PENSAMIENTO NOCIONAL (18 meses/2 años a 6/7 años)

Importante para el desarrollo cognitivo. Idea particular de las cosas. Sentidos,

principal medio de recepción de estímulos. Niños habitan en 3 realidades:
-Realidad material: objeto en concreto, lo conforman los objetos y las
interacciones llamadas hechos
-Realidad intelectual: constituida por imágenes mentales simbólicas
-Realidad lingüística: Nominal, signos, palabras aisladas, frases y oraciones
Instrumentos pensamiento nocional
6 combinaciones de: Objeto, imagen, palabra
Operaciones intelectuales nocionales
1. Introyección: Cuidador muestra y nombra un objeto para que el niño lo
registre en su memoria y las compara con las que tiene en su banco de
memoria.
2. Proyección: Cuidador nombra un objeto y el niño debe mostrarlo sin que
tenga que decir, escribir el nombre del objeto (2 – 3 y medio)
3. Nominación: Convertir su imagen mental en una expresión lingüística y la
expresa hablando o escribiendo (nominación) (3 y +)
4. Comprensión: Mediador escribe nombre de objeto y el niño debe mostrarlo
PENSAMIENTO CONCEPTUAL (7 a 11 años)
Maduración rápida de los lóbulos prefrontales y parieto occipital. Cambios en
las relaciones inicio de escolaridad. Inicio de la escolaridad. Nociones se
transforman en conceptos que expresan la construcción del pensamiento
Concepto: Modo de organizar el medio al abstraer y etiquetar ciertas
cualidades compartidos por dos o más fenómenos. Conjunto de propiedades
posibles de enunciar acerca de una clase o relación. Características generales.
OPERACIONES INTELECTUALES
1. Supraordinación: clase superior inmediata que contiene el concepto del
objeto de estudio. ¿Qué es? Clase menor a una mayor (singular –
general)
2. Infraordinación: ejemplificar subclases o tipos de conceptos. Jerarquía,
clases menores contenidas.
 3. Isoordinación: identificar concretamente conceptos, cualidades y
propiedades. Características esenciales. Cuantificadores preposicionales
(algunos, todos, aquellos, ninguno) para darle sentido a una oración
compleja.
4. Exclusión: concepto que no tiene relación con el tema

ETAPAS DEL PENSAMIENTO CONCEPTUAL

Pasos que pasa el niño para organizar su pensamiento.
1. Pensamiento en grupos organizados: se agrupa y etiqueta elementos,
uniones por percepción del niño: reagrupamiento por ensayo – error,
organización campo visual, grupos re arreglados.
2. Pensamiento en categorías: objetivos individuales, impresión subjetiva,
unión entre objetos, se aleja del pens. Egocéntrico hacia la objetividad.
3. Pensamiento en conceptos: 2 caminos: análisis y síntesis: convergen:
pensamiento conceptual. Agrupamiento de fenómenos que tiene algo en
común, separar y abstraer elementos.

RESUMEN
NOCIONAL (2 - 6) op. Proyectar, comprender, introyectar, nominar,
comprender
CONCEPTUAL (7 - 11) 1. Pens. grupos desorganizados. 2. Pens. Categorías
(asociaciones, colecciones, categorías en cadenas, categorías difusas, seudo-
conceptos) 3. Pens. Conceptos (iso – supra e infra ordinación, exclusión)
FORMAL (12 - 15) inducir, deducir, argumentar, subargumentar, inferir
CATEGORIAL (+ 15) decodificar, almacenar sist. Interproposicionales
CIENTIFICO (20) hipotetizar, teorizar, investigar