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FACULTA D DE

MEDICIN A
HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

MANUAL PARA PRESENTACION DEL INFORME FINAL DE LA


INVESTIGACION

LIMA – PERÚ
2014

1
PRESENTACIÓN
La presentación final del informe de investigación constituye un aspecto muy
importante en la culminación del trabajo de investigación, para lo cual se deben
tener en cuenta la estructura establecida por la Escuela, ya que ello permite
homologar la presentación y evitar la diversificación.

Se espera que este manual sea referente para los docentes de investigación de la
Escuela, para los que brindan asesoría y para los estudiantes de Enfermería, sobre
como presentar el informe final del proyecto o la tesis de investigación.

El manual tiene dos partes:


Presentación del proyecto de investigación cuantitativa.
Presentación del informe final en investigación cuantitativa.

PRESENTACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO Y DEL INFORME FINAL DE LA


INVESTIGACIÓN
1. Papel Bond 80 grs. tamaño A4, impreso por una sola cara.
2. La numeración se inicia en la hoja del resumen y es con números romanos en
minúscula, cada página será enumerada en el ángulo inferior al centro, de cada
página. No se enumera la página del título ni los inicios de capítulo. A partir del
planteamiento del problema, se utiliza números arábicos, hasta la última página
previa a los anexos.
3. Escribir a un espacio interlineado de 1.5
4. El tamaño de la letra será en formato de 12 puntos y letra arial. Los títulos y
subtítulos también van en negritas.
5. Los márgenes de todo el documento a excepción de las páginas de inicio de
capítulo, son: superior e izquierdo: 3.5 cm, inferior y derecho: 2.5 cm. En el caso
de la página de inicio de capítulo, la sangría superior es: 6 cm, el resto sigue
igual.
6. Cada capítulo, se inicia en una nueva página después de ocho reglones.
7. Los títulos se escriben en mayúsculas.
8. Después de cada título, se inicia el texto después de cuatro reglones (espacios)
9. En la portada del proyecto, sí es el caso para titulación, retiré la palabra
estudiante y reemplácela por la palabra bachiller, seguida de sus apellidos y
nombres.
10. En el informe final (ejecución) en la carátula se coloca al asesor.

2
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS
INTRODUCCION

CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


1.1 Planteamiento del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos de la investigación
1.3.1 Objetivo General
1.3.2 Objetivos Específicos
1.4 Justificación del estudio
1.5 Limitaciones de la investigación

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO


2.1 Antecedentes del estudio
2.2 Bases teóricas
2.3 Definición de términos
2.4 Hipótesis
2.4.1 Hipótesis general
2.4.2 Hipótesis específica
2.5 Variables
2.5.1 Definición conceptual de la variable
2.5.2 Definición operacional de la variable
2.5.3 Operacionalización de la variable

CAPITULO III: METODOLOGÍA


3.1 Tipo y nivel de investigación
3.2 Descripción del ámbito de la investigación
3.3 Población y muestra
3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
3.5 Validez y confiabilidad del instrumento
3.6 Plan de recolección y procesamiento de datos

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Presupuesto de la investigación
Cronograma de actividades

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS (MATRIZ E INSTRUMENTO)

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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

“TITULO DEL PROYECTO”

PROYECTO DE INVESTIGACION

Apellidos y Nombres completos del estudiante

Asesor: Mg.

LIMA – PERÚ
2014

Modelo caratula para PROYECTO


4
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL
INDICE DE ENFERMERÍA
Pag.

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE “TITULO DE LA INVESTIGACION” i
INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS
INTRODUCCION

PROYECTO
CAPITULO I: DE INVESTIGACION
EL PROBLEMA PARA OPTAR EL TITULO
DE INVESTIGACIÓN
PROFESIONAL
1.1 Planteamiento del problemaEN ENFERMERIA 1
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1 Objetivo General
BACHILLER:
1.3.2 Objetivos Específicos
1.4 Justificación del estudioASESOR:
1.5 Limitaciones de la investigación

