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Ambiente

El ambiente está en constante modificación, positiva o negativa, por la acción del


hombre o natural. O sea que los cambios pueden ser hechos por los humanos o
por la naturaleza misma. Sin duda nosotros transformamos lo que nos rodea pero
también la lluvia modela el paisaje, el mar construye y destruye playas, el frío y
el calor rompen las rocas, otras especies son arquitectas de su entorno, etc.

En síntesis, el ambiente es todo aquello que nos rodea, que forma parte de
nuestro entorno, ya sea biótico o abiótico, sumado a lo que nosotros mismos
somos y creemos.

Medio ambiente

Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona


especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales


de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en
permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la
existencia o desarrollo de la vida.

Ecología

Una rama de la Biología es una ciencia multidisciplinar, pues precisa de otras


áreas especializadas para sus investigaciones, tales como Física o Geología.
Además implica también el estudio de cuestiones sociales, es decir relacionadas
con el ser humano y el efecto que el mismo, como el animal más destructivo
conocido, generan en el planeta.

Ecosistema

Un ecosistema es un sistema que está formado por un conjunto de organismos


vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema
es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el
mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que
muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema. También se
puede definir así: «Un ecosistema consiste de la comunidad biológica de un lugar
y de los factores físicos y químicos que constituyen el ambiente abiótico».
Este concepto, que comenzó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en cuenta
las complejas interacciones entre los organismos, (por
ejemplo plantas, animales, bacterias, protistas y hongos) que forman la comunidad
(biocenosis) y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.

Biosfera

La biosfera o biósfera es el sistema formado por el conjunto de los seres


vivos del planeta Tierra y sus relaciones. Este significado de «envoltura viva» de la
Tierra, es el de uso más extendido, pero también se habla de biosfera, en
ocasiones, para referirse al espacio dentro del cual se desarrolla la vida.

La biosfera es el ecosistema global. Al mismo concepto nos referimos con otros


términos, que pueden considerarse sinónimos, como exosfera o blogósfera. Es
una creación colectiva de una variedad de organismos y especies que
interactuando entre sí, forman la diversidad de los ecosistemas. Tiene
propiedades que permiten hablar de ella como un gran ser vivo, con capacidad
para controlar, dentro de unos límites, su propio estado y evolución.

Fuentes energéticas

Por la forma en que se manifiesta la energía. Distinguimos diferentes tipos:

 Solar: Generación de electricidad a partir del sol. [placa fotovoltaica]


 Nuclear: La que se libera por escisión (fisión) o síntesis (fisión) de los
núcleos atómicos. [Central nuclear]
 Hidráulica: Energía eléctrica generada aprovechando la fuerza del agua.
[Central hidroeléctrica de presa]
 Química: Energía absorbida o liberada como resultado de una reacción
química. [Pila]
 Eléctrica: La energía que poseen las partículas con carga eléctrica y los
campos eléctricos. [Corriente eléctrica]
 Eólica: Generada por la acción del viento. [Molino de viento]
 Mecánica: La que poseen los cuerpos merced a la posición que ocupan en
un campo de fuerzas o merced al a velocidad que están animados.
 Cinética: La que posee un cuerpo por razón de su movimiento.
 Potencial: La que posee un cuerpo por el hecho de hallarse en un campo
de fuerza. [La gravedad]
 Térmica: Es la forma de energía que interviene en los fenómenos
calorífico. [Fuego]
Las fuentes de energía son elaboraciones naturales más o menos complejas de
las que el hombre puede extraer energía para realizar un determinado trabajo u
obtener alguna utilidad. Así tenemos:

 Viento
 Agua
 Sol
 Materia (átomo)
 Combustibles fósiles
 Biomasa
 Geotérmica
Educación ambiental

Se considera la educación ambiental, como el proceso que permite al individuo


comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del
conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica
y cultural.

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los


Objetivos de la Educación Ambiental a nivel mundial son las siguientes:

 Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor


sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando
soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.

 Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una


comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una
responsabilidad crítica.

 Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores


sociales y un profundo interés por el medio ambiente.

 Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las


habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.

 Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a


evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
 Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen
su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente
necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

 Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.

 Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los


recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.

 Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no


gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la
problemática ambiental mundial.

 Distinguir las causas que alteran el ambiente


 Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.

 Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos


económicos en el ambiente.

