PLAN DE RECUPERACION 2016

GRADO: SEPETIMO
AREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
DOCENTES: NANCY MAYELY ALFOSO UMAÑA Y EMILSE QUITIAN ACERO

OBJETIVO:
Diseñar un plan actividades pedagógicas que permitan a los estudiantes con desempeño
académico en nivel bajo, al finalizar los cuatros periodos, superen las debilidades del área
de lengua castellana del grado séptimo.
RECURSOS:
Texto actitud comunicativa 7, computador, libreta de apuntes, Internet (Google)

ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIA

APRENDIZAJE
Reescribo un texto, Reconoce que el predicado  Aplica una
teniendo en cuenta los tiene un núcleo que es un secuencia en la
aspectos de coherencia verbo que tiene formas, elaboración de
(unidad temática, modos y tiempos según el texto escrito.
relaciones lógicas, sujeto y unos  Aplica elementos
consecutivitad temporal….) complementos. gramaticales y
y cohesión (conectores, ortográficos de los
pronombres, manejo de textos escritos.
modos verbales,
puntuación…)

Comparo los Lee textos literarios  Determina algunos

procedimientos de textos narrativos (cuentos y aspectos estéticos
narrativos, liricos o novelas cortas) y liricos de los diferentes
dramáticos empleados en la (poemas) en los que textos.
literatura que permiten reconoce afinidades y  Compara el relato
estudiarla por géneros. distancias de su propia de hechos con otras
experiencia y efectos tipologías textuales.
posibles a partir del uso  Analiza los
particular del lenguaje. contenidos y
 recursos literarios
de las
composiciones
poéticas.
Produzco una primera Escribe textos narrativos en
versión de texto narrativo, los que caracteriza a los
teniendo en cuenta personajes y los entornos.
personajes, espacios,  Identifica la
tiempos y vínculos con otros estructura y los
textos y con mi entorno. elementos de un
texto narrativo.
Reconozco las Identifica la estructura de  Diferencia las
características de los un texto y algunos lecturas de acuerdo
diversos tipos de texto que elementos textuales a su tipología
leo. (narrativo, lirico y textual.
expositivo).

COMPETENCIAS:

CONTENIDOS
1. La oración gramatical.
2. Oración simple y oración compuesta
3. El texto narrativo y sus elementos
4. Análisis de contenidos y recursos de textos poéticos.
5. Coherencia, cohesión y adecuación de textos
6. El texto expositivo.

ACTIVIDADES:
Práctica  pedro y juan son personajes
bíblicos
1. En cada oración subraya el sujeto
 baila y se divierte mi hermano
completo. Luego encierra el núcleo del
 Los niños se alegran con los
sujeto.
payasos.
 Los jardines rodean el club.  llegamos temprano al colegio.
 Un animador da la bienvenida a los  Estaban muy cansadas de trabajar
invitados. en el restaurante.
  llegué a tiempo a presentar el
examen.
 Bailar es una buena terapia para
la salud.
2. identifica predicado y el núcleo del en
las siguientes oraciones
 Todos revisamos nuestra boca con
frecuencia.
 Mis amigas sienten miedo en el
consultorio odontólogo
 Él no había sentido dolor en otras
consultas.
 son amables y compartidos todos
mis amigos.
 Mamá pidió una cita con el
veterinario para mi perro Rex.
 Él también necesita una buena
salud oral.
 llegar puntual al colegio es una
tarea de estudiantes y profesores.
 invitar a todos sus compañeros a
la fiesta fue una magnífica idea.
 . estudiaron para la evaluación.
3. En la línea correspondiente, escribe S si
es una oración simple o C si se
Trata de una oración compuesta.
Ejemplo: Adrián salió del hospital esta
semana. (S) Se volvió a enfermar. (S)
Adrián salió del hospital esta semana
pero se volvió a enfermar. (C)
 _____. El hospital tiene una gran
área de juegos.
 . ______ Allí, la enfermera me
presentó otros niños enfermos.
 ._____ Marlon tiene bronquitis.
 ____Marcia sufrió una caída y se
fracturó una pierna.
 _____Yo soy el más saludable de
todos.
 ____Ya me siento bien y me voy a
mi casa.
3. Lee el siguiente pasaje. Luego copia, en
el lugar correspondiente, las oraciones del
texto.
Marcelo trató de convertir un gol. Él hizo
todo lo posible por recupera el balón,
pero no consiguió pegarle nuevamente.
Otro jugador lo derribó sobre el campo.
Marcelo se levantó, se sacudió el
uniforme y se fue cojeando hacia la banca.
Los compañeros del equipo lo rodearon.
El entrenador revisó el tobillo inflamado
de Marcelo y decidió que entrara Andrés
para el segundo tiempo.
Oraciones simples
1.________________________________
___
2.________________________________
___
3.________________________________
___
Oraciones compuestas
1.
2.
3.

