Reactivos Semestre 42358

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE
SAN LUIS POTOSI
evisión
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: PLAN DE ESTUDIOS 2012
Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica 1. Significados y referentes previos sobre la

Ítem No. 1
Investigación Educativa
Tema / Familia de saberes: La Investigación Educativa y su vinculación con el quehacer Sistema de Cognición (Clasificación por
docente nivel): Comprensión
Enunciado del ítem:
Responde falso (F), verdadero (V), según sea el caso:La necesidad de investigar en educación
surge para…
1.____ mejorar el funcionamiento de una situación educativa
2.____ identificar problemáticas
3.____ dar respuesta a múltiples preguntas
4.____ mejorar nuestras actuaciones educativas
5.____ mejorar la administración educativa
Opciones de respuesta
A) 1V, 2V, 3V, 4V, 5F
B) 1V, 2F, 3V, 4F, 5F
C) 1V, 2F, 3V, 4V, 5V
D) 1V, 2F, 3V, 4F, 5V
1. Respuesta correcta: D) 1V, 2F, 3V, 4F, 5V
Competencias del curso a desarrollar: Utiliza de manera estratégica y crítica la mejor evidencia derivada de la investigación
educativa tanto clásica como contemporánea que le permite conformar marcos de referencia metodológicos, analizar
problemáticas en el contexto educativo mexicano en el nivel básico y sustentar tanto la toma de decisiones como su práctica
educativa con base en dicha investigación.
Referencia:
Artículos de la Revista Mexicana de Investigación Educativa sobre la Investigación educativa en México e Iberoamérica
http://www.academia.edu/8636059/La_Investigacion_Educativa_y_su_Importancia

Ítem No. 2
Tema / Familia de saberes: La Investigación Educativa y su vinculación con el quehacer Sistema de Cognición (Clasificación por
docente nivel): Comprensión
Selecciona las palabras que completen la frase:
La _____(a)_______ nos ayuda a incrementar el ________(b)_______ y a obtener _______(c)_____ sobre la
realidad, los fenómenos y los hechos que observamos; y muchas veces también a tomar
_____(d)___________ sobre cómo intervenir en dicha situación para mejorarla.
A) a) investigación, b) conocimiento, c) conclusiones, d) decisiones.
B) a) conciencia, b) conocimiento, c) diagnósticos, d) innovaciones.
C) a) innovación, b) comportamiento, c) conocimiento, d)propuestas
D) a) conclusión, b) diagnóstico, c) conocimiento, d) conciencia.
Respuesta correcta: A) a) investigación, b) conocimiento, c) conclusiones, d) decisiones.
Referencia:

Ítem No. 3
Sistema de Cognición (Clasificación por

Tema / Familia de saberes:
nivel): Comprensión
Responde Falso (F) o Verdadero (V), según sea el caso para cada una de las consignas. En función
a la determinación del paradigma en las líneas de investigación:
1. ___ Conjunto de valores, creencias, metas, normas y lenguaje científico
2. ___ No se modifica históricamente
3. ___ Se introduce nuevas posturas o enfoques, modos de trabajo, formas de investigar y
nuevos paradigmas
4. ___ Se obtiene una referencia de un conocimiento diferente del mundo
A) 1-Falso, 2-Verdadero, 3-Falso, 4-Falso
B) 1-Verdadero, 2-Verdadero, 3-Verdadero, 4-Falso
C) 1-Falso, 2-Falso, 3-Verdadero, 4-Verdadero
D) 1- Verdadero, 2-Falso, 3- Verdadero, 4-Verdadero
Respuesta correcta: D) 1- Verdadero, 2-Falso, 3- Verdadero, 4-Verdadero
Referencia:
Investigación Educativa Ítem No. 4

