica datos en situaciones familiares
Actúa y piensa matemáticamente y los expresa en tablas simples de conteo y diagramas de barras simples
en situaciones de gestión de Comunica y representa ideas matemáticas Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de contexto
datos e incertidumbre. familiar.
Elabora y usa estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compañeros y familiares para recolectar datos.
Matematiza situaciones. Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y los expresa en un patrón de repetición con dos
Actúa y piensa matemáticamente criterios.
en situaciones de regularidad, Elabora y usa estrategias. Emplea alguna estrategia de búsqueda o investigación de documentos o fuentes históricas para crear patrones de
equivalencia y cambio. repetición de forma vivencial y usando material concreto.
Matematiza situaciones Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, con números de
dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
 Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen acciones de juntar-juntar, agregar - agregar y avanzar-
avanzar, con números de hasta dos cifras y los expresa en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o
pictórico.
Elabora y usa estrategias.  Emplea propiedades y estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras.
Actúa y piensa matemáticamente

en situaciones de cantidad.  Emplea estrategias heurísticas como la simulación, ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos
de una etapa, de doble y mitad con resultados de dos cifras.
 Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictórico o gráfico.
Razona y argumenta generando ideas  Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus equivalencias en
matemáticas. decenas y unidades.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre las operaciones de adición y
sustracción y lo que comprende sobre sus propiedades.
14
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretaciones Comprende el tiempo histórico y emplea Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al pasado del tiempo.
históricas categorías temporales -elabora diagrama de secuencia sencillos.
Completa líneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la Identifica algunas causas de hechos o situaciones de vida cotidiana.
relevancia de determinados procesos -Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
-Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 Problematiza situaciones. - Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente.
1.2 Diseña estrategias para hacer una - Escoge información de fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de
1.- Indaga, mediante métodos científicos,
indagación. indagación
situaciones que pueden ser investigadas por la
ciencia. 1.3 Genera y registra datos e información. - Registra datos o información en tablas simples y lo representa a través de dibujos o
gráficos
-Describe los objetos y materiales por sus características.
Explica el mundo físico, basado en -Reconoce que una planta se forma a partir de una semilla.
conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y -Identifica los principales cambios de la planta a través de la germinación.
argumenta científicamente. -Identifica en la localidad de sus padres algunas plantas nativas y foráneas del Perú.
-Identifica los platos típicos de la zona originaria de sus padres
-Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y materiales que va

a utilizar.
Diseña y produce prototipos tecnológicos para
resolver problemas de su entorno. -Elabora su maqueta sobre la germinación de una planta.
Diseña alternativas de solución al problema. -Elabora un Herbario (con diversas hojas recolectadas de su entorno)
-Elabora un muestrario de semillas.
15
RELIGION
Área RELIGION
Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Explica las enseñanzas de Jesús en el templo
Valora a Jesucristo como Jesucristo construyendo una cosmovisión cristiana para Identifica la misión del profeta Juan Bautista
modelo de hombre y salvador, actuar en su entorno
para actuar como Él, en
cualquier contexto y situación
Coopera en la transformación Transforma el mundo participando en la vida y misión de la Reconoce que el sacramento del bautismo nos hacer ser hijos de
del mundo y construye una comunidad de creyentes Dios
sociedad más justa, solidaria y
fraterna
ARTE
Área ARTE
1.1 Expresión plástica -
1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y 1.1.3 Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones Opina sobre las producciones artísticas de sus compañeros.
conocimientos manejando alguno de los elementos sobre sus producciones artísticas y colectivas
estéticos de las diversas formas de comunicación 1.2Expresión corporal Mueve su cuerpo acompañando con el sonido de instrumentos
artística:música, expresión gráfico plástica, gramática y 1.2.2Vivencia el movimiento usando diversos elementos musicales.
corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de su 1.4 Expresión musical
edad, y disfruta con ellas 1.1.4 Acompaña melodías empleando instrumentos musicales de Usa instrumentos de percusión para acompañar diversas
. percusión melodías.
2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio 2.1 Apreciación plástica -.

trabajo y el de sus compañeros
. 2.1.3 Aprecia y reconoce diversas expresiones gráfico-plásticas de Expresa lo que siente ante una expresión gráfico plástica.
la cultura local, regional y nacional, y conversa sobre las emociones
que le suscitaron.
2.3 Apreciación corporal

