UAB Plan de Desarrollo

Responsable de elaboración
Dr. Ciro Justiniano Melgar
Logística
Ing. Julio Arce Zarraga
Diagramación coordinación y Transcripción

Ing. Jesús Arias Guagama
Tec. Crisanto Matorra Saavedra
Secretaria y Servicios
Skarlet Wendy Aguilar Parada
Gerardo Hurtado Zambrana
Este Libro de 500 ejemplares se terminó de imprimir en el mes de Diciembre de 2011,

en los talleres de Industria Gráfica UNION S.R.L.
Calle Bustamante # 137-A • Telf: 333-3369 • E-mail: impunion@cotas.com.bo
Santa Cruz de la Sierra - Bolivia
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI “JOSE BALLIVIAN”
M. Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre

RECTOR
M. Sc. Lic. Freddy Machado Flores M. Sc. Dr. Pedro Caceres Rodriguez
VICERRECTOR DE PREGRADO VICERRECTOR DE POSTGRADO
COMISION PARA LA ELABORACION DEL P.D.U. 2012 - 2016 UABJB
Dr. Ciro Justiniano Melgar COORDINADOR GENERAL

Dr. Nelson Yañez Roca SECRETARIO GENERAL
Lic. José Rolando Vaca Vides DIRECTOR GRAL. ADMINISTRATIVO FINANCIERO
Ing. José Luis Bravo Balcazar DIRECTOR DE PLANIFICACION ACADEMICA
Lic. Arnaldo Lijerón Casanovas ASESOR CULTURAL UAB
Dr. Hugo Callaú Rivero DIRECTOR DE POSTGRADO
Arq. Millan Ribera Arteaga ASESOR DE GESTION UNIV. Y RELACIONES INST.
Lic. Miguel Angel Balcazar Suárez DIRECTOR DE INV. Y EXTENSION UNIV. PREGRADO
PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016


INDICE GENERAL
PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012-2016 UABJB
No. Descripción Página
Presentación I
Resolución rectoral II
Resolución rectora III
Autoridades de la UABJB IV
Comisiones Técnicas V
Dirección de la UABJB VII
1 ASPECTOS GENERALES Y METODOLÓGICOS 1
1.1. Antecedentes 1
1.2. Concepto del PDU 1
1.3. Alcances del PDU 2
1.4. Esquema del PDU.UABJB 2012- 2016 3
1.5. Metodología 4
2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO 4
2.1. A nivel Internacional 4

2.2. A nivel de América Latina 7
2.2.1. En lo Político 7
2.2.2. En lo Económico 7
2.2.3. En lo Socio cultural 7
2.3. A nivel Nacional 8
2.4. A nivel Departamental 9
3 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 11
3.1. Identificación de actores 12
4. ESTADISTICAS DE PREGRADO DE LA UAB “JB” 18
5. ESTADISTICAS DE POST-GRADO DE LA UABJB. 28
6. PRESUPUESTOS EJECUTADOS DE RECURSOS Y GASTOS 41
7. POSICIONAMIENTO DE LA UABJB SOBRE TEMAS ESPECÍFICOS 46
7.1. Transparencia y rendición de cuentas 46

7.2. Cooperación y Relaciones Internacionales 46
7.3. Recursos Naturales y Medio Ambiente 47
7.4. Interrelación UAB Estado/Gobierno 48
7.5. Interrelación UAB Sectores Productivos 49

7.6. Interrelación UAB Organizaciones Sociales 49

7.7. Interrelación UAB Organizaciones Políticas 50
7.8. Interrelación UAB Movimiento Cultural 50
7.9. Investigación Científica 50
7.10. Ley de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” 51
7.11. TIPNIS 52
7.12. Límites con Cochabamba 53
7.13. Autonomías Departamentales 53
7.14. Recursos ordinarios del TGN 54
7.15. Coparticipación Tributaria 55
7.16. Regalías Petroleras 56
7.17. Ley de Hidrocarburos e IDH. 56
8.- MATRIZ FODA 58

9. Visión de la UABJB 59
10. Misión de la UABJB 59
11. Líneas de Acción 59
12. Metas 59
13. Indicadores 60
14. Evaluación Institucional 60
15. Políticas 60
16. Objetivos Estratégicos 60
17. Líneas de Acción del PDU de la U.A.B.J.B. 60
17.1. Línea 1: Institucional 65

17.2. Línea 2: Pre- Grado 68
17.3. Línea 3: Investigación y Extensión Universitaria 71
17.4. Línea 4: Evaluación y Acreditación 81
17.5. Línea 5: Post-Grado 82
17.6. Línea 6: Administrativa y Financiera. 89

INDICE DE CUADROS
1. Normas aplicables a la U.A.B.J.B 11

2. Actores internos 12
3. Actores públicos externo 13
4. Actores externos privados 14
5. Escala salarial, personal administrativo y docente de la U.A.B.J.B 16
6. Profesionales titulados por facultad de la U.A.B.J.B. 18
7. Profesionales titulados por año de la U.A.B.J.B del 2006 – 2010 19
8. Titulados por facultad, periodo 2006 -2010 20
9. Evolución de la matrícula nueva de la U.A.B.J.B 21
10. Relación de los estudiantes nuevos por facultad periodo 2006 – 2011 22
11. Evolución de la matrícula estudiantil de la U.A.B.J.B periodo 2006 – 2011 23
12. Evolución del plantel docente de la U.A.B.J.B periodo 2006 – 2010 24
13. Titulados por facultad de la U.A.B.J.B periodo 2006 – 2010 24
14. Docentes por facultad U.A.B.J.B. periodo 2006-2010 25
15. Relación de los docentes por facultad periodo 2006-2010 25
16. Carreras que ofrece la U.A.B.J.B 26
17. Programa de postgrado ejecutados y concluidos por la U.A.B.J.B. 28
Gestión 1995 – 2010
18. Programas de post-grado 30
19. Programas de post-grado 31
20. Avances de autoevaluación 31
21. Actividades del departamento de evaluación y acreditación de la U.A.B.J.B 37
Gestión 2011
22. Situación actual de la Autoevaluación (AE) 39
En las carreras de licenciatura de la U.A.B.J.B
23. Presupuestos ejecutados de recursos y gastos 41
24. Recursos económicos 41
25. Gastos económicos 42
26. Presupuesto aprobado de recursos y gastos, para la gestión 2011 42
Gastos económicos
27. Conceptos de ingresos y egresos de la U.A.B.J.B. 43
28. Proyección de ingresos económicos U.A.B.J.B para el quinquenio 2012-2016 45
En bolivianos
29. Matriz Foda 58

INDICE DE GRAFICOS
1. Estructura organizacional UABJB, gestión 2010 15

2. Curva Salaria Vigente del Personal de la UABJB 17
3. Estudiantes Titulados por Facultad de la UAB “JB” periodo 2006-2010 18
4. Titulados por año de UABJB, 2006-2010 19
5. Titulados por Facultad periodo 206-2010 20
6. Evolución de la Matricula nueva 21
7. Relación de los estudiantes por Facultades, periodo 2006-2010 22
8. Evolución de la Matricula periodo 2006-2011 23
9. Estadísticas de Post- Grado, Programa Doctorado 29
10. Estadísticas de Post- Grado, Maestría 1995-2010 29
11. Estadísticas de Especialidades 1995-2010 29
12. Estadísticas de Post- Grado, Diplomados 1995-2010 32

A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Y AL PUEBLO BENIANO
La Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”, en cumplimiento del artículo 92 de

la Constitución Política del Estado Plurinacional, la Ley 843 y con el objetivo de encaminar su
desempeño en el marco de las normas y procedimientos en vigencia, busca mayores niveles de
eficacia y eficiencia para servir mejor a su pueblo.
Por ello, se ha elaborado el presente Plan de Desarrollo Universitario para el quinquenio

2012–2016, basado en un análisis de la situación del país y el departamento, que desea situar a la
Universidad Autónoma del Beni a la vanguardia de los cambios sociales y científicos que se están
generando, en el contexto de la nueva normativa constitucional. De este modo, la UAB cumplirá el
encargo social y el compromiso revolucionario de contribuir al mejoramiento de las condiciones de
vida, en la región amazónica boliviana.
Este Plan de Desarrollo Universitario ha sido elaborado en forma participativa, de abajo

hacia arriba, considerando lo construido hasta ahora y el imperioso desafío de aportar al desarrollo
del Beni, con todo el acervo académico, científico y de interacción acumulado desde el proceso de su
creación entre 1966-67 y su inauguración formadora en marzo de 1969.
Equipos interdisciplinarios integrados por delegados del co-gobierno paritario y las unidades
académicas, han puesto su experiencia, conocimientos y compromiso para plasmar en este documento
el proceso de desarrollo racional y sistemático de la Universidad Beniana, en los próximos cinco
años.
Seis líneas maestras de acción orientarán la implementación del Plan Quinquenal 2012–
2016: Institucional, Pre-grado, Investigación e Interacción Universitaria, Evaluación-Acreditación,
Post-grado y Administrativa-Financiera. Como se podrá apreciar, se trata de generar un ordenado
y coherente proceso de desarrollo institucional, que permita racionalizar el uso de las capacidades y
recursos, en las distintas actividades universitarias.
El Plan de Desarrollo Universitario sistematizará nuestros esfuerzos y optimizará el

aprovechamiento de nuestras potencialidades, haciendo que la UAB responda de manera pertinente
e innovadora a la sociedad beniana a la cual se debe, que demanda imperativamente su desarrollo
sustentable.
Lo pongo al servicio del quehacer transformador de nuestra Universidad.
M.Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre,

RECTOR U.A.B.J.B.
Trinidad, diciembre de 2011

I
Universidad Autónoma del Beni

“José Ballivián”
RECTORADO
HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO
RESOLUCIÓN Nº 274/2011
29 de Octubre de 2011
VISTOS:
La ley Nº 1178 de Administración y Control Gubernamental y,
CONSIDERANDO:
Que, el Art. 18) de la Ley 1178, establece que para el funcionamiento anual de los sistemas de
Programación de Operaciones, Organización Administrativa, Presupuesto y Tesorería y Crédito
Público, los sistemas nacionales de Planificación e Inversión Pública compatibilizarán e integrarán
los objetivos y “Planes Estratégicos” de cada entidad y los proyectos de inversión pública que
deberán ejecutarse con los “planes de mediano y largo plazo”
Que. El Art. 14) de la Resolución Suprema Nº 225557, Sistema de Programación de Operaciones

de las Normas Básicas, establece que el “Plan Estratégico Institucional” es un instrumento de
planificación de mediano y largo plazo que debe ser elaborado en cada entidad y órgano público
definiendo los objetivos estratégicos y los programas a realizar para su logro, sujetos a la
disponibilidad de recursos, a las competencias institucionales asignadas en su norma de creación
y a los objetivos, políticas, programas y proyectos establecidos en el Plan General de Desarrollo
Económico y Social , y en los Planes Sectoriales de Desarrollo, en sus distintos niveles,
Que, el Señor Rector mediante Resolución Rectoral Nº 274/2011 de fecha 06 de marzo de 2011
crea las comisiones institucionales encargadas de la Elaboración del Plan de Desarrollo Universitario
de la UAB 2012-2016,
Que, el Plan de Desarrollo Universitario 2012-2016 de la Universidad Autónoma del Beni “José
Ballivián” fue presentado en detalle al seno del Honorable Consejo Universitario,
POR TANTO,
El Honorable Consejo Universitario, en su reunión extraordinaria de la fecha y en uso de las
específicas atribuciones establecidas en el Art.16 del Estatuto Orgánico de la U.A.B.
R E S U E L V E:
Artículo Único.- Aprobar y poner en vigencia el PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO por el
periodo 2012-2016 de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián“
Queda encargado del cumplimiento y ejecución de la presente resolución el Señor Rector, y el Pleno
del Honorable Consejo Universitario.
Regístrese, comuníquese, cúmplase y archívese.

Es dada en la sala de Sesiones del Honorable Consejo Universitario a los veinticuatro días del mes
de Octubre de dos mil once años.
Es Conforme:
M.Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre Dr. Nelson Yáñez Roca
RECTOR U.A.B SECRETARIO GENERAL U.A.B
II
Universidad Autónoma del Beni

“José Ballivián”
RECTORADO

RESOLUCION RECTORAL Nº 237/2011
06 de mayo de 2011
VISTOS
El oficio D.D.U.M.A. OF. Nº012/2011, de fecha 14 de mayo de 2011, del Dr. Ciro Justiniano Melgar
Director D.D.U.M.A. de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”.
CONSIDERANDO
Que, mediante oficio D.D.U.M.A. OF. Nº012/2011, de fecha 14 de marzo de 2011, del Dr. Ciro
Justiniano Melgar Director D.D.U.M.A. de la Universidad remite el presupuesto, cronograma de
actividades para la elaboración del Plan de Desarrollo Universitario 2012 – 2016.
Que el Art. 14, párrafo II núm. 19 del Estatuto Orgánico de la Universidad, Funciones, Atribuciones
y competencias del Rector: “Instruir la elaboración del Plan de Desarrollo Universitario, el Plan
Operativo Anual y su presupuesto, y presentarlos para su análisis, posterior consideración y
aprobación por el H.C.U.”
Que el Art. 14, párrafo III, núm. 39 del Estatuto Orgánico de la Universidad, funciones, atribuciones
y competencias del Rector establece: “Ordenar y autorizar el gasto conforme a lo previsto en el
Presupuesto de la Universidad, fiscalizando su adecuada, correcta utilización y ejecución”.
POR TANTO:
El Rector en uso de sus especificaciones atribuciones establecidas en el art. 14párrafo III, núm.
19,39 y el Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”.
RESUELVE:
Articulo Primero.- Aprobar el Cronograma de Actividades para la elaboración del Plan de Desarrollo
Universitario 2012–2016, y se instruye a la siguiente comisión la elaboración del mismo:
Coordinador General Dr. Ciro Justiniano Melgar

Director General Administrativo Financiero Lic. José Rolando Vaca Vides
Directo de Planificación Académica Ing. José Luis Balcázar Bravo
Asesor de Normas y Asuntos Institucionales Dr. José Chávez Cuellar
Director de Postgrado Dr. Hugo Callaú Rivero
Asesor de Gestión Universitaria y Relaciones Inst. Arq. Millán Ribera Arteaga
Dir. De Inv. Y Extensión Universitaria Pregrado Lic. Miguel Ángel Balcázar Suárez
Articulo Segundo.- Autorizar el gasto presupuestado de Bs. 58.241.50 (cincuenta y ocho mil
doscientos cuarenta y uno 50/100 Bolivianos), para la elaboración del Plan de Desarrollo Universitario
2012 – 2016, con cargo al presupuesto aprobado del Rectorado.
El Director de Recursos Humanos y el Secretario General de la Universidad, quedan encargados de

la ejecución y cumplimiento de la presente Resolución.
Es dada en el despacho Rectoral a los veinte días del mes de abril del año dos mil once.
Regístrese, comuníquese, cúmplase y archívese.
M.Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre Dr. Nelson Yáñez Roca
RECTOR U.A.B SECRETARIO GENERAL U.A.B
III
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI

“JOSÉ BALLIVIÁN”
Rector: M.Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre

Vicerrector de Pre-grado: M.Sc. Lic. Freddy Machado Flores
Vicerrector de Post-grado: M.Sc. Lic. Pedro Cáceres Rodríguez
DECANOS:
Facultad de Cs. Agrícolas: M.Sc. Ing. Erwing Diederich del Aguila
Facultad de Cs. Pecuarias: M.Sc. Dra. Francis Ferrier Abidar
Facultad de Cs. Económicas: M.Sc. Lic. María René Guillen
Facultad de Cs. de la Salud: Lic. Wilma Teresa Alarcón Balcázar
Facultad de Humanidades y
Cs. de la Educación: M.Sc. Julio Alberto Núñez Vela
Facultad de Cs Jurídicas,
Políticas y Sociales: M.Sc. Dr. Jesús Alfredo Ibáñez Vaca
Facultad de Cs. Forestales: Ing. Luis Medina Alipaz
Ejecutivo Federación Universitaria

de Docentes-FUD: Dr. José Chávez Cuellar.
Ejecutivo Federación Universitaria

Local-FUL: Univ. Víctor René Pozo Manu
Ejecutivo Sindicato de Trabajadores

Administrativo-STAUAB: Lic. Alejandro Ortiz Rodal.
IV
COMISIONES TECNICAS PARA LA ELABORACION

DEL PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 – 2016 DE LA UABJB
COORDINADOR GENERAL
M.Sc. Ciro Justiniano Melgar
COMISIÓN INSTITUCIONAL
M.Sc. Rodolfo Arteaga Céspedes

Arq. Millán Ribera Arteaga
Lic. Arnaldo Lijerón Casanovas
Ing. José Luis Rivero Jordán
Ing. Julio Arce Zárraga
M.Sc. Jesús Arias Guagama
Tec. Crisanto Matorra Saavedra
COMISIÓN DE PRE-GRADO
M.Sc. Freddy Machado Flores

M.Sc. José Luis Bravo Balcázar
M.Sc. Eduardo Yaka Ortiz
Lic. Danitza Zabala Moreno
COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL
M.Sc. Alfonso Chávez Marín

M.Sc. Miguel Ángel Balcázar Suárez
Lic. María Teresa Morales Terrazas
Lic. Wilger Hugo Medrano Dorado
Lic. Frida Susana Guiteras Pereira
COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
M.Sc. Roberto Torres Bertolí.