CAPITULO II: MARCO TEÓRICOLIMA – PERÚ


2.1 Antecedentes del estudio 2014
2.2 Bases teóricas
2.3 Definición de términos
2.4 Hipótesis
2.4.1 Hipótesis general
2.4.2 Hipótesis específica
2.5 Variables
2.5.1 Definición conceptual de la variable
2.5.2 Definición operacional de la variable
2.5.3 Operacionalización de la variable

CAPITULO III: METODOLOGIA


3.1 Tipo y nivel de investigación
3.2 Descripción del ámbito de la investigación
3.3 Población y muestra
3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
3.5 Validez y confiabilidad del instrumento
3.6 Plan de recolección y procesamiento de datos

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Presupuesto de la investigación 5
Cronograma de actividades
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS (MATRIZ E INSTRUMENTOS)
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del Problema

6
Consiste en describir las variables de la investigación, teórica y empíricamente.
Y exponer el contexto donde se presenta, describiendo su magnitud, la evolución
que ha tenido y el pronóstico.

1.2 Formulación del Problema


El problema planteado se enuncia en forma de pregunta de manera clara y
precisa

1.3 Objetivos de la Investigación


Es señalar el propósito que tiene el investigador para realizar la investigación, se
expresan en verbo infinitivo, en forma clara y precisa.

1.3.1 Objetivo General


Reflejan los fines y propósitos generales del estudio, están relacionados
con la solución del problema.
1.3.2 Objetivos Específicos
Contribuyen al logro del objetivo general
- Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
- Deben evidenciar aspectos observables y medibles.
- La redacción debe ser clara, precisa y concisa.
- Los verbos usados deben ser redactados en infinitivo y ser: realizables,
observables y mensurables.

1.4 Justificación del estudio


Consiste en argumentar la importancia de la realización de la investigación,
demostrando que sus resultados son útiles desde el punto de vista científico,
técnico, e institucional.

1.5 Limitaciones de la investigación


Consiste en describir y justificar porque se deja de estudiar un aspecto del
problema.

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

7
2.1 Antecedentes del estudio
Consiste en consignar las investigaciones más importantes que se han realizado
acerca del tema que Ud., ha planteado, lo que le permitirá enjuiciar e interpretar
la investigación, considerando Titulo de la Investigación, Autor(es), y año.

2.2 Bases teóricas


Coloque todas las proposiciones, postulados, teorías, relacionado estrictamente
con la investigación ,la base teórica le permiten al investigador fundamentar el
planteamiento del problema ,los objetivos, las hipótesis, la operacionalización de
las variables, la construcción de sus instrumentos y los resultados encontrados .

2.3 Definición de términos


Coloque los conceptos principales, involucrados en las variables de
investigación

2.4 Hipótesis
Las hipótesis son proposiciones afirmativas apoyadas en un sistema de
conocimientos, que establece una relación entre dos o más variables, para
explicar y predecir, en la medida de lo posible, aquellos fenómenos de un área
determinada de la realidad, en caso de comprobarse la relación establecida.
Redáctela en forma afirmativa clara y sencilla, carente de juicios o valores.

2.5 Variables
2.5.1. Definición conceptual de la variable
2.5.1. Definición Operacional de Variables
Consiste en definir la variable desde el punto de vista teórico como del
conjunto de dimensiones que tendrá en la investigación.
2.5.3 Operacionalizacion de la variable.
Proceso a través del cual se traduce la variable a indicadores, que
permitan la obtención de datos de la realidad, para verificar la hipótesis.

CAPITULO III
MATERIAL Y METODO

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3.1. Tipo de Estudio: Señalar el tipo de estudio que Ud. está realizando
3.2. Descripción del ámbito de la investigación: Información pertinente al lugar
en donde se desarrollara el trabajo de investigación.
3.3. Población y Muestra: criterios de inclusión y exclusión. Explicitar si la muestra
es probabilística o no.
3.4. Técnica e Instrumento para la recolección de Datos. Debe incluir la
descripción de instrumentos, la validez, confiabilidad alcanzada.
3.5. Validez y confiabilidad del instrumento.
3.6. Plan de Recolección y Procesamiento de Datos. Describir detalladamente,
el proceso de la recolección de los datos, y los estadísticos que se usara para
el análisis de los datos recolectados.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Se señalan las etapas del proyecto y el tiempo que se utilizara para llevarlos a cabo.
También se consigna el presupuesto.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Consiste en consignar en la lista de referencia todas las citas que se hayan realizado
en el texto de la investigación, usando las normas de Vancouver.
Especificar si son: Bibliográficas, Revistas, Periódicos, Páginas Web.