2.3.2 Reconoce manifestaciones artísticas de la localidad Nombra las manifestaciones artísticas de su lovalidad.
.
2.4.1 Disfruta y reproduce la tradición cultural y folklórica de su
comunidad a través de canciones e interpretaciones de instrumentos Entona canciones de su localidad.
musicales.
16
COMUNICACIÓN
SITUACION Los estudiantes de la I.E 3022, “Josè Sabogal” se dedican a recrearse haciendo mal uso de las tecnologías (tv, videojuegos, internet, celular, Tablet), que acceden en forma inmediata sin control de su entorno. Estas actividades
SIGNIFICATIVA provocan en los estudiantes dificultades en su concentración de aprendizaje, por ello un mal comportamiento. Para ello es importante desarrollar actividades orientadoras para el estudiante y la familia. Ante esta problemática
5 proponemos plantear varias reflexiones: ¿Què consecuencias negativas nos trae la tecnóloga sin control? ¿Què repercusión se da en el consumo de las tics en el presupuesto familiar?. Para hacer frente a estas interrogantes los
estudiantes deben informarse de costo y del consumo del uso de las tics, el buen uso de su tiempo y el beneficio de las tics en su vida. Esto nos permitirá desarrollar competencias comunicativas al leer y escribir diversos tipos de
textos y a resolver problemas de matemáticas. Realizaremos los siguientes productos: álbum, artículos de opinión, resolución de problemas.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1. Comprende textos orales. 1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.2 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira,
etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura
1.2.2 Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral
1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales
1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información relevante
1.3.1 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha.
1.3 Infiere el significado de los textos orales
1.3.5 Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos, tonos de voz,
expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos o 1.4.2 Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante
2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente
2.3 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos 2.3.1 Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto
2. Se expresa oralmente 2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus 2.4.2Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado.
textos orales
2.5Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático 2.5.1 Interviene para responder preguntas en forma pertinente
3.1.4 Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del
3. Comprende textos 3.1Se apropia del sistema de escritura. letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
3.2.1Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes
escritos y sin ellas.
3.2Recupera información de diversos textos escritos
3.2.3Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
3.3Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.1Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma.
3.4.2Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.
3.4Infiere e interpreta el significado de los textos escritos
3.4.6Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con y sin imágenes
3.5Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos 3.5.1Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
escritos
4.1Se apropia del sistema de escritura 4.1.2Segmenta adecuadamente la mayoría de las palabras en el texto.
4. Produce textos escritos 4.2Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.2Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
4.3.1Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a la
situación comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el propósito y el destinatario
4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
4.3.2Mantiene el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones
4.3.4Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
4.4.1Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
4.4Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos escritos 4.4.4Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.
17
MATEMÁTICA
Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o diagramas de
Matematiza Situaciones barra simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar.
 Responde preguntas sobre la información contenida en tablas simples, pictogramas con escala y diagramas de barras
en situaciones de gestión de
Comunica y representa ideas matemáticas simples, con datos cualitativos.
datos e incertidumbre.
 Transita de una representación a otra. Por ejemplo de pictogramas con equivalencias a a gráfico de barras simples,
usando material concreto.
Elabora y usa estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compañeros y familiares para recolectar datos.
 Identifica datos en problemas de regularidad numérica, expresándolos en un patrón aditivo con números de hasta dos
cifras en forma creciente o decreciente.
Matematiza situaciones.  Propone patrones aditivos con números hasta dos cifras, con apoyo de material concreto o gráfico.
 Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en una igualdad (con adición y
sustracción con números hasta 20) con material concreto.
en situaciones de regularidad,  Expresa en forma oral o gráfica lo que comprende sobre el significado del equilibrio y la equivalencia.
equivalencia y cambio. Comunica y representa ideas matemáticas  Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de
adición y sustracción y el signo “=”).
 Emplea procedimientos de agregar y quitar con material concreto y la relación inversa de la adición con la sustracción,
Elabora y usa estrategias. para encontrar equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, con números de dos
cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
 Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen acciones de juntar-juntar, agregar - agregar y avanzar-
Matematiza situaciones avanzar, con números de hasta dos cifras y los expresa en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
 Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos partes
iguales, expresándolas en modelos de solución de doble y mitad, con material concreto.
Comunica y representa ideas matemáticas  Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble o la mitad de un número de hasta doscifras.
en situaciones de cantidad.  Emplea procedimientos para contar, comparar, ordenar y estimar cantidades de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias.  Emplea estrategias heurísticas como la simulación, ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos de una
etapa, de doble y mitad con resultados de dos cifras.
 Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Razona y argumenta generando ideas Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre las operaciones de adición y sustracción y lo que
matemáticas. comprende sobre sus propiedades.
Explica sus procedimientos y resultados con apoyo de material concreto o gráfico.
18
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
naturales y sociales que intervienen en la • Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana.
construcción de los espacios geográficos. • Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la
construcción de su espacio inmediato.
CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 Problematiza situaciones.
Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en la ideas de sus pares a la
1.- Indaga, mediante métodos pregunta seleccionada por el docente.
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia. 1.4 Analiza datos o información Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares.
Comprende y aplica conocimientos y argumenta Describe las funciones de los sentidos.