Tema / Familia de saberes: La Investigación Educativa y su vinculación con el quehacer nivel): Comprensión
docente
La investigación ________(a)_____________, de carácter cuantitativo, la _____________(b)____________, de

carácter cualitativo, y la _____(c)________, vinculada a la investigación en la acción, que pude
combinar según los casos y objetivos de estudio; las líneas de investigación ___________(d)__________
A) a)Emprirista-positivitsa, b)fenomenológica o etnográfica, c)socio-critica, d)cuantitativa y
cualitativa
B) a)Fenomenológica o etnográfica, b)empirista-positivista, c)cuantitativa y cualitativa, d)socio-
critica
C) a)Cuantitativa y cualitativa, b)socio-critica, c)fenomenológica o etnográfica, d)empirista-
positivista
D) a)Socio-critica, b)empirista- positivista, c)fenomenológica o etnográfica, d)cualitativa y
cuantitativa
Respuesta Correcta: A) a)Emprirista-positivitsa, b)fenomenológica o etnográfica, c)socio-critica, d)cuantitativa y

cualitativa
Referencia:

Ítem No. 5
Tema / Familia de saberes: La Investigación Educativa y su vinculación con el quehacer nivel): Comprensión
docente
Según la lectura “Cómo se puede investigar en Educación”. Relaciona los siguientes estudios con los que se lleva a cabo la
investigación educativa:
1. Estudios a) Analiza una misma realidad repetidamente en momentos

experimentales temporales sucesivos para observar variaciones en su
2. Estudios de comportamiento por efecto del paso del tiempo y de otros factores
caso asociados.
3. Estudios
b) Se realizan sobre una realidad singular, única e irrepetible, sin
transversales
que ello signifique necesariamente un único sujeto.
4. Estudios
Longitudinales c) Se ocupan de analizar cómo se producen las conductas o los
resultados de determinadas intervenciones y cuáles son las
posibles causas que los sustentan.
d) Se efectúan sobre una situación y población concreta en un
momento determinado y recogiendo datos una sola vez de cada
sujeto en estudio.
A) 1D, 2A, 3C, 4B
B) 1C, 2B, 3D, 4A
C) 1B, 2A, 3C, 4D
D) 1A, 2C, 3B, 4D
Respuesta correcta: B) 1C, 2B, 3D, 4A
Referencia:
Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

experimental y/o cuasi experimental en educación: enfoques, instrumentos y aplicaciones Ítem No. 6
en el aula.
Tema / Familia de saberes: investigación descriptiva cuantitativa: principios básicos y nivel): Comprensión
ejemplos.

¿Qué condiciones debe cumplir una pregunta de investigación?
A) Sólo implica la posibilidad de prueba empírica y bajo una redacción coherente
B) Expresar una relación entre unidades de análisis y las variables, estar formulada claramente y
que implique la posibilidad de prueba empírica
C) Expresar una relación entre una unidad de análisis y que implique la posibilidad de prueba
empírica
D) Debe estar formulada claramente y tener relación entre las variables
Respuesta correcta: B) Expresar una relación entre unidades de análisis y las variables, estar formulada
claramente y que implique la posibilidad de prueba empírica
Competencias del curso a desarrollar: Construye problemas de investigación acordes con la educación básica en México, cuyo abordaje
permita la aplicación de metodología cuantitativa, donde identifica el tipo de variables (dependientes e independientes); elabora hipótesis que
someterá a prueba; utiliza o elabora instrumentos (cuestionarios y escalas de actitud), analiza e interpreta los datos recabados a fin de buscar
nexos sobre cómo mejorar su práctica educativa.
Referencia:
Babbie, E. (2000). Capítulo 9. Experimentos, en: Fundamentos de la investigación social. México: International Thomson Editores, 210-231.
Best, J, (1982). Capítulo VI Investigación experimental, en: Cómo investigar en educación (9ª. Ed). Madrid: Morata, 113-132.
en el aula.
ejemplos.
Desde lo que refiere la autora María Amérigo. Responde falso o verdadero según sea el caso
1.- Todos los cuestionarios deben comenzar con un protocolo de presentación.
2.- La forma más adecuada de abordar un tema específico, a través de las

