ANEXO N° 04
ANALISIS CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA Y NIVELES DE LOGRO
(El ANEXO 03, correspondiente a cada nivel y modalidad educativa de la presente Directiva constituye información cuantitativa y que necesariamente debe ser interpretada con el análisis cualitativo.
Ésta información debe ser consolidada por el Director de la IE en su Informe de Gestión Anual y a su vez consolidada por los especialistas de UGEL a fin de ser elevado a la Dirección Regional de Educación
de Huancavelica)
FORTALEZA
En el grado de 3 años en el área de Matemática
los alumnos respondieron correctamente de
acuerdo a la programación establecida.
En el grado de 3 años en el área de Comunicación
los alumnos respondieron correctamente de
acuerdo a la programación establecida.
En el grado de 3 años en el área de Personal
Social los alumnos respondieron correctamente
de acuerdo a la programación establecida.
En el grado de 3 años en el área de Ciencia y
Ambiente los alumnos respondieron
correctamente de acuerdo a la programación
establecida.
En el grado de 5 años en el área de Matemática
los alumnos respondieron correctamente de
acuerdo a la programación establecida.
En el grado de 5 años en el área de Comunicación
los alumnos respondieron correctamente de
acuerdo a la programación establecida.
ASPECTO CRÍTICO
 los alumnos demuestran cansancio y falta de
interés en las últimas horas de clases.
 Al inicio se presentaron algunos
inconvenientes en la asistencia puntual de los
alumnos.
 los alumnos demuestran cansancio y falta de
interés en las últimas horas de clases.
 los alumnos demuestran cansancio y falta de
interés en las últimas horas de clases.
 Solo había un alumno en el grado de 5 años lo
cual .causaba desinterés por parte del alumno
al no encontrarse con niño de su edad
cronológica.
 Al inicio se presentaron algunos
inconvenientes en la asistencia puntual de los
alumnos.
CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 Falta de apoyo de los padres.  Charlas con los padres de familia,
 Desnutrición infantil.  Implementación adecuada en el programa Qali
 Violencia familiar. Warma.
 Charlas con los padres de familia,
 Falta de apoyo de los padres.
 Reprogramación del año escolar en las zonas
 Lluvias torrenciales
rurales.
 Falta de apoyo de los padres.  Charlas con los padres de familia,
 Desnutrición infantil.  Implementación adecuada en el programa Qali
 Violencia familiar. Warma.
 Falta de apoyo de los padres.  Charlas con los padres de familia,
 Desnutrición infantil.  Implementación adecuada en el programa Qali
 Violencia familiar. Warma.
 Charlas con los padres de familia,
 Falta de apoyo de los padres.
 Implementación adecuada en el programa Qali
 Poca población estudiantil.
Warma.
 Charlas con los padres de familia,
 Falta de apoyo de los padres.
 Reprogramación del año escolar en las zonas
 Lluvias torrenciales
rurales.
 En el grado de 5 años en el área de Personal
Social los alumnos respondieron correctamente
de acuerdo a la programación establecida.
En el grado de 5 años en el área de Ciencia y
Ambiente los alumnos respondieron
correctamente de acuerdo a la programación
establecida.
 Falta de apoyo de los padres.
 los alumnos demuestran cansancio y falta de
 Desnutrición infantil.
interés en las últimas horas de clases.
 Violencia familiar.
 Falta de apoyo de los padres.
 los alumnos demuestran cansancio y falta de
 Desnutrición infantil.
interés en las últimas horas de clases.
 Violencia familiar.
 Charlas con los padres de familia,
 Implementación adecuada en el programa Qali
Warma.
 Charlas con los padres de familia,
 Implementación adecuada en el programa Qali
Warma.