científicamente. Identifica las características de los órganos de los diversos sentidos del hombre.
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos. Representa gráficamente los órganos de los sentidos y sus características.
Menciona los cuidados que debe recibir los órganos de los sentidos.
.
-Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y materiales que va
Diseña alternativas de solución al problema. a utilizar.
Diseña y produce prototipos -Elabora una maqueta sobre “los sentidos” indicado por la docente.
tecnológicos para resolver
problemas de su entorno.
Comunica como debe cuidar los órganos de los sentidos por medio de un cartel
19
RELIGIÓN
ÁREA RELIGIÓN
Reconoce la Verdad Da razones de su fe con argumentos comprensibles y con Valora la Obediencia de Noé
Trascendente y se identifica gestos creíbles para el hombre actual en diferentes contextos Reconoce datos importantes de la vida de Abraham
como hijo de Dios para (Fe como Verdad, Fe y razón Interioriza la obediencia de Abraham
establecer relaciones de Explica el llamado de Dios a Moisés
reconciliación y vivir su fe en Reconoce la importancia del paso de los Israelitas por el mar rojo
diversos contextos Explica la confianza de David puesta en Dios
ARTE
Área
ARTE

1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y 1.1.4 Experimenta con el material transformando el volumen Elabora objetos artísticos con material reciclable.
conocimientos manejando alguno de los elementos 1.3 Expresión corporal Participa en juegos con contraste de movimientos.
estéticos de las diversas formas de comunicación 1.3.3Desarrolla juegos de contraste de movimientos. Crea movimientos en forma grupal.
artística:música, expresión gráfico plástica, gramática y 1, 3,6 Crea movimientos propios para aportar a la creación grupal.
corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de su 1.3.7 Danza en forma libre y organizada al compás de melodías de la Danza en forma libre y organizada al compás de melodías de la
edad, y disfruta con ellas cultura local, regional y nacional. cultura local, regional y nacional.
1.4 Expresión musical
1.4.3 Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos de voz, Entona canciones acompañados por instrumentos musicales.
objetos e instrumentos

2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio 2.1.3 Observa diversos tipos de danza manifestando emociones y Expresa lo que siente luego de apreciar una danza.
trabajo y el de sus compañeros sentimientos
. 2.4 Apreciación musical
. 2.4.1 Disfruta y reproduce la tradición cultural y folklórica de su Expresa lo que siente por la tradición cultural y folklórica.
comunidad a través de canciones e interpretaciones de instrumentos
musicales.
20
SITUACION En la I.E. 3022 los estudiantes viven en espacios reducidos. La I.E. busca promover la integración de la comunidad educativa con una sana recreación para desestrezar a nuestros educandos con
SIGNIFICATIVA 6 el desarrollo de las Mini olimpiadas sabogalinas a través de sus capacidades habilidades, destrezas practicando valores, hábitos de higiene. Y nos permite: - Aplicar las reglas.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1. Comprende textos 1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.2Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
la mira, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura
orales.
1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales 1.2.3Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas y
diferencias
1.3 Infiere el significado de los textos orales 1.3.3Deduce el tema del texto que escucha
1.3.5Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos,
tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales 1.4.1Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas,
personajes y acciones del texto escuchado
1.4.2 Opina sobre los modos de cortesía, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante
2.3 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos 2.3.2Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor
2. Se expresa oralmente 2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales 2.4.2 Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado
2.5 Interactúa colaborativamente 2.5.3 Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura
Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se pueden encontrar
3.1Se apropia del sistema de escritura.
3. Comprende textos Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del
escritos letrado que utiliza en el aula o fuera de ella
3.2Recupera información de diversos textos escritos 3.2.2Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de periódicos, ingredientes
y preparación en una receta, etcétera).
3.2.3Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
3.3Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.2Representa, a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical), el contenido del texto
leído por otros o que él lee
3.3.3Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído
por él mismo.
3.4Infiere e interpreta el significado de los textos escritos 3.4.2Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes
3.4.5Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes
3.5Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos 3.5.1Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
4.2Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.2Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
4. Produce textos comunicativo
4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura 4.3.4Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que
escritos produce
4.4Reflexiona sobre la forma, 4.4.1Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado
contenido y contexto de sus textos escritos 4.4.4Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas
4.4.5Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad
y sentido al texto que produce
21
MATEMÁTICA
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones y los expresa en pictogramas

