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¿EDUCACIÓN POSMODERNA?

La educación es y debe de ser concebida como la forma que tienen los


individuos de conocer, comprender y aprender del mundo que le rodea, como
la forma que tenemos los seres humanos para desarrollarnos y desenvolvernos
en un universo cambiante a largos y agigantados pasos, la humanidad le ha
conferido la máxima de las máximas: “Hacer del hombre un ser dotado de
conocimientos, herramientas, valores, aptitudes, habilidades que le permitan
vivir y convivir con todos los demás sin distinción alguna, emancipándolo de
toda enajenación presentada”, en teoría suena excelente, en la práctica se
puede debatir largo y tendido sobre su importancia, el hecho es que se
encuentra presente desde la concepción de un individuo hasta su deceso.

Cierto, falso, correcto o incorrecto, lo que se puede señalar es que desde un


principio, a la Educación se le consideró como una poderosa fuerza que ponía
en riesgo la supremacía de unos sobre otros, ¿Porqué tanto miedo a ella?,
¿Qué se oculta tras ese velo de misterio que la encierra?, ¿A qué se debe que
unos cuantos la quieran controlar?, ¿Porqué muchos hablan de ella y no llegan
a un acuerdo concreto sobre su forma de aplicación?, ¿Por qué tanta
demagogia a su alrededor?, ¿Quién o quiénes tienen la razón sobre su
verdadera importancia?, ¿Quiénes la aplican o deberían de aplicarla
correctamente?, etc.

El hombre mismo es un ser educativo, es su naturaleza aprender y


transmitir los conocimientos obtenidos a las nuevas generaciones, se aprende

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primero por mimetismo psíquico; por el solo hecho de querer conocer y
aprender se han realizado enormes descubrimientos que por sí solos no se
hubieran dado, es muy razonable el decir que el hombre es un ser pensante
per se, el individuo está compuesto por un cuerpo biológico, por una mente
brillante que lo hace razonar y, sobre todo, es sociable, no puede permanecer
aislado y separado de otros, si lo hiciera dejaría de existir, en pocas palabra: el
hombre es un ser Biopsicosocial desde que nace, e incluso antes.

A esto hay que agregarle el alto sentido que tiene de proponerse y


superar cualquier barrera, obstáculo, impedimento, reto, dificultad y meta que
quiera establecerse, llegando incluso a superar sus propias limitantes, ¿Pero
cómo ha llegado tan lejos?, ¿Qué le ha permitido el poder realizar semejantes
hazañas y a aprender que la palabra imposible es una ambigüedad?, solo una
acción: La Educación.

Esta rara avis puso a temblar a muchos que ostentaban el poder desde
diversas cúpulas, es más, lo sigue haciendo aún, se le utiliza como un
instrumento manipulador enajenador que sirve a unos cuantos para el dominio
de las masas, no se le permite la libertad que debería de tener y de gozar para
un mejor desarrollo y desenvolvimiento para lo que está diseñado.

Todas, casi todas, o mejor dicho, las principales civilizaciones de la


antigüedad, vieron la necesidad imperiosa de regularla con mecanismos
diversos, desde la apropiación de unos cuantos elitistas llamados sacerdotes,
hasta la conformación de escuelas mecenadas por los primeros Estados, séase
teocráticos, monárquicos, republicanos, democráticos, imperialistas, en fin.

Lo que es un hecho es que en la actualidad se sigue dando cabida a ese


mismo tipo de Institucionalización educativa, hay quienes abogan por la total
desaparición de la educación institucionalizada, hablan de la entrada de un
nuevo orden educativo, de un nuevo bagaje de teorías, métodos, paradigmas,
ideas, renovaciones, épocas, eras, etc.

Si la característica principal de la educación como tal es la erradicación


de la ignorancia, de la desigualdad entre grupos sociales, de la búsqueda de la

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armonía y de la felicidad del individuo, entonces no se ha cumplido esa tarea,
¿Porqué no se ha llegado a cumplir?, porque simple y sencillamente es la que
se ha quedado muy relegada de todos los avances que el hombre realiza
constantemente, ejemplo: Los avances tecnológicos de cada época.

