NOMBRE DEL PROFESOR(A): GRADO Y GRUPO: TURNO: BLOQUE: 2

1º A y B Matutino FECHA: 8 de Octubre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: Emplear el
lenguaje para comunicarse y como un instrumento
para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESTANDARES CURRICULARES: Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su
entorno. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de
interés. Analiza críticamente la información que se difunde por medio de la prensa escrita, comparando y
contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicación. Reconoce
la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. Produce textos para expresarse. Produce textos
en los que analiza información.
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito
comunicativo. Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo requieran.
Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas.

NOMBRE DEL PROYECTO
¿Qué investigo?
¡Somos escritores!
AMBITO PRACTICAS SOCIALES DEL TIPO DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE TEXTO
Integrar información en Interpreta la información contenida en diversas fuentes de
una monografía para su Expositivo consulta y las emplea al redactar un texto informativo.
ESTUDIO consulta. Recupera características textuales de monografías.
Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e
introducen ideas en un texto.
Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la
descripción de los objetos o fenómenos.
Escribir un cuento de Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los
ciencia ficción para Narrativo cuentos de ciencia ficción.
LITERATURA compartir. Identifica el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos
de ciencia ficción.
 Debatir posturas sobre Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos
¡A comparar noticias! una noticia difundida en Argumentati medios de comunicación.
PARTICIPACIÓNS diferentes medios de vo Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una
OCIAL comunicación. noticia.
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y
expresa su opinión sobre los hechos referidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como
fuente de consulta.

SECUENCIA DIDACTICA

TIEMPOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL TIPO DE EVALUCACION INSTRUMENTOS PARA PONDERACION
DESARROLLO DEL PROYECTO EVIDENCIAR LA
(ACTIVIDADES) D* F* S* EVALUACION
Comprensión e • Tema seleccionado para su Cuestionari Preguntas Proceso, Examen(es) 40 %
Del 16 al interpretación investigación. os orales o detonadoras, product
29 de • Empleo de notas • Registro de información que escritos, proceso de os, nivel Evaluación Formativa 10 %
Octubre. previas en la elaboración sustente la indagación realizada actividades cada de
de un texto. en diversas fuentes. que proyecto, cumpli Proyectos (productos) 15 %
• Diferencias entre • Planificación de la permitan resúmenes, miento
resumen y paráfrasis. organización de la información. observar lo esquemas, de los Actividades (procesos) 25 %
• Interpretación de la • Borradores del texto, que que saben borradores, requisit
información contenida integren y lo que investigacion os de Portafolio de
en fuentes consultadas. las siguientes características: desconoce es, cada evidencias (tareas) 10 %
Búsqueda y manejo de −Presenten la información cada uno. participacion uno,
información recopilada. Registro de es, cumpli Suma Total 100 %
• Referencias −Planteen de manera lógica los los actividades, miento Que evalúa el
bibliográficas incluidas párrafos con oraciones resultados exposiciones, de bimestre.
en el cuerpo del texto y temáticas y secundarias. para apuntes, etc. tareas y
en el apartado de la −Conclusión del tema. compararlo activida
bibliografía. −Referencias de las fuentes s con los des,
Propiedades y tipos de utilizadas. aprendizaje ortogra
textos Producto final s fía,
 • Características y • Monografía para integrar en la esperados, redacció
función de las biblioteca del salón de clases. al final de ny
monografías. cada acentua
Aspectos sintácticos y proyecto o ción,
semánticos secuencia compar
• Organización de un didáctica. ación de
texto en párrafos los
utilizando oraciones aprendiz
temáticas y secundarias. ajes
• Nexos para introducir esperad
ideas. os, etc.
• Expresiones que
ordenan y jerarquizan
información.
• Presente atemporal en
las definiciones de
objetos.
• Empleo del verbo ser y
de otros verbos
copulativos para
establecer
comparaciones o
analogías al describir.
• Tercera persona, el
impersonal y la voz
pasiva en la descripción
de los objetos o
fenómenos.
conocimiento del
sistema de escritura
y ortografía
• Ortografía y
puntuación
convencionales.