Actúa y piensa matemáticamente en Transita de una representación a otra (de pictogramas con equivalencias a gráfico de barras simple),
situaciones de organización de datos e usando material concreto.
Comunica y representa ideas matemáticas
incertidumbre. Responde preguntas sobre la información contenida en pictogramas y diagramas de barras simples con
escala con datos cualitativos.
Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma bidimensional
(triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto.
Relaciona la “huella” dejada por un objeto tridimensional con una figura bidimensional.
Matematiza situaciones.
Identifica la imagen semejante en figuras a partir de doblar la figura por la mitad, expresándola en una
figura simétrica con material concreto (doblado de papel, figuras geométricas).
Reconoce figuras simétricas en figuras de su entorno a partir de un eje de simetría.
Actúa y piensa matemáticamente en Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material gráfico-plástico con
situaciones de forma, movimiento y el modelo presente a partir de sus elementos esenciales.
localización. Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales (puntas, lados, líneas rectas, líneas
curvas, etc.).
Comunica y representa ideas matemáticas
Construye figuras simétricas usando material gráfico-plástico, doblando o recortando el papel, a partir
de un eje de simetría.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitrarias con objetos:
servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para medir
Elabora y usa estrategias. y comparar la superficie de los objetos.
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de comparar, con números de dos
cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o gráfico.
Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen acciones de agregar quitar, avanzar-
Matematiza situaciones. retroceder, agregar-agregaragregar, con números de hasta dos cifras, expresándolos en un modelo de
solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla
en dos partes iguales, expresándolos en modelos de solución de doble y mitad, con material concreto.
situaciones de cantidad. Elabora representaciones concretas y gráficas de los significados de la adición y sustracción de un
número de hasta dos cifras.
Comunica y representa ideas matemáticas. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble o la mitad de un número
de hasta dos cifras.
Expresa la estimación del tiempo al ubicar fechas en el calendario en días, semanas y meses.
Emplea propiedades para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican estimar el tiempo.
22
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADOR

“Actúa responsablemente en el ambiente” Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir • Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
la vulnerabilidad frente a los desastres. personas. • Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia e identifica las
zonas seguras de su escuela. • Participa en simulacros y otras actividades siguiendo
indicaciones vinculadas al PGRD.
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
Área
- Explora y observa situaciones o hechos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
1.1 Problematiza situaciones. - Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinadas situaciones que
afectan su entorno
- Menciona en secuencia las acciones que puede realizar para resolver el problema que ha
Indaga, mediante métodos científicos, observado.
situaciones que pueden ser 1.2 Diseña estrategias para hacer una indagación.
- Selecciona las herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
investigadas por la ciencia.
- Menciona los datos o información que obtiene a partir de su observación.
1.3 Genera y registra datos e información. - Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
1.4 Analiza datos o información -Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda de la maestra.
Señala los efectos del calor sobre los cuerpos.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Describe los cambios que sufren los materiales por la acción de la luz y del calor.
científicamente.
Explica el mundo físico, basado en Identifica los objetos que producen sonido
conocimientos científicos.
Reconoce los efectos de la luz sobre los cuerpos
Selecciona los materiales que utilizará según sus características.

