INSTITUTO ANGLO ESPAÑOL

Sadi Carnot # 13

PROYECTO INSTITUCIONAL DE PERMANENCIA Y PROMOCIÓN

PARA
SECUNDARIA Y BACHILLERATO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En los últimos tres ciclos escolares la matrícula de la sección de bachillerato ha ido

bajando, los de nuevo ingreso son pocos y hay deserciones de uno a otro ciclo;
contrariamente, en secundaria ha aumentado significativamente el censo del alumnado,
no obstante se requiere siga incrementándose para mantener los tres grupos de cada
grado; además, los estudiantes que egresan no permanecen en la institución para
continuar sus estudios a nivel bachillerato. Existen factores internos y externos por los
cuales eligen otras opciones educativas.

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Es el objetivo de este proyecto diseñar estrategias para aumentar la matrícula en las

secciones de bachillerato y secundaria.
En el nivel de bachillerato deben inscribirse por lo menos 30 alumnos para el primer
semestre del ciclo 2016-2017.
En el nivel de secundaria se incrementará la matrícula a por lo menos 25 alumnos por
grupo.
Por lo menos 15 alumnos egresados de la secundaria continuarán en la institución para
realizar su bachillerato.

JUSTIFICACIÓN.

El Instituto Anglo Español se enfrenta a tres grandes necesidades:

- La primera es que en los últimos años la matrícula de bachillerato ha disminuido
considerablemente, por lo que es preciso generar estrategias para contrarrestarlo.
- La segunda, es que es de vital importancia mejorar la calidad educativa que se
imparte, y
- La tercera refiere a que, para poder preservar el espacio educativo y laboral, es
indispensable implementar estrategias globales de mejora.
Todo esto repercute de manera directa en la representatividad de la Congregación del
Verbo Encarnado.

DELIMITACIÓN.

EL Proyecto Institucional de Permanencia y Promoción está diseñado para dar resultados

continuos en tres años. La implementación de estrategias y acciones empiezan a
ejecutarse en las secciones de secundaria y bachillerato en el presente ciclo escolar
2015-2016 y terminarán en el segundo semestre del ciclo escolar 2017-2018. Se plantea
hacer un seguimiento bimestral de los avances, para tomar medidas correctivas en caso
de ser necesario.

MARCO REFERENCIAL

Somos una comunidad de aprendizaje que educa en los valores humano-cristianos a

través de la pedagogía del amor y la experiencia para alcanzar la autonomía intelectual
que transforme la vida personal y colectiva (Misión del Instituto Anglo Español. Modelo
Educativo).
Desde 1984 se ha venido impartiendo el Bachillerato General SEP en las instalaciones de
Sadi Carnot 13, y desde 1997 se imparte educación secundaria
La labor de la Congregación de Religiosas del Verbo Encarnado debe continuarse para lo
que es indispensable mejorar las condiciones humanas, educativas y laborales que se
tienen en la Institución

HIPÓTESIS.

H.1: La aplicación de las estrategias generadas en este Proyecto, elevarán la matrícula en

bachillerato a 30 alumnos para el primer semestre.
H.2: La implementación de estrategias de mejora reducirá el índice de deserción en
bachillerato a lo más cercano a cero.
H.3: La aplicación de estrategias propuestas en el presente Proyecto redundará en un
aumento de alumnado, 25 por cada uno de los tres grupos de cada grado de secundaria.
H.4. La implementación de estrategias de mejora planteadas en el Proyecto redundará en
una mejor calidad de vida de los estudiantes y de los docentes, otorgándoles deseo y
satisfacción por permanecer estudiando o laborando, en el Instituto Anglo Español.

FUENTES DE INFORMACIÓN.

Corresponde al Departamento de Orientación Educativa proveer las estadísticas

correspondientes a los ingresos, deserciones, escuelas de procedencia de los alumnos,
índices de permanencia, datos socieconómicos, preferencias, aptitudes, evaluaciones de
desempeño docente, etc., que podrían estar influyendo en la problemática planteada.

ORGANIZACIÓN Y RECURSOS.