Del 30 de Comprensión e • Selección de cuentos de Cuestionari Preguntas Proceso,

Octubre interpretación ciencia ficción para leerlos. os orales o detonadoras, product
al 20 de • El papel de la ciencia y • Discusión que recupere el escritos, proceso de os, nivel
Noviembr la tecnología en las papel de la ciencia y la actividades cada de
e. narraciones de ciencia tecnología en los cuentos que proyecto, cumpli
ficción. leídos. permitan resúmenes, miento
• Recursos literarios • Planificación de un cuento. observar lo esquemas, de los
para provocar • Borradores de los cuentos que que saben borradores, requisit
emociones en el lector. recuperen las características del y lo que investigacion os de
• Voces narrativas y su tipo textual. desconoce es, cada
efecto. • Lectura de los cuentos cada uno. participacion uno,
Propiedades y tipos de elaborados. Producto final Registro de es, cumpli
textos • Cuentos de ciencia ficción los actividades, miento
• Función y para compartir. resultados exposiciones, de
características del para apuntes, etc. tareas y
cuento de ciencia compararlo activida
ficción. s con los des,
Conocimiento del aprendizaje ortogra
sistema de escritura y s fía,
ortografía esperados, redacció
• Ortografía y al final de ny
puntuación cada acentua
convencionales. proyecto o ción,
Aspectos sintácticos y secuencia compar
semánticos didáctica. ación de
• Recursos discursivos los
para lograr un efecto y aprendiz
un estilo propio. ajes
esperad
os, etc.
Comprensión e • Selección de un hecho Cuestionari Preguntas Proceso,
Del 21 de interpretación difundido en diferentes medios. os orales o detonadoras, product
Nov. Al • Diferencias entre • Registro del seguimiento de la escritos, proceso de os, nivel
10 de Dic. hechos y opiniones en noticia en un cuadro que actividades cada de
noticias. concentre la información que proyecto, cumpli
• Formas de destacar las obtenida en las fuentes permitan resúmenes, miento
noticias en los medios consultadas. observar lo esquemas, de los
de comunicación. • Notas para guiar el debate que saben borradores, requisit
• Formas de referirse a que consideren y lo que investigacion os de
 los sucesos en los los siguientes elementos: desconoce es, cada
distintos medios. −Postura tomada respecto a la cada uno. participacion uno,
• Argumentos para noticia. Registro de es, cumpli
fundamentar opiniones. −Argumentos del análisis de la los actividades, miento
Búsqueda y manejo de noticia. resultados exposiciones, de
información Producto final para apuntes, etc. tareas y
• Selección de noticias • Debate sobre los distintos compararlo activida
en diferentes medios de tratamientos s con los des,
comunicación. de la notica en los medios de aprendizaje ortogra
• Uso de las tecnologías comunicación s fía,
de la información esperados, redacció
y comunicación (TIC) al final de ny
como fuente de cada acentua
consulta. proyecto o ción,
Propiedades y tipos de secuencia compar
textos didáctica. ación de
• Organización y función los
del debate. aprendiz
Conocimiento del ajes
sistema de escritura esperad
y ortografía os, etc.
• Ortografía y
puntuación
convencionales.
Aspectos sintácticos y
semánticos
• Estrategias para
expresar una opinión
fundamentada.
• Recursos discursivos
para persuadir.
*DIAGNOSTICA, FORMARTIVA Y SUMATIVA
ACTIVIDADES PERMANENTES: “Club de Lectores”.

________________________________________________ _____________________________________________________
LIC. ADELINA JIMÉNEZ LÓPEZ PROFA. LUZ MARÍA DEL CARMEN GONZÁLEZ .L.
SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA COORDINACIÓN TÉCNICA
Vo.Bo. de los responsables de la creación y revisión.

Parámetros de valoración por rúbricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 RÚBRICA NIVEL DE
3 Aceptable 8.0 DESEMPEÑO
4 Destacado 9.0 Investigación y lectura de monografías. Escritura
5 Excelente 10.0 del borrador de la monografía.
Uso correcto de nexos, organización de la
monografía, y uso de mayúscula al inicio de texto
RÚBRICA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA NIVEL DE y después de punto.
DESEMPEÑO Respeta y escucha los argumentos de sus
Tiene un excelente comportamiento, muestra EXCELENTE 10 compañeros al opinar de su tema o preguntar.
respeto en los actos cívicos y celebraciones del Establece lineamientos claros en la delimitación
colegio, cumple con todas sus obligaciones. del tema investigado.
Tiene un buen comportamiento dentro del salón, DESTACADO 8 La puntuación y la ortografía son adecuadas.
por lo general respeta las celebraciones escolares,
y casi cumple con todas sus actividades.
A veces se comporta bien y a veces se le llama la ACEPTABLE 6
atención en el salón y en las celebraciones del
colegio, le faltan algunas actividades.
Se le llama constantemente la atención por su BAJO 4
comportamiento y le faltan trabajos escolares.
No hace caso de las reglas disciplinarias del salón y DEFICIENTE 2
del colegio, además le faltan muchas actividades
escolares.