Funciones de los entes

 Estado: Aristóteles explicaba que las funciones que el Estado debía cumplir
eran: las de deliberación, mando y justicia, con algunas variantes. Tal
enumeración, resume la mayor parte de las funciones atribuidas al Estado.
Es de tener en cuenta que la principal función del estado consiste en
satisfacer los fines fundamentales y complementarios de la población,
organizadas en las diferentes comunidades que hacen vida en el territorio
nacional, garantizándoles la libertad, la igualdad y demás derechos
fundamentales del hombre.
La misma etimología de la palabra función determina cumplidamente
su concepto: este proviene del latín "Fungere", que significa hacer, cumplir,
ejercitar, que a su vez deriva de "Finire", por lo que dentro del campo de las
relaciones jurídicas de cualquier clase que ellas sean, la función significará
toda actuación por razón del fin jurídico en su doble esfera privada y
pública.
 Comunidad: Es un grupo de individuos que tienen ciertos elementos en
común, tales como el idioma, costumbres, valores, tareas, visión del
mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio, por ejemplo),estatus
social o roles. Por lo general, en una comunidad se crea una identidad
común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades
(generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre
sus integrantes y socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la
necesidad o mejora de un objetivo en común, como puede ser el bien
común; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad común para
conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico.
También se llama comunidad a un conjunto de animales (o de cualquier
otro tipo de vida) que comparten ciertos elementos.
 Individuos: Un individuo es una persona independiente respecto de los
demás, un ser autónomo que se define por su capacidad racional y su
fuerza de voluntad. Todo ser humano tiene un nombre y apellidos que
ejemplifica la esencia personal única e irrepetible de cualquier ser humano,
pero el concepto individuo es el término utilizado para referirse a una
persona de una forma genérica, es decir, no a alguien en particular.
El concepto de individuo es utilizado de forma frecuente en sociología la
ciencia que estudia el tejido social, sin embargo, es poco frecuente en el
contexto coloquial en el que las personas prefieren este concepto dotado de
una entidad más personal y espiritual. Es decir, el término persona remite a
la esencia corporal y también espiritual de un ser humano.

Contaminación ambiental

 Agua: El agua puede morir. Las plantas y animales que viven en los
océanos, lagos y ríos obtienen todo el aire y alimento que necesitan del
agua que los rodea. El agua no es sólo una combinación de oxígeno e
hidrógeno, sino también el elemento en el cual viven en perfecto equilibrio
entre sí, sus animales, plantas y bacterias. Todo esto crea un ecosistema
equilibrado. Sin embargo, somos los seres humanos que debilitamos y
dañamos ese equilibrio.
Hay que comprender, que todo lo que botamos, desperdicios de la ciudad,
desechos industriales, aguas negras, van a parar en los ríos, mares y lagos
ensuciándolos. Algunos productos químicos, usados en gran cantidad en la
agricultura y en la industria, no pueden ser digeridos por el agua. Todos
estos elementos contaminan el agua.
 Aire: La contaminación del aire es una mezcla de partículas sólidas y gases
en el aire. Las emisiones de los automóviles, los compuestos químicos de
las fábricas, el polvo, el polen y las esporas de moho pueden estar
suspendidas como partículas. El ozono, un gas, es un componente
fundamental de la contaminación del aire en las ciudades. Cuando el ozono
forma la contaminación del aire también se denomina smog.
Algunos contaminantes del aire son tóxicos. Su inhalación puede aumentar
las posibilidades de tener problemas de salud. Las personas con
enfermedades del corazón o de pulmón, los adultos de más edad y los
niños tienen mayor riesgo de tener problemas por la contaminación del aire.
La polución del aire no ocurre solamente en el exterior: el aire en el
interior de los edificios también puede estar contaminado y afectar su salud.
 Suelo: consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles tales que
repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las
sustancias, a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para
los organismos que viven en él. Se trata de una degradación química que
provoca la pérdida parcial o total de su productividad.
Se habla de contaminación del suelo cuando se introducen sustancias o
elementos de tipo sólido, líquido o gaseoso que ocasionan que se afecte
la biota edáfica, las plantas, la vida animal y la salud humana.

Contaminación socio ambiental

El caos del transporte público en Venezuela

-La odisea de desplazarse dentro y fuera de Venezuela. El transporte público


urbano también afronta dificultades.

-Una actividad que se está volviendo cada más difícil en Venezuela: el


desplazamiento. Moverse de un extremo al otro de la ciudad en transporte público.
O viajar de una ciudad a otra. O, más aún, viajar fuera del país.

El señor Brígido González, de 70 años, lo padeció recientemente. Cada mes, por


razones médicas, debe desplazarse desde Puerto Ordaz, en el sureste de
Venezuela, a Valencia, a 615 kilómetros en el centro-norte del país. La última vez
que le tocó cubrir la ruta por tierra, hace poco más de tres semanas, el viaje
terminó convertido en una odisea. Las diez horas de trayecto de la pareja
terminaron siendo 18 debido a que el autobús en el que iban se quedó
accidentado durante horas cerca de la ciudad de Barcelona, en el oriente del país.
La anécdota ilustra la crisis que está atravesando el sector del transporte
interurbano venezolano.

Pero la crisis va más allá: la situación económica del país y la dificultad para tener
acceso a las divisas también está teniendo una incidencia directa en las
conexiones aéreas nacionales e internacionales y hasta el parque automotor
particular de los venezolanos. Rutas interurbanas cerca del colapso Cerca del
40% de toda la flota de autobuses para transporte interurbano está paralizada.
“Hasta hace unos siete años llegamos a tener en Venezuela el mejor parque
automotor para rutas interurbanas de todas América Latina”, aseguró a BBC
Mundo el director de la Cámara de Empresas de Transporte Interurbanas, Julio
Guerrero. “Ahora tenemos el peor”. Los transportistas están enfrentando la
dificultad para conseguir repuestos -o autopartes- y el acceso a las divisas para
cambiar las flotas. Como consecuencia, explica Guerrero, cerca del 40% de toda
la flota de autobuses para transporte interurbano –que conecta una ciudad con
otra– está paralizada. “Hasta hace unos siete años llegamos a tener en Venezuela
el mejor parque automotor para rutas interurbanas de todas América Latina. Ahora
tenemos el peor.