A MODO DE EJEMPLO
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Los periodos de vida más vulnerable y pre disponentes para padecer de
desnutrición son la infancia, la adolescencia, el embarazo y la vejez. En la
desnutrición infantil las secuelas de la desnutrición son muy severas como la
disminución del coeficiente intelectual, problemas de aprendizaje escaso
desarrollo muscular e infecciones frecuentes. Este último representa una de las
principales causas de mortalidad, ya que el déficit de nutrientes altera la
barrera de inmunidad que protege contra el ataque de los gérmenes (1)

Se denomina desnutrición a la deficiencia de nutrientes esencialmente por una


dieta pobre en vitaminas, minerales, carbohidratos, proteínas y grasas, también
por alguna alteración en el proceso intestinal. (2) Para el desarrollo integral del
ser humano, es importante la nutrición biológica y la nutrición afectiva o
nutrición emocional.

A nivel mundial existen 840 millones de personas que sufren desnutrición


crónica. En la actualidad en América latina más del 50% de niños menores de
5años presentan algún grado de desnutrición, el 41% de estos niños presentan
retardo del crecimiento. (3)

9
En el Perú, en el año 2005, el 29% de niños menores de 5 años sufren de
desnutrición crónica, el 13 ,3 % se presenta en la zona urbana y el 47,1 en la
zona rural; los departamentos más afectados son: Huancavelica (50,3%),
Cusco (40.9%), Apurímac (46.9%) y Huánuco (42,8%). Siendo estos
departamentos más pobres del Perú (4)

Los factores que contribuyen a los problemas de salud y nutrición según la


OMS son: el grado de instrucción de la madre, el estatus de la mujer, el tipo de
alimentación de la población, los hábitos alimentarios.

De allí, que uno de los factores, para enfrentar la desnutrición y los problemas
de mala alimentación, es la educación a las mujeres. Según ENDES 2005, el
61% de las madres de niños desnutridos no cuentan con ningún grado de
instrucción; el 47% tienen educación primaria, el 20% secundaria y solo el 5 %
tienen educación superior. (6)
Entre los determinantes de la nutrición infantil, se pueden encontrar diversas
variables. Una de las más importantes es la educación de la madre. Estudios
previos indican que a medida que los años de estudio de la madre se
incrementan, es más probable que el nivel de información sea mejor utilizada
para el bienestar familiar. Ello se traduce en mejores prácticas alimenticias en
el hogar.

Si se toma en cuenta que una alimentación inadecuada dentro del hogar tiene
un efecto negativo sobre las condiciones de salud del niño, sobre su habilidad
para aprender, comunicarse, pensar analíticamente, socializar efectivamente y
adaptarse a nuevos ambientes y personas, resulta lógico pensar que una dieta
balanceada en nutrientes y buenas prácticas nutricionales constituye la primera
línea de defensa del menor, no solo contra las posibles enfermedades que
pudiera contraer sino, fundamentalmente, a favor de las habilidades que, en el
futuro, le permitirán desenvolverse productiva y eficientemente en su actividad
laboral.

En el centro de salud de la comunidad de Jicamarca, están inscritos al


programa de crecimiento y desarrollo 180 niños de 3 a 5 años, El 15 % tiene
desnutrición leve, el 18%desnutricion moderada. Teniendo esta realidad, se
formuló la siguiente pregunta de investigación:

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA


¿Qué relación existe entre el grado de instrucción de la madre, el nivel
económico y los hábitos alimentarios de la familia y el grado de desnutrición del
niño de 2 a 5 años en la comunidad de Jicamarca - 2010?

