PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE ESPAÑOL I

PROFESORA: MARCIANA ESTANISLAO GARCIA

PLANEACION DIDACTICA DE ESPAÑOL I PERIODO: DEL 15 AL 19 DE ENERO DE 2018.

SECUENCIA 5
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0352 GRADO Y GRUPOS PRIMERO “A”, SAN JUAN COAJOMUNCO, JOCOTITLÁN, MÉX.
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO” “B” Y “C”

BLOQUE 3 Exponer los resultados de una investigación

PROYECTO 7
Ámbito Estudio
Tipo de texto Expositivo
Actividad Taller de periodismo
permanente

Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir
Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas
Estándares Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.
Curriculares a Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
trabajar Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar
 PROPOSITOS Producto final COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Utilicen los acervos • Identificar las propiedades del
impresos y los lenguaje en diversas situaciones comunicativas
medios electrónicos a Producto final • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
su alcance para Exposición de los resultados de la investigación ante decisiones
obtener y seleccionar el grupo. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
información con
propósitos específico

FECHA APRENDIZAJE TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES SECUENCIA DIDACTICA MATERIAL

S ESPERADOS PARA EL DIDACTICO
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Cuaderno de
 Lectura de libros de la biblioteca apuntes.
• Emplea los • Información necesaria Guión de apoyo  Comentario or parte de algunos alumnos.
recursos para elaborar un guión de con las ideas
Lunes 15
discursivos y apoyo. centrales de la
 Formar los equipos de trabajo.
de enero
prosódicos exposición y las  Seleccionan y organizan la información del
tema que han seleccionado. Investigacion
necesarios indicaciones para el
para mantener uso de los apoyos  Los alumnos distribuyen las funciones para es.
la atención de visuales. la presentación.
la audiencia al  Los alumnos presentan en una hoja blanca
exponer su guion de exposición: por ejemplo
oralmente los Tema, asignatura, fecha de la exposición,
resultados de
integrantes del equipo, introducción,
una
subtemas, desarrollo de los puntos,
 investigación. conclusiones, materiales gráficos de apoyo
Martes y fuente de información.
16 de  Evaluación del tercer producto parcial.
enero + Los equipos elaboran los apoyos visuales Libro de
con la información que han seleccionado de texto.
acuerdo al tema.
+ Revisar los materiales de los equipos para
su presentación.
+ Evaluación del cuarto producto parcial de
los equipos.

• Apoyos visuales  Exponer y evaluar las presentaciones de

que presenten los los equipos.
resultados de la
 Indicar a los alumnos que deben de tomar
investigación.
en cuenta para que las exposiciones capten
la atención del auditorio: anunciar el tema.
Mencionar los puntos que se van a
• Representación gráfica desarrollar, consultar el guion cuando sea Rúbrica
de información (tablas, necesario, apoyarse del guion, usar TIC
gráficas, cuadros, mapas). para hacer accesible la información,
• Uso de las atender a las reacciones de la audiencia
TIC como responder claramente las preguntas del
recurso auditorio, usar un lenguaje apropiado y
expositivo y exponer las conclusiones.
fuente de
información.
Miércoles  Los alumnos presentan la exposición del
17 de tema que han preparado.
enero  El auditorio hace preguntas referente al
tema.
 Después de la exposición se realizan
comentarios por parte de alumnos y
 responsable de la asignatura.

 Presentación de tema por parte de los

Jueves 18 equipos.
de enero  Comentario general sobre el tema
presentado.
 Hace comentarios de manera general.
 Evaluar por medio de una rúbrica.

 Presentación de tema por los quipos según

Viernes el calendario que se elaboró con
19 de anterioridad.
enero  El auditorio hace preguntas referente al
tema.
 Se evalúa tema por medio de una rúbrica.
 Verificar que todos los equipos presenten
su exposición.
.