ESTRATEGIAS:
1. Visita a las instituciones educativas de la zona: un equipo formado por
alumnos y docente hará visitas a las escuelas de la zona que terminen su oferta
en secundaria para ofrecer el bachillerato.
2. Creación de una estrategia de marketing: Se hará difusión en línea y/o
presencial con conferencias informativas, por ejemplo:
- “Padre de familia: ¿Por qué escoger el Anglo?”: Invitar a los padres de familia
de secundaria a pláticas y/o talleres en donde se plantee cuáles son los beneficios
de permanecer en el IAE, destacando la oferta educativa de Santillana, Google
 Education, la continua formación docente, los convenios con universidades para
acceso a licenciatura, las grandes ventajas de un colegio de formación cristiana.
- “Reflexión entre padres e hijos”: Se ha observado que muchos de los
exalumnos que prefieren otras ofertas educativas se enfrentan a un gran choque
cuando dejan IAE y entran a instituciones públicas o privadas en donde los valores
no se manejan de la misma forma, en la que los alumnos y padres de familia,
pasan a ser un número más.
3. Promoción del proyecto de Google Education: La oferta educativa del Instituto
Anglo Español Sadi 13 en coordinación con el proyecto de Google Education,
otorga una visión globalizada de lo que los alumnos y padres de familia buscan
para el futuro. Es preciso dar difusión en mantas o trípticos sobre este “plus” que
tiene la secundaria.
4. “Los torneos de Sadi 13”: Se harán convocatorias de torneos internos entre los
alumnos de secundaria y bachillerato que fomenten la convivencia entre las dos
secciones.
5. “Un día en Bachillerato”: Los alumnos de tercero de secundaria, pasarán un día
en la sección de bachillerato para conocer cómo es la dinámica de la sección. Es
importante destacar que las actividades más que académicas deben ser lúdico-
pedagógicas.
6. “La Feria del Anglo”: Organizar un evento en donde se haga una gala,
destacando los beneficios del IAE Sadi 13. Los alumnos y padres de familia de
ambas secciones participarán activamente para la promoción de la oferta
educativa.
7. “Lunada”
8. “Tardeada”
9. Descansos de bachillerato con alumnos de 3° de secundaria: Fomentar la
convivencia entre las dos secciones, uniendo en el segundo semestre de cada
ciclo los descansos, destacando que una vez al mes puede haber actividades
deportivas (torneos, juegos, rallys)
10. “Está bien padre el Bacho”: Que los alumnos que están por egresar, tengan una
plática informal con los alumnos de 3° de secundaria para hablarles de las
bondades, gustos y preferencias para permanecer en la institución. Es importante
destacar que en esta plática, se puede mencionar lo que no les gustó de su
bachillerato pero que está cambiando.
11. “Concursos integradores”: En cada fecha del calendario que sea importante,
generar concursos entre secciones por temática, fomentando la sana
competencia. En diciembre, concurso de piñatas. En febrero, hacer un festival del
Día del Amor y la Amistad. En marzo, que es la fiesta del Verbo Encarnado,
reforzar las actividades y diversificarlas. Para mayo, festival del día de las madres.
12. “Prom”: Reforzar las graduaciones y despedidas de los últimos años de cada
sección. La Institución debe proporcionar opciones para que los alumnos puedan
hacer su fiesta de graduación. Esta estrategia se llevará a cabo todo el año en
donde los alumnos hagan eventos o ventas para recaudar fondos para sus
despedidas y graduaciones. El evento final puede incluir a todos los grados,
destacando a los graduados.
13. “Lockers”: proporcionar lockers personales para la comodidad de los alumnos de
bachillerato.
 14. “¿Te quedas con nosotros? ¡Te lo agradecemos!”: (pendiente)
15. “Concurso Diseña tu uniforme para Bacho”: Se elaborará una convocatoria
para que los alumnos de 3° de secundaria y bachillerato elaboren un nuevo diseño
del uniforme de la sección bachillerato. Respetando los colores o sellos
institucionales.
Posteriormente se hará una pasarela donde se modelará cada diseño y habrá una
gala de premiación
16. “Autorreflexión de mi Docencia”: Abrir un espacio para que los docentes
reflexionen sobre sus áreas de oportunidad y fortalezas.
17. Planta docente en primer semestre: Que los profesores que impartan clases en
todo el primer año de bachiilerato, no sean los mismos que tercero de secundaria.
18. “Es un orgullo trabajar en el IAE y ser parte de CVI”: Salidas motivacionales
(paseos) entre los docentes que fomenten un sentido de pertenencia a la
institución.
19. “Profe, y ¿tú cómo estás?”: Abrir espacios de comunicación para que los
profesores puedan expresar sus preocupaciones, en donde los directivos y
docentes dialoguen.
20. Taller de Inteligencia Emocional: iniciar el ciclo de talleres los viernes de junta
de consejo técnico (dos horas aproximadamente), con uno en que los docentes
puedan trabajar su inteligencia emocional.

SUGERENCIA DE CRONOGRAMA:
Departamento
Estrategia Tiempo Recursos.
responsable