4. Realiza un cuadro comparativo entre la novela y el cuento

Busca el texto la “Noche Boca Arriba” de Julio Cortázar y completa el siguiente esquema

titulo
Autor

Narrador
espacio físico
tiempo de la historia tiempo del relato

PERSONAJES
NOMBRE clasificación Descripción prosopografía o
(principal, etopeya.
secundario,
plano,
redondo,estatico)

Lee detenidamente el poema “La Noche” y resuelve

La noche
William Blake

Desciende el sol por el oeste,

brilla el lucero vespertino;
los pájaros están callados en sus nidos,
y yo debo buscar el mío.
La luna, como una flor
en el alto arco del cielo,
con deleite silencioso,
se instala y sonríe en la noche.
Adiós, campos verdes y arboledas dichosas
donde los rebaños hallaron su deleite.
Donde los corderos pastaron, andan en silencio
los pies de los ángeles luminosos;
sin ser vistos vierten bendiciones
y júbilos incesantes,
sobre cada pimpollo y cada capullo,
y sobre cada corazón dormido.
Miran hasta en nidos impensados
donde las aves se abrigan;
visitan las cuevas de todas las fieras,
para protegerlas de todo mal.
Si ven que alguien llora
en vez de estar durmiendo,
derraman sueño sobre su cabeza
y se sientan junto a su cama.

Cuando lobos y tigres aúllan por su presa,

se detienen y lloran apenados;
tratan de desviar su sed en otro sentido,
y los alejan de las ovejas.
Pero si embisten enfurecidos,
los ángeles con gran cautela
amparan a cada espíritu manso
para que hereden mundos nuevos.
Y allí, el león de ojos enrojecidos
vertirá lágrimas doradas,
y compadecido por los tiernos llantos,
andará en torno de la manada,
y dirá: "La ira, por su mansedumbre,
y la enfermedad, por su salud,

es expulsada
de nuestro día inmortal.
Y ahora junto a ti, cordero que balas,
puedo recostarme y dormir;
o pensar en quien llevaba tu nombre,
pastar después de ti y llorar.
Pues lavada en el río de la vida
mi reluciente melena
brillará para siempre como el oro,
mientras yo vigilo el redil."

5. ¿Qué figuras literarias se encuentran en el poema?

6. Busca el significado de las palabras desconocidas que encuentre en el poema.

Actividad sobre la coherencia y la cohesión textuales

7. Ordena las siguientes partes y forma un texto coherente. Después, completa los
espacios en blanco para que el texto esté bien cohesionado. Puedes utilizar los
siguientes conectores. Sin embargo, por ejemplo, por el contrario, por ello, en suma,
así.

A
___________, está demostrado que el ejercicio físico mejora nuestroestado de ánimo, y e
s el mejor antidepresivo. __________, los médicosinsisten en que la comida sana, como el
deporte prolonga la vida y mejora la salud y el humor.
B
___________, no hay felicidad sin salud. __________, parece que la dieta equilibrada y el
ejercicio habitual ayudan a la gente a estar mejor consigo misma. Los esfuerzos que una
vida sana requiere no son nada comparados con sus beneficios.
C
___________, el consumo de alcohol, de tabaco y otras sustanciasnocivas deteriora
nuestro organismo y nos expone a enfermedades como el colesterol, la hipertensión, la
obesidad… que pueden llegar a poner en riesgo nuestra vida.
D
Cuando se habla de “vida sana” mucha gente imagina todo tipo depenalidades.
_____________, esto es falso, ya que los hábitos saludables, como la comida equilibrada o
el deporte, reportan más satisfacciones que sacrificios.