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECCION ESCOLAR Vo. Bo. DEL DIRECTOR

PROFRA. MARCIANA ESTANISLAO GARCÍA PROFRA: MA. EUGENIA MARTINEZ PASTOR PROFR. CASIMIRO NAVA CORTEZ
 2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANEACION DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
ESC. SEC. OFIC, No. 0352 “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO” ASIGNATURA GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

PROFESORA MARCIANA ESTANISLAO GARCÍA CICLO ESCOLAR 2017-2018

BLOQUE II BLOQUE II. DIVERSIDAD NATURAL DE LA PERIODO DEL 15 AL 19 DE ENERO DE 2018.

TIERRA
COMPETENCIA valoración MANEJO DE INFORMACIÓN
EJE TEMATICO: COMPONENTES NATURALES
de la diversidad natural GEOGRÁFICA.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y PROPOSITO: Que el alumnos sea capaz de conocer los factores de los diferentes tipos de clima en el
comprensión del mundo natural y social mundo y en México.
SECUENCIA:
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
ESPERADOS
Inicio:
 Presentación de la secuencia y el aprendizaje esperado
 Los alumnos responden en su cuaderno LAS SIGUIENTES
RELACIONA ELEMENTOS PREGUNTAS: ¿A qué se debe la variedad de climas en el
ELEMENTOS Y (Temperatura y mundo? ¿qué climas hay en México?
FACTORES DE LOS  Mediante una lluvia de ideas los alumnos participan con las
DIFERENTES TIPOS precipitación) Y respuestas de las preguntas
DE CLIMA EN EL FACTORES (Latitud  Los alumnos buscan en el diccionario: temperatura clima,
MUNDO Y EN presión viento, ciclón, tornado, humedad, precipitación, Esquema con la
y altitud) DEL
MEXICO. altitud, latitud, corrientes marinas, vegetación, cercanía del clasificación de climas.
CLIMA. mar,
 Los alumnos participan con una lluvia de ideas sobre los
conceptos
 Desarrollo:
 Lectura dirigida sobre el tema “elementos y factores del clima”
 Los alumnos subrayan lo más importante
 Escriben la información en hojas de color y se ilustra de acuerdo al
tema.

Cierre:
 Los alumnos elaboran 10 preguntas con sus respectivas
respuestas.

Inicio:
TIPOS DE CLIMAS  Revisión del tema anterior.
 Recordar los tipos de clima en la Tierra.
EN LA TIERRA,
SEGUNLA Desarrollo: Mapas.
CLASISFICACION  Lectura dirigida del tema que se trabajará.
 Presentación de un esquema con la clasificación climática
DE KOOPEN: según Koppen.
Tropicales, secos, Cierre:
 Revisión del esquema elaborado de acuerdo a los tipos de
templados, fríos y clima.
polares.
Inicio:
 Solicitar a los alumnos que lean la información sobre la
diversidad climática en el mundo y en México.
Desarrollo:
 Los alumnos en pareja subrayan la información principal de
color azul y las ideas secundaria de rojo.
 Escriben la información en su cuaderno. Apuntes

Cierre:
 En un planisferio localizar los climas del mundo e iluminarlos.
DIVERSISDAD  En un maoa de la República Mexicana localizar los climas de
México.
CLIMÁTICA DEL
 MUNDO Y DE MEX * Recurso didáctico: Libro de texto, cuaderno e imágenes, diccionario,
planisferios y mapas de la República mexicana.

MATERIALES: FOTOCOPIAS, LIBRO DE TEXTO, CARTOGRÍA, IMÁGENES , INVESTIGACIONES, MAPAS,

EVALUACION: MEDIANTE CUESTIONARIOS Y APUNTES.
LISTA DE COTEJO.

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

EL SUBDIRECTOR ESCOLAR EL DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. MARCIANA ESTANISLAO GARCIA PROFRA. MA. EUGENIA MARTINEZ PASTOR PROFR. CASIMIRO NAVA CORTEZ