M.Sc. Daniel Bogado Egüez
Lic. Juan Vides Ribera
COMISIÓN DE POST-GRADO
M.Sc. Pedro Cáceres Rodríguez

M.Sc. Hugo Callaú Rivera
Lic. Juan Pablo Vaca Ruíz
M.Sc. Janine Chávez Takaná
Lic. Yolanda Melgar Rodriguez
Lic. Juan Willy Mae
V
COMISIÓN ECONÓMICA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
M.Sc. José Rolando Vaca Vides

Lic. Fernando Tanaka Nakawatase
Lic. Manuel Jesús Rodríguez

PERSONAL DE APOYO
Tec. Gerardo Hurtado Zambrana

Stria. Eskarlet Aguilar Parada
VI
UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL BENI

“JOSE BALLIVIAN” U.A.B.
DIRECCION: Edificio “Antonio Vaca Diez” Av. 6 de Agosto Nº 61

CASILLA DE CORREO: Nº 38, Trinidad- Beni- Bolivia
TELEFONO: 591-346 - 21590
FAX: 591-346 - 20236
PAGINA WEB: www.uabjb.edu.bo
E-MAIL: utbrect@sauce.ben.entelnet.bo
E-MAIL: dduma@uabjb.edu.bo
VII
1.- ASPECTOS GENERALES Y METODOLÓGICOS
1.1.- Antecedentes
El proceso de elaboración del presente Plan de Desarrollo Universitario 2012–2016 de la

Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”, fue instruido por Resolución Rectoral Nº
237/2011 del 06 de mayo del 2011, mediante la cual se designa a los responsables de las
comisiones de trabajo y establece el ámbito de sus competencias. Sus alcances están señalados
en el marco de la Ley 1178 Sistema de Administración y Fiscalización de Control Gubernamental
(SAFCO), el Estatuto Orgánico, el Reglamento de Personal y la normativa vigente de la UAB.
A partir de mayo, el trabajo fue realizado por comisiones, conformadas para la elaboración del
diagnóstico y posteriormente reorganizadas para la definición, por área estratégica, de políticas,
objetivos estratégicos institucionales, acciones, críticas y responsables para cada objetivo
estratégico. Se construyó un cuadro de mando integral, incluyendo indicadores de efecto y
de acción, a fin de garantizar un adecuado seguimiento y cumplimiento del Plan. A lo largo
de dicho periodo, se realizaron Talleres y entrevistas con autoridades superiores, Decanos,
Directores de Carreras y Responsables del área Administrativa.
La metodología y los lineamientos estratégicos tienen como referencia el Plan Nacional de

Desarrollo del Gobierno , el Plan Nacional de Desarrollo Universitario 2007-2011, el Plan de
Desarrollo Departamental 2010-2014, el Plan Nacional de Desarrollo Sectorial del MDRyT, Plan
de Acción de AMDEBENI y el Plan de Desarrollo Municipal recientemente consensuado 2012-
2016, del Municipio de Trinidad.
La situación política creada en el ultimo periodo de gobierno con la implementación de

decisiones tendientes a recuperar para el Estado, el carácter normativo, rector del mercado y
administrador de las empresas estratégicas del país con fuerte énfasis en la preservación de los
recursos naturales para el Estado Nacional, complementado con una política social de inclusión
de los sectores tradicionalmente excluidos, genera un marco social y jurídico que desafía a la
Universidad Boliviana a una necesaria adecuación en su estructura fines y objetivos.
1.2.- Concepto del PDU
Es un conjunto de informaciones básicas, posiciones, decisiones y acciones estratégicas

para ejecutar políticas específicas, que surgen de los mandatos legal, social y político. Es
un instrumento de planificación de mediano plazo que sirve para orientar la Programación
de Operaciones de corto plazo y el uso eficiente de los recursos económicos, financieros,
tecnológicos, humanos y oportunidades.
1
1.3.-Alcances del PDU
El PDU es la referencia obligada en la planificación y elaboración de los planes de desarrollo

de todas las Unidades Académicas, Administrativas, Productivas y Planes Operativos Anuales
de la UAB y tiene como referencia nacional directa, el Plan Nacional de Desarrollo Universitario
2009–2013, es el instrumento de planificación a través del cual las instancias de gobierno
llamadas por Ley, fiscalizan el cumplimiento de los objetivos de la institución y las organizaciones
sociales hacen control social a la UAB.
2
1.4.- ESQUEMA DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA UAB”JB”
2012- 2016
3
1.5.- Metodología
Para la elaboración del PDU se ha utilizado la planificación estratégica por objetivos, como
herramienta de diagnostico, análisis, reflexión y adopción de un conjunto de decisiones
debidamente integradas, para transformar la situación actual de la UAB a un estado cualitativamente
superior en el mediano plazo, usando como base de información y concertación, la Matriz
FODA.
2.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO
El Sistema Universitario se desarrolla en un contexto complejo, dinámico y de mucha

incertidumbre. Los factores que influyen son políticos, económicos , socio-culturales y otros
que, por razones didácticas, los analizaremos brevemente, en prelación de contextos.
2.1.- A nivel Internacional
Después de la caída del muro de Berlín, la desintegración de la unión soviética y la caída del
sistema socialista del Este, se deriva en políticas neoliberales, aplicadas principalmente a los
países en desarrollo emergentes, y el mundo asiste a un fortalecimiento del corporativismo
mundial que se hace unipolar .Consecuencia del avance desmesurado de las tecnologías de
la comunicación e información, da lugar a un mundo globalizado, que crea disparidades y
asimetrías con, graves problemas sociales de acceso a los beneficios del desarrollo, sin embargo
a partir de los inicios de Siglo XXI, empiezan a surgir brotes y levantamientos revolucionarios
en los países del sur, con diferentes matices, que piden transformaciones y cambios, generando
un movimiento mundial que podría conducir al establecimiento de un poder, más distribuido,
ahora, multipolar en el mundo.
Luego de la era industrial, que caracterizó el siglo XX, el acelerado desarrollo de las ciencias
en general, con avances insospechados, en la informática, cibernética, la nanotecnología,
la ingeniería genética, etc. Sumados a los problemas generados por el desarrollo mundial
desordenado, como la sobreexplotación y el deterioro de los recursos naturales del planeta,
cambios climáticos, la agudización de la pobreza, la exclusión social, el desempleo, pandemias
emergentes, el hambre, la desnutrición y otras, desafían a las universidades e instituciones que
hacen Educación Superior, a transformar sus estructuras, modernizar sus pensum y currículum
y a comprometerse en la solución efectiva de los problemas, y estar un paso adelante en
4
las propuestas y respuestas creativas para contribuir a una sociedad más justa, solidaria y
responsable con nuestro planeta. En este contexto, la UAB se adscribe a la Declaración Mundial
Sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción, Marco de Acción Prioritaria para
el Cambio y el Desarrollo de la Educación Superior, aprobados por la Conferencia Mundial
sobre la Educación Superior. “La educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción”, 9 de
octubre de 1998, en la UNESCO ACCIONES PRIORITARIAS EN EL PLANO NACIONAL.
a) Crear, cuando proceda, el marco legislativo, político y financiero para reformar y

desarrollar la educación superior de conformidad con la Declaración Universal de
Derechos Humanos, Según la cual la educación superior deberá ser accesible a
todos en función del mérito. No puede aceptarse ninguna discriminación ni nadie
deberá quedar excluido de la educación superior ni de sus ámbitos de estudio, niveles
de titulación y diferentes tipos de establecimientos por razones fundadas en su raza,
género, lengua, religión, edad ni tampoco por diferencias económicas o sociales ni
discapacidades físicas;
b) Estrechar los vínculos entre la educación superior y la investigación;
c) Considerar que la educación es un catalizador para todo el sistema de enseñanza y

utilizarla como tal;
d) Ampliar las instituciones educación superior para que adopten los planteamientos
de la educación permanente, proporcionando a los estudiantes una gama óptima de
opciones y la posibilidad de entrar y salir fácilmente del sistema, y redefinir su cometido
en consecuencia, lo que implica la instauración de un espacio abierto permanente de
aprendizaje y la necesidad de programas de transición y la evaluación y el reconocimiento
de la enseñanza recibida anteriormente;
e) Establecer estrechos vínculos entre las instituciones de educación superior y las que se
dedican a la investigación, tomando en cuenta que la enseñanza y la investigación son
dos elementos íntimamente relacionados en la producción del conocimiento;
f) Instaurar nuevas modalidades de colaboración entre los establecimientos de educación

superior y los distintos sectores de la sociedad para que la educación superior y los
programas de investigación contribuyan eficazmente al desarrollo local, regional y
nacional;
g) Cumplir sus obligaciones con la educación superior y los compromisos contraídos, con
lo acordado en diversas reuniones sobre todo en el último decenio en relación con los
5
recursos humanos, materiales y financieros, el desarrollo humano y la educación en

general, y con la educación superior en particular;
h) Contar con un plan rector para garantizar la existencia de nuevas asociaciones y la

participación de todos los interlocutores pertinentes en todos los aspectos de la educación
superior: proceso de evaluación, comprendidas la renovación de los planes de estudios
y lo métodos pedagógicos, servicios de orientación y asesoramiento y, en el marco
institucional vigente, formulación de políticas y dirección de los establecimientos;
i) Definir y aplicar políticas destinadas a eliminar de la enseñanza superior todos lo prejuicios

fundados en el género y consolidar la participación de la mujer en todos los niveles y
todas las disciplinas en que esté poco representada en la actualidad y, especialmente,
reforzar su intervención activa en la adopción de decisiones;
j) Formular políticas claras sobre los docentes de la educación superior, como se indica en
la recomendación relativa la condición del personal docente de la enseñanza superior,
aprobada por la conferencia general de la UNESCO en noviembre de 1997;
k) Reconocer que los estudiantes son el centro de atención de la educación superior y uno
de sus principales interesados. Se los deberá hacer participar, mediante las estructuras
institucionales apropiadas, en la renovación de su nivel de educación (comprendidos
en los planes de estudios y la reforma pedagógica) y en la adopción de decisiones de
carácter político, en el marco de la instituciones vigentes;
l) Reconocer que los estudiantes tienen el derecho de organizarse de modo autónomo;
m) Promover y facilitar la movilidad nacional e internacional del personal docente y de

los estudiantes como elemento esencial de la calidad y la pertinencia de la educación
superior;
n) Crear y garantizar las condiciones necesarias para el ejercicio de la libertad académica

y la autonomía institucional para que los establecimientos de educación superior, así
como las personas dedicadas a la educación superior y la investigación, puedan cumplir
con sus obligaciones para con la sociedad.
6
2.2.- A nivel de América Latina
2.2.1. En lo Político
Los procesos políticos que se generaron en América Latina en general han tenido un fuerte
apoyo popular para llegar al gobierno, aunque posteriormente en el ejercicio del poder aparecen
claras diferencias en el manejo de la economía de sus países. Esta situación ha mostrado dos
grupos que se distinguen con matices en su visión de desarrollo económico.
Existe un creciente avance de los gobiernos con tendencia popular que persiguen un modelo
particular de un no muy bien aclarado socialismo del siglo XXI. Tienden a una educación social,
que forme recursos para un sistema de un nuevo corte democrático y productivo.
2.2.2. En lo Económico
Los países que han optado por una economía de capitalismo de estado (Bolivia, Ecuador,
Venezuela) se han estancado en su crecimiento económico no obstante del apoyo popular;
no sucede lo mismo con los países que optaron por darle la función económico-social a los
sectores productivos, éstos han logrado mejor resultado en el manejo de su economía (Brasil,
Perú, Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay).
2.2.3. En lo Socio cultural
Las reformas educativas buscan restablecer las raíces étnicas para fortalecer las identidades
culturales. La producción científica y tecnológica ha seguido el ritmo de los países desarrollados,
a través de recursos electrónicos.
2.3. A nivel Nacional
En Bolivia, las actividades de planeación de la educación superior y del sistema educativo en

general, se caracterizan por ser actividades de continua adecuación y reajuste de sus diversas
dimensiones a los profundos cambios económicos, sociales y culturales que, de manera cada
vez más rápida, ocurren en la sociedad.
Esta función de respuesta pasiva y adaptativa a las cambiantes demandas cotidianas, es

reforzada y perpetuada por la ausencia de un marco general de referencia en lo económico, lo
social, lo científico y tecnológico, lo educativo, etc., que a mediano y largo plazo, permita tanto
identificar las tendencias más probables de desarrollo de la educación superior y aquellas que
sean más deseables desde diversas perspectivas políticas, así como analizar sus respectivas
implicaciones sociales, económicas y políticas.
7
Estas carencias en el ejercicio de la planeación en BOLIVIA implican la negación de algunas de

las más importantes funciones de esta actividad, como son: la visión a largo plazo, la previsión,
la anticipación, la planeación preventiva y, especialmente, la identificación de las opciones y
alternativas educativas y la contribución a la elaboración de la visión del futuro deseable en la
educación superior.
Varias son las razones que permiten explicar esta situación. Entre las más importantes conviene
mencionar, en primer lugar, la ausencia de una tradición de reflexión e investigación prospectiva
en el país, no sólo sobre la problemática educativa sino sobre prácticamente la mayoría de los
problemas, ya sean de carácter político y económico.
Ambos tienen proyecciones sobre un horizonte temporal determinado, basados en hipótesis

iniciales de crecimiento sobre cuestiones de mayor o menor carácter estructural. Es conveniente
hacer notar que, como es el caso usualmente en este tipo de estudios, no aparece un análisis
cualitativo sobre la naturaleza de los problemas tratados (educación, salud, empleo) entre otros,
ni sobre las posibles opciones o alternativas deseables en cada uno de ellos, aun cuando se
analizan cuantitativamente. La ausencia de comprensión cualitativa sobre una problemática
dada, dificulta la interpretación de datos cuantitativos e impide la formulación de hipótesis
alternativas y de soluciones creativas.
La escasa tradición en investigación y reflexión en el país es, a su vez, el resultado, en gran

medida, de las prioridades impuestas por las fuentes de financiamiento al no ofrecer apoyo
preferencial para investigaciones, ya sea de carácter experimental o de solución de problemas
específicos, enfatizando la utilidad práctica e inmediata de la investigación.
Entre otros factores coadyuvantes de esta situación pueden mencionarse: la escasez de personal
científico de alto nivel familiarizado con los principios y la metodología de la investigación
prospectiva; la ausencia de literatura especializada sobre el tema y la falta de conciencia general,
tanto en el gobierno como en la iniciativa privada, en el mundo académico y en el grueso de
la población sobre el profundo desfase existente entre el ritmo cada vez más acelerado de
innovación y cambio en todos los ámbitos y la capacidad de la población para prever, planear,
comprender y asimilar el cambio.
Esta situación caracteriza también a la mayoría de los países latinoamericanos en los que la
investigación prospectiva es realizada esporádicamente por pequeños grupos de intelectuales y
con grandes dificultades económicas y políticas.
Las razones anteriores permiten entonces ratificar la importancia de la organización de un

Programa de Estudios Prospectivos sobre la Educación Superior en Bolivia.
8
2.4. A nivel Departamental
El departamento del Beni se caracteriza por tener una economía fundamentalmente primaria,
basada en la explotación agropecuaria con bajos índices de producción y productividad y la
extracción intensiva de los recursos naturales renovables, sin diversificación económica que
beneficie a la región, por la falta de valor agregado. Con el Beni, sucede lo mismo que ocurre
con el país en la división internacional del trabajo: ser simple proveedor de materias primas
a los centros metropolitanos del mundo. En el caso de nuestra región, los distritos del eje
central se benefician con los procesos industriales y laborales de nuestras materias primas,
principalmente La Paz y Cochabamba con los cueros vacunos y pieles silvestres, cacao y
maderas, y poco antes con la goma, y ahora Santa Cruz con el ganado bovino (Caballero, 80;
Carvalho, 78; Lijerón, 1999)
En ese marco, otra de las tipicidades del proceso regional ha sido su concepción desarrollista
y una fuerte mentalidad inmediatista. La ejecución de obras ha sido para el corto plazo, sin
perspectivas del mediano y largo alcance (Lijerón, 99; Nagashiro, 2000).
Los diferentes auges económicos (goma, madera, ganado) no han dejado beneficios a las
regiones productoras, pues no se han reinvertido en provecho de la región, aunque hubo
intentos con el emporio gomero. Si acaso el quehacer económico del norte amazónico ha
dependido exclusivamente del ritmo de la demanda internacional: primero, la goma; después, la
castaña y la madera; el oro y ahora el palmito; el de la región pampeana, con la ganadería, está
más bien atado a las pulsaciones del mercado nacional, sin poder lanzarse a otros mercados
del ámbito internacional por limitaciones de sanidad y vías de transporte, pese a la demanda
de carne del norte de Chile y sur del Perú.
Sin embargo, la explotación de madera de los bosques ubicados en diferentes zonas del
departamento, está orientada a los mercados internos y externos de manera fundamental,
aunque sin valor agregado.
En la actualidad, los problemas fundamentales que caracterizan el modelo de desarrollo regional

son: “uso irracional de los recursos naturales, bajo desarrollo del sector productivo,
bajos niveles de cobertura y calidad de los servicios básicos y deficiente capacidad
institucional”.
Entonces, ante este panorama social y económico de la región que ofrece pocas fuentes de
trabajo, sumado a las deficientes condiciones de servicios básicos que tienen las poblaciones
9
urbanas, especialmente la capital del departamento, la migración del profesional beniano se

presenta como un fenómeno social demasiado lógico. En el Beni existe el éxodo de profesionales
que incide en el desarrollo departamental, pues se continúa improvisando políticas a muy corto
plazo, sin proyectar planes y programas sostenibles a largo plazo.
En opinión de los profesionales benianos que han hablado con mayor objetividad de la
problemática regional, se verifica respuesta sobre qué factores frenan el desarrollo de nuestra
región: “Carencia de planes y objetivos claros de corto, mediano y largo plazo. Los pocos
intentos de algunos planes de pobre sustentación objetiva, más emotiva, carecen de lo más
importante, líneas y mecanismos de acciones que hagan efectiva su realización. Todo eso
se refleja porque los benianos somos inmediatistas, sabemos hablar de los problemas pero
desconocemos el cómo hacer. Todo es coyuntural, lírico e individual” (Nagashiro, 2000).
Por otra parte, pocos bachilleres tienen acceso a la educación superior. Si bien el Beni tiene un
alto índice de alfabetismo, la cobertura en educación formal abarca más del 90% de la población
en edad escolar (SEDUCA 2010), egresan más de 10.000 bachilleres en todo el departamento. Sin
embargo, menos del 20% continúa estudios superiores. Los motivos son por falta de recursos
económicos, haciendo que los estudiantes abandonen la escuela para insertarse en actividades
laborales, como mano de obra no calificada, al no tener la oportunidad de capacitarse en ramas
técnicas que les permitan su realización personal y la generación de ingresos para mejorar
su calidad de vida. Las políticas de educación boliviana se enfocaron más en el área urbana,
favoreciendo a este sector, segregando y excluyendo al sector rural. Así mismo, en todo el
departamento del Beni funcionan tres universidades: Una estatal, la Universidad Autónoma del
Beni y dos universidades privadas, UNIVALLE en Trinidad y la Universidad Privada Amazónica
del Beni, en Riberalta y Guayaramerín.
10
3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
El siguiente cuadro es un listado de las principales normas aplicables a la actividad

universitaria.
Cuadro Nº 1
NORMAS APLICABLES A LA UAB “JB”
1 Constitución Política del Estado

2 Ley de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” de 20 de diciembre de 2010
3 Ley 1178 (SAFCO)de Administración y Control Gubernamental
4 Ley 2042 de Administración Presupuestaria
5 Ley del Presupuesto General del Estado
6 Ley 2341 de Procedimiento Administrativo
7 Decreto Supremo 23950 Reglamento sobre Organización Curricular
8 Decreto Supremo 28421 (modif. DS 28223) Distribución del IDH
9 Decreto Supremo 29322 (modif. DS 28223) Distribución del IDH
10 Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana
11 Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad Boliviana
12 Reglamento del Régimen Académico Docente de la Universidad Boliviana
13 Reglamento del Régimen Estudiantil de la Universidad Boliviana
14 Estatuto Orgánico de la UAB “JB”
15 Plan de Desarrollo Universitario de la UAB
16 Resoluciones Honorable Consejo Universitario
17 Plan Nacional de Desarrollo Universitario
11
3.1. Identificación de actores
La metodología de elaboración del plan establece la necesidad de identificar a los principales

actores que tienen relación con la universidad, y a través de la realización de un mapeo, se
definen estrategias que están incorporadas en el Marco Operativo o Elección Estratégica.
Cuadro Nº 2
Actores internos
Congreso Universitario
2 Consejo universitario
3 Rector
4 Vicerrectores
5 Consejos Facultativos
6 Decanos
7 Directores de Carrera
8 Consejos de Carrera
9 Federación Universitaria de Docentes
10 Federación Universitaria Local
11 Asociaciones de Docentes
12 Centros de Estudiantes
13 Docentes Universitarios
14 Auxiliares de docencia
15 Estudiantes Universitarios
16 Sindicato de Trabajadores Administrativos UAB
17 Trabajadores Administrativos UAB
18 Dirección Administrativa y Financiera
19 Centro de Estudios de Postgrado e Investigación
20 Planificación y Evaluación Institucional
21 Dirección de Investigación, Ciencia y Tecnología
22 Dirección de Interacción y Extensión Social Universitaria
23 Planificación Académica
24 Centros e Institutos de Investigación
25 Fundaciones e institutos descentralizados asistentes y otros
26 Servicios Académicos
27 Dirección de Tecnologías de la Comunicación y la Información
28 Módulos y Empresas Productivas Universitarias
12
Cuadro Nº 3
Actores Públicos Externos
28 Gobierno Nacional
29 Órgano Judicial del Estado Plurinacional
30 Ministerio Público
31 Asamblea Legislativa Nacional
32 Asamblea Legislativa Departamental del Beni
32 Gobernación del Departamento Autónomo del Beni
33 Gobiernos Municipales del Beni
34 Impuestos Internos
35 Servicio Nacional de Patrimonio del Estado (SENAPE)
36 Servicio Nacional de Caminos
37 Empresas Nacionalizadas
38 ADEMAF
39 Órgano Electoral del Estado Plurinacional
40 Aeronáutica Civil
41 SENASAG
42 Dirección Departamental de Educación
43 Establecimientos Educativos Públicos a Nivel Secundario
44 Institutos Nacionales de Información (INE, INRA)
45 Organizaciones Policiales y Militares
46 Contraloría Departamental del Beni
47 Universidades Internacionales
48 Yacimientos petrolíferos Fiscales Bolivianos
13
Cuadro Nº 4
Actores Externos Privados
49 Entidades Financieras
50 Agencias de Cooperación Internacional
51 Organizaciones no gubernamentales
52 Federación de Empresarios Privados
53 Cámara de Industria y Comercio
54 Cooperativas de Servicios Públicos
55 Empresas comerciales, industriales y de servicios de comunicación
56 Organizaciones eclesiásticas
57 Organizaciones deportivas y culturales
58 Universidades privadas locales, nacionales e internacionales
59 Establecimientos educativos privados de nivel secundario
60 Organizaciones comunitarias y pueblos originarios
61 Colegios de Profesionales
62 Organizaciones cívicas
63 Empresas privadas prestadoras de servicios
64 FEGABENI
65 CEPIB
66 CEMIB
67 Empresas de Exportación
68 Empresas Madereras
69 ASOPROBOBE
14
GRAFICO Nº 1
15
Cuadro Nº 5
ESCALA SALARIAL, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE DE LA U.A.B.J.B.
HRS. BS 32,3 30,77 29,3 CARGA HORARIA