Diseña y produce prototipos
Representa gráficamente su alternativa de solución a través de dibujos.
tecnológicos para resolver problemas .Diseña alternativas de solución al problema.
de su entorno.
Identifica y representa gráficamente la acción de los imanes sobre cierta clase de materiales y
otros imanes.
23
RELIGIÓN
Área RELIGIÓN

Reconoce la Verdad Trascendente y Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la Valora la Biblia como palabra de Dios escrita
se identifica como hijo de Dios para historia, interactuando con el entorno natural y cultural, con Identifica las partes de la Biblia
establecer relaciones de una actitud de agradecimiento (Fe histórica). Reconoce los cinco primeros libros de la Biblia
reconciliación y vivir su fe en diversos Conoce los autores de los cuatro evangelios: Lucas, Marcos, Mateo y Juan
contextos
ARTE
Área ARTE
1.1.6 Crea usando materiales alternativos y recursos de la Crea objetos con material reciclable.
comunidad
1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y conocimientos 1.2 Expresión dramática
manejando alguno de los elementos estéticos de las diversas 1.2.1 Expresa sus vivencias y emociones a través del juego Expresa sus vivencias y emociones a través del juego
formas de comunicación artística:música, expresión gráfico dramático dramático
plástica, gramática y corporal, de acuerdo al nivel de 1.2.2 Improvisa diálogos verbales y no verbales
evolución propio de su edad, y disfruta con ellas 1.2.3 Interactúa con otros personajes en escenas improvisadas. Participa en juegos verbales y no verbales.
Participa en escenas improvisadas.
2.2 Apreciación dramática

2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el 2.2.1 Disfruta observando espectáculos teatrales , funciones de títeres, Participa del espectáculo de títeres.
de sus compañeros marionetas, de circo, etc.
2.2.2 Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales Expresa lo que siente después de obervar un montaje
teatral.
24
SITUACION Se observa en nuestro entorno social que algunos niños se dedican al comercio ambulatorio (venta de bebidas, helados y golosinas) y otras actividades como (limpieza de autos y otros), se nota que
SIGNIFICATIVA 7 la mayoría de los padres de familia se dedican al comercio formal y/o informal y en otras actividades se nota la participación directa de los estudiantes en beneficio del hogar. Ante esta situación la
comunidad educativa se propone sensibilizar a la toma de conciencia de los Pp.Ff. a través del dialogo y escuela de padres para que los estudiantes cumplan su derecho a la educación.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1.2.1Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática cotidiana
1,2 Recupera y organiza información de diversos textos orales 1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información
relevante
1.3.2 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto
escuchado
1.3 Infiere el significado de los textos orales
1.3.3 Deduce el tema del texto que escucha.
1.3.5 Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos,
tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor
1.4.1 Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas,
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales personajes y acciones del texto escuchado
1.4.3 Identifica el propósito del texto escuchado
2.3 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos 2.3.1 Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto.
2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sustextos orales 2.4.3 Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa
1. Se expresa oralmente
2.5 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático 2.5.2 Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
3.1.4Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
3.1Se apropia del sistema de escritura. vocabulario familiar
3.2.1Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con
3.2Recupera información de diversos textos escritos
imágenes y sin ellas.
3.3.3Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído
2. Comprende textos 3.3Reorganiza información de diversos textos escritos
por él mismo
escritos 3.3.4Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las acciones
y los lugares de un texto
3.4.3Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares,
3.4Infiere e interpreta el significado de los textos escritos en textos de estructura simple, con y sin imágenes
3.4.6Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con y sin imágenes
3.5Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escrits 3.5.1Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
4.2.2Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
4.2Planifica la producción de diversos textos escritos comunicativo
4.3.1Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a
la situación comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el propósito y el
destinatario
4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
4.3.2Mantiene el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar
3. Produce textos escritos repeticiones.
4.4.3Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede
4.4Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos presentar repeticiones
escritos 4.4.6Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas
25
MATEMÁTICA
Identifica datos (cualitativos) en situaciones y los expresa en pictogramas
Matematiza Situaciones
Responde preguntas sobre la información contenida en pictogramas y diagramas de barras
Actúa y piensa matemáticamente en simples con escala con datos cualitativos.
situaciones de organización de datos e Realiza preguntas sencillas a sus compañeros y familiares para recolectar datos.
Elabora y usa estrategias
incertidumbre.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma gráfica.
Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma
Matematiza situaciones. bidimensional (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto.
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de comparar, con
números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto
o gráfico.
Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen acciones de agregarquitar,
Matematiza situaciones. avanzar-retroceder, agregar-agregaragregar, con números de hasta dos cifras,
expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico.
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o
repartirla en dos partes iguales, expresándolos en modelos de solución de doble y mitad, con
material concreto.
Elabora representaciones concretas y gráficas de los significados de la adición y sustracción
de un número de hasta dos cifras.
situaciones de cantidad. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble o la mitad de
Comunica y representa ideas matemáticas.
un número de hasta dos cifras.
Expresa la estimación del tiempo al ubicar fechas en el calendario en días, semanas y
meses.
Emplea propiedades para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias.

Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican estimar el tiempo.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico lo que comprende sobre la
Razona y argumenta generando ideas matemáticas. propiedad asociativa.
26
PERSONAL SOCIAL

“Se desenvuelve éticamente” Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas. Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas determinadas
acciones. Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas
determinadas acciones.
Sustenta sus principios éticos.
Explica por qué actuar de determinada manera en una situación simulada que se percibe
como buena o mala.
CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 Problematiza situaciones. - Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinadas situaciones que
afectan su entorno.
1.- Indaga, mediante métodos 1.2 Diseña estrategias para hacer una indagación. - Menciona en secuencia las acciones que puede realizar para resolver el problema que ha
científicos, situaciones que pueden observado.
ser investigadas por la ciencia. - Selecciona las herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
-Busca información sobre hechos u objetos que desea conocer
1.3 Genera y registra datos e información.
Identifica un ecosistema y sus componentes con y sin vida.
Reconoce la importancia de los animales nativos.
Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Clasifica los animales nativos y foráneos de su localidad y \ o de la localidad de sus padres
conocimientos científicos. científicamente.
Identifica como se desplazan los animales con huesos.
Reconoce los cuidados que se deben de tener con los animales.
Construye una posición crítica sobre
la ciencia y la tecnología en la Se forma una opinión acerca de los impactos negativos acerca de la caza de animales y su
sociedad. consecuencia la los animales en peligro de extinción.
Toma posición crítica frente a cuestiones sociocientíficas. Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deteriora su ambiente
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.
27
RELIGION
Área
RELIGION