Desechos y uso de fertilizantes

Antiguamente, la eliminación de los residuos derivados de las actividades


humanas no planteaba un problema medioambiental grave, ya que la población
era pequeña y la cantidad de terreno disponible para su asimilación era grande.
Sin embargo, con el desarrollo de la sociedades modernas en las que prima el
consumismo y la cultura del “usar y tirar” está a la orden del día, el problema de
los RSU comienza a ser cada vez mayor sobre todo en las zonas urbanas y
semiurbanas en las que cantidades ingentes de desechos orgánicos son
generadas a diario para lo cual es necesario llevar a cabo una adecuada
separación en origen de los RSU producidos dentro de los hogares españoles que
permita recuperar los nutrientes contenidos en ellos y facilite, a su vez, su
incorporación al suelo como un fertilizante u enmienda orgánica de calidad a
través del proceso de compostaje de los RSU.

Desechos Sólidos: Son complejos los desechos sólidos que se producen durante
la fabricación de fertilizantes, y estos no pueden ser arrojados,
indiscriminadamente, en el suelo. Los materiales potencialmente peligrosos
contienen: catalizadores usados de vanadio, provenientes de las plantas de ácido
sulfúrico, y lodos de arsénico, de las fábricas de ácido sulfúrico que utilizan piritas;
requieren un manejo y eliminación especial. Si el yeso está contaminado con
metales tóxicos, puede ser difícil eliminarlo. La eliminación de la ceniza de las
plantas de amoniaco que utilizan gasificación de carbón puede ser un problema. El
área de terreno debe ser suficiente para poder colocar almacenar adecuadamente
los desperdicios sólidos. Existen oportunidades para reutilizar estos desechos
sólidos y éstas deben ser evaluadas para cada proyecto (ver el siguiente párrafo).
El diseño del proyecto debe identificar las medidas definitivas necesarias para
eliminar los desechos sólidos, las cuales deben evaluarlas completamente en y los
estudios de factibilidad.

Reducción de los desperdicios: Se emplean importantes cantidades de agua en


la industria de fertilizantes, para los procesos, enfriamiento, y operación de los
equipos de mitigación de la contaminación. Los desechos líquidos se originan en
los procesos, torres de enfriamiento y purgación de las calderas, causando
derrames, fugas y escurrimiento. Sin embargo, existe la oportunidad de reutilizar
estas aguas dentro de las plantas, y reducir las demandas de la planta sobre las
existencias locales. Por ejemplo, el agua servida que proviene de la producción de
ácido fosfórico puede ser utilizada, nuevamente, como agua de proceso en la
misma planta. Otras aguas servidas pueden ser empleadas en los condensadores,
lavadores de gases y sistemas de enfriamiento. El yeso de las plantas de
fertilizantes de fosfato, puede ser utilizado en la fabricación de cemento y
producción de bloques para la construcción, y planchas de yeso. Además, se
utiliza el yeso para cubrir los rellenos sanitarios. Si está contaminado con metales
tóxicos o material radioactivo, requerirá un tratamiento especial. Las empresas de
agua potables de los Estados Unidos emplean ácido hidrofluosilícico ampliamente,
para fluorización porque, como desecho de la producción de fertilizantes de
fosfato, es mucho menos costoso que fluoruro de sodio. Se transporta el ácido
grandes distancias en los Estados Unidos, pero, en general, su exportación no es
económicamente atractiva. Sin embargo, pueden presentarse circunstancias en
las que pueda ser reutilizado por un país en desarrollo, especialmente después de
convertirlo en una sal de sodio. Además, el ácido puede ser utilizado para producir
fluoruro de aluminio.

Sistema energético en el ambiente

Energías Alternativas (EA) Comprenden todas aquellas energías de origen no


fósil y que no han participado significativamente en el mercado mundial de la
energía. Se tiende a usar indiscriminadamente los términos renovables, nuevas y
no convencionales como sinónimos, no siendo totalmente correcto. Así, el término
no convencional no significa necesariamente nuevo, como es el caso de la energía
solar, conocida desde hace mucho tiempo. Tampoco se debe confundir el
concepto de energía renovable con el de energía no-convencional, pues entre las
fuentes energéticas convencionales se encuentran algunas con característica de
renovables, como la hidráulica o la bioenergía. Existen además fuentes no
renovables y no convencionales como la energía geotérmica o la fusión nuclear.
Las energías no agotables, como la eólica, comúnmente se incluyen entre las
renovables. De manera que el término alternativo es, quizás, el más adecuado
para englobar todas estas opciones energéticas y será el utilizado en este trabajo.