DOBLE*2 64,6 61,54 58,6
CATEGORIA CATEDRATICO ADJUNTO ASISTENTE SEMANA MES ADM
1 5.168,00 4.689,00 4.688,00 20 80 8.356,00
2 4.910,00 4.454,00 4.454,00 19 76 7.496,00
3 4.651,00 4.220,00 4.219,00 18 72 6.840,00
4 4.393,00 3.985,00 3.985,00 17 68 6.215,00
5 4.134,00 3.751,00 3.750,00 16 64 5.651,00
6 3.876,00 3.517,00 3.516,00 15 60 5.149,00
7 3.618,00 3.282,00 3.282,00 14 56 4.699,00
8 3.359,00 3.048,00 3.047,00 13 52 4.264,00
9 3.101,00 2.813,00 2.813,00 12 48 3.908,00
10 2.842,00 2.579,00 2.578,00 11 44 3.525,00
11 2.584,00 2.344,00 2.344,00 10 40 3.194,00
12 2.326,00 2.110,00 2.110,00 9 36 2.882,00
13 2.067,00 1.876,00 1.875,00 8 32 2.605,00
14 1.809,00 1.641,00 1.641,00 7 28 2.365,00
15 1.550,00 1.407,00 1.406,00 6 24 2.123,00
16 1.292,00 1.172,00 1.172,00 5 20 1.956,00
17 1.034,00 938,00 938,00 4 16 1.768,00
18 775,00 703,00 703,00 3 12
19 517,00 469,00 469,00 2 8
16
GRAFICO Nº 2
CURVA SALARIAL VIGENTE DEL PERSONAL DE LA UAB “JB”
17
4. ESTADISTICAS DE PREGRADO DE LA UAB “JB”
Cuadro Nº 6
PROFESIONALES TITULADOS POR FACULTAD DE LA U.A.B.J.B.
FACULTAD TITULADOS
CIENCIAS PECUARIAS 198
CIENCIAS AGRICOLAS E INGENIERIAS 161
CIENCIAS ECONOMICAS 446
CIENCIAS DE LA SALUD 585
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 366
CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES 149
CIENCIAS FORESTALES 53
TOTALES 1958
Fuente: Sección de Estadísticas de la U.A.B. J.B.
GRAFICO Nº 3
18
Cuadro Nº 7
PROFESIONALES TITULADOS POR AÑO DE LA U.A.B.J.B
DEL 2006 - 2010
GESTION TITULADOS
2006 370
2007 390
2008 441
2009 347
2010 410
TOTAL 1958
GRAFICO Nº 4
19
Cuadro Nº 8
TITULADOS POR FACULTAD, PERIODO 2006 -2010
AÑO ALUMNOS NUEVOS

2006 2209
2007 2199
2008 2708
2009 2924
2010 3501
2011 2279
TOTAL 15820
GRAFICO Nº 5
20
Cuadro Nº 9
EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA NUEVA DE LA U.A.B.J.B
ALUMNOS NUEVOS
FACULTAD 2006 2011
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 656 287
CIENCIAS ECONOMICAS 345 360
CIENCIAS AGRONOMICAS 433 396
CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES 293 370
CIENCIAS DE LA SALUD 302 506
CIENCIAS PECUARIAS 180 360
TOTAL 2209 2279
GRAFICO Nº 6
21
Cuadro Nº 10
RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS POR FACULTAD
PERIODO 2006 - 2011
AÑO ALUMNOS MATRICULADOS
2006 10502
2007 11689
2008 11671
2009 12336
2010 14029
2011 12268
TOTAL 72495
GRAFICO Nº 7
22
Cuadro Nº 11
EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA ESTUDIANTIL DE LA U.A.B.J.B
PERIODO 2006 – 2011
FACULTAD 2006 2007 2008 2009 2010 2011

CIENCIAS PECUARIAS 1021 1310 1297 1341 1417 1648
CIENCIAS AGRICOLAS E INGENIERIAS 2084 2449 2673 2928 3331 2869
CIENCIAS ECONOMICAS 1582 1418 1256 1284 1948 1342
CIENCIAS DE LA SALUD 1668 2285 2101 2277 2251 2305
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 2059 2092 2211 2413 2337 1879
CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES 2088 2135 2133 2093 2503 2225
CIENCIAS FORESTALES 0 0 0 0 242 0
TOTAL 10502 11689 11671 12336 14029 12268
Fuente: Sección de Estadísticas de la U.A.B.
GRAFICO Nº 8
23
Cuadro Nº 12
EVOLUCIÓN DEL PLANTEL DOCENTE DE LA U.A.B.J.B

PERIODO 2006 - 2010
AÑO DOCENTES
2006 635
2007 620
2008 718
2009 698
2010 758
TOTAL 3429
Cuadro Nº 13
TITULADOS POR FACULTAD DE LA U.A.B.J.B.

PERIODO 2006 - 2010
FACULTAD 2006 2007 2008 2009 2010

CIENCIAS PECUARIAS 48 29 40 31 50
CIENCIAS AGRICOLAS E INGENIERIAS 25 19 40 38 39
CIENCIAS ECONOMICAS 90 111 110 66 69
CIENCIAS DE LA SALUD 69 103 132 121 160
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 69 94 79 44 47
CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES 61 28 32 28 33
CIENCIAS FORESTALES 8 6 8 19 12
TOTAL 370 390 441 347 410
24
Cuadro Nº 14
DOCENTES POR FACULTAD UAB-JB PERIODO 2006-2010
FACULTAD 2006 2007 2008 2009 2010

CIENCIAS PECUARIAS 54 77 90 78 104
CIENCIAS AGRICOLAS E INGENIERIAS 177 180 186 192 198
CIENCIAS ECONOMICAS 99 89 123 94 107
CIENCIAS DE LA SALUD 97 97 118 106 97
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 125 95 117 138 146
CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES 60 57 61 66 80
CIENCIAS FORESTALES 23 25 23 24 26
TOTAL 635 620 718 698 758
Cuadro Nº 15
RELACIÓN DE LOS DOCENTES POR FACULTADPERIODO 2006-2010
ALUMNOS NUEVOS
FACULTAD
2006 2010
CIENCIAS PECUARIAS 54 104
CIENCIAS AGRICOLAS E INGENIERIAS 177 198
CIENCIAS ECONOMICAS 99 107
CIENCIAS DE LA SALUD 97 97
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION 125 146
CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES 60 80
CIENCIAS FORESTALES 23 26
TOTAL 635 758
25
Cuadro Nº 16
CARRERAS QUE OFRECE LA U.A.B. “JB”
FACULTAD DE CIENCIAPECUARIAS
GRADO
CARRERA SEDE DURACIÓN
ACADÉMICO
Veterinaria y Zootecnia Licenciatura Trinidad 10 Sem.
Zootecnia Licenciatura Trinidad 8 Sem.
Zootecnia Técnico Superior Santa Ana 6 Sem.
Zootecnia Técnico Superior Reyes 6 Sem.
FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS E INGENIERÍAS
Ingeniería Agronómica Licenciatura Trinidad 10 Sem.
Magdalena
Agropecuaria Técnico Superior 3 años
San Borja
Ingeniería Agropecuaria Licenciatura Guayaramerín 8 Sem.
Trinidad
Ingeniería Civil Licenciatura 10 Sem.
Riberalta
Ingeniería de Sistemas Licenciatura Trinidad 10 Sem.
Escuela Técnica Humanística
Técnico Medio Casarabe 3 años
Agropecuaria
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Trinidad
Enfermería Licenciatura 5 años
Riberalta
Santa Ana
Enfermería (Curso de Nivelación a
Licenciatura Magdalena 3 años
Lic.)
San Ignacio
Bioquímica y Farmacia Licenciatura Trinidad 10 Sem.
Medicina Licenciatura Trinidad 5 años
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
Trinidad
Administración de Empresas Licenciatura 4.5 años
Guayaramerín
Economía Licenciatura Trinidad 4.5 años
Trinidad
Contaduría Pública Licenciatura 4.5 años
Riberalta
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciencias de la Educación Licenciatura Trinidad 8 Sem.
Turismo Licenciatura Trinidad 8 Sem.
Turismo Técnico Superior Rurrenabaque 6 Sem.
Pedagogía Licenciatura Trinidad 8 Sem.
26
Pedagogía Licenciatura Riberalta 8 Sem.

Pedagogía Licenciatura Santa Ana 8 sem.
Pedagogía Licenciatura San Ignacio 8 sem.
Pedagogía Licenciatura San Joaquín 8 sem.
Pedagogía Licenciatura Santa Rosa 8 sem
Pedagogía Licenciatura Guayaramerín 8 sem
Instituto Universitario de Artes
Especialidad Música y Artes Técnico medio Trinidad 2 años
Plásticas
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
Trinidad
Derecho Licenciatura 8 Sem.
Riberalta
Ciencias de la Comunicación Social Licenciatura Trinidad 8 Sem.
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES
Ingeniería Forestal Licenciatura Riberalta 10 Sem.
27
5. ESTADISTICAS DE POST-GRADO DE LA UABJB
Cuadro Nº 17
PROGRAMA DE POSTGRADO EJECUTADOS Y CONCLUIDOS POR LA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL BENI

GESTION 1995 – 2010
SEDE DETALLE DE ESTUDIANTES EN POSTGRADO

ESTADO DE
NOMBRE DEL PROGRAMA NIVEL VERSION AREA GESTION
EJECUCION
MATRICULADOS TITULADOS DOCENTES
M F TOTAL M F TOTAL M F TOTAL

DOCTORADO
G.de la Educación Superior PRIMERA Trinidad Educación 2004-08 CONCLUIDO 8 4 12 3 2 5 2 2 4
MAESTRIA
Educación Superior I.VERSION Trinidad Educación 1995 CONCLUIDO 59 24 83 55 23 78 44 17 61
Educación Superior I.VERSION Guayaramerin Educación 1996 CONCLUIDO 25 4 29 20 4 24 7 2 9
Educación Superior I.VERSION Riberalta Educación 1996 CONCLUIDO 10 2 12 7 2 9 6 2 8
Educación Superior II.VERSION Trinidad Educación 1997 CONCLUIDO 42 16 58 42 13 55 27 4 31
Gerencia de Empresas Agropecuaria I.VERSION Trinidad Agropecuaria 1999 CONCLUIDO 26 2 28 24 2 26 12 3 15
Educación Superior III.VERSION Trinidad Educación 2001-02 CONCLUIDO 39 25 64 38 25 63 29 17 46
Educación Superior IV. VERSION Trinidad Educación 2003-04 CONCLUIDO 12 15 27 12 14 26 7 7 14
Educación Superior V.VERSION Trinidad Educación 2007-09 CONCLUIDO 8 13 21 8 13 21 5 6 11
TOTAL MAESTRIA 221 101 322 206 96 302 137 58 195
ESPECIALIDAD
Educación Superior para Militares I.VERSION Trinidad Educación 1998 CONCLUIDO 37 0 37 28 0 28 0 0 0
Nutrición y Alimentación I.VERSION Trinidad Educación 1998 CONCLUIDO 20 6 26 20 6 26 0 0 0
Enfermería Clínica Quirúrgica I.VERSION Trinidad Educación 1999 CONCLUIDO 0 8 8 0 1 1 0 0 0
Gerencia en Servicio de Salud I.VERSION Trinidad Educación 2000 CONCLUIDO 10 21 31 2 3 5 2 3 5
TOTAL ESPECIALIDAD 77 42 119 58 14 72 9 6 15
28
GRAFICO Nº 9
GRAFICO Nº 10
GRAFICO Nº 11
29
Cuadro Nº 18
PROGRAMAS DE POST-GRADO
DIPLOMADOS
Educación Superior II.VERSION Trinidad Educación 2001 CONCLUIDO 61 22 83 52 22 74 32 11 43

Educación Superior I.VERSION Riberalta Educación 2002 CONCLUIDO 24 7 31 24 7 31 20 6 26
Educación Superior III.VERSION Trinidad Cs.pecuaria 2002 CONCLUIDO 23 17 40 16 17 33 12 8 20

Cs.de la
Educación Superior IV. VERSION Trinidad 2002 CONCLUIDO 6 35 41 6 35 41 2 9 11
Salud
Educación Superior I.VERSION Guayaramerin Educación 2003 CONCLUIDO 15 2 17 14 2 16 8 1 9
Educación Superior V.VERSION Trinidad Educación 2003 CONCLUIDO 20 15 35 16 13 29 5 3 8
Educación Superior VI. VERSION Trinidad Educación 2003 CONCLUIDO 9 15 24 9 13 22 4 2 6
Educación Superior VII.VERSION Trinidad Educación 2004-05 CONCLUIDO 21 20 41 18 18 36 8 8 16
Educación Superior VIII.VERSION Trinidad Educación 2005 CONCLUIDO 19 11 30 16 10 26 15 6 21
Educación Superior IX.VERSION Trinidad Educación 2005 CONCLUIDO 28 13 41 26 13 39 20 7 27
Educación Superior X.VERSION Trinidad Educación 2005 CONCLUIDO 16 7 23 14 6 20 12 5 17
Educación Superior I.VERSION Rurrenabaque Educación 2005 CONCLUIDO 11 3 14 7 2 9 5 2 7
Educación Superior II.VERSION Riberalta Educación 2006 CONCLUIDO 40 25 65 28 21 49 12 5 17
Educación Superior I.VERSION San Borja Educación 2006 CONCLUIDO 18 7 25 11 4 15 5 1 6
30
Cuadro Nº 19
PROGRAMAS DE POST-GRADO
DIPLOMADOS
Educación Superior XI.VERSION Trinidad Educación 2006 CONCLUIDO 19 21 40 18 20 38 4 6 10

Educación Superior XII.VERSION Trinidad Educación 2006 CONCLUIDO 18 11 29 18 11 29 7 1 8
Educación Superior XIII.VERSION Trinidad Educación 2007 CONCLUIDO 19 15 34 19 14 33 6 2 8
Educación Superior XIV.VERSION Trinidad Educación 2007 CONCLUIDO 17 16 33 11 14 25 6 2 8

Educación Superior XV.VERSION Trinidad Educación 2007 CONCLUIDO 16 14 30 14 13 27 3 3 6

Educación Superior II.VERSION Guayaramerin Educación 2007 CONCLUIDO 18 6 24 16 5 21 5 4 9
Educación Superior XVI.VERSION Trinidad Educación 2008 CONCLUIDO 15 13 28 12 13 25 4 4 8
Educación Superior XVII.VERSION Trinidad Educación 2008 CONCLUIDO 23 17 40 19 16 35 3 3 6
Educación Superior I.VERSION Reyes Educación 2008 CONCLUIDO 20 7 27 18 5 23 2 1 3
Educación Superior I.VERSION San Ignacio Educación 2008 CONCLUIDO 8 7 15 8 7 15 5 3 8
Educación Superior XVIII.VERSION Trinidad Educación 2009 CONCLUIDO 7 16 23 7 15 22 3 2 5
Educación Superior XIX.VERSION Trinidad Educación 2009 CONCLUIDO 28 16 44 28 16 44 13 6 19
Educación Superior XX.VERSION Trinidad Educación 2010 CONCLUIDO 22 10 32 22 10 32 7 1 8
Educación Superior XXI. VERSION Trinidad Educación 2010 CONCLUIDO 24 23 47 21 22 43 4 2 6
Educación Superior XXII.VERSION Trinidad Educación 2010 CONCLUIDO 27 13 40 26 13 39 4 3 7
TOTAL DIPLOMADOS 643 415 1058 554 383 937 271 120 391
TOTAL GENERAL POR GENERO 949 562 1511 821 495 1316 419 186 605
FUENTE: Vicerrectorado de Postgrado U.A.B. -Realizado por J.pablovr. Impreso el 08-07-2011

31
GRAFICO Nº 12
32
Cuadro Nº 20
Avances de la Autoevaluación en la U.A.B.”J.B.” 2006-2011
INFORME
EJECUCIÓN INFORME CONTRASTACIÓN
No. PREPARACIÓN DISEÑO AUTO PLAN DE FINAL
CARRERAS (ENCUESTA EJECUTIVO AUTO DEL MARCO OBSERVACIONES
EVALUACIÓN ACCIÓN DE AUTO
PERCEPCIÓN) PERCEPCIÓN REFERENCIAL
EVALUACIÓN
Se hizo el Se elaboro el
Analizados (cuestionario Se aplicó,
compromiso con informe de la Paralizado por Sin documentos
MEDICINA y encuestas) Director, recolectó, tabuló la
1 autoridades y se percepción Docente la comisión de por incendio de su
VETERINARIA Y es el responsable de información y se
formo los equipos Estudiantil y se Carrera Facultad
ZOOTECNIA medios de soporte analizo el resultado
auto evaluadores socializo
compromiso con informe de la Paralizado por
y encuestas) Director, recolectó, tabuló la

2 autoridades y se percepción Docente la comisión de
ZOOTECNIA es el responsable de información y se

formo los equipos Estudiantil y se Carrera
medios de soporte analizo el resultado
compromiso con informe de la Paralizado por El proceso se
3 autoridades y se percepción Docente la comisión de paralizó hace 7
ING. AGRONONICA es el responsable de información y se
formo los equipos Estudiantil y se Carrera años
Contactos
4 preliminares con
ETHA
las autoridades
Se hizo el
Analizados (cuestionario Se aplicó, Se elaboro el
compromiso con
y encuestas) Director, recolectó, tabuló la Informe Ejecutivo
5 autoridades y se
ING. CIVIL es el responsable de información y se de la percepción
formo los equipos
medios de soporte analizo el resultado Docente Estudiantil
auto evaluadores
Analizados (cuestionario Se aplicó, Realizado el
compromiso con Informe Ejecutivo
y encuestas) Director, recolectó, tabuló la análisis en detalle
6 autoridades y se de la percepción En revisión
ING. SISTEMAS es el responsable de información y se por la comisión
formo los equipos Docente Estudiantil
medios de soporte analizo el resultado de la carrera
auto evaluadores y se socializo
ADMINISTRACION es el responsable de información y se
ECONOMIA es el responsable de información y se
33
INFORME
EVALUACIÓN
9 CONTADURIA autoridades y se percepción Docente la comisión de
es el responsable de información y se
PUBLICA formo los equipos Estudiantil y se Carrera
Se hizo el Se elaboro el De acuerdo
Analizados (cuestionario Se aplicó, Realizado el
compromiso con Informe Ejecutivo al plan de
y encuestas) Director, recolectó, tabuló la análisis en detalle
10 autoridades y se de la percepción actividades
ENFERMERÍA es el responsable de información y se por la comisión
formo los equipos Docente Estudiantil de las
medios de soporte analizo el resultado de la carrera
auto evaluadores y se socializo comisiones
compromiso con informe de la

y encuestas) Director, recolectó, tabuló la En revisión de su
11 QUIMICA autoridades y se percepción Docente
es el responsable de información y se informe