Valora a Jesucristo como Actúa según los principios de la conciencia moral cristina en Reconoce a Jesús, quien nos enseña a conversar con el padre: Padre Nuestro
modelo de hombre y salvador, situaciones concretas de la vida Identifica el mensaje de la parábola del tesoro escondido
para actuar como Él, en Identifica las acciones y actitudes de los personajes de la parábola de los talentos.
cualquier contexto y situación Asume el mensaje de la parábola de la casa sobre roca
Descubre las características de Jesús como buen pastor
ARTE
Área ARTE
1.2 Expresión dramática
1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y
conocimientos manejando alguno de los elementos 1.2.1 Expresa sus vivencias y emociones a través del juego Expresa sus vivencias y emociones a través del juego
estéticos de las diversas formas de comunicación dramático dramático
artística:música, expresión gráfico plástica, gramática 1.2.2 Improvisa diálogos verbales y no verbales Participa en diálogos verbales y no verbales.
y corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de 1.2.3 Interactúa con otros personajes en escenas improvisadas.
su edad, y disfruta con ellas 1.2.5 Selecciona o crea libremente elementos escenográficos, música y Participa en escenas improvisadas.
vestuario. Crea elementos escenográficos, música y vestuario.
2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio 2.2 Apreciación dramática
trabajo y el de sus compañeros 2.2.3 Observa y opina de las producciones escénicas realizadas en la Opina sobre las producciones escénicas de los medios de
. localidad y en medios de comunicación comunicación.
28
SITUACION Se observa que en la mayoría de los espacios habitados (mercados, hogares, centros comerciales, estadio de Sporting Cristal, etc) existe alta vulnerabilidad social generando por acciones del hombre, que en su afán de
SIGNIFICATIVA 8 satisfacer necesidades inmediatas pone en riesgo la integridad física de los estudiantes. Frente a este contexto debemos buscar la protección de la integridad física y emocional de los estudiantes, poner en acción el rol del
comité de BAPES, y coordinar medidas de seguridad con los aliados e Instituciones amigas.
Nombre de la Unidad
Área COMUNICACIÓN
1. Comprende textos orales. 1.1 Escucha activamente diversos textos orales 1.1.2 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
mira, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura
1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales 1.2.2 Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral
1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información rele
1.3 Infiere el significado de los textos orales 1.3.1 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha
1.3.4Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
1.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales 1.4. 1Opina dando razones sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas,
personajes y acciones del texto escuchado
1.4.3 Identifica el propósito del texto escuchado
2. Se expresa oralmente 2.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus 2.4.1Explica el propósito de su texto oral.
textos orales
2.5 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático 2.5.1Interviene para responder preguntas en forma pertinente
3.1.1Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se pueden encontrar
3. Comprende textos 3.1Se apropia del sistema de escritura. 3.1.4Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y
escritos vocabulario familiar
3.2Recupera información de diversos textos escritos 3.2.3Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
3.3Reorganiza información de diversos textos escritos 3.3.1Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma
autónoma.
3.3.4Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y
los lugares de un texto
3.4Infiere e interpreta el significado de los textos escritos 3.4.1Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes,
palabras conocidas, silueta del texto, índice, título
3.4.5Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
3.5Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escrits 3.5.1Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
4.1Se apropia del sistema de escritura 4.1.1Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas
4. Produce textos escritos 4.2Planifica la producción de diversos textos escritos 4.2.3Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir de la relación
con el destinatario (cercano - distante).
4.3Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura 4.3.4Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
4.3.5Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombres propios y al comenzar un texto,
uso de signos de interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al texto que produce.
4.4Reflexiona sobre la forma, 4.4.1Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos escritos 4.4.2Revisa la adecuación de su texto al propósito.
4.4.6Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones comunicativas
29
MATEMÁTICA
8va Actúa y piensa matemáticamente Matematiza Situaciones Identifica datos de desplazamiento de objetos en entornos cercanos, según un referente, expresándolos en un
en situaciones de forma, bosquejo con material concreto y gráfico
movimiento y localización. Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma tridimensional con material
concreto.
Relaciona la forma tridimensional del material concreto con objetos de su entorno.
Comunica y representa ideas matemáticas Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a través de su cuerpo: pasos
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con material gráfico-plástico.
Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales (caras, bordes, esquinas).
Elabora y usa estrategias Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir y comparar longitudes de los objetos.
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones. Propone patrones de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios.
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Comunica y representa ideas matemáticas Representa una igualdad en forma concreta (balanzas).
Expresa un mismo patrón de repetición a través de dos o más representaciones con material concreto y gráfico.
Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos de quitar con material concreto para encontrar equivalencias o valores desconocidos de una
igualdad.
Razona y argumenta generando ideas Explica sus resultados y procedimientos al crear un patrón de repetición con dos criterios.
matemáticas.
Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa la comparación del peso de los objetos con unidades de medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo:
en situaciones de cantidad. puñado y montón.
Elabora representaciones concretas de los significados de la adición y la sustracción de un número de hasta dos
cifras.
Elabora representaciones gráficas (esquemas) y simbólicas de los significados de la adición y la sustracción de un
número de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir y comparar el peso de los objetos.
Emplea estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras
Matematiza situaciones. Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de igualar, con números de dos cifras,
expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o gráfico.
Razona y argumenta generando ideas Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico lo que comprende sobre la relación entre la suma y la
matemáticas. resta.
30
PERSONAL SOCIAL