9. Corrige, reescribiendo el texto para que no haya tantas repeticiones

El empleado no le dejó entrar. El empleado de la discoteca ya les había mirado mal antes y
por eso Juan estaba seguro de que no les dejaría entrar. Y efectivamente no les
dejó entrar. Juan iba con su grupo de amigos y algunos habían bebido más de la cuenta.
Habían estado antes en un bar, en el bar había una promoción y regalaban una copa por
cada copa que pedías. Acabaron bebiendo demasiado. Por eso tenían sus amigos tenían mal
aspecto y el empleado de la discoteca no les dejaba entrar. Juan no había bebido nada
aunque había una promoción en el bar de la esquina porque tenía que conducir y llevar a
sus amigos a casa. Juan había dicho a sus amigos que no bebieran tanto o el empleado no
les dejaría entrar en la discoteca. Juan pensó que como mínimo sus amigos podían dejar de
cantar a gritos, así quizá no fuese tan evidente que iban un poco borrachos y el empleado
no les miraría tan mal. Se volvieron a casa antes de la hora planeada porque no les dejaron
entrar en la discoteca y no sabían qué más hacer. Por el camino de vuelta a casa, en el coche
de Juan, Juan y sus amigos estuvieron insultando al empleado aunque Juan pensaba que el
empleado tenía razón porque sus amigos habían bebido mucho.

. Lee el siguiente párrafo y contesta

La sociedad más antigua de todas, y la única natural, es la familia; aun en esta sociedad, los
hijos solos perseveran unidos a sus padres todo el tiempo que lo necesitan para su
conservación. Desde el momento en que cesa esta necesidad, el vínculo natural se disuelve.
Los hijos, libres de la obediencia que debían al padre, y el padre exento de los cuidados que
debía a los hijos, recobran igualmente su independencia. Si continúan unidos, ya no es
naturalmente, sino por su voluntad; la familia no se mantiene sino por convención.
Jaime Giraldo Ángel. Manual para trabajos académicos. Bogotá: Universidad de los Andes
Competencia interpretativa
1. El ejemplo escogido presenta un planteamiento.
 A. En la primera oración del párrafo.
B. En la segunda oración del párrafo.
C. En la tercera oración del párrafo.
D. En la última oración del párrafo-

2. La solución del problema aparece en

A. Las familias se mantiene unidas toda la vida.
B. La familia es la sociedad más antigua.
C. La idea de conveniencia que une la familia.
D. Los hijos quieren vivir toda la vida con sus papas.

Competencia propositiva

3. ¿en que radica la coherencia del ejemplo, si se considera como un texto expositivo?
4. El párrafo anterior es expositivo porque

A. Narra la evolución del concepto familia.

B. Conceptúa, en forma personal, sobre la familia.
C. Describe algunas características de la fammilia.
D. Argumenta sobre la importancia de la familia.

Competencia semántica
5. Busca el significado de la palabra exento
6. ¿Cómo se explica la expresión la familia se encuentra unida por convención

Competencia gramatical

7. El sujeto de la primera oración es

A. Sociedad
B. Antigua
C. Familia
D. Natural
8. ¿Por qué el verbo recobrar es regular?

BIBLIOGRAFIA:
http://liceo1.k12.cl/icore/downloadcore/139219
https://es.scribd.com/document/93468029/ACTIVIDAD-COHERENCIA-Y-COHESION
http://mdm.usta.edu.co/remos_downloads/lectoescritura/2015-2/clarajaramillo-
Lectoescritura-3-20152/cmo_elaborar_un_texto_con_coherencia_y_cohesin.htm
https://www.google.com.co/search?q=coherencia+y+cohesion+ejemplos&rlz