FARMACEUTICA formo los equipos Estudiantil y se
Contactos
12 preliminares con
MEDICINA
las autoridades
y encuestas) Director, recolectó, tabuló la Por jornadas
13 CIENCIAS DE LA autoridades y se percepción Docente la comisión de
es el responsable de información y se Académicas
EDUCACIÓN formo los equipos Estudiantil y se Carrera
Se hizo el
Analizados (cuestionario
compromiso con
y encuestas) Director, Paralizado por la Por jornadas
14 autoridades y se
PEDAGOGÍA es el responsable de comisión de Carrera Académicas
formo los equipos
medios de soporte
auto evaluadores
compromiso con informe de la Paralizados por
TURISMO es el responsable de información y se
formo los equipos Estudiantil y se carrera
Contactos
16 INSTITUTO DE preliminares con
ARTES las autoridades
Contactos
17 preliminares con
DERECHO
las autoridades
Contactos
18 COMUNICACIÓN preliminares con
SOCIAL las autoridades
34
INFORME
EVALUACIÓN
Sin contactos
19 TURISMO preliminares con
RURRENABAQUE las autoridades
Sin contactos
20 POLITECNICO preliminares con
REYES las autoridades
Sin contactos
21 POLITECNICO SAN preliminares con
INGNACIO las autoridades
Sin contactos

22 POLITECNICO SAN preliminares con
BORJA las autoridades

Sin contactos
SANTA ANA las autoridades
Sin contactos
MAGDALENA las autoridades
Sin contactos
25 ADM. DE EMPRESAS preliminares con
GUAYARAMERIN las autoridades
Sin contactos
26 EMFERMERÍA preliminares con
GUAYARAMERÍN las autoridades
Sin contactos
27 AGROPECUARIA preliminares con
Sin contactos
28 PEDAGOGÍA preliminares con
Sin contactos
29 INGENIERÍA preliminares con
FORESTAL RIBERALTA las autoridades
35
INFORME
EVALUACIÓN
Sin contactos
30 preliminares con
DERECHO RIBERALTA
las autoridades
Se hizo el
Se elaboro el
compromiso Analizados (cuestionario Se aplicó,
informe de la Paralizados por
con autoridades y encuestas) Director, recolectó, tabuló la
31 ENFERMERÍA percepción Docente la comisión de
y se formo los es el responsable de información y se
RIBERALTA Estudiantil y se carrera
equipos auto medios de soporte analizo el resultado
socializo
evaluadores
Sin contactos
32 COSTRUCCIÓN CIVIL preliminares con

RIBERALTA las autoridades
Sin contactos
33 PEDAGOGÍA preliminares con
RIBERALTA las autoridades
Sin contactos
34 CONTADURÍA preliminares con
PÚBLICA RIBERALTA las autoridades
36
Cuadro Nº 21
Actividades del Departamento de Evaluación y Acreditación de la U.A.B.”J.B”
Gestión 2011
No. UNIDAD ACTIVIDAD FECHA HORA

Se desarrolló una reunión con la Decana de la
facultad y los integrantes de las comisiones de
Facultad Ciencias
1 Pecuarias
Evaluación y Acreditación de las Carrera Medicina 13-10-11 8:00 a.m.
Veterinaria y Zootecnia y la Carrera Zootecnia,
para reencausar las actividades de autoevaluación.
Se aplicó la encuesta de auto percepción a
docentes y estudiantes en las carreras de
Ingeniería de Sistema y Ingeniería Civil, y se
elaboró el Informe Ejecutivo para la primera
carrera.
Facultad Ciencias
Se desarrolló una reunión con el Decano de la
2 Agrícolas e
17-10-11 10:30 a.m.
Ingeniería
Evaluación y Acreditación de cuatro carreras para
reencauzar las actividades de autoevaluación.
Se plantea iniciar el proceso de autoevaluación
en la Escuela Técnica Humanística Casarabe
(ETHA).
Se aplicó la encuesta de auto percepción a
docentes y estudiantes en las carreras de
Enfermería, Riberalta y y se elaboró el Informe
Ejecutivo.
Facultad Ciencias
3 de la Salud
Se desarrolló una reunión con los integrantes de 13-10-11 11:15 a.m.
las comisiones de Evaluación y Acreditación de
las Carreras de Enfermería, Bioquímica y Farmacia
y Medicina para reencausar las actividades de
autoevaluación.
Se analizó el informe ejecutivo de autoevaluación
de las carreras de Contaduría Pública,
Administración de Empresa y Economía enviado
por la facultad y se realizaron las observaciones
Facultad: Ciencias
4 Económicas
correspondientes. 14-10-11 19:30 a.m.
Se desarrolló una reunión con la Decana de la
Evaluación y Acreditación de las tres carreras para
reencausar las actividades de autoevaluación.
Se elaboró el Informe Ejecutivo de auto
percepción de la Carrera de Turismo.
Facultad Se desarrolló una reunión con el Decano de
Humanidades y la facultad para reencausar las actividades de
5 Ciencias de la autoevaluación.
14-10-11 9:45 a.m.
Educación Se plantea iniciar el proceso de autoevaluación en

el Instituto de Artes
Se desarrolló una reunión con el Decano de la

Facultad Ciencias
facultad y los Directores de Carrera de Derecho
6 Jurídicas Políticas y
y Comunicación Social para reencausar las
20-10-11 18:00 a.m.
Sociales
actividades de autoevaluación Carrera:
37
No. UNIDAD ACTIVIDAD FECHA HORA

1.- Se planificó y desarrolló el proyecto la:
Conferencia Magistral “Los procesos Evaluación
15:00 a 18:30
y Acreditación en la Universidad Boliviana
14-11-11 y
7 CEUB”, por el Ing. Luis Valdivia Baldelomar a los
Decanos, Directores de Carrera y Miembros de las 8:00 a 12:00 y
15-11-11
comisiones de las Carreras” 15:00 a 18:30
UAB”JB” 2.- Charla Taller: “Experiencias significativas

en los procesos de Evaluación y Acreditación
en carreras universitarias”, por Ph.D. Liliana 9:00 a 12:00
8 Morenza, especialista en Evaluación y
26-11-11 a.m.
Acreditación, de la UAGRM.
38
Cuadro Nº 22
SITUACION ACTUAL DE LA AUTOEVALUACION (AE) EN LAS CARRERAS DE LICENCIATURA

DE LA U.A.B. “J.B.”
FASE DE ACTIVIDAD ESTADO AL PROYECCION

EVALUA- QUE DEBERIA INMEDIATA
Nº CARRERAS 20/12/2010
CION REALIZARSE
Presentación del Sin informe de La Carrera deberá
Administración de proceso de AE la Carrera al DEA presentar informe
AE Directa
Empresas. (2007-2008) sobre el proceso de AE Directa al
1 de AE directa. DPTO.E.A.U. para el
análisis de resultados.
Ciencias de la Sin Contacto Contactarse No iniciado Reunión

2 Comunicación preparatoria para el
Proceso de AE
Análisis Marco Paralizado por la Análisis Marco
3 Ciencias de la Referencial Comisión de la Referencial con miras
Análisis doc.
Carrera a la Acreditación
Educación (2ªsem 2008)
Presentación del Sin informe de la La Carrera deberá

proceso de AE Carrera a la DEA presentar informe
AE Directa
4 sobre el proceso de AE Directa al
Contaduría ( 2007-2008)
de AE directa. DPTO.E.A.U. para el
Pública análisis de resultados.
Elaboración del Paralizado por Cronograma de
cronograma de la Comisión de conferencias sobre
2ª Fase
recolección de la Carrera E y A de la Carrera
Derecho
5 información y recolección de la
información
Presentación del Sin informe de La Carrera deberá
proceso de AE la Carrera al presentar informe
AE Directa
6 Dpto. EA sobre de AE Directa al
Economía ( 2007-2008)
el proceso de AE DPTO.E.A.U. para el
directa. análisis de resultados.
Análisis de los Se elaboro, se Análisis y
resultados de la analizo y se contrastación del
7 Percepción docente presento el Marco Referencial con
Enfermería
5ª Fase estudiantil Resumen Ejecutivo la percepción, para
de la Percepción optar la Acreditación
docente estudiantil
a la Comisión de
EA.
Ejecutar una nueva
Ing. Agronómica
E. Sumativa
percepción docente
Evaluación sumativa Paralizado por
8 estudiantil para una
la Comisión de
nueva AE con miras a
Carrera
la Acreditación
Ing. Civil 2ª Fase Elaboración del Paralizado por Cronograma de
cronograma de la Comisión de conferencias sobre
9 recolección de la Carrera E y A de la Carrera
y recolección de la
información
información
39
FASE DE ACTIVIDAD QUE

Nº CARRERAS EVALUACION DEBERIA REALIZARSE
ESTADO ACTUAL PROYECCION INMEDIATA
Análisis de los Continuar con

resultados de la el proceso de
Se realiza
Percepción docente contrastación de
Ing. Sistemas el análisis
10 5ª Fase estudiantil los resultados de la
documental del
percepción docente
Marco Referencial
– estudiantil con el
M. R.
Contrastación de la Paralizado por la Análisis del M.

Pedagogía información de las Comisión de R. con miras a la
4ª Fase
11 encuestas con el Carrera Acreditación.
M.R.
Análisis de los Se realizó, se Análisis del M. R. con

Química resultados de la elaboro y se miras a la Acreditación
5ª Fase
12 Percepción docente presento el en Proceso según
Farmacéutica
estudiantil Resumen Ejecutivo programa de
de la Percepción actividades.
docente estudiantil
Aplicación de En Proceso. según Análisis de resultados

Turismo encuestas a programación. de la percepción para
3ª Fase
13 docentes y contrastar con el M.R.
estudiantes
Análisis de los Se retomo el Análisis de resultados

14 Vet. y Zoot. resultados de la Proceso de AE de las encuestas para
4ª Fase
Percepción docente con miras a la iniciar la contrastación
estudiantil Acreditación con el MR con miras
a la acreditación
Elaboración del En Proceso. según Análisis de resultados

15 Zootecnia cronograma de programación de la percepción para
2ª Fase
recolección de la contrastar con el M. R.
información
Análisis de los En Proceso. según Análisis de resultados

Enfermería resultados de la programación de la percepción para
4ª Fase
16 Percepción docente contrastar con el M. R.
Riberalta
estudiantil
40
6. Presupuestos Ejecutados de Recursos y Gastos
Cuadro Nº 23
RECURSOS
Descripción Pres-Ejecut-2009 Pres-Ejecut-2010 Pres-Vig-2011

En Bs. En % En Bs. En % En Bs. En %
Recursos corrientes (Propios) 5.702.039,00 4,69 6.016.233,00 4,79 5.686.410,00 3,62
Transferencias corrientes TGN 28.428.728,00 23,37 28.997.303,00 23,07 28.997.303,00 18,46

Transf. por Coparticipación
37.250.913,00 30,63 43.443.689,00 34,56 42.027.695,00 26,75
Tributaria
Transferencias por IDH. 34.750.511,00 28,57 36.303.323,00 28,88 42.723.656,00 27,20
Transferencias Prefectura Dptal. 5.733.992,00 4,71 6.027.727,00 4,80 6.232.995,00 3,97
Saldos caja y Bancos 1.067.881,00 0,88 2.663.107,00 2,12 24.677.504,00 15,71
Cuentas y Docum a cobrar 2.149.671,00 1,77 2.253.513,00 1,79 6.753.338,00 4,30
Crédito OPEP 6.540.087,00 5,38 0,00 0,00 0,00 0,00
Totales 121.623.822,00 100,00 125.704.895,00 100,00 157.098.901,00 100,00
Cuadro Nº 24
GASTOS
Descripción Pres-Ejecut-2009 Pres-Ejecut-2010 Pres-Vig-2011

En Bs. En % En Bs. En % En Bs. En %
Servicios Personales 67.475.367,00 46,71 68.212.645,00 58,30 71.112.403,00 45,27
Servicios no personales 6.367.816,00 4,41 4.599.672,00 3,93 7.327.583,00 4,66
Materiales y Suministros 5.497.329,00 3,81 2.832.099,00 2,42 2.548.668,00 1,62
Activos Reales 36.040.881,00 24,95 12.842.194,00 10,98 26.606.984,00 16,94
Activos Financieros 12.649,00 0,01 265,00 0,00 15.000,00 0,01
Servicios de la Deuda Pública 25.575.593,00 17,70 25.312.288,00 21,63 22.482.344,00 14,31
Transferencias 2.962.533,00 2,05 2.229.722,00 1,91 3.177.339,00 2,02
Impuestos Regalías y Tasas 233.632,00 0,16 546.247,00 0,47 108.410,00 0,07
Otros Gastos 299.605,00 0,21 424.211,00 0,36 23.720.170,00 15,10
Totales 144.465.405,00 100,00 116.999.343,00 100,00 157.098.901,00 100,00
41
Cuadro Nº 25
Presupuesto Aprobado de Recursos y Gastos, para la Gestión 2011
RECURSOS
Total Total
Codigo FUENTES en Bs. en %
VENTA DE BIENES Y SERV. DE LAS ADM. PUBLICAS
12000 5.686.410,00 4,57
(REC. PROPIOS)
19211 POR SUBSIDIO Y SUBVENCIONES - TGN 28.997.303,00 23,33
19212 POR COPARTICIPACION TRIBUTARIA 42.027.695,00 33,81
POR COPARTICIPACION - IMPUESTO DIRECTOS A
19212 37.925.939,00 30,51
LOS HIDROCARBUROS (IDH)
TRANSFERENCIAS DEL GOBIERNO AUTONOMO
19231 6.232.995,00 5,01
DEPARTAMENTAL (REGALIAS)
DISMINUCION Y COBRO DE OTROS ACTIVOS
35000 3.436.825,00 2,76
FINANCIEROS
Total 124.307.167,00 100,00
Cuadro Nº 26
GASTOS
Total Total
Codigo APLICACIÓN en Bs. en %
10000 SERVICIOS PERSONALES 69.454.098,00 55,87
20000 SERVICIOS NO PERSONALES 6.031.375,00 4,85
30000 MATERIALES Y SUMINISTROS 1.586.450,00 1,28
40000 ACTIVOS REALES 5.000.000,00 4,02
50000 ACTIVOS FINANCIEROS 15.000,00 0,01
SERVICIO DE LA DEUDA PUB. Y DISM. DE OTROS
60000 14.905.270,00 11,99
PASIVOS
70000 TRANSFERENCIAS 1.014.294,00 0,82
80000 IMPUESTOS REGALIAS Y TASAS 136.887,00 0,11
90000 OTROS GASTOS 26.163.793,00 21,05
Total 124.307.167,00 100,00
42
Cuadro Nº 27
CONCEPTOS DE INGRESOS Y EGRESOS DE LA U.A.B.J.B.
Detalle Recursos
Venta de Bienes
Ingresos por Venta de Activos de la UAB
Ingresos por Venta de Productos de los módulos productivos
Venta de Servicios
Ingresos por Venta de valores Universitarios
Ingresos por Matriculas universitarias
Ingresos por Cursos post-graduales
Ingresos por Servicios del complejo de Salud UAB
Ingresos por Curos Especiales
Ingresos por Publicidad
Transferencias TGN
Subvención del Tesoro General de la Nación a La UAB
Coparticipación Tributaria
Coparticipación de la Universidad de los Ingresos Tributarios
Coparticipación Impuesto Directo a los Hidrocarburos
Coparticipación de la Universidad sobre los Impuestos Directos a los Hidrocarburos
Transferencias del Gobierno Autónomo Departamental
Recursos por transferencia del Gobierno departamental de las Regalías departamentales
Disminución y cobro de otros activos financieros
Recursos por Saldos de Caja y Banco a Diciembre/2010
Recursos por cuentas a cobrar devengados de la gestión anterior
Recursos Devengados por subvención del Tgn cuota Dic/2010
43
Detalle de Gastos
Servicios Personales
Sueldos y salarios
Aportes patronales
Asignaciones Familiares
Servicios No personales
Servicios Básicos
Servicios de Transportes y seguros
Servicios de Mantenimientos y Reparaciones
Servicios de consultorías y Honorarios
Materiales y Suministros
Alimentación para personas y animales
Papelería de Escritorio
Textiles y vestuarios
Útiles de Escritorio y oficinas
Activos Reales
Edificios
Construcciones
Maquinarias y Equipos
Semovientes
Activos Financieros
Acciones en Empresas e instituciones locales
Servicios de la Deuda pública
Deuda por Sueldos y salarios devengados en la Gestiones anteriores
Deuda por Aportes patronales y laborales
Beneficios sociales
Transferencias
Subsidios a las carreras Universitarias para practicas pre-profesionales
Becas Estudiantiles
Impuestos, Tasas y otros
Tasas Regiones en entidades locales
Impuestos IT. IVA
Otros Gastos
Indemnización
Desahucio
Perdida por diferencia de cambio
Devoluciones de ingresos
Otros
44
Cuadro Nº 28
PROYECCION DE INGRESOS ECONOMICOS U.A.B.J.B. PARA EL QUINQUENIO 2012-2016

En Bolivianos
% % %
Año Propios % Incr Sub. Tgn Cop. Trib. % Incr IDH % Incr Gob. Dptal Total
Incr Incr Incr