1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

10
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar la relación que existe entre el grado de instrucción de la
madre, el nivel económico y los hábitos alimentarios de la familia y el
grado de desnutrición del niño de 2 a 5 años en la comunidad de
Jicamarca

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS


 Identificar la relación que existe entre el grado de instrucción de la
madre y el grado de desnutrición del niño de 2 a 5 años en la
comunidad de jicamarca.
 Identificar la relación que existe entre, el nivel económico de la
familia y el grado de desnutrición del niño de 2 a 5 años en la
comunidad de jicamarca.
 Identificar la relación que existe entre los hábitos alimentarios de la
familia y el grado de desnutrición del niño de 2 a 5 años en la
comunidad de Jicamarca.

1.4. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO


Los primeros años de vida resultan de vital importancia en lo que al estado
nutricional se refiere: si el niño presenta algún grado de desnutrición, los
efectos se reflejan incluso durante la etapa adulta, en la productividad de las
personas. En este sentido, la inadecuada nutrición en una edad temprana se
traduce en un deficiente desarrollo conductual y cognitivo, así como en un
rendimiento escolar y un nivel de salud reproductiva ineficientes.

Estudios previos confirman que el bajo nivel nutricional de los niños se refleja
en resultados negativos para el país en términos de crecimiento económico:
La mala nutrición durante los primeros años afecta negativamente su
productividad cuando ingresan en el mercado laboral.

Asociado con la educación de la madre, un factor que ejerce una importante


influencia, es el ingreso familiar, un mayor ingreso puede facilitar el acceso de
la familia hacia medios que permitan mantener un nivel nutricional adecuado de
los niños. Cómo también lo son los hábitos alimentarios de la familia
Los resultados que se obtendrán a través de esta investigación, permitirá
información importante para conocer acerca de la relación que existe entre el
grado de instrucción de la madre, el nivel económico y los hábitos alimentarios
de la familia y el grado de desnutrición del niño de 2 a 5 años en la comunidad
de Jicamarca.

Esta investigación es importante también, porque sus resultados serán un


aporte para sustentar investigaciones futuras relacionadas a la desnutrición y

11
el grado de instrucción de la madre, el nivel económico y los hábitos
alimentarios de la familia.

De igual manera, esta investigación es importante porque sus resultados,


pueden guiar a los directivos del centro de salud de jicamarca, a que sus
programas estén dirigidos a las variables que tienen relación con la
desnutrición de los niños, a fin de prevenir el costo social que tiene la
desnutrición infantil para el país.

1.5. Limitaciones de la investigación


La primera Limitación corresponde a la población de estudio, ya que la
muestra, solo son las madres de Jicamarca.

La segunda Limitación corresponde a que no se abordaron el resto de


factores que la literatura señala que tiene relación con la desnutrición como
son: el cuidado prenatal de la madre, focalización de los programas sociales.

La tercera Limitación es que los resultados sólo servirán para la población


de Jicamarca, donde se llevó a cabo la investigación.

EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACION
ÍNDICE
Pág
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN i
ABSTRACT ii
INDICE
INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS
INTRODUCCIÓN

CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

12
1.1 Planteamiento del problema 1
1.2 Formulación del problema 2
1.3 Objetivos de la investigación
1.3.1 Objetivo general
1.3.2 Objetivos específicos
1.4 Justificación del estudio
1.5 Limitaciones de la investigación

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO


2.1 Antecedentes del estudio
2.2 Bases teóricas
2.3 Definición de términos
2.4 Hipótesis
2.4.1 Hipótesis general
2.4.2 Hipótesis específica
2.5 Variables
2.5.1 Definición conceptual de la variable
2.5.2 Definición operacional de la variable
2.5.3 Operacionalización de la variable

CAPITULO III: METODOLOGÍA


3.1 Tipo y nivel de investigación
3.2 Descripción del ámbito de la investigación
3.3 Población y muestra
3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
3.5 Validez y confiabilidad del instrumento
3.6 Plan de recolección y procesamiento de datos

CAPITULO IV: RESULTADOS

CAPITULO V: DISCUSIÓN
CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Bibliográficas
- Revistas
- Periódicos
- Páginas Web
ANEXOS (MATRIZ E INSTRUMENTO)

RESUMEN
Debe contener máximo 500 palabras. Se escribe como un solo párrafo, usando el
punto seguido, se escribe en tiempo pasado, contiene en forma precisa la esencia
13
de la investigación realizada, así como el objetivo general, la metodología (tipo de
investigación, población, muestra, instrumento) y las conclusiones. Debajo se coloca
las palabras claves, que se separan mediante comas y van en minúsculas (buscar
en TESAURIO)

ABSTRACT
Es la traducción del resumen al inglés.