distintas preguntas sobre el mismo.
3.- La elección del tipo de preguntas con respecto a su formulación, es una de

las tareas más delicadas en la elaboración del cuestionario.
4.- Siempre será necesario probar el cuestionario al menos una vez.
A)
1 V, 2 V, 3 V, 4 F
B) 1 V, 2 V, 3 V, 4 V
C) 1 F, 2 F, 3 F, 4 V
D) 1 F, 2 V, 3 V, 4 F
Respuesta correcta: B) 1 V, 2 V, 3 V, 4 V,
Referencia:
Best, J, (1982). Capítulo VI Investigación experimental, en: Cómo investigar en educación (9ª. Ed). Madrid: Morata, 113-132

en el aula.
ejemplos.

Son características de la investigación científica, excepto una. Identifícala
A) Busca producir conocimiento científico
B) No necesita comprobarse la teoría
C) Es guiada por distintas fases
D) Necesita a un sujeto que investiga
Respuesta correcta: B) No necesita comprobarse la teoría
Referencia:

en el aula.
ejemplos.
Relaciona las siguientes características según el criterio que corresponda:
A)
a2, b5, c1, d4, e3
B) a2, b3, c1, d4, e5
C)
a1, b2, c3 , d4, e5
D) a2, b1, c4 , d3, e5
Respuesta correcta: B) a2, b3, c1, d4, e5
Referencia:

en el aula.
Tema / Familia de saberes: investigación descriptiva cuantitativa: principios básicos y nivel): Análisis
ejemplos.
Relaciona las etapas de la elaboración de un cuestionario con su definición:

A)
1)D, 2)C, 3)B, 4) A
B) 1)A, 2)C, 3)B, 4) D
C) 1)A, 2)B, 3)D, 4) C
D)
1)A, 2)B, 3)C, 4) D
Respuesta correcta: D) 1)D, 2)C, 3)B, 4) A
Referencia:

en el aula.
Tema / Familia de saberes: investigación descriptiva cuantitativa: principios básicos y nivel): Análisis
ejemplos.

Instrumento de investigación que permite la comparabilidad de respuestas, obtiene mediciones
cuantitativas de una gran variedad de aspectos objetivos y subjetivos de una población.
A) Entrevista
B) Encuesta
C) Cuestionario
D) Gráficas
Respuesta correcta: C) Cuestionario
Referencia:
en el aula.
ejemplos.
Contesta falso verdadero según corresponda:

1. ( ) La actitud es la disposición a reaccionar de manera favorable o desfavorable ante un
estímulo.
2. ( ) Los enfoques de técnicas proyectivas son métodos indirectos en los que las personas
aportan directamente sus datos
3. ( ) El enfoque de cuestionarios y escañas son métodos en los que las personas no aportan
directamente sus datos.
4. ( ) El preparar el instrumento es uno de los paso para realizar la escala de Liker.
5. ( ) Los ítems en la escala no deben formularse por actitudes o juicios favorables o
desfavorables con respecto a la actitud.
A) 1v,2v,3f,4v,5f.
B) 1v,2f,3f,4v,5v.
C) 1f,2f,3f,4v,5v.
D) 1v,2v,3v,4v,5v.
Respuesta correcta: A) 1v,2v,3f,4v,5f.
Referencia:

en el aula.
ejemplos.