2008 6.861.679,00 0,00 27.600.707,00 0,00 39.682.563,00 0,00 35.794.033,00 0,00 5.588.496,00 115.527.478,00 0,00
2009 5.702.039,00 -16,90 28.428.728,00 3,00 37.250.913,00 -6,13 34.750.511,00 -2,92 5.733.992,00 2,60 111.866.160,06 -3,17
2010 6.016.233,00 5,51 28.997.303,00 2,00 43.443.689,00 16,62 36.303.323,00 4,47 6.027.727,00 5,12 120.788.303,60 7,98
6.779.855,00 12,69 30.447.168,00 5,00 51.048.136,00 17,50 42.723.656,00 17,69 6.914.294,00 14,71 137.913.161,88 14,18
2011
2012 6.787.381,00 0,11 30.447.168,00 0,00 43.274.768,00 -15,23 37.355.550,00 -12,56 7.139.253,00 3,25 125.004.092,32 -9,36
2013 7.217.022,22 0,35 31.208.347,20 2,50 44.655.233,10 3,19 37.979.387,69 1,67 7.597.593,04 6,42 128.657.590,96 2,92
2014 7.242.281,80 0,35 31.988.555,88 2,50 46.079.735,04 3,19 38.613.643,46 1,67 8.085.358,52 6,42 132.009.582,40 2,61
2015 7.267.629,78 0,35 32.788.269,78 2,50 47.549.678,58 3,19 39.258.491,31 1,67 8.604.438,53 6,42 135.468.515,69 2,62
2016 7.293.066,49 0,35 33.607.976,52 2,50 49.066.513,33 3,19 39.914.108,11 1,67 9.156.843,49 6,42 139.038.515,64 2,64
45
7. POSICIONAMIENTO DE LA UABJB SOBRE TEMAS ESPECÍFICOS
7.1. Transparencia y rendición de cuentas
La transparencia en la administración y el manejo de los recursos y el patrimonio de la UAB,

como entidad pública, es un mandato de la Constitución Política del Estado en su articulo
93 parágrafo III, cuyos alcances se encuentran claramente especificados en la Ley “Marcelo
Quiroga Santa Cruz” y la Ley 1178 (SAFCO) y el decreto supremo de las normas básicas del
sistema de administración de bienes y servicios,
En el marco de la autonomía universitaria, estos instrumentos legales están contemplados en

la normativa interna de la UABJB y son asumidos a plenitud por la actual administración,
entendiendo que es una responsabilidad rendir cuentas a las instancias del Estado y a la
sociedad a través del control social.
7.2. Cooperación y Relaciones Internacionales
La internacionalización de la educación superior, es una necesidad en los procesos de desarrollo

de las Instituciones que hacen educación superior, que fomenta la cooperación internacional
y permite la integración entre las Instituciones de Educación Superior (IES) con sus similares
en diversos lugares del mundo, asumiendo misiones, propósitos y funciones claras que
logren potenciar los beneficios y afrontar los retos que demandan los mercados globales de la
información y el conocimiento.
En un mundo de economía globalizada, con avances tecnológicos sin precedentes y con marcada
interdependencia entre regiones y países, la cooperación internacional se constituye en un
factor imprescindible para aprovechar oportunidades de captación de recursos y tecnologías
adicionales a las acciones y presupuestos para proyectos estratégicos de nuestra universidad,
a través de proyectos concurrentes.
En este sentido, la UABJB asume la decisión política institucional de, destinar esfuerzos, recursos
y realizar las gestiones que sean necesarias para un buen relacionamiento y aprovechamiento
de la cooperación internacional.
Actualmente las IES se plantean como reto para promover una mayor pertinencia en el diseño
de la oferta educativa, para responder de manera más efectiva a las demandas del sector
46
productivo y a las exigencias de desarrollo de la sociedad multiplicando las modalidades y

formas de vinculación con el sector social y productivo para aumentar el empleo y las dinámicas
económicas.
7.3. Recursos Naturales y Medio Ambiente
El Beni cuenta con un valioso potencial de recursos naturales renovables, que han sido explotados
irracionalmente en algunas regiones del Departamento; pese a ello, es posible encontrar nichos
ecológicos importantes de recursos y biodiversidad que deben ser conservados y aprovechados
en forma sustentable, como es el caso del TIPNIS y otros.
Entre los recursos no renovables, las informaciones técnicas demuestran, el potencial importante
que tiene el Beni en hidrocarburos en la región sur (TIPNIS) y minerales principalmente en las
provincias Iténez, Vaca Díez y Ballivián.
La agricultura tradicional se caracteriza por el sistema de roza tumba y quema y es realizada

por las comunidades campesinas para su sobrevivencia, no constituye la principal amenaza
a nuestros bosques y al medio ambiente; por el contrario, la agricultura mecanizada en las
pampas que se ha incrementado en los últimos años con el uso indiscriminado de agroquímicos,
conlleva serios riesgos para los suelos y los cuerpos de agua.
En cuanto a recursos hídricos, el Beni es una región privilegiada pues posee la más extensa red
fluvial del país, con más de 30 ríos navegables, centenares de lagunas y humedales permanentes,
condiciones naturales que hacen de esta región amazónica un gran reservorio de agua dulce.
También debe destacarse que en épocas prehispánicas el vasto territorio departamental fue
transformado con un extenso complejo de obras hidráulicas (lomas, terraplenes, canales, lagunas
y campos elevados), cuya finalidad fue controlar la masa de agua de las inundaciones, fertilizar
los suelos pobres en nutrientes y desarrollar una agricultura intensiva, usando el tarope como
abono orgánico, según las investigaciones iniciadas por Kenneth Lee y otros investigadores. La
UAB tiene la impostergable oportunidad de contribuir con nuevas investigaciones y proactivar
el desarrollo agrícola sustentable aplicando la tecnología hidráulica ancestral, ya que su diseño
y funcionalidad se adaptan para enfrentar los efectos del cambio climático.
47
7.4. Interrelación UAB Estado/Gobierno
La educación es la más alta función del Estado, y en el caso de las Universidades Públicas serán
obligatoria y suficientemente subvencionadas con fondos nacionales, independientemente de
sus recursos departamentales, municipales y propios, creados y por crearse. A través de la Ley
N° 2209 de 8 de junio de 2001, de Fomento de la Ciencia, Tecnología e Innovación, se fijan
los lineamientos que deben orientar el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación en el
País, así como establecer los mecanismos institucionales y operativos para su promoción y
fomento.
La Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”, como miembro de la Universidad Boliviana,
es también parte de la superestructura del Estado y a través de la Constitución Política del
Estado se establece que la educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y
tiene por misión la formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia
profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de la base
productiva y de su entorno social; promover políticas de extensión e interacción social para
fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su pueblo en todos los
procesos de liberación social para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social.
Las Universidades son autónomas; sus fines y funciones se encuentran definidos por sus
estatutos y reglamentos. La relación Estado - U.A.B.J.B. – Sociedad, también está íntimamente
vinculada al mandato de la Constitución Política del Estado. El Estado Nacional legisla y promulga
leyes, elabora planes de desarrollo económicos y sociales del país, asigna recursos y otorga
funciones y atribuciones a las Universidades Públicas, en la perspectiva de que a través de sus
planes de Desarrollo Universitario participen en la transformación del país mediante la educación
superior, cuyos efectos repercutan en la satisfacción de las necesidades de la población.
La relación con el Estado no es sólo en la asignación de presupuesto para el funcionamiento de

las Universidades, sino que por mandato constitucional busca coordinar las funciones propias
del poder estatal con las funciones inherentes a la Universidad.
En este marco, la Universidad debe ser capaz de identificar las necesidades de desarrollo del
país, conceptualizando la vinculación desde un punto de vista académico, de producción de
nuevos conocimientos, de servicio a la sociedad y como un instrumento de generación de
recursos suplementarios, con un alto espíritu integracionista y de complementariedad.
48
7.5. Interrelación UAB Sectores Productivos
La UABJB viene desarrollando una serie de emprendimientos empresariales productivos en

convenios con diferentes sectores económicos regionales. Destacan por su pertinencia la
FEXPOBENI, el Proyecto de Mejoramiento Genético, el Centro de Remates de Ganado Bovino,
investigaciones forestales en Riberalta, el proyecto piscícola en Trinidad y las provincias Ballivián
y Vaca Díez.
Es decisión institucional, coordinar y concertar con sectores productivos privados, emprendimientos

empresariales concurrentes donde más allá, de la ventajas económicas comerciales, se pueda
hacer investigación científica, actividad académica y o servicios sociales
7.6. Interrelación UAB Organizaciones Sociales
La interacción social se define y planifica de acuerdo a la política, fines y objetivos generales y

específicos de la Universidad Boliviana en su conjunto y debe prestar asesoramiento y consultoría
en los campos tecnológicos y científicos al Gobierno Nacional, Departamental, Municipal y otras
instituciones de desarrollo.
La UABJB actualmente desarrolla una serie de actividades académicas en convenios con diferentes
organizaciones sociales como: Central Obrera Departamental (COD), Federación Sindical Única
de Trabajadores Campesinos del Beni (FSUTC-BENI), Central de Pueblos Indígenas del Beni
(CPIB), Central de Mujeres Indígenas del Beni (CMIB), Organizaciones Territoriales de Base
(OTBs) y otras.
Estos convenios tienen por objetivo abrir espacios de participación de la Universidad en la

comunidad, para consolidar la interacción social a través del desarrollo de programas que
permitan articular el proceso académico con la solución a problemas de la sociedad.
La universidad validará sus planes de desarrollo a través de consultas a las organizaciones

sociales representativas de la región, al mismo tiempo la fiscalización de las reparticiones del
Estado, pues es fundamental el control social en el cumplimiento de los objetivos, planes,
programas y proyectos.
49
7.7. Interrelación UAB Organizaciones Políticas
Universidad etimológicamente deriva de universalidad, en razón a que es una institución de

educación superior y profesionalización en todos los ámbitos de las ciencias, donde se analizan
y se discuten pensamientos y tendencias ideológicas, que, en un estado democrático, son
sostenidas por organizaciones sociales, organizaciones ciudadanas y partidos políticos, por
lo tanto la Universidad debe abrir un relacionamiento permanente con todas las corrientes
políticas, promoviendo el análisis y la discusión de ideologías y temáticas especificas.
7.8. Interrelación UAB Movimiento Cultural
Por su propia esencia y el contexto cultural en que se crea y trabaja la UAB, ha venido
interactuando con emprendimientos culturales y artísticos importantes, como las actividades
que se desarrollan en el Palacio de la Cultura y Galería de Notables del Beni, en Guayaramerín,
en la Chope Piesta Santísima Trinidad y las celebraciones cívicas de noviembre con la Rebelión
Mojeña Emancipadora de 1810, la Creación Departamental en 1842 y la creación de nuestra
universidad. Asimismo, en la urgencia de revitalizar la cultura indígena regional promueve
inicialmente el aprendizaje de la lengua mojeña-trinitaria y realiza ferias estudiantiles que
privilegian las expresiones vitales de los pueblos autóctonos del Gran Mojos, hoy departamento
del Beni.
La UAB interactúa con la Casa de la Cultura del Beni, la Sociedad de Estudios Geográficos
e Históricos del Beni, la Fundación Kenneth Lee para la Ciencia y el Desarrollo Sostenible
del Beni, la Sociedad Beniana de Escritores, la Academia Beniana de Letras, etc., con sede
en la ciudad de Trinidad, aunque también existen similares en provincias. Sin embargo, es
necesario seguir avanzando en el fortalecimiento de la identidad cultural de la región y el
extraordinario legado histórico y científico de nuestra cultura hidráulica y agrícola, que tiene
invalorables enseñanzas tecnológicas y ecológicas para hacer frente a los efectos del cambio
climático. Como una respuesta efectiva, la actual administración está impulsando la creación de
nuevas unidades académicas relacionadas con la formación antropológica y arqueológica del
profesional beniano.
7.9. Investigación Científica
Se desarrolla a partir de la Dirección de Investigación y Extensión (D.I.E.) de la Universidad

Autónoma del Beni José Ballivián, cuyas políticas deben enmarcarse en los lineamientos de
50
la Reunión Nacional de Investigación, Ciencia y Tecnología (RENACIT) , que es la máxima

instancia de definición de las políticas de ciencia y tecnología del Sistema Universitario, cuyas
atribuciones son las de formular políticas, estrategias y planes, promover las relaciones
nacionales e internacionales del Sistema Nacional de Investigación, Ciencia y Tecnología, así
mismo coordinar las actividades que adopten las unidades de investigación del sistema y
organizar eventos para fortalecerlos.
La investigación y extensión es obligatoria y constituye parte indivisible de la actividad

académica formativa en todas las carreras profesionales de la Universidad Pública Boliviana
y de la U.A.B.J.B. y debe orientarse al conocimiento y esclarecimiento de la realidad boliviana
y departamental y a la búsqueda de soluciones concretas de los problemas de la producción,
gestión y desarrollo y la productividad regional, nacional y global.
7.10. Ley de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”
En el proceso de cambio impulsado por el Gobierno del Presidente Evo Morales Ayma, se
abrió un espacio de análisis profundo y polémico sobre el papel que cumplen las universidades
del país, inicialmente con la aprobación en el Congreso Nacional de la Educación Boliviana del
proyecto de Ley de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, realizado en la ciudad de Sucre,
el 2006. De alguna manera, el desconocimiento del CEUB y la fiscalización del Ministerio de
Educación que se pretendía ejercer sobre las Universidades Públicas, violaban la autonomía
universitaria y causaron el rechazo del Sistema Universitario.
Como resultado de las movilizaciones y la puesta en vigencia de la Constitución y la Ley de

Educación, entre 2009 y 2010, el Estado, mantiene la subvención a todas ellas, proclama la
Autonomía Universitaria y coordina con las universidades, además, la CPE vigente, orienta
que “la educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe”, “en el marco de sus
estatutos, las Universidades establecerán:
a) “Mecanismos de participación social con carácter consultivo, de coordinación y

asesoramiento”;
b) “Mecanismos de rendición de cuentas y transparencia en el uso de sus recursos,
a través de la presentación de estados financieros a la Asamblea Plurinacional
Legislativa, a la Contraloría General y al Órgano Ejecutivo”;
c) “Programas de desconcentración académica y de interculturalidad, de acuerdo
a las necesidades del Estado y de las naciones y pueblos indígena, originario
campesinos”.
51
La UAB, desde 1983, empezó la desconcentración académica hacia las provincias, de acuerdo a
su vocación descentralizadora productiva, con la creación de la Facultad de Ciencias Forestales
en Riberalta, y en la actualidad cuenta con carreras de licenciatura o institutos técnicos medios y
superiores en casi todos los municipios del Beni, constituyéndose en la primera universidad del
país que se encuentra en todo el territorio departamental. En este quinquenio, abrirá otras Escuelas
Técnicas Humanísticas Agropecuarias, de nivel medio, en varias poblaciones provinciales, en
vista del impacto favorable de la ETHA de Casarabe, que ofrece internado completo a los
alumnos de diferentes comunidades campesinas. Entre otras iniciativas educativas, la UAB
también realiza -y seguirá haciéndolo- cursos de idioma mojeño-trinitario para trabajadores y
docentes de la universidad, con resultados positivos en la conservación de la lengua indígena
y el fortalecimiento de la identidad beniana.
7.11. TIPNIS
La Marcha Indígena por la Defensa del Territorio Indigena Parque Nacional Isiboro–Sécure
(TIPNIS) realizada en forma pacífica por los pueblos originarios de tierras bajas, entre agosto
y octubre del presente año, catapultó el tema Isiboro-Sécure a nivel nacional e internacional
de una manera sin precedentes, ante la persistencia del gobierno de atravesar esta región
con la construcción de la carretera Villa Tunari-San Ignacio de Mojos. La opinión nacional e
internacional está cada vez más persuadida que detrás del anhelo de integración vial y económica
de dos departamentos, se hallan los colonizadores cocaleros que han hecho del TIPNIS la
zona productora por excelencia de coca excedentaria, afectando seriamente a los comunarios
titulares.
La violenta represión policial contra la marcha el domingo 25 de septiembre, generó un fuerte

repudio del país y de la opinión internacional, así como un contundente apoyo a la demanda
principal de la Marcha: sí a la carretera, pero no por el TIPNIS, reacción masiva en la que participó
el sistema nacional de universidades. Aquello ha provocado una inexplicable contradicción
sobre la imagen del gobierno, que ascendió al poder con las banderas del indigenismo y la
madre tierra.
La UAB, dada su esencia académica, científica y social, respaldó la demanda indígena por su
inexcusable política de defensa de los recursos naturales y la biodiversidad, el medio ambiente
y la integridad cultural de las comunidades indígenas del TIPNIS, asumiendo el compromiso de
ofrecer propuestas para la ruta alternativa, externa, de la carretera.
52
Asimismo, apoya con iniciativas para elaborar conjuntamente las organizaciones indígenas, un
Plan de Desarrollo Sustentable del TIPNIS, para lo cual propuso al Encuentro de la Subcentral,
en junio de este año, su cooperación para ampliar o replicar en otra zona, con ETHAs o el
Centro Kateri ubicado en el río Isiboro, fortaleciendo la capacitación y formación técnica de los
jóvenes indígenas.
7.12. Límites con Cochabamba
Como una cruda expresión del centralismo en que ha girado la historia republicana del país, el
Beni sufre la afectación de su territorio focalizada en el TIPNIS, pero que abarca toda la región
sur, desde el río Ichilo hasta el río Sécure, pasando por los ríos Chapare, Chimoré, Chipiriri,
Isiboro e Ichoa y sus afluentes. La región mojeña que sufre este expansionismo, es invalorable
por los recursos naturales renovables y no renovables que posee y por las identidades étnicas
mojeña-trinitaria, yuracaré y chimane, que la habitan ancestralmente.
Frente a esa dramática realidad, la UAB tiene el inexcusable deber -como nunca antes lo
hizo- de contribuir a la defensa de los territorios benianos del sur, usando la verdad histórica,
cartográfica y jurídica que le asiste.
7.13. Autonomías Departamentales
El Beni, como otras regiones del país, ha sentido el impacto de un centralismo económico y
político asfixiante y excluyente, pues desde la fundación de la república hemos esperado que
el progreso venga de la mano del Estado. Ante esta postergación hemos asumido posiciones
que den a la región mayor protagonismo en el manejo de su destino. La actual CPE define un
Estado descentralizado y con autonomías, como modelo de desarrollo y forma de gobierno, sin
embargo persisten actitudes centralistas y la transición ha sido afectada por enfrentamientos
enconados.
El régimen autonómico establecido en la Constitución Política del Estado da la posibilidad de

encarar el reto del desarrollo regional, asumiendo decidir nuestro destino. Nuestra adhesión
a las autonomías departamentales se funda en el convencimiento de que ella es la mejor vía
para profundizar la descentralización política en las regiones, sin romper la unidad del Estado
y sin riesgo de socavar la unidad de la nación boliviana. Este es el momento de dar paso a la
construcción de la nación y del Estado, desde las regiones.
53
Sin embargo, no pensamos que las autonomías sean una panacea o que la instalación de
este nuevo régimen de gobierno esté exenta de peligros. La principal amenaza proviene de
las disparidades económicas, sociales y políticas existentes entre los departamentos y dentro
de ellos. Si no somos capaces de enfrentar este problema, reduciendo las asimetrías que hay,
las autonomías departamentales pueden conducirnos a ensanchar las brechas y desigualdades
entre unas regiones y otras.
Por eso planteamos el concepto de autonomías integradoras, solidarias y productivas, para
postular un tipo de proyecto de autonomía con clara vocación nacional y un fuerte sentido de
integración y solidaridad entre los nueve departamentos de Bolivia y al interior de estos, entre la
ciudad y el campo, entre la capital y las provincias y los municipios. Autonomías que tiendan al
desarrollo integral y equilibrado de todas las regiones y que refuercen la construcción y unidad
de la nación boliviana. La UABJB se incorpora al proceso de transición y de construcción de la
autonomía departamental del Beni.
7.14. Recursos ordinarios del TGN
La Subvención Ordinaria designada por el TGN, provienen de transferencias corrientes que recibe
la Universidad del Tesoro General de la Nación distribuidas en trece (13) cuotas mensuales, la
última destinada al pago de aguinaldo.
Históricamente esta asignación ha tenido dos etapas bien marcadas. La primera que consiste
en la Asignación Global que el Estado Boliviano hace al Sistema Universitario, para que ésta, en
función a su realidad y tasa de crecimiento vegetativo de la población estudiantil, administrativo
y docente, mediante una cifra repartidora, se distribuya para cada una de las Universidades
del Sistema, la misma que era analizada y discutida en el seno de las conferencias de
universidades.
La segunda que surge en el año 1996, en el cual se desactiva o se desecha la distribución de la

cifra repartidora y se empieza a negociar en forma individual por Universidades, estableciendo
a partir de ese momento la individualidad en la gestión de estos recursos, perdiéndose de esta
manera el principio de unidad del Sistema Universitario.
Situación en la cual la Universidad por ser una de la mas pequeña y que solo se contaba con
aproximadamente 2000 estudiantes, 3 facultades y 6 carreras a nivel licenciatura, se establece
un presupuesto base que se ha visto afectado a partir del acelerado crecimiento que ha tenido
la universidad en lo años 1999 a la fecha, ya que el mismo en el correr de los años solo se le ha
54
adicionado a ese presupuesto, la taza de crecimiento, producto de la variación inflacionaria de

cada gestión, lo cual versus el crecimiento que ha tenido la universidad a la fecha, no coincide
con un presupuesto justo y acorde con la realidad de la Universidad.
7.15. Coparticipación Tributaria
Con la creación de la Universidad Técnica del Beni en el año 1967, se asignan los recursos y las
fuentes de origen de sus ingresos, Estos provenían de gravámenes municipales, departamentales
y nacionales, incluso algunos de carácter local para la ciudad de Trinidad, en total, 36 fuentes
de financiamiento, donde los aportes del TGN no eran determinantes, siendo más que todo
una posibilidad abierta para contingencias, es decir que la UTB tenía los recursos propios para
funcionamiento e inversiones sin necesidad de los aportes del TGN.
Con el DS 21060 y la organización del sistema tributario a través de la Ley de la República

