Vous êtes sur la page 1sur 12

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO

SÍLABO

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD CIENCIAS
ESCUELA CIENCIAS QUÍMICAS
CARRERA INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA AMBIENTAL
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO QUÍMICA ANALÍTICA
NIVEL QUINTO
PERÍODO
OCTUBRE 2017 - MARZO 2018
ACADÉMICO
CAMPO CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS
PRAXIS
FCBT52 4
PROFESIONAL
NÚMERO DE
HORAS PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
4 FCBT42 FCBT55

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
2. Estructura y desarrollo de la asignatura

Unidad N° 1
Título de la Unidad: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir los orígenes de la Química Analítica identificando sus ramas y relacionando su
INTRODUCCION A LA QUIMICA desarrollo con el aporte que ha realizado a los diferentes campos de la ciencia.
ANALITICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
 Clases teóricas: exposición por parte
del docente y participación activa de
TEMA los estudiantes.
 Química Analítica y Análisis Químico.  Asesoría Académica: Se asesora la
aplicación correcta de los  Lluvia de ideas.
TEMA conocimientos y saberes en la  Pizarra y marcadores  Demostración de  Investigación
 Influencia de la Química Analítica sobre solución de problemas.  Proyector. resolución de Formativa
otras ciencias.  Práctica: Se irán resolviendo  Computadora. ejercicios.  Consultas.
ejercicios y casos según el tema 
 Internet. Análisis y discusión  Preparación de
TEMA teórico tratado.
 Documentos impresos. de problemas y de su lecciones.
 El proceso analítico: etapas  Experimentación: Aplicación de solución.
 Libros seleccionados.  Resolución de
técnicas de laboratorio.  Participación activa
 Aula virtual. ejercicios.
TEMA  MÉTODOS Y TÉCNICAS
 Bibliotecas.  Talleres grupales.  Elaboración de
 Clasificación de la Química Analítica.
 Coevaluación. informes.
METODOS: Hermenéutico  Formatos de talleres,
exámenes, guías de  Tareas individuales.  Desarrollo de la
SUBTEMAS (interpretación de textos),
laboratorio.  Formación de grupos investigación
- Métodos de la Química Analítica Instructivo, Comunicacional,
para el desarrollo de formativa.
Cualitativa. Dialéctico, Heurístico  Videos
la investigación
- Métodos de la Química Analítica (construcción del conocimiento).
formativa.
Cuantitativa.
TECNICAS: observación
estructurada, trabajos
individuales y cooperativos.
Investigaciones bibliográficas.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante conoce el origen y la importancia de la Química Analítica y su aporte para el desarrollo de todas las
ciencias, considerando principalmente las ciencias ambientales.
Unidad N° 2
Título de la Unidad: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Realizar en forma cuidadosa y ordenada el trabajo de laboratorio, aplicando correctamente las
VALORACION DE LOS METODOS técnicas analíticas, el manejo estadístico, identificación de errores y el análisis correspondiente de los resultados.
ANALITICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
TEMA
 Clases teóricas: exposición por parte
 Equipos y sustancias químicas.
del docente y participación activa de
SUBTEMAS
los estudiantes.
- Selección y manejo de reactivos.
 Asesoría Académica: Se asesora la
- Material de vidrio.  Pizarra y marcadores  Lluvia de ideas.
aplicación correcta de los
- Limpieza y marcado del material de  Proyector.  Investigación
conocimientos y saberes en la
laboratorio.  Demostración de Formativa
solución de problemas.  Computadora.
- Medición de masa. resolución de  Consultas.
 Práctica: Se irán resolviendo  Internet.
- Equipos y manipulación en la pesada. ejercicios.  Preparación de
ejercicios y casos según el tema  Documentos impresos.
- Medida del volumen.  Análisis y discusión lecciones.
teórico tratado.  Libros seleccionados. de problemas y de su
- Calibración del material volumétrico  Elaboración de
 Experimentación: Aplicación de  Aula virtual. solución.
- Evaporación de líquidos. informes.
técnicas de laboratorio.  Bibliotecas.
- Filtración y calcinación.  Participación activa  Desarrollo de la
 MÉTODOS Y TÉCNICAS METODOS:  Formatos de talleres,
- Seguridad  Talleres grupales. investigación
TEMA Hermenéutico (interpretación de exámenes, guías de  Coevaluación. formativa.
textos), Instructivo, Comunicacional, laboratorio.
 Errores en el análisis químico.  Tareas individuales
Dialéctico, Heurístico (construcción  Videos
SUBTEMA en el aula
del conocimiento).
- Anotación de cantidades y
TECNICAS: observación
concentraciones.
estructurada, trabajos individuales y
- Uso de hojas de cálculos.
cooperativos. Investigaciones
- Errores.
bibliográficas.
- Análisis estadístico.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante es capaz de comprender la validación de los métodos analíticos mediante ensayos en el laboratorio,
aplicación del conocimiento teórico y el desarrollo de habilidades y destrezas.
Unidad N° 3
Título de la Unidad: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Estudiar los principios de equilibrio químico y asociarlos a los casos de electrólitos, ácidos,
TEORIA DE LA DISOCIACION bases y sales.
ELECTROLITICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
TEMA
 Electrólitos y no electrólitos.
SUBTEMA
- Conceptos.  Clases teóricas: exposición por
- Soluciones acuosas: composición parte del docente y participación