INTRODUCCION
Se recomienda que no tenga una extensión mayor de dos páginas, se redacta en
pasado. Se presenta con claridad el problema, se hace referencia a los autores que
tratan el tema, se describe el contexto en el que se desarrolla el problema, se
presentan las variables. También se señala los objetivos de la investigación y la
estructura de la tesis (los capítulos). La introducción no contiene la metodología, los
resultados ni las conclusiones. Luego desde el capítulo I al III es igual , sólo
varia que ya, no es proyecto sino ejecución.

RESULTADOS
Se recomienda solo presentar los más importantes, los datos complementarios se
colocan en anexos. Se redacta en pasado.
No, se debe presentar los mismos datos en tablas y figuras, ya que se estaría
repitiendo información.
Las tablas y gráficos, deben numerarse correlativamente y tener un título, que
indique de que se trata los datos que son mostrados.
Debajo de las tablas o gráficas, el investigador puede hacer notar ciertos aspectos
de la información presentada.
Si, se coloca en los resultados, pruebas estadísticas, se debe colocar el nivel de
significancia y los grados de libertad.

DISCUSION DE LOS RESULTADOS


Consiste en establecer las relaciones entre causas y efectos e interpretar los
resultados hallados en base a la teoría y señalar las concordancias y diferencias
entre los resultados del estudio y los resultados de los antecedentes.
De la discusión de los resultados emergen las conclusiones del estudio.
Se redacta en pasado.

CONCLUSIONES
Las conclusiones, se derivan única y exclusivamente de los resultados.

RECOMENDACIONES
Se derivan única y exclusivamente de las conclusiones

REFERENCIAS:
14
Especificar si son: Bibliográficas, Revistas, Periódicos, Páginas Web.
Se usa las normas de Vancouver, las citas siguen el orden en que fueron
mencionadas en el trabajo. Ejemplo.
1.-LENINGER, Madeleine. Cuidados Culturales de la Diversidad y la Universalidad.
Citada por Alice Welch, Judith Alexander y Deborah A.Dougherty.En MARRINER
TOMY, Ann y RAILE A.Martha.Modelos y Teorías de Enfermeria, 1999, pag 444.
2.-BASCUÑÁN, M. L. y Titelmann, S. Rol del autocuidado del profesional. 2002.
Disponible en:
http://www.colegiodeenfermeras.cl/pdf/rol_autocuidado.pdf, septiembre 2005.

ANEXOS
Coloque, todo el material que brinde información complementaria como por ejemplo:
El instrumento de recolección de datos, la validez y confiabilidad del instrumento,
matriz de consistencia, las tablas y gráficos complementarios.

MODELO DE CARATULA (TESIS)

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

15
“NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE 13 A 14
AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE OLAYA
BALANDRA EN RELACION A LA PLANIFICACION
FAMILIAR EN EL DISTRITO DE CHORRILLOS, 2010”

TESIS PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADA EN


ENFERMERIA

CARLA NENCISO HUAYHUAS

LIMA – PERU

2014

MODELO DE CARATULA (PROYECTO)

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

16
“NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE 13 A 14
AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE OLAYA
BALANDRA EN RELACION A LA PLANIFICACION
FAMILIAR EN EL DISTRITO DE CHORRILLOS, 2010”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL TÍTULO


PROFESIONAL DE ENFERMERIA

BACHILLER: ENCISO HUAYHUAS, CARLA

ASESOR: MG. DONAYRE CHAVEZ, GUSTAVO

LIMA – PERU
2014

17