843,en 1988 se eliminan los ingresos impositivos propios de la UTB y entra en vigencia la
asignación de recursos de desembolsos automáticos del TGN denominado, Coparticipación
Tributaria, que asigna al Sistema Universitario nacional el 5% de los ingresos Nacionales, los
cuales deberán distribuirse entre las Universidades Públicas del País aplicando la formula de
población que se aplica para la distribución de los recursos de los municipios en la ley de
participación popular.
Esto origina una crisis de dos décadas del sistema universitario y particularmente de las
Universidades nuevas y más pequeñas, primero, porque se genera una total dependencia de
la coparticipación proveniente de los ingresos tributarios, segundo, porque estos recursos
en los últimos 20 años no fueron suficientes y dieron lugar a un permanente déficit y por
último porque la fórmula aplicada para la distribución de estos recursos, produce inestabilidad
institucional por su carácter injusto y falta de equidad, generando una brecha de desarrollo
cada ves mas grande entre las Universidades de los Departamentos con mayor población y los
menos poblados.
Esto condujo a que, el presupuesto asignado a la Universidad del Beni en los últimos 20
años, solo alcanzaba, para cubrir la planilla de funcionamiento y casi nada para inversiones,
lo cual origina la paralización y puesta fuera de servicio, de los laboratorios movilidades y
equipamientos. Se deja parcialmente de aportar a la seguridad social y se acumula un déficit
importante en infraestructura, lo que da lugar a movilizaciones estudiantiles cada año, para
que el gobierno cubra los presupuestos y déficit, lo cual no se da o se aplican soluciones
provisionales, que no solucionan el fondo del problema.
55
Ante esta injusta realidad, la uabjb a propuesto en reiteradas oportunidades que, la distribución de
la coparticipación tributaria de las universidades públicas, sea 50% por territorio departamental
y 50% por población
7.16. Regalías Petroleras
El Consejo Departamental de la Administración del Beni, atendiendo a la solicitud de la Universidad

Autónoma del Beni José Ballivián y coincidiendo con el criterio de la Misión Constitucional
que cumple la Universidad formando recursos humanos para, conducir y liderar el desarrollo
integral del departamento y el país, es parte del proceso que debe impulsar la Gobernación del
departamento del Beni en el convencimiento de que el hombre es el actor y protagonista del
desarrollo y el fin al mismo tiempo.
Por estas razones y otras ampliamente justificadas, se aprobó la resolución del Consejo
departamental Nº 96/05 de fecha de 8 de junio de 2005 mediante la cual se autoriza se transfiera
el equivalente en bolivianos. Al 5 % de los 2/3 que percibe el Beni del 1% de las Regalías
Petroleras Nacionales por mandato de la Ley 981 del 7 de marzo 1988. Esta 1ª Resolución fue
complementada con la aprobación, en el Congreso de la República, de la Ley Nº 3521 del año
2006, que otorga en favor de la UABJB, el 5% de los 2/3 que percibe el Beni, del 1% de las
regalías petroleras Nacionales.
Este aporte a la Universidad es importante porque marca el inicio del aporte regional al
financiamiento de la universidad luego de 20 años de una dependencia absoluta del Tesoro
General de la Nación.
7.17. Ley de Hidrocarburos e IDH.
La aprobación y puesta en vigencia en la gestión 2005 de la Ley de Hidrocarburos, y sus

decretos reglamentarios, cambia el viejo concepto de distribución de los ingresos nacionales,
entre los departamentos del País, a partir de principios de equidad y justicia, se asigna los
recursos provenientes del IDH, destinando su utilización para infraestructura equipamiento,
investigación, y becas estudiantiles.
Esta forma de distribución de un ingreso nacional, no solo repara una vieja deuda histórica con
el Departamento del Beni, sino de acuerdo a los decretos reglamentarios que norman el uso y
56
destino de los recursos, le permite a la UABJB. reacondicionar los laboratorios e instalaciones,

se modernizara el equipamiento tanto de oficina, como maquinarias y se cubrirá el déficit en
infraestructura que se arrastró por 20 años.
Las declaraciones vertidas, por Munícipes, Parlamentarios y funcionarios de las Gobernaciones

de los Departamentos del eje central del país, dejan entrever la intención, de revisar vía
parlamento Nacional, la Ley de Hidrocarburos y particularmente la forma de distribución del
IDH, esgrimiendo el eufemismo de que no es justo, que, un Departamento con mayor población,
reciba lo mismo que un Departamento con menor población, lo cual constituye una absoluta
falta de visión de país y la necesidad de construir un Estado con menos asimetrías y con mayor
responsabilidad con aquellas regiones tradicionalmente postergadas, por eso, nuestra respuesta
será, la defensa intransigente del actual modo, equitativo y justo de distribución del IDH.
57
8.- MATRIZ FODA
CUADRO Nº 29
PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 -2016
MATRIZ FODA U.A.B.J.B. 2012 -2016

ESCALA DE IMPACTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8
1. Muy dèbil
a una limitadaapertura de mercados y éxodo de profesionales

Incipiente diversificación productiva y de servicios, ligada
2. Dèbil
Convenios interinstitucionales con organizaciones públicas

Demanda de los sectores productivos ligados al desarrollo
Demanda de formación profesional , técnica y tecnológica
Acceso a Redes de Investigación Nacional e Internacional
Política financiera restrictiva para la educación superior

3. Madiano
Existencia de una Diversificación etnica - cultural con

Sinérgias Institucionales para la investigación aplicada
Requeriento de calidad de la cooperación internacional

4. Fuerte
Otras instituciones ocupan el lugar de la Universidad
Baja cobertura de bachilleres de la región Deserción

Convenios Internacionales con Objetivos Científicos
Interrelación con el proceso de Desarrollo Nacional,
5. Muy fuerte EXTERNO

Acceso a las tecnologías de la información y la
y privadas para la gestión del conocimiento

OPORTUNIDADES AMENAZAS
Moélo de desarro regional cortoplacista

Financiamiento alternativo sinérgico
FORTALEZAS POTENCIALIDADES RIESGOS
saberes e idiomas ancestrales
Control previo gubernamental

I N T E R N O
Regional y Local Sostenible
Pérdida de cerdibilidad
comunicación
DEBILIDADES DESAFIOS LIMITACIONES

alcanzables
emergente
estudiantil
F1 Autonomía Universitaria 5 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4,0 4 4 4 4 4 2 4 3 3,6
F2 La Universidad como organización social autónoma 5 5 4 4 4 4 3 4 3 3 3,9 3 4 4 3 3 4 3 4 3,5
F3 Gobierno Paritario Docente Estudiantil Universitario 5 3 5 5 5 5 3 4 4 4 4,3 3 4 3 3 3 4 3 4 3,3
F4 Democracia Universitaria 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3,3 2 5 4 4 4 3 3 2 3,3

FORTALEZA
F5 Universidad abierta y equitativa 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3,5 4 4 3 3 3 2 4 2 3,1
F6 Plan de Desarrollo Institucional como instrumento de gestión 5 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3,6 3 3 3 4 3 4 4 4 3,5
F7 Recursos Docentes formados y capacitados 4 5 4 4 2 4 3 4 4 1 3,5 2 2 4 4 4 4 3 4 3,4
F8 Política de Desarrrollo Curricular. Diversificación de oferta educativa 4

de Pre y postgrado
4 5 5 4 4 4 5 3 3 4,1 4 3 5 3 4 4 3 3 3,6
F9 Programas de extensión Universitaria para elsector estudiantil con 4 3 4 4 4 5 5 3 3 4 3,9 3 3 4 2 4 4 3 3,2
recursos de IDH 3
Recursos humanos especializados, financieros alternativos (IDH) y 4 2 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3,4
F10 materiales disponibles para el cumplimiento de las funciones univ.
3,7
3,8 3,4
D1 Incipiente información de la acción y producción Universitaria 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4,0 4 3 3 2 3 3 4 3 3,1

Incipiente cultura planificadora y evaluadora para una gestión
D2 universitaria eficiente y eficaz
3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3,7 3 4 2 4 4 4 4 4 3,6
D3 Descontextualización de la formación profesional 4 3 4 5 3 4 3 4 3 2 3,5 3 4 4 3 5 3 3 4 3,6

Falta de estratégias para el desarrollo de la investigación en el PEA 3,1
D4 pregradual
5 4 4 3 4 3 4 4 2 3 3,6 2 4 4 2 4 2 3 4
D5 Política de desarrollo curricular incipiente 4 3 5 3 4 4 3 4 3 4 3,7 4 4 3 3 3 4 4 5 3,2

DEBILIDADES
D6 Desconociento del modelo académico vigente 3 3 4 3 5 5 3 3 3 5 3,7 3 4 3 4 4 4 4 4 3,7
D7 Ausencia de lineas de investigación e innovación 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4,0 3 4 2 4 4 3 4 4 3,5
D8 Falta de una masa crítica de investigadores e incentivos para la 3 5 4 3 5 4 3 3 4 4 3,8 4 3 5 4 4 4 4 3 3,8

investigación
D9 Incipiente proceso de integración Universidad - Sociedad 3 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3,1 5 3 4 4 4 4 5 3 3,8
D10 Ausencia de unidades de transferencia tecnológica para sectores 4

productivos
4 4 3 4 4 2 4 4 3 3,6 3 4 4 4 4 3 4 3 3,6
D11 Débil estructura organizacional para el desarrollode la funciones de

investigación y extensión 3 5 3 2 4 4 4 5 4 4 3,8 2 3 3 4 3 2 4 4 3,1
D12 Incipiente sistema de evaluación y acreditación académica 3 4 4 4 4 4 3 4 5 3 3,8 3 4 3 3 3 3 4 3 3,2
D13 Inversión dispersa y no jerarquizada 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,8 4 4 3 4 4 4 2 5 3,7
D14 Discrecional observación de normas y reglamentos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,9 4 3 4 3 3 4 3 4 3,5
D15 Incipiente sistema de control y evaluación 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,8 3 3 3 4 4 4 3 3 3,3
3,8 3,8 3,8 3,6 4,1 4,1 3,4 3,8 3,6 3,4 3,7 3,3 3,6 3,3 3,4 3,7 3,4 3,7 3,7 3,4
58
9. Visión de la UABJB
La Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián” es una institución con liderazgo departamental,
desarrolla una educación superior con calidad y pertinencia, coadyuva significativamente al
proceso de desarrollo integral de la región, interactuando con el gobierno departamental, las
alcaldías municipales y territorios indígenas. Tiene actualizados sus programas académicos y
ha incorporado tecnología moderna en la gestión universitaria; las carreras en su totalidad han
sido autoevaluadas y acreditadas las mas antiguas. Se ha institucionalizado y categorisado el
estamento docente y jerarquizado el nivel administrativo. La democracia universitaria se practica
en todos los niveles de toma de decisión política y se profundiza el ejercicio del cogobierno
paritario docente-estudiantil.
10. Misión de la UABJB
La formación de profesionales idóneos, competitivos, con calidad humana y excelencia

científica, con conciencia crítica y capacidad de aplicar sus conocimientos, creatividad y
recursos tecnológicos para resolver problemas de la base productiva y su entorno social.
Promueve y desarrolla la investigación científica y los estudios humanísticos, recuperando
los saberes ancestrales de la región. Impulsa y desarrolla políticas de extensión e interacción
social, participando en los procesos sociales junto a su pueblo, contribuyendo a su desarrollo
y acrecentando el patrimonio cultural, regional y nacional.
11. Líneas de Acción
Facilitan la identificación de las rutas estratégicas a seguir para el cumplimiento de la misión y

que sistematizan las acciones a ejecutarse para cumplir los objetivos determinados.
12. Metas
Son expresiones tangibles de los logros alcanzados en determinados períodos de tiempo.

Se pueden establecer metas intermedias o terminales, en función al ritmo y aceleración que
cada institución determine. Las metas son elementos que permiten permanentemente efectuar
un seguimiento del cumplimiento del plan para continuar y/o efectuar modificaciones a lo
planificado.
59
13. Indicadores
Son parámetros y señales que permiten determinar los resultados de los esfuerzos que realice
cada institución en la consecución efectiva de los objetivos propuestos.
14. Evaluación Institucional
Es el proceso de recolección de información que analizada e interpretada en función del Plan

de Desarrollo, posibilite la emisión de juicios de valor que conduzcan a la toma de decisiones
institucionales con el fin de realizar ajustes totales o parciales al mismo Plan.
15. Políticas
Criterios, directrices y principios guías de alto nivel, establecidos con orientación de las acciones
subsidiarias.
16. Objetivos Estratégicos
Elementos del modelo de Planificación Estratégica Universitaria que expresa los fines precisos
y verificables que percibe cada línea general de acción.
17. Líneas de Acción del PDU de la U.A.B.J.B.
Las líneas de acción representan un modelo de planificación estratégica universitaria y expresan

las rutas a seguir para la definición del plan de acción.
La Universidad Autónoma del Beni José Ballivián, ha determinado trabajar los próximos cinco
años 2012- 2016, con seis líneas de acción, las mismas que deberán articularse de modo tal
que permitan mediante su ejecución cumplir con la misión establecida y acercarse a la visión
de la U.A.B.J.B Estas líneas de acción son:
17.1. Línea 1: Institucional

17.2. Línea 2: Pre- Grado
17.3. Línea 3: Investigación y Extensión Universitaria
17.4. Línea 4: Evaluación y Acreditación
60
17.5. Línea 5: Post-Grado

17.6. Línea 6: Administrativa y Financiera.
61
LINEA DE ACCIÓN Nº 1
INSTITUCIONAL
OBJETIVOS RESPONSABLE
POLITICAS ESTRATEGICOS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES EJECUTIVO
1. Actualizar funcional 1.1. Adecuar la estructura 1.1.1. III Congreso 1.1.1.1. Definir el nuevo Estatuto Aprobado Rector
y jerárquicamente los orgánica, funciones Interno extraordinario de Estatuto Orgánico de la Asesor Legal
mecanismos políticos de órganos, régimen la U.A.B.J.B. U.A.B.J.B.
institucionales de la académico y sistema de
U.A.B.J.B. administración y normas 1.1.1.2. Cronograma de
adecuación de normas Cronograma elaborado y Asesor Legal
internas UABJB. en ejecución Asesor de gestión

2.1.1.1. Programa de
2.1. Optimizar el uso de los fortalecimiento de la

recursos, oportunidades, Oficina de Planificación y Programa en ejecución
2. Fortalecer el Sistema potencialidades y 2.1.1. Estructurar un Proyectos de la DDUMA. Director DDUMA
de Planificación General la cooperación a la sistema adecuado 2.1.1.2. Programa Jefe de proyectos
de la U.A.B.J.B. U.A.B.J.B. de planificación y de optimización y
seguimiento de proyectos aprovechamiento
de la U.A.B.J.B. de la cooperación
Internacional. Programa en ejecución
Director DDUMA
2.1.1.3. Programa de Encargado de la
Recursos Naturales oficina de cooperación
y Medio Ambiente internacional.
y fortalecimiento de Proyecto en ejecución
UNAMAZ e IIFA.
Director DDUMA
2.1.1.4. Programa banco Coordinador UNAMAZ
universitario de datos e
información.
Proyecto en ejecución.
Rector UAB
Director DDUMA
62
INSTITUCIONAL
3.- Consolidar y 3.1. Atender la demanda 3.1.1.Consolidar 3.1.1.1. Elaboración de un programa de Programa elaborado Asesor Jurídico
ampliar en capital de infraestructura y ampliar los gestión con los Gobiernos Municipales y en ejecución Asesor de Gestión
y provincia la para el crecimiento y requerimientos para dotación de terrenos donde necesite la
infraestructura descentralización de la de infraestructura U.A.B.J.B, en el Departamento.
para las unidades U.A.B.J.B. para las unidades Rector
académicas y académicas de la Proyectos
productivas de la U.A.B.J.B. 3.1.1.2. Elaboración del proyecto de Proyecto elaborado y

UAB. ampliación de infraestructura académica en ejecución

productiva y social en Trinidad, provincias y
comunidades indígenas. Rector
Proyectos
3.1.1.3. Programa de ampliación de Programa elaborado

infraestructura social para estudiantes y y en ejecución
deportiva en capital y provincias. Rector
Proyectos.
3.1.1.4. Programa de infraestructura para las Programa elaborado

ETHAs en territorios indígenas del Beni. y en ejecución Rector
Proyectos
3.1.1.5. Programas de refacción y

mantenimiento de la infraestructura de la Edificio Rector
UAB y el edificio central Antonio Vaca Díez. reacondicionado Proyectos
3.1.1.6. Programa departamental de

protección legal, perimetral e informática de Programa elaborado
los predios de la UAB. y ejecutado.
63
INSTITUCIONAL
4.- Modernizar 4.1. Optimizar el uso de 4.1.1. Dotar 4.1.1.1. Programas informáticos de software Programa elaborado Rector
y mejorar los los recursos humanos de medios e por áreas Administrativas, integrados en y ejecutado. Proyectos
sistemas de técnicos y tecnológicos. instrumentos para red.
administración de hacer más eficiente la
loa U.A.B.JB. gestión universitaria. 4.1.1.2. Un programa de modernización de
oficinas de atención al público en la capital y Programa elaborado Rector
provincia Vaca Díez. y ejecutado. Proyectos

4.1.1.3. Programa de dotación de sistemas

alternativos de energía, equipos de Rector
comunicación y visión remota para unidades Programa elaborado Proyectos
académico-productivas en lugares alejados. y ejecutado.
ector
4.1.1.4,Programa de dotación de equipos Proyectos
informáticos a las unidades administrativas
Rector
4.1.1.5. Red Departamental. De Programa elaborado Proyectos
comunicación Universitaria para Radio, y ejecutado.
Televisión y Transmisión de Datos.
Programa elaborado
y ejecutado.
64
INSTITUCIONAL
4.- Integrar la UAB 4.1. Hacer promoción 4.1.1. Crear las condiciones 4.1.1.1. Programa de Programa elaborado y Rector
a los procesos del sector productivo de infraestructura y de ampliación y consolidación Proyectos en ejecución DDUMA
productivos, que integre la servicios para promover la de la FEXPOBENI y
comerciales y de Universidad al contexto dinámica económica regional Ferias especializadas en
servicios de la social y el intercambio comercial Guayaramerín y Riberalta
región. de empresas comerciales,
nacionales e internacionales

4.1.2. Elevar los índices de
4.2. Mejorar el Producción y productividad Plan Elaborado y en

desempeño de las de los módulos y empresas 4.1.1.2. Elaborar un plan de ejecución Rector
empresa y módulos de la U.A.B.J.B. evaluación de rendimientos Dtor. Empresas
productivos, para por objetivos e indicadores
mejorar su Integración técnicos, de los módulos
a los procesos y empresas académico-
académicos de la UAB 4.1.3. Integrar la actividad productivas de la U.A.B.J.B.
productiva y académica de Convenios suscritos y
los módulos y empresas de 4.1.3.1. Convenios de en ejecución Rector
la U.A.B.J.B. al medio social. interacción productiva con Asesor Gestión
Gobiernos Municipales,
Gobernación y comunidades
indígenas e instituciones
4.1.4. Concertar con otras nacionales e internacionales
reparticiones del Estado. Convenios suscritos y
4.1.4.1. Convenio de en ejecución Rector- Secretario Gral.
prestación de servicios de
laboratorios de la U.A.B.J.B al
SENASAG.
65
LINEA DE ACCIÓN Nº. 1
INSTITUCIONAL
5. Realizar y 5.1. Integrar la U.A.B.J.B. 5.1.1. Seguimiento 5.1.1.1. Programa permanente de Programa elaborado Rector
profundizar la a la problemática sistemático de la temática análisis y difusión de temáticas regionales y ejecutado Director DDUMA
interacción social Departamental y Nacional regional y nacional en lo emergentes.
en la región, el político social y económico
departamento y el Rector
país 5.2. Promover la Cultura 5.2.1. Ampliar y Fortalecer 5.1.1.2. Programa de fortalecimiento del Programa elaborado DAF
y el Deporte y la Identidad los convenios con Palacio de la Cultura y Galería de Notables y ejecutado
Regional instituciones de Cultura y del Beni, de Guayaramerin, y con otras