A) Pregunta base, B: Periodo de estudio, C: Dimensión espacial, D: Variables, E: Unidad de análisis
B) Variables, B: Ámbito de estudio, C: Unidad de análisis, D: Dimensión espacial, E: Dimensión
temporal.
C) Pregunta base, B: Variables, C: Temporalidad, D: Dimensión espacial, E: Dimensión temporal.
D) Pregunta base, B: Variables, C: Unidad de análisis, D: Dimensión espacial, E: Dimensión
temporal.
Respuesta correcta: D) Pregunta base, B: Variables, C: Unidad de análisis, D: Dimensión espacial, E:

Dimensión temporal
Referencia:

en el aula.
ejemplos.
Relaciona las siguientes características metodológicas, según el criterio que corresponda:

A) 1C, 2D, 3A, 4B
B) 1C, 2A, 3B, 4D
C) 1A, 2D, 3B, 4C
D) 1A, 2C, 3D, 4B
Respuesta correcta: C) 1A, 2D, 3B, 4C
Referencia:

en el aula.
Tema / Familia de saberes: investigación descriptiva cuantitativa: principios básicos y nivel): utilidad
ejemplos.

¿qué tipo de preguntas incluye La escala de Likert?
A)
No incluye preguntas cerradas y por ello se corre así el riesgo de asignar los mismos puntajes
a dos opiniones diferentes

B)
Preguntas cerradas y abiertas, con muchos riesgos
C)
No incluye preguntas abiertas y por ello se corre así el riesgo de asignar los mismos puntajes a
dos opiniones diferentes

D) Preguntas cerradas, con el riesgo de necesitar preguntas abiertas
Respuesta correcta: C) No incluye preguntas abiertas y por ello se corre así el riesgo de asignar los
mismos puntajes a dos opiniones diferentes
Referencia:
Elaboró Revisó Vo. Bo.

Dra. María del Refugio Lárraga García Mtra. Flor Naela Ahumada García
CATEDRÁTICO (A) DE LA ASIGNATURA RESPONSABLE DE LICENCIATURA JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y

MEDICIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
FECHA DE ENTREGA: ______________________________________

Reactivos Semestre 42358

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BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE

SAN LUIS POTOSI

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: PLAN DE ESTUDIOS 2012

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica 1. Significados y referentes previos sobre la

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica 1. Significados y referentes previos sobre la

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica 1. Significados y referentes previos sobre la

Sistema de Cognición (Clasificación por

Sistema de Cognición (Clasificación por

Enunciado del ítem:

La investigación ________(a)_____________, de carácter cuantitativo, la _____________(b)____________, de

Respuesta Correcta: A) a)Emprirista-positivitsa, b)fenomenológica o etnográfica, c)socio-critica, d)cuantitativa y

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica 1. Significados y referentes previos sobre la

Enunciado del ítem:

1. Estudios a) Analiza una misma realidad repetidamente en momentos

Respuesta correcta: B) 1C, 2B, 3D, 4A

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

Enunciado del ítem:

1.- Todos los cuestionarios deben comenzar con un protocolo de presentación.

2.- La forma más adecuada de abordar un tema específico, a través de las

3.- La elección del tipo de preguntas con respecto a su formulación, es una de

4.- Siempre será necesario probar el cuestionario al menos una vez.

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

Relaciona las siguientes características según el criterio que corresponda:

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Relaciona las etapas de la elaboración de un cuestionario con su definición:

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

Respuesta correcta: C) Cuestionario

Enunciado del ítem:

Contesta falso verdadero según corresponda:

Respuesta correcta: A) 1v,2v,3f,4v,5f.

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

Respuesta correcta: D) Pregunta base, B: Variables, C: Unidad de análisis, D: Dimensión espacial, E:

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

Relaciona las siguientes características metodológicas, según el criterio que corresponda:

Respuesta correcta: C) 1A, 2D, 3B, 4C

Unidad de aprendizaje: Situación Didáctica II. La investigación descriptiva cuantitativa,

Enunciado del ítem:

a dos opiniones diferentes

dos opiniones diferentes

Elaboró Revisó Vo. Bo.

CATEDRÁTICO (A) DE LA ASIGNATURA RESPONSABLE DE LICENCIATURA JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y

FECHA DE ENTREGA: ______________________________________

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La investigación __(a)_, de carácter cuantitativo, la _(b)______, de