Se puede abordar a la educación desde diversos matices, como lo


serían: Medieval, moderna, humanística, patrística, escolástica,
contemporánea, liberalista, comunista, socialista, neoliberalista, globalizador,
keynesianista, y lo mas actual de lo actual, Posmoderna.

Y hablando del posmodernismo, ¿Qué es la educación posmoderna?,


¿Qué tiene que ver la posmodernidad con la educación?, sólo una cosa, el
nombre; cuando el hombre Institucionalizó de nueva cuenta la educación con
la formación de las primeras escuelas en Europa Occidental y en USA durante
la época de la Segunda Revolución Industrial, se estaba en plena época
contemporánea, cuna de grandes avances científicos, técnicos y tecnológicos
dadas de la época, se empezó a dar un sinfín de movimientos desde diversos
ángulos y perspectivas; surgiendo así desde las postrimerías de la Edad
Moderna la imperiosa necesidad de llamar a cada movimiento desde su propia
naturaleza (según se presentaba y era conveniente), los arquitectos usan sus
corrientes, los poetas, los literatos, los músicos, los educadores, las religiones,
los psicólogos, los economistas, los historiadores, los sociólogos, los
antropólogos, etc.

Se conoce como Edad Moderna a la etapa histórica que deja atrás a la


Edad Media, dentro de ésta se gestaron otros submovimientos conocidos como
Humanismo, Renacimiento (intermedio), Barroquismo, Manierismo etc., mucho
tiempo más adelante, Rubén Darío daría a conocer el Movimiento Modernista
de la poesía, la escritura y la literatura acaecido en 1888, en una época donde
los “ismos” estaban en boga y válgase la redundancia, en moda, ya que se
consideraba como moderno cada nuevo movimiento surgido.

En la actualidad se ha dado mucho en decir que estamos en la “Era


digital”, en la “Época de la Informática”, en la etapa del “Internet”; en

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economía se le llama a esta nueva era como la era “Neoliberalista”, como la
etapa de la “Globalización”, o también como la “Posmodernidad”. El
posmodernismo es un movimiento intelectual que imprime un nuevo orden a
nuestra civilización y cuyos alcances apenas advertimos, la posmodernidad, es
un enjambre de realidades sociales, políticas, culturales y educativas, estos
matices dificultan su definición, aun así, es posible encontrar algún
denominador común.

Séase cualquiera de estos nombres que se le ponen a la época en que se


vive, lo cierto es que los cambios vertiginosos heredados desde la posguerra
mundial (2ª), ha ocasionado que la educación sufra una evolución y se adapte
al nuevo sistema imperante a nivel mundial que es la que marca la pauta a
seguir en todas las órdenes.

Los retos son diversos y variados, congresos se han realizados al por


mayor, unos matizan porque se libere la educación en todos los ámbitos, otros
que se flexibilice el centralismo educativo, y hay quienes abogan por la
desaparición gradual de las escuelas para que se den nuevas esferas
educativas productos de la nueva era de la informática, y también los hay que
desean una escuela totalmente privatizada sin injerencia de parte del Estado
burocrático.

También los hay quienes desean la implantación de una escuela


Posmoderna, pero, ¿Cómo llegar a ella si no se han puesto de acuerdo muchos
escritores, pedagogos, educadores y demás sobre el significado de lo que es la
Posmodernidad?, ¿Qué tipo de educación posmoderna es la adecuada para las
nuevas generaciones?; desde la etapa de los años 50´s (segunda mitad del
siglo XX), se han buscado diversos mecanismos para erradicar un problema
endémico dado desde ese entonces (hacia atrás): El analfabetismo.