Deporte. instituciones culturales locales. Rector
DDUMA
5.3.2. Apoyar las iniciativas 5.3.2.1. Creación de un fondo de edición Fondo Creado y en
de difusión cultural de libros de autores Benianos, docentes, vigencia
estudiantes y administrativos universitarios Rector
Asesor cultural
5.3.2.2. Creación del Festival Continental de Proyecto elaborado
Cultura Amazónica. y ejecutado Rector
Asesor cultural
5.3.2.3. Programa de distinciones a Programas en
personalidades culturales, científicas y ejecución. Rector
presentación de libros. Responsables de
Módulos
5.3.2.4. Programa consolidación, Programas en
ampliación y construcción de museos ejecución. Rector
temáticos regionales: natural productivo, Secretario
histórico, deportivo y cultural. General
Programas en
5.3.2.5. Proyecto imprenta universitaria ejecución. Rector
Asesor Cultural
5.3.3. Fortalecer y Ampliar 5.3.3.1 Programa de apoyo a las Escuelas Proyecto en
las actividades deportivas de Futbol, equipos representativos de la ejecución Rector
en la UAB. UAB y Campeonatos internos en diferentes Recursos
disciplinas. Humanos
66
INSTITUCIONAL
6. Innovación 6.1. Informatizar el 6.1.1. Dotar de 6.1.1.1. Elaboración del proyecto de Programas en Rector
tecnológica proceso productivos y de equipamiento informático informatización de las empresas, módulos ejecución. Responsables de
informática servicios de la U.A.B.J.B. para el proceso productivo y bibliotecas U.A.B.J.B módulos
en la capital y provincias y de servicios

67
LÍNEAS DE ACCIÓN Nº 2
PRE - GRADO
OBJETIVOS RESPONSABLES
POLÍTICAS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES
ESTRATÉGICOS EJECUTIVOS
1. Modernizar la 1.1.1. Implementar 1.1.1.1. Consolidar y Proyecto ejecutado Vicerrector de Pregrado
administración 1.1. Incorporar tecnologías sistema de Internet, ampliar el proyecto Jefe Departamento de
académica de avanzada en informática Intranet, servicios en Moxos Virtual con todos Tecnología de Información y
universitaria con y comunicación en la red Educación Virtual sus componentes. Comunicación
tecnologías de gestión académica. en la U.A.B.J.B. en las
información y capitales y provincias
comunicación

1.2.1. Implementar 1.2.1.1. Elaboración Planes elaborados y Vicerrector de Pregrado- Director
sistemas de gestión y ejecución de planes en ejecución. de planificación académica

y planificación estratégicos quinquenales
1.2. Modernizar el sistema
concertada por carreras.
de planificación de gestión
participativa y desde 1.2.1.2. Elaboración
académica
las bases. de planes estratégicos
quinquenales por
facultades
1.3.1. Rehabilitar
e implementar los 1.3.1.1. Elaborar un plan Plan maestro Vice-rector
1.3. Promover y apoyar la laboratorios de las maestro de laboratorios elaborado y en Jefe de departamento de
elaboración de proyectos, diferentes carreras de de la U.A.B.J.B. ejecución. laboratorio.
su gestión financiera, la Universidad
ejecución, seguimiento y
control en el ámbito social, 2.1.1. Crear y
productivo, investigativo. desarrollar carreras 2. 1. 2.1.2. Crear las
con estudios de carreras Antropología, Proyecto en Vice-rector Pre-Grado
2.1. Dar respuesta factibilidad y de Arqueología y Biología funcionamiento. Director de Planificación
2.- Crecimiento académicas a necesidades mercado aprobados Amazónica. Académica.
académico con regionales prioritarias formalmente
pertinencia
regional
68
PRE - GRADO
2.1.1. Creando
2. Garantizar la calidad 2.1. Apoyo, control mecanismos de control 2.1.1.1. Elaboración de los proyectos Proyectos elaborados Vice- Rector
y excelencia del y seguimientos de y seguimiento de los de utilización de las aulas TICs. de pregrado
Proceso enseñanza procesos académicos, procesos académicos. y Director de
aprendizaje del PEA y académicos Planificación
administrativos Académica
2.1.2. Apoyo, 2.1.2.1. Elaboración de instrumentos Instrumentos elaborados y Vice- rector

control, seguimiento de seguimiento y control al PEA y en vigencia de pregrado
y recomendaciones procesos académico administrativos. y Director de

para el mejoramiento Planificación
de los procesos 2.1.2.2. Perfeccionamiento y Instrumentos elaborados y Académica
académicos en las actualización de los instrumentos y en vigencia
diferentes carreras procedimientos de admisión para
y la administración nuevos alumnos.
académica.
2.1.2.3. Elaboración de un manual con Informes elaborados para Vice- rector
normas, pautas, requisitos, índices, la implementación de de pregrado
indicadores y otros para evaluación proyectos de creación de y Director de
de proyectos de creación de nuevas carreras, mejoramiento del Planificación
carreras. PEA, capacitación docente y Académica
estudiantil
productos 2.1.2.4. Programa de Implementación
educativos. coordinada de sectoriales y jornadas Programas ejecutados.
académicas en todas las carrera.
69
PRE - GRADO
3.1.1. Promover, convenios, 3.1.1.1. Estructurar un Sistema estructurado y en
3. Garantizar actividades y eventos sistema de gestión de ejecución Vice- rector de
la excelencia del académicos para docentes y convenios académicos con Pregrado, Director
3.1. Mejoramiento
proceso enseñanza estudiantes. otras universidades del país de Planificación
académico en base
aprendizaje y y el mundo. Académico
al aprovechamiento
sus productos
de la cooperación
educativos. 3.1.1.2. Elaborar un Programa en ejecución. Vicerrector de Post-
internacional
programa con normas Grado.

y procedimientos sobre
movilidad Docente-
Estudiantil.
3.1.1.3. Desarrollar un Programa en ejecución.

programa académico
de Educación Virtual a
distancia, según prioridades
locales.
3.2. Perfeccionar
3.2.1. Actualizar normas 3.2.2. Elaboración, Reglamentos y normas
y elaborar normas
y reglamentos sobre los actualización, revisión y aprobadas y aplicadas
y reglamentos
procesos de admisión y aprobación de las normas y Vice- rector de
para actualizar los
traspasos, modalidades reglamentos académicos. pregrado, Director
procesos académicos
de graduación y otros de Planificación
inherentes a la actividad Académico
académica.
3.3. Que la 3.3.1. Modernizando y 3.3.2..Elaborar un paquete Paquete elaborado. Vice- rector de
investigación concertando las normas de con líneas de investigación pregrado y Director
académica sea investigación académica al para micro, pequeñas, de Planificación
realizada en empresas interior de la U.A.B.J.B. medianas y grandes Académica
productivas de bienes empresas
servicios
70
LINEAS DE ACCION Nº 3
INVESTIGACION Y EXTENSION UNIVERSITARIA
POLITICAS ESTRATEGICOS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES EJECUTIVOS
1. Promover 1.1.-Fortalecer la 1.1.1. Mejorar la 1.1.1.1. Equipo técnico Vice- Rector de Post-
y ampliar la capacidad de generación capacidad operativa de Conformación de conformado en capital y Grado
investigación de ciencia, tecnología la DIE en planificación, equipo técnico provincias. Director D.I.E.

científica en la e innovación de la promoción y de planificación,
UAB y sectores U.A.B.J.B. evaluación de la previsión y

privados en capital y investigación científica, evaluación de
provincias. tecnológica e la investigación
interacción social. científica,
tecnológica e
innovación de la
UAB.
1.1.2. Ampliar el
1.2.-Contar con radio de acción de la
referentes de oferta investigación de la 1.1.2.1. Reactivar Consejo Departamental Vice-Rector de Post-
de transferencia de U.A.B.J.B. el funcionamiento funcionando con Grado
tecnología de centros del Consejo participación de la Director D.I.E.
de investigación y Departamental de U.A.B.J.B.
de producción de la Ciencia, Tecnología e
U.A.B.J.B. hacia los Interacción Social.
sectores productivos en 1.1.1.2.
el departamento Elevar la capacidad 1.1.2.2.
científica de Implementación del Parque Científica
los docentes parque científico de Implementado. Vice-Rector de Post-
investigadores de la la U.A.B.J.B. Grado
U.A.B.J.B. Director D.I.E.
71
2. Optimizar 2.1. Fortalecer la 2.1.1 Consolidación 2.1.1.1. Proyecto del Centro Vice-Rector de Post-Grado.
los sistemas capacidad de gestión de los Centros Elaboración de Información y Director D.I.E.
de gestión e de la DIE de información y del Proyecto e Documentación de la
investigación documentación dentro implementación Ciencia, Tecnología e
científica. de los institutos de del Centro de Innovación funcionando
investigación en Información y en capital y provincias..
todas las Unidades Documentación

Académicas. de la Ciencia,
Tecnología e
Innovación.
2.2.1. Contribuir a Plan elaborado y en Vice- Rector de Post-Grado.
2.2. Fortalecer la conformación, 2.2.1.1. ejecución Director D.I.E.
la capacidad de funcionamiento Elaboración del
gestión del Consejo y consolidación Plan de Ciencia y
Departamental de del Consejo Tecnología de la
Ciencia, Tecnología e Departamental de U.A.B.J.B.
Innovación y la DIE. Ciencia, Tecnología e
Interacción Social.
Vice- Rector de Post-
Organizaciones Grado.
científicas estudiantiles Director D.I.E.
2.2.1.2. Crear las creadas y funcionando
organizaciones junto a los institutos de
científicas de los investigación.
estudiantes.
72
2.2.1.3. Elaborar Concursos en Vice-Rector de Post-
reglamentos de vigencia. Grado.
concursos de Director D.I.E.
investigación para
estudiantes.
2.2.1.4. Crear un
Banco estructurado y Vice-Rector de Post-

banco de necesidades
priorizadas para la en vigencia Grado.

investigación científica Director D.I.E.
en el proceso docente
educativo.
2.2.1.5. Equipar y
fortalecer la Feria de Ferias programadas
Ciencia, Tecnología, y ejecutadas Vice- Rector de Post-
Innovación y Cultura de
anualmente. Grado.
la U.A.B. en capital y
provincias Director D.I.E.
2.2.1.6.
Institucionalización
de la organización
anual de la Jornada
Científica de la U.A.B. Jornadas
para evaluación y institucionalizadas
definición de políticas
de Investigación
Científica, Tecnológica e Vice-Rector de Post-
Interacción Social. Grado.
Director D.I.E.
73
3. Fortalecer la 3.1. Consolidar 3.1.1. Consolidar la 3.1.1.1. Elaborar Plan elaborado y en Vice-Rector de Post-
vinculación U.A.B. - la inserción de la vinculación U.A.B – un plan de ejecución. Grado.
Sociedad – Estado. Universidad en la Estado. vinculación U.A.B Director D.I.E
sociedad. – Estado.


3.1.2. Consolidar la
vinculación U.A.B – 3.1.2.1. Elaborar Revista publicada. Vice-Rector de Post-
Sociedad civil. un plan de Grado.
vinculación U.A.B. Director D.I.E
– empresa privada,
productores,
campesinos e
indígenas y otras
instituciones
3.1.3.1. Proyecto
3.1.3. Proyectar y de fortalecimiento Proyecto aprobado y Vice-Rector de Post-
crear el Instituto de las revistas en funcionamiento. Grado.
de Investigación de científicas y Director D.I.E
Cultura Indígena de culturales de la
la Amazonia. U.A.B.
74
3.1.3.2. Elaborar e Proyecto en ejecución. Vice- Rector de Post-
implementar el Proyecto Grado.
del I.I.C.I.A Director D.I.E
3.1.3.3. Programar Programa en Vice- Rector de Post-

transferencias ejecución. Grado.

de tecnología al Director D.I.E
sector productivo
departamental.
3.1.3.4. Coordinar con Participación Vice- Rector de Post-

la Secretaría Nacional concertada. Grado.
de Ciencia, Tecnología e Actividades de Director D.I.E
Innovación, la ejecución coordinación
de programas de interés ampliadas.
regional en todos los
sectores de la actividad
económica y social.
75
°
3.1.3.5. Apoyo a la Programa en ejecución. Vice- Rector de Post-
Ejecución del programa Grado.
de servicios de Apoyo Director D.I.E
a la producción y
desarrollo regional

(PROSAP), para
mejorar los niveles

de productividad y
competitividad.
3.1.3.6. Protocolo de Protocolo en vigencia

Institucionalización de Vice- Rector de Post-
la coordinación con las Grado.
unidades académicas Director D.I.E
y otras entidades
departamentales y
locales de educación
para orientar la
formación profesional de
acuerdo a la demanda
de los sectores
productivos.
76
4. Participación 4.1. Ampliar la 4.1.1. Realizar 4.1.1.1. Elaboración del Proyectos Vice- Rector de Post-
de la Universidad participación de gestiones ante Plan para identificación, identificados y Grado.
en Programas la Universidad organismos priorización y elaboración elaborados. Director D.I.E
de Cooperación en programas financieros nacionales de un paquete de proyectos
Internacional. de Cooperación e internacionales con para el desarrollo de la
Internacional. el fin de conseguir ciencia, la tecnología y la

cooperación innovación.
en programas
y proyectos de
investigación 4.1.1.2. Fortalecimiento
científica. el C.I.R.A. mejoramiento
genético PMGB, IIFA y
PROMAB Vice- Rector de Post-
Proyectos fortalecidos Grado.
Director D.I.E,
4.1.1.3. Elaborar
Programa de asistencia
técnica nacional e
internacional para la Programa en ejecución
capacitación de los Vice- Rector de Post-
recursos humanos del Grado.
Departamento en ciencia, Director D.I.E
tecnología e innovación.
77
5. Hacer de los 5.1. Aprovechar 5.1.1. Actualizar las 5.1.1.1. Ejecutar Proyecto financiado y Rector
servicios de la coordinación gestiones ante las proyecto de ejecutado. Vice-Rector de Post-
laboratorios, parte interinstitucional y la instituciones benianas laboratorio en Grado.
fundamental de decisión regional para y el gobierno convenio con el Director D.I.E
la investigación, impulsar la dotación de nacional para SENASAG.
estudios laboratorios de: Sanidad impulsar el proyecto
académicos, Animal y Vegetal de laboratorio de

trabajos (Trinidad) y suelos Sanidad Animal y
productivos y tecnología de Madera Vegetal, Suelos y

prestación de (Riberalta) Sanidad Tecnología de la
servicios de la Animal y Vegetal en la Madera
U.A.B.J.B. en U.A.B.J.B.
capital y provincias

5.2. Optimizar el uso 5.2.1. Inventariar
de los laboratorios equipos, materiales 5.2.1.1. Solicitar Inventario realizado. Vice-Rector de Post-
existentes en la y reactivos de la cooperación Grado.
U.A.B.J.B., como laboratorios UAB.. de organismos Director D.I.E
parte fundamental de especializados
la investigación y la para realizar el
práctica académica. diagnóstico e
inventario de los
laboratorios de la
UAB.
78
5.3. Contribuir al 5.3.1. Prestación 5.3.1.1. Elaboración Programa elaborado. Vice- Rector de Post-
desarrollo regional de servicios de un e un programa de Grado y Jefe de
y nacional y generar laboratorio al prestación de servicios laboratorio
ingresos propios Departamento y al de laboratorio a la
adicionales para la país. comunidad beniana.
Universidad a través

de los laboratorios. 5.3.1.2. Elaborar el Paquetes elaborados Vice- Rector de Post-
protocolo para prestación y en servicios. Grado y Jefe de

de servicios de laboratorio
laboratorio.
5.3.1.3. Elaboración Proyecto elaborado y Vice- Rector de Post-

y búsqueda de financiado. Grado
financiamiento del Decano de Ciencias
proyecto del laboratorio Pecuarias
de Inocuidad Alimentaría
y Bromatología de
Alimentos de la U.A.B.J.B.
5.3.1.4. Elaboración
y búsqueda de
financiamiento del Proyecto elaborado y Vice- Rector de Post-
Proyecto de Laboratorio ejecutado Grado
Clínico de Riberalta. Decano de FCF
79
6. La comunicación 6.1. Optimizar el uso 6.1.1. Equipamiento 6.1.1.1.. Elaboración Ampliación realizada Vice- Rector de Post-
social como de los medios de y ampliación de la de un plan de medios y repetidoras en Grado.
instrumento de comunicación social capacidad de emisión de comunicación funcionamiento. Director D.I.E
interacción social. de la U.A.B. J.B. para del Canal 11 y Radio social en la U.A.B.J.B.

servir mejor a los Ibare.

intereses académicos
y a la sociedad en 6.1.1.2.
general. Fortalecimiento de la
Radio Ibare. Radio Ibare fortalecida. Vice- Rector de Post-
Grado.
Director D.I.E
6.1.1.3.
Adquisición de una
imprenta offset Imprenta adquirida y en Vice- Rector de Post-
para la edición funcionamiento. Grado.
de publicaciones Director D.I.E
y trabajos que se
generan en la U.A.B. y
el Departamento.
80
EVALUACION Y ACREDITACION
POLITICAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS RESPONSABLE

ACCIONES INDICADORES
ESTRATEGICOS EJECUTIVO
- Concluir el proceso 1.1.- Evaluar y 1.1.1 Fortalecer la 1.1.1.1 Elaborar y El Dpto. de Evaluación Jefe del Dpto.
de Autoevaluación en Acreditar las carreras unidad de evaluación y ejecutar el proyecto de y Acreditación de Evaluación y
todas las carreras de la de la U.A.B.J.B. acreditación. Fortalecimiento de la Equipado y con Acreditación
U.A.B.J.B. y a nivel nacional Unidad de Evaluación y personal capacitado.
ante las comisiones e Internacional Acreditación

de acreditación del (MERCOSUR,

MERCOSUR y la COMUNIDAD
comunidad andina de ANDINA) 1.1.2. Apoyar la ejecución 1.1.2.1 programa Jefe del Dpto.
naciones. del cronograma de de seguimiento a 80 visitas de trabajos de Evaluación y
autoevaluación y gestión las comisiones de realizados a las Acreditación
de evaluación. Autoevaluación de las carreras al año.
carreras.
1.1.3 Iniciar el proceso 1.1.3.1. Programas de 10 capacitaciones al Jefe del Dpto.

de Autoevaluación en las Sesiones de capacitación a año. de Evaluación y
provincias del Dpto. del las comisiones. Acreditación.
Beni.
1.1.4.1 . Programa de 6 procesos de Jefe del Dpto.

Revisión y aprobación de autoevaluación de las de Evaluación y
los Informes de las Carreras, revisados Acreditación.
comisiones y corregidos al año.
5 Carreras con E. Ext. y Jefe del Dpto.