- Reacciones entre iones. activa de los estudiantes.
- Relación entre concentración y actividad  Asesoría Académica: Se asesora la
- Fuerza iónica. aplicación correcta de los  Pizarra y marcadores  Lluvia de ideas.
- Actividad y coeficiente de actividad. conocimientos y saberes en la  Proyector.  Investigación
- Ecuación de Debye Huckel. solución de problemas.
 Computadora.  Demostración de Formativa
- Método de la interpolación.  Práctica: Se irán resolviendo  Internet. resolución de  Consultas.
TEMA ejercicios y casos según el tema ejercicios.
 Documentos impresos.  Preparación de
 Equilibrio químico teórico tratado.
 Libros seleccionados.  Análisis y discusión lecciones.
SUBTEMA  Experimentación: Aplicación de de problemas y de su  Elaboración de
 Aula virtual.
- Ley de acción de masa. técnicas de laboratorio. solución.
 Bibliotecas. informes.
- Principio de Le Chatelier  MÉTODOS Y TÉCNICAS
 Formatos de talleres,  Participación activa  Desarrollo de la
- Factores en el equilibrio químico. METODOS: Hermenéutico
exámenes, guías de  Talleres grupales. investigación
- Constantes de equilibrio en soluciones (interpretación de textos),
laboratorio.  Coevaluación. formativa.
acuosas. Instructivo, Comunicacional,
 Videos  Tareas individuales.
TEMA Dialéctico, Heurístico
 Disociación de ácidos, sales y bases en (construcción del conocimiento).
solución. TECNICAS: observación
SUBTEMAS estructurada, trabajos
- Fuerza de ácidos y bases individuales y cooperativos.
- Efecto del ion común. Investigaciones bibliográficas.
- Producto de solubilidad.
TEMA
- Resolución de ejercicios.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante comprende los fundamentos de la Teoría de la disociación electrolítica, conoce los principios del
equilibrio químico y resuelve problemas (ácidos, bases, sales, ion común, producto de solubilidad).
Unidad N° 4
Título de la Unidad: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar la relación entre la concentración de hidrogeniones en una solución y sus
PRODUCTO IONICO DEL AGUA Y características ácidas / básicas.
SOLUBILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
 Clases teóricas: exposición por
parte del docente y participación
activa de los estudiantes.
TEMA  Asesoría Académica: Se asesora la
 Concentración del ion hidrógeno, pH. aplicación correcta de los
 Pizarra y marcadores  Lluvia de ideas.
conocimientos y saberes en la
 Proyector.  Investigación
SUBTEMA solución de problemas.  Demostración de Formativa
- Métodos para determinar la  Práctica: Se irán resolviendo  Computadora.
resolución de  Consultas.
concentración del ion hidrogeno. ejercicios y casos según el tema  Internet.
ejercicios.  Preparación de
teórico tratado.  Documentos impresos.
 Análisis y discusión lecciones.
TEMA  Experimentación: Aplicación de  Libros seleccionados. de problemas y de su  Elaboración de
 Equilibrio de las sustancias poco solubles técnicas de laboratorio.  Aula virtual. solución. informes.
 MÉTODOS Y TÉCNICAS  Bibliotecas.  Participación activa
SUBTEMA  Desarrollo de la
METODOS: Hermenéutico  Formatos de talleres,  Talleres grupales. investigación
- Producto de solubilidad (interpretación de textos), exámenes, guías de  Coevaluación. formativa.
- Efecto del ion común. Instructivo, Comunicacional, laboratorio.
- Efecto del ion diverso.  Tareas individuales
Dialéctico, Heurístico  Videos. en el aula
(construcción del conocimiento).
TEMA TECNICAS: observación
 Resolución de ejercicios. estructurada, trabajos
individuales y cooperativos.
Investigaciones bibliográficas.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante calcula la concentración del ion hidrógeno en una solución y su pH, así también comprende el principio
de una solución reguladora o buffer.
Unidad N° 5
Título de la Unidad: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Revisar las marchas analíticas y las reacciones de caracterización de elementos inorgánicos.
ANÁLISIS CUALITATIVO INORGÁNICO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
 Clases teóricas: exposición por
parte del docente y participación
activa de los estudiantes.
 Asesoría Académica: Se asesora la
aplicación correcta de los
 Pizarra y marcadores  Lluvia de ideas.
conocimientos y saberes en la
TEMA  Proyector.  Investigación
solución de problemas.
 Introducción.  Demostración de Formativa
 Práctica: Se irán resolviendo  Computadora.
TEMA resolución de  Consultas.
ejercicios y casos según el tema  Internet.
- Ensayos por vía seca. ejercicios.  Preparación de
teórico tratado.  Documentos impresos.
- Ensayos por vía húmeda  Análisis y discusión lecciones.
 Experimentación: Aplicación de  Libros seleccionados. de problemas y de su
TEMA  Elaboración de
técnicas de laboratorio.  Aula virtual. solución.
 Marchas sistemáticas para el análisis de informes.
cationes  MÉTODOS Y TÉCNICAS  Bibliotecas.  Participación activa  Desarrollo de la
METODOS: Hermenéutico  Formatos de talleres,
TEMA  Talleres grupales. investigación
(interpretación de textos), exámenes, guías de
 Marchas sistemáticas para análisis de  Coevaluación. formativa.
Instructivo, Comunicacional, laboratorio.
aniones  Tareas individuales
Dialéctico, Heurístico  Videos. en el aula
(construcción del conocimiento).
TECNICAS: observación
estructurada, trabajos
individuales y cooperativos.
Investigaciones bibliográficas.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Emplear reacciones específicas para reconocimiento de especies inorgánicas.


Unidad N° 6 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar correctamente las operaciones analíticas en las prácticas gravimétricas realizando los
Título de la Unidad: GRAVIMETRIA cálculos necesarios en función de las relaciones ponderales de los constituyentes.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
 Clases teóricas: exposición por
TEMA
parte del docente y participación
 Definición.
activa de los estudiantes.
TEMA
 Asesoría Académica: Se asesora la
 Propiedades de los precipitados.  Lluvia de ideas.
aplicación correcta de los  Pizarra, marcadores
SUBTEMAS  Investigación
conocimientos y saberes en la  Proyector.
- Tamaño de partícula y filtrabilidad de los  Demostración de Formativa
solución de problemas.
precipitados.  Computadora.
 Práctica: Se irán resolviendo resolución de  Consultas.
- Precipitados coloidales.  Internet.
ejercicios y casos según el tema ejercicios.  Preparación de
- Precipitados cristalinos.  Documentos impresos.
teórico tratado.  Análisis y discusión lecciones.
- Coprecipitación.  Libros seleccionados. de problemas y de su
 Experimentación: Aplicación de  Resolución de
- Precipitación homogénea.  Aula virtual.
técnicas de laboratorio. solución. ejercicios.
- Secado y calcinación de precipitados.  Bibliotecas.
 MÉTODOS Y TÉCNICAS  Participación activa  Elaboración de
TEMA  Formatos de talleres,
METODOS: Hermenéutico  Talleres grupales. informes.
 Aplicación de los métodos gravimétricos. exámenes, guías de
(interpretación de textos),  Coevaluación.  Desarrollo de la
SUBTEMA laboratorio.
Instructivo, Comunicacional,  Tareas individuales investigación
- Unidades de masa  Videos.
Dialéctico, Heurístico en el aula formativa.
- Cálculos de los resultados a partir de
(construcción del conocimiento).
datos gravimétricos.
TECNICAS: observación
TEMA
estructurada, trabajos
Resolución de ejercicios.
individuales y cooperativos.
Investigaciones bibliográficas.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante sera capaz de realizar prácticas de laboratorio de gravimetría y comprender el fundamento teórico de la
misma.
Unidad N° 7 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar correctamente los materiales y equipos en el trabajo volumétrico, preparar
Título de la Unidad: VOLUMETRIA soluciones patrón y determinar el punto final de una valoración de una muestra problema en solución.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
 Clases teóricas: exposición por
parte del docente y participación
activa de los estudiantes.
 Asesoría Académica: Se asesora la  Lluvia de ideas.
aplicación correcta de los 
TEMA Pizarra y marcadores.  Investigación
conocimientos y saberes en la  Proyector. Formativa
solución de problemas.  Demostración de
 Fundamento del análisis volumétrico.  Computadora.  Consultas.
 Práctica: Se irán resolviendo resolución de
 Internet.  Preparación de
ejercicios y casos según el tema ejercicios.
SUBTEMA  Documentos impresos. lecciones.
teórico tratado.  Análisis y discusión de
 Libros seleccionados.  Resolución de
 Experimentación: Aplicación de problemas y de su
- Requisitos  Aula virtual. solución. ejercicios.
técnicas de laboratorio.
- Disolución patrón e indicadores.  Bibliotecas.   Elaboración de
 MÉTODOS Y TÉCNICAS METODOS: Participación activa
- Detección del punto final.  Formatos de talleres,  Talleres grupales.
informes.
Hermenéutico (interpretación de
- Tipos de reacciones en volumetría. exámenes, guías de  Desarrollo de la
textos), Instructivo,  Coevaluación.
- Cálculos volumétricos: Unidades de laboratorio