Se recurrió a las telecomunicaciones como nuevas alternativas y vías


para lograr tan anhelado propósito, de esta forma la radio, la televisión, la
prensa y hasta los servicios postales se prestaron para tan magno proyecto a
nivel mundial avalado por la ONU, con beneplácito de la UNESCO y de la

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UNICEF, sólo que no se tomaron en cuenta un enorme inconveniente, las
telecomunicaciones avanzaron a pasos agigantados hasta dejar muy atrás tan
loables propósitos.

Y es así como el gusto sólo duró lo que dura un cuento de hadas, una
corta duración de tiempo, esto porque a principios de los años 80´s una nueva
forma de comunicación se estaba desarrollando y empezaba a llegar al público
en general, la era de las computadoras, PCs, ordenadores, conmutadores,
comunicación telefónica inalámbrica, etc.

De esta manera, la premisa principal que se intentaba erradicar se


enfrentó a una nueva forma evolucionada de atraso educativo, a partir de esas
fechas y hasta nuestros días, se está gestando una nueva modalidad de
analfabetismo, el “Analfabetismo Cibernético”; esto se está gestando porque
no todas las esferas o grupos sociales tienen el mismo desarrollo de
adquisición, la misma oportunidad de enseñanza, las mismas oportunidades de
poseer tan valioso recurso.

En México se han buscado diversas formas y modalidades educativas,


séanse posmodernas, neoliberales, globalizadores, etc., pero se ha dado y se
ha buscado por todos los medios el impulsar nuevos modelos educativos,
aunque desafortunadamente importados de diversos países.

Podemos decir que una educación posmoderna es el “Método


Constructivista” que en diversos países desarrollados se empezó a aplicar
desde hace más de 50 años, y que en México se le ha catalogado como de
actualidad, y se han buscado diversas variantes educativas desde los 50´s
como lo sería la llamada “Educación a Distancia”, otra forma “Posmoderna” en
educación.

En la actualidad, la educación a distancia no es la misma que en esas


épocas iniciales, en ese entonces se utilizaba la llamada “Educación por
Correspondencia”, que por vía postal se recibía la información necesaria para
estudiar el la comodidad del hogar sin la necesidad de entrar a un aula escolar,
es decir, era un tipo de educación de tipo “Autodidacta”, de vanguardia,

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posmoderna, actualizada; quien quisiera estudiar, superarse y adquirir mejores
conocimientos recurría a este medio educativo.

Este tipo de educación a distancia aun se lleva a cabo en nuestro país


pero más evolucionado y adaptado, es llamado “Educación en Línea”, que es
por medio del uso del Internet que se accede a ello; el Estado de Veracruz va a
la vanguardia en esa modalidad con la instauración del llamado “Consorcio
Clavijero”, que ofrece desde Bachillerato hasta Licenciaturas, todo “On line”,
presentándose como una modalidad cómoda, económica, que llega a todos los
rincones no sólo del Estado veracruzano, sino de todo el país (siempre que se
tenga Internet, una computadora, los conocimientos necesarios y requeridos
para su manejo, y sobre todo, poder adquisitivo).

¿Será éste el principio de la desaparición de la “Educación Formal


Institucionalizada”?, ¿Esta nueva modalidad educativa posmoderna
reemplazara a las aulas, las escuelas, los docentes, los directivos y al propio
Estado como promotor de la educación?, eso sólo el tiempo lo dirá, lo que sí es
cierto es que la educación se adapta constantemente a las nuevas modalidades
tecnológicas, que sufre variaciones en cuanto a contenidos curriculares y de
modalidades diversas.

En ésta primera década del siglo XXI ya se han visto esas


transformaciones educativas posmodernas en todos los niveles escolares, los
nuevos paradigmas educacionales han hecho que más de uno se quiebre la
cabeza al momento de la aplicación de las nuevas tendencias pedagógicas
posmodernas; ahora se habla de “Competencias”, del desarrollo de los cuatro
pilares de las competencias en que se tienen que desenvolver en los alumnos
de la “Educación Formal” de acuerdo con la ONU, de registro de evidencias por
alumno, de carpetas o portafolios de evidencias en cada salón de clases, de
registro de bitácoras por parte de los alumnos, de actividades intraclases por
colaboración, de participaciones binarias, de actividades extraclases, del uso de
las llamadas TICs, etc.