2 carreras con Acreditadas
Inte.Quinqueni. de Evaluación y
Acreditación
81
POST-GRADO
OBJETIVOS
POLÍTICAS ESTRATEGÍAS ACCIONES INDICADORES RESPONSABLE
ESTRATÉGICOS
1. Desarrollar el 1.1 Realizar cursos 1.1.1 Promover el 1.1.1.1 Diseñar y diversificar Programas elaborados Vice-rector,
Postgrado a partir de de postgrado desarrollo de programas programas de postgrado y ejecutados por Director, Postgrado
la ejecución integral del de carácter de postgrado que tengan en diferentes áreas del Unidades Facultativas
P.D.U. (2012-2016), unidisciplinario, pertinencia social y conocimiento humano y Académica del
destinado a mejorar la multidisciplinario, alta vinculación con el aplicando un enfoque Postgrado.
calidad, competitividad interdisciplinario y entorno moderno y novedoso.
y pertinencia del transdisciplinario
posgrado institucional. con un enfoque

y conocimiento
integrador, 1.1.1.2 Promocionar el - Programas Vice-rector,
sistémico y aumento de la oferta de postgrado Director, Postgrado
globalizador. académica y la matrícula de difundidos de manera
postgrado. permanentemente por
diferentes medios de
comunicación social.
1.1.2 Incorporar a 1.1.2.1 Realizar un - Diagnóstico de Vice-rector,
organismos públicos diagnóstico para determinar necesidades de Director, Postgrado
y privados vinculados la demanda potencial de formación profesional
a sectores productivos formación profesional de ejecutado y determinada
y de servicios para manera sectorial. la demanda potencial.
conocer y determinar 1.1.2.2 Generar programas - Profesionales con Vice-rector,
los requerimientos de y cursos de postgrado que postgrado contribuyen Director, Postgrado
formación profesional respondan a las necesidades con sus conocimientos
avanzada en sus áreas de del entorno, sean de científicos e innovación
actuación prioritarias formación presencial, tecnológica en el campo
semipresencial y a distancia económico, social,
(virtual). político, ambiental, de
ingeniería, agropecuario
y tecnológico en la
región y el país.
82
POST-GRADO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.1.3 Planificar cursos 1.1.3.1 Elaborar cursos - Cursos cortos Vice-rector,
cortos de actualización cortos de actualización y cumplen estándares de Director, Postgrado.
y ampliación de ampliación, de acuerdo calidad exigida.
conocimientos destinados a necesidades a nivel
a docentes de pre y departamental y nacional.
postgrado y a técnicos
profesionales del medio.
1.2 Formar profesionales 1.2.1 Desarrollar 1.2.1.1 Elaboración y - Programas Vice-rector,
a nivel postgrado que programas que estén aprobación de programas de académicos de Director, Postgrado.

respondan eficiente y orientados a elevar el nivel postgrado anuales ajustados postgrado se ejecutan
eficazmente al desarrollo académico, profundicen a las necesidades y exigencias de acuerdo a lo

Departamental y la investigación y sus del medio social. planeado en los POAs
Nacional, con inclusión conocimientos y el y PDU.
y justicia social. desempeño profesional.
2. Integración y 2.1 Impulsar la 2.1.1 Integrar la oferta 2.1.1.1 Articulación y - Proceso docente Vice-rector,
fortalecimiento superación y y demanda académica coordinar de manera educativo, integrado y Director, Postgrado
sistemático del proceso mejoramiento continuo del nivel de postgrado y permanente el desarrollo de fortalecido de manera
docente educativo a de los académicos, pregrado, considerando actividades del postgrado eficiente incorporando
nivel de postgrado y en el marco de las la contribución de cada con el nivel de pregrado. calidad a nivel del PEA,
pregrado. estrategias integrales programa al logro PIC y PIS.
del nivel de postgrado de la misión y visión
y pregrado. institucional, así como
el cumplimiento de
condiciones de calidad,
perfeccionamiento del
desempeño profesional y
vinculación con líneas de
investigación e interacción
social en trabajos
específicos para cada tipo
83
de programa postgradual.
POST-GRADO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
2.1.1.2 Contratación de - Docentes de Vice-rector, Director,
académicos vinculados con postgrado cualificados Postgrado
los programas de postgrado, y seleccionados en
en el marco de las estrategias base a la normativa
y normas institucionales del institucional, para
postgrado y pregrado. impulsar y garantizar la
formación integral con
calidad y pertinencia de

los postgraduantes.
3. Operacionalización 3.1 Garantizar la 3.1.1 Fortalecimiento 3.1.1.1 Actualizar y elaborar - Se cuenta con - Vice-rector,
de la gestión existencia de un marco y observancia de los distintos reglamentos y reglamentos y normas Director, Postgrado
educativa incluyendo normativo pertinente, la normativas y reglamentos normas de post grado. actualizadas para una
componentes de organización y operación institucionales, a nivel gestión educativa
financiamiento de estrategias y de aspectos académicos, dinámica, sostenible
sostenible, evaluación herramientas específicas preselección, selección y
y acreditación de de gestión educativa evaluación del personal
los programas de para apoyar al desarrollo académico, administrativo,
postgrado. de los programas de y estudiantes de los
postgrado con eficiencia programas de postgrado.
y calidad.
3.1.1.2 Elaborar, aprobar y - Manuales de - Vicerrector,
socializar los manuales de procedimientos Director y Jefe de
procedimientos técnicos- técnicos-administrativos Coordinación del
administrativos, con vigencia Postgrado.
institucional.
3.1.2 Concretización de la 3.1.2.1 Elaboración de - Proyectos diseñados, - Vicerrector,
autonomía en gestión pública proyectos inherentes a la evaluados y Director y Jefe de
y económica del postgrado, creación de la Escuela de ejecutados conforme Coordinación del
tanto en la administración Postgrado, incorporando a las necesidades Postgrado.
de los recursos materiales, componentes pedagógicos, institucionales.
humanos, financieros y didácticos, de gestión
tecnológicos. educativa, sostenimiento
financiero, infraestructura y
84
equipamiento pertinente.
POST-GRADO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
3.1.2.2 Diseño de una - Se fortalece la - Vicerrector,
estructura funcional y estructura orgánica de Director y Jefe de
operacional adecuada la Escuela de Postgrado Coordinación del
de la U.A.B. Postgrado.
3.1.3 Aplicar instrumentos 3.1.3.1 Diseñar y ejecutar el - Proyecto elaborado Vice-rector, Director,
y métodos que garanticen proyecto de autoevaluación de y ejecutado para Postgrado
procesos de autoevaluación, los programas de postgrado alcanzar procesos
evaluación y acreditación en función a la perspectiva de autoevaluación

de los programas de institucional. de los programas de
postgrado. postgrado.
3.1.3.2 Iniciar y concluir los - Proceso autoevaluación Vice-rector, Director,
procesos de autoevaluación y y iniciado y concluido. Postgrado
evaluación de los programas
de postgrado.
4. Se garantiza el 4.1 Lograr que los 4.1.1 Fortalecer los 4.1.1.1 Priorizar áreas de - Se logró establecer las Vice-rector, Director,
fortalecimiento de la diferentes trabajos de procesos de investigación investigación científicas y áreas de investigación Postgrado
investigación científica investigación científica científica y tecnológica, en tecnológicas orientadas al científica y tecnológicas
y tecnológica a nivel de los cursantes de los diferentes programas desarrollo de soluciones más vulnerables.
del postgrado de la postgrado tengan alto de postgrado, destinado al integrales del aparato
U.A.B.JB. contenido de impacto desarrollo del conocimiento productivo y de servicio de la
y pertinencia social, y la innovación. región y el país.
económica, política,
cultural y de aporte
significativo a la
innovación tecnológica.
4.1.2 Promover la 4.1.2.1 Establecer un vínculo - Se mejora la calidad Vice-rector, Director,
investigación científica e sistemático entre el postgrado de producción de Postgrado
implementar proyectos de y el sector productivo y de bienes y servicios a
innovación tecnológica, servicio en el departamento nivel departamental y
orientados al desarrollo de y país, para realizar nacional.
la región y el país. investigación e innovación - Se contribuye al
tecnológica. crecimiento del PIB.
85
POST-GRADO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
4.1.3 Conformar el Comité 4.1.3.1 Brindar asesoramiento - Trabajos de Vice-rector, Director,
Tutoral con docentes o soporte en el desarrollo de investigación de Postgrado
investigadores del los procesos investigativos de cursantes de postgrado
postgrado. los cursantes de postgrado. defendidos.
- Incremento de
profesionales con nivel
de postgrado.
4.1.3.2 Planificar y desarrollar - Diferentes proyectos de Vice-rector, Director,

actividades investigativas investigación elaborados Postgrado
con carácter disciplinario, y en ejecución que

interdisciplinario, contribuyen al desarrollo
multidisciplinario y de la región y el país.
transdisciplinario.
4.1.4 Apoyo con becas 4.1.4.1 Elaboración y - Proyecto elaborado y Vice-rector, Director,
de estudio a docentes de ejecución anual del proyecto ejecutado para otorgar Postgrado
pregrado, postgrado y de becas de estudio a nivel de becas de estudios a
técnicos profesionales de postgrado. docentes y técnicos
la U.A.B. profesionales.
5. Enfatizar al 5.1 Coordinar e 5.1.1 Realizar acciones 5.1.1.1 Realizar alianzas - Convenios de Vice-rector, Director,
fortalecimiento integrar las actividades con organismos públicos estratégicas con organismos cooperación elaborados, Postgrado
del vínculo entre formativas del postgrado y privados nacionales e públicos y privados nacionales aprobados y en
universidad-estado- con la investigación y la internacionales, destinados e internacionales para el logro vigencia.
sociedad, tendientes interacción social. a la elaboración y ejecución de los objetivos propuestos.
a satisfacer las de programas y proyectos
necesidades del de Pos-Grado.
departamento y el país.
5.1.2 Desarrollar vínculos 5.1.2.1 Realizar reuniones, - Identificadas las Vice-rector, Director,
con los actores sociales de seminarios y otros eventos, necesidades de Postgrado
la región y el país, a fin de a objeto de lograr un actores sociales.
tomar conocimiento de sus acercamiento e identificar la - Proyectos elaborados y
necesidades y proyectar las problemática de los diferentes ejecutados en función
soluciones pertinentes. sectores sociales. a las necesidades
sociales.
86
POST-GRADO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
5.1.3 Crear la red social 5.1.3.1 Llevar a cabo los - Programas y proyectos Vice-rector, Director,
e interinstitucional del vínculos y firma de convenios con plena vigencia. Postgrado
postgrado para llevar a cabo con universidades del sistema
programas y proyectos universitario boliviano e
de formación profesional, internacional, para lograr la
investigación e interacción expansión y fortalecimiento
social universitaria. del postgrado.

5.1.3.2 Iniciar y fortalecer las - Se tienen convenios Vice-rector, Director,
relaciones interinstitucionales con centros de Postgrado

a través de convenios, investigación, culturales
programas y proyectos con y otros de importancia.
centros de investigación,
culturales y otros de
importancia nacional e
internacional.
5.1.4 Definición de la 5.1.4.1 Establecer y coordinar - Agenda definida con Vice-rector, Director,
agenda de trabajo conjunta una agenda integral con diferentes sectores Postgrado
estableciendo mecanismos sectores sociales de la región sociales de la región y
de seguimiento y evaluación y el país. el país.
con los actores sociales.
5.1.4.2 Consolidar las - Convenios de Vice-rector, Director,
relaciones con sectores cooperación suscritos. Postgrado
productivos y de servicios -Programas y proyectos
a través de las instancias en marcha.
representativas.
5.1.5 Alcanzar el 5.1.5.1 Establecer las normas - Reglamento Vice-rector, Director,
fortalecimiento curricular y reglamentos inherentes elaborado y actualizado Postgrado
y extracurricular del a la malla curricular y permanentemente.
postgrado. extracurricular del postgrado - Diseño curricular y
extracurricular vigente
y actualizado en forma
periódica.
87
POST-GRADO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
5.1.5.2 Realizar la - Se ha promovido Vice-rector,
coordinación y promoción a c t i v i d a d e s Director, Postgrado
orientadas a la formación coadyuvantes a la
curricular y extracurricular formación integral y
del postgrado. continua en el postgrado
de la U.A.B.
5.1.6 Concretizar un 5.1.6.1 Diseñar un sistema - Sistema informático Vice-rector,
sistema de relacionamiento informático y una base datos diseñado y en Director, Postgrado

institucional con los de todos los cursantes y funcionamiento.
profesionales graduados a egresados del postgrado.

nivel del postgrado.
5.1.6.2 Elaborar y aprobar - Reglamento y manual Vice-rector,
el reglamento y manual de de procedimiento Director, Postgrado
procedimientos del sistema elaborado y vigente.
de cursantes y graduados
del postgrado de la U.A.B.
5.1.7 Mejorar y perfeccionar 5.1.7.3 implementación de la - Revista científica Vice-rector,

los mecanismos de revista científica universitaria creada y difundida. Director, Postgrado
difusión, información del postgrado.
y comunicación del
postgrado.
5.1.7.4 comunicación - Programa de difusión Vice-rector,
y difusión con amplio de actividades del Director, Postgrado
contenido de las actividades postgrado con plena
de postgrado a través de vigencia.
los medios masivos de
comunicación.
88
ECONÓMICA, ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
POLÍTICAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACCIONES INDICADORES RESPONSABLES

1.- Consolidar 1.1.- Ampliar el 1.1.- Incorporar y ampliar 1.1.1. Elaborar un plan de Plan elaborado y en Rector
y mejorar universo de ingresos el nivel local municipal fortalecimiento económico de la ejecución D.A.F.
los ingresos económicos a la departamental y sectorial U.A.B.J.B.
de recursos Universidad. como contribuyentes a la
económicos Universidad.
que percibe la

UAB. 1.1.1.- Racionalizar y 1.1.2. Establecer mecanismos
optimizar la venta de de coordinación con el Servicio

bienes y servicios que de Impuestos Nacionales para
produce la UAB. aumentar los ingresos de
coparticipación.
1.1.2. Elaborar un estudio de

posicionamiento de la UAB,
sobre la coparticipación tributaria
planteando que el 50% sea por
territorio y 50% por población.
1.1.3. Elaborar un estudio de

posicionamiento y defensa del
IDH que percibe la UAB y el Dpto.
del Beni.
1.1.1.1.-programa de
mejoramiento de la producción
y productividad de las empresas
y módulos académicos
productivos.
89
Programa elaborado
y en ejecución
1.1.1.2.- Programa de Programa elaborado Rector
Fortalecimiento del Departamento y en ejecución D.A.F.
de Acopio y Comercialización.

1.1.1.3. Elaboración de un Programa elaborado Rector

Manual de Procedimiento de y en ejecución D.A.F.
Ventas de Productos y Servicios
Institucionales.
1.1.2.- Buscar canales y 1.1.2.1.- Realización de Estudios realizados Rector

fuentes de ingresos para un estudio de ingresos D.A.F.
mejorar el presupuesto departamentales por impuestos
institucional. regalías gravámenes tasas y
otros, para abrir posibilidades de
aporte a la U.A.B.J.B.
1.1.2.2.- Gestión para participar Programa elaborado Rector
de los impuestos provenientes y en ejecución D.A.F.
del RAU (Registro Agropecuario
Unificado).
1.1.3.- Buscar recursos 1.1.3.1.- Realización de Programas Rector

a través de alianzas convenios educativos y de de proyectos D.A.F.
estratégicas con los investigación con proyectos productivos.
municipios. productivos municipales.
90
.2.- 1.1.4.- Consolidar del 1.1.4.1. Elaborar la Reglamento Rector
Implementar 5% del 2/3 del 1% reglamentación del uso del 5% aprobado. Asesoría Jurídica
los de la Regalía Nacional del 2/3 del 1% de las Regalía .
mecanismos Compensatoria del Beni.. Nacional Compensatoria. 5% de
de control y las regalías petroleras.
seguimiento
para garantizar

la eficiencia y
transparencia 1.1.5.- Consolidación de

en el desarrollo los ingresos del IDH.
de las Organizar una Oficina Técnica de
actividades seguimiento del IDH al interior
económicas de la UAB. Rector
financieras de Oficina funcionando D.A.F.
la UAB.
3.- Ampliar Generar

las fuentes sostenibilidad para 1.2.1.- Poner en vigencia los 1.2.1.1. Adecuar la Estructura Estructura actualizada.
de ingresos el funcionamiento de reglamentos específicos y Organizacional y el Manual de Rector
para el Tesoro la UAB manuales de procedimientos Organización y Funciones a los D.A.F.
establecidos en la Ley 1178 Objetivos de Gestión Institucional y
Universitario
(SAFCO), y otras normas en Específicos de la UAB, de acuerdo
vigencia. a las nuevas tendencias en busca
de la optimización en el uso de los
recursos.
1.2.1.2. Implementación de los

reglamentos específicos establecidos Manuales aprobados
en la Ley 1178 y manuales de Rector
procedimientos. D.A.F.
91
Identificar sectores 1.2.1.3. Instalar ventanilla de Bancos Rector
económicos en el Beni, que en los ambientes de la UAB para Convenios con D.A.F
exploten recursos naturales recaudar los ingresos propios. entidades financieras
y que no generan ingresos a y ventanillas
la UAB. funcionando.

Institucionalizar los procesos Proceso Rector

de transparencia y rendición de institucionalizado D.A.F
cuenta a las instancias estatales y
organizaciones de control social.
Elaborar y gestionar la aprobación Rector

de una Ley que genere regalías de Ley aprobada D.A.F
las cuales participe la UAB, a los
sectores que explotan minerales e
hidrocarburos.
Elaborar y gestionar un proyecto con Ley aprobada Rector

la modificación de la Ley forestal, D.A.F
incorporando el pago de regalías
por la explotación maderera, de las
cuales debe participar la UAB.
92

UAB Plan de Desarrollo

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Responsable de elaboración

Dr. Ciro Justiniano Melgar

Diagramación coordinación y Transcripción

Este Libro de 500 ejemplares se terminó de imprimir en el mes de Diciembre de 2011,

M. Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre

COMISION PARA LA ELABORACION DEL P.D.U. 2012 - 2016 UABJB

Dr. Ciro Justiniano Melgar COORDINADOR GENERAL

PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016

PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016

No. Descripción Página

1 ASPECTOS GENERALES Y METODOLÓGICOS 1

2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO 4

2.1. A nivel Internacional 4

3.1. Identificación de actores 12

4. ESTADISTICAS DE PREGRADO DE LA UAB “JB” 18

5. ESTADISTICAS DE POST-GRADO DE LA UABJB. 28

6. PRESUPUESTOS EJECUTADOS DE RECURSOS Y GASTOS 41

7. POSICIONAMIENTO DE LA UABJB SOBRE TEMAS ESPECÍFICOS 46

7.1. Transparencia y rendición de cuentas 46

PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016

No. Descripción Página

7.6. Interrelación UAB Organizaciones Sociales 49

8.- MATRIZ FODA 58

17.1. Línea 1: Institucional 65

PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016

No. Descripción Página

1. Normas aplicables a la U.A.B.J.B 11

PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016

No. Descripción Página

1. Estructura organizacional UABJB, gestión 2010 15

PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2012 - 2016

La Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”, en cumplimiento del artículo 92 de

Por ello, se ha elaborado el presente Plan de Desarrollo Universitario para el quinquenio

Este Plan de Desarrollo Universitario ha sido elaborado en forma participativa, de abajo

El Plan de Desarrollo Universitario sistematizará nuestros esfuerzos y optimizará el

Lo pongo al servicio del quehacer transformador de nuestra Universidad.

M.Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre,

Trinidad, diciembre de 2011

Universidad Autónoma del Beni

Que. El Art. 14) de la Resolución Suprema Nº 225557, Sistema de Programación de Operaciones

Regístrese, comuníquese, cúmplase y archívese.

Universidad Autónoma del Beni

Coordinador General Dr. Ciro Justiniano Melgar

El Director de Recursos Humanos y el Secretario General de la Universidad, quedan encargados de

Regístrese, comuníquese, cúmplase y archívese.

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI

Rector: M.Sc. Ing. Luis Carlos Zambrano Aguirre

Facultad de Cs. Pecuarias: M.Sc. Dra. Francis Ferrier Abidar

Facultad de Cs. Económicas: M.Sc. Lic. María René Guillen

Facultad de Cs. de la Salud: Lic. Wilma Teresa Alarcón Balcázar

Facultad de Cs. Forestales: Ing. Luis Medina Alipaz

Ejecutivo Federación Universitaria

Ejecutivo Federación Universitaria

Ejecutivo Sindicato de Trabajadores

COMISIONES TECNICAS PARA LA ELABORACION

M.Sc. Ciro Justiniano Melgar

M.Sc. Rodolfo Arteaga Céspedes

M.Sc. Freddy Machado Flores

COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL

M.Sc. Alfonso Chávez Marín

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

M.Sc. Roberto Torres Bertolí.