“Convive respetándose a sí mismo y a los demás” Interactúa con cada persona reconociendo • Reconoce los derechos que le corresponden como niño. • Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus
que todas son sujetos de derecho y tienen compañeros. • Ayuda a sus compañeros cuando se lo piden. • Es amable en el trato con sus pares. • Reconoce cómo se
deberes. sienten las personas cuando no reciben un buen trato. • Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos por
características físicas o culturales. • Presenta en las asambleas problemas de discriminación hacia sus compañeros. •
Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo con reparar el daño. • Explica
por qué es importante que los niños tengan derechos.
CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 Problematiza situaciones. - Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinadas situaciones
que afectan su entorno.
1.- Indaga, mediante métodos 1.2 Diseña estrategias para hacer una indagación. - Menciona en secuencia las acciones que puede realizar para resolver el problema que ha
científicos, situaciones que observado.
pueden ser investigadas por la - Selecciona las herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
ciencia. -Busca información sobre hechos u objetos que desea conocer
1.3 Genera y registra datos e información. - Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos)
Explica el mundo físico, basado Identifica diversas situaciones en donde se utiliza la fuerza.
en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta Identifica los objetos que se deforman y los que se estiran.
científicamente. Clasifican los objetos según floten o se hundan.
Menciona los cambios que experimentan los materiales en relación con el movimiento que
actúa sobre ellos.
Diseña y produce prototipos Elabora un dinamómetro y describe los posibles usos de su prototipo.
tecnológicos para resolver
problemas de su entorno. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles
impactos de su prototipo. Comunica cómo construyó su prototipo
Expresas sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.
31
RELIGIÓN
Área RELIGIÓN
Coopera en la transformación .- Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la Diferencia la forma de asignarse y persignarse.
del mundo y construye una solidaridad, la justicia y el bien común movido por el amor. Asume en su vida la práctica de las obras de Misericordia
sociedad más justa, solidaria y Asume el deber de ser amigo a ejemplo de Jesús
fraterna Descubre el amor a Jesús en sus hermanos
ARTE
Área ARTE

1.Manifiesta sus vivencias , sentimientos y
conocimientos manejando alguno de los elementos 1.1.5 Crea temas de interés propio Crea diferentes técnicas grafico plásticas.
artística:música, expresión gráfico plástica, gramática y 1.2 Expresión dramática
corporal, de acuerdo al nivel de evolución propio de su 1.2.4 Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a través Representa situaciones usando títeres, juego de roles y
edad, y disfruta con ellas del teatro de títeres, del juego de roles y de la pantomima. pantomima.
1.3 Expresión musical

1.3.1 Entona y crea canciones con entusiasmo ritmo y afinación.
Entona y crea canciones con entusiasmo ritmo y afinación
2.1.4 Disfruta del uso de diversas técnicas grafico-plásticas, Disfruta al realizar diversas técnicas gráfico- plásticas.
reconociéndolas como medio de expresión.
2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio
trabajo y el de sus compañeros 2.4 Apreciación musical
.
. 2.4.1 Disfruta y reproduce la tradición cultural y folklórica de su Disfruta de las tradiciones de su comunidad.
comunidad a través de canciones e interpretaciones de instrumentos
musicales.
32
33

Pci - 2º Grado

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Pci - 2º Grado

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

I.E.

3022 JOSÉ SABOGAL PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL/SEGUNDO GRADO 2017

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Área CIENCIA Y AMBIENTE

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Área EDUCACIÓN RELIGIOSA

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

2.3 Apreciación corporal Expresa lo que le manifiesta luna danza

2.4 Apreciación Musical Expresa lo que siente al escuchar una

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Área CIENCIA Y AMBIENTE

- Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.

Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor son el

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

1.3 Expresión musical Entona canciones acompañado con instrumentos

2.1 Apreciación plástica

2.4 Apreciación musical

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.

Área CIENCIA Y AMBIENTE

Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta Describe los tipos de suelo.

Menciona las formas de contaminar el agua, suelo y aire.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y

Construye una posición crítica

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

2.4.1 Expresa sensaciones y emociones personales producidas por

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa matemáticamente

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Área CIENCIA Y AMBIENTE

-Describe los objetos y materiales por sus características.

-Identifica los platos típicos de la zona originaria de sus padres

-Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y materiales que va

-Elabora un muestrario de semillas.

2.- Manifiesta sus opiniones al observar su propio 2.1 Apreciación plástica -.

2.3 Apreciación corporal

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Área CIENCIA Y AMBIENTE

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende y aplica conocimientos y argumenta Describe las funciones de los sentidos.

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

2.1 Apreciación plástica

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones y los expresa en pictogramas

COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADOR

Señala los efectos del calor sobre los cuerpos.

Selecciona los materiales que utilizará según sus características.

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Participa en escenas improvisadas.

2.2 Apreciación dramática

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Identifica datos (cualitativos) en situaciones y los expresa en pictogramas

Elabora y usa estrategias.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Área CIENCIA Y AMBIENTE

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACCIONES: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Área CIENCIA Y AMBIENTE

Expresas sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.