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La nueva visión posmoderna hace ver al profesor como el instructor de
la clase, como un mero guía en el salón de clases, que no sea el que de la
clase durante los sesenta o cincuenta minutos que dure la sesión del mismo
(hablando en secundaria, bachillerato o universidad), se busca que se apliquen
nuevas estrategias de aprendizaje como son los llamados cuadros sinópticos,
los mapas cognitivos, los mapas mentales y otras alternativas pedagógicas que
ayuden al estudiante a “Construir” su conocimiento, que aprenda a manipular,
a analizar, a comprender, que interprete lo que estudia y aprenda, y sobre
todo que sea capaz de criticar y discriminar lo que le ayudará para su
formación educativa.

Estas nuevas tendencias buscan que el alumno desarrolle habilidades,


aprendizajes esperados conocidos como “Significativos” que lo lleven a una
“Educación Integral”, totalizadora, que aprenda a ser, a conocer, a convivir , a
hacer, para un mejor desarrollo armónico de sus capacidades y aptitudes
cognoscitivas.

Los retos son muchos, en 5 años si no es que un poco más o un poco


menos, todos los niveles educativos se manejarán con estos nuevos enfoques
pedagógicos posmodernos (en la actualidad no todos los niveles educacionales
del país lo están aplicando), y se buscarán nuevas alternativas una vez que
éstas dejen de funcionar, o no cumplan con los requerimientos de las nuevas
tendencias actualizadas que vayan surgiendo.

En lo que toca lugar a los docentes, también tienen por fuerza que
ponerse a la vanguardia de las nuevas actualizaciones posmodernas que se
están dando, ya no basta con la carrera universitaria primaria, sino que se
tiene que ir subiendo peldaños secundarios para no rezagarse; aquí cabe
destacar la llamada “Ley de la Oferta y la Demanda”, la profesión de docente
está inmersa en esta Ley, y la sociedad demanda docentes mejores preparados
que se integren a los ámbitos laborales que están en constante competencia
(en especial dentro del sector privado).

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Nuevas generaciones de docentes surgen, éstos están mejor preparados
que los que salieron hace 5 o más años atrás, igual con las profesiones, no se
permite dormirse en los laureles, quien no se actualice constantemente, corre
el riesgo de quedarse atrás de las nuevas preparaciones que vayan surgiendo;
la sociedad, la educación, los sistemas imperantes demandan nuevas formas
de aplicación de los conocimientos adquiridos por la humanidad que cada vez
son más vastos.

¿Quiénes deben de saber manejar de manera correcta las TICs en las


aulas y en la cotidianeidad?, deben de ser primeramente los docentes, aunque
no es así, los educandos son los que van a la vanguardia en la utilización de
tan importante herramienta que hace que el grupo docente se relegue de una
parte importante de esta modalidad educativa, ¿Qué se tiene que hacer para si
no erradicar ésta problemática, si tratar de acercarse a los conocimientos y
habilidades que los educandos han desarrollado en esta nueva fase
educacional?, sólo con una acción directa: La preparación y capacitación
constante y contínua.

Los docentes son una parte importante del quehacer educativo, sin ellos
no se daría la educación como tal, se puede prescindir de una escuela, de un
espacio físico donde se impartan las clases correspondientes, e incluso, si se
diera el caso, se podría a llegar a prescindir de la Institucionalización Estatal
Gubernamental, pero se pone en tela de juicio que se haga de lado la
importancia y la labor del docente como la figura principal del acto educativo,
la historia misma lo ha hecho ver.

Los primeros maestros egipcios y griegos daban sus clases o cátedras al


aire libre, usando lo que encontraban a su alrededor para transmitir sus
conocimientos, incluso, antes de la invención del pizarrón, se apoyaban en la
arena que les servía de pizarra, su borrador eran sus manos, sus pies, sus
gises varas comunes que utilizaban para hacer trazos y escribir en el suelo, e
inclusive llegaban a utilizar los dedos, pero ellos ejercían su labor docente para
lo cual estaban destinados.

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Quienes se arriesgan a aventurar a decir que la educación posmoderna,
producto de las innovaciones tecnológicas, hará que a un futuro no muy lejano
se haga necesario excluir la presencia de un docente como promotor de la
educación, están por un lado en lo cierto (hasta cierto punto) y por otro no; si
bien es correcto que las nuevas modalidades educativas, producto de las
nuevas innovaciones informáticas, están logrando acercar a todo el que quiera
obtener educación, conocimientos, aprendizajes, habilidades y demás
adiestramientos necesarios para un mejor desenvolvimiento personal,
profesional y social, logrando ahorro de tiempo, energía, dinero y acortando
distancias entre las personas, entonces sí se está en lo correcto.

Ante estas nuevas estratégicas educativas, los docentes no dejarán de


ser lo que son por la existencia de una realidad virtual. La formulación de
problemas, la conceptualización y transmisión del conocimiento deben
persistir, apoyados por la metodología actual.

Lo fundamental es realizar proyectos educativos en los que, mediante un


esfuerzo de inventiva, se conjunten contenidos que perfeccionen al ser
humano con la variedad de formas que la posmodernidad aporta.

Otro factor a tener en cuenta es la educación interdisciplinaria. Ello no


significa anular la especialización, sino poner de relieve la necesidad de formar
integralmente, poniendo de relieve la intersección de las diversas ciencias,
para el fomento de nuevos esquemas educativos.

Ante esta realidad compleja, el docente debe saber situar lo particular


con respecto a lo general. El profesional de la educación no sólo necesita
conocer su especialidad, sino saber sobre otras ciencias o disciplinas que lo
enriquezcan aún más. Así se generará mayor conocimiento en el cruce de
diversas disciplinas.

Por otro lado, la “Educación no presencial” no puede superar en muchos


aspectos las variantes de la “Educación presencial”, dentro de un salón de
clases se comparten conocimientos, vivencias, se dan las convivencias, los
acercamientos, las interacciones inter e intraindividuales, sólo de esta manera

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se dan los procesos aculturativos educativos indispensables en toda relación
humana, sirviendo para el intercambio de valores universales que hacen que
todo ser humano sea un ser completo, un verdadero ser “Biopsicosocial”.

El individuo al estilo Robinson Crusoe es una fantasía, un mito, una


utopía, y si a eso aspira la llamada educación informal posmoderna, entonces
sí podría en un momento dado un individuo robinsoncrusoarse, la educación
posmoderna estaría entrando en un terreno que al hombre actual podría
separarlo de ese ser social del que tanto se ha presumido durante siglos, por
no decir milenios, y se estaría llenando un caudal desecando otro.

El momento histórico por el cual atraviesa la humanidad es de gran


significado para el hombre actual, la transición entre dos períodos, uno que
está llegando a su fin (modernidad) y otro que se inicia (postmodernidad), trae
asociados cambios fundamentales en el plano político, económico, social,
cultural, educacional, etc. Esta culminación e iniciación de un nuevo tiempo
requiere un cambio paradigmático en la vida del hombre.

Pero a final de cuentas, los retos a que se tiene que enfrentar la


educación en este nuevo milenio tienen que ser superados de una u otra
forma, problemas educativos siempre existirán, retos y metas que cumplir
siempre habrá, y si algo tenemos los seres humanos es esa característica
especial que nos diferencia de las demás especies, somos un “Soon politicon”
dotados de libre albedrío para darnos cuenta de los errores en que
incursionemos, el homo sapiens sapiens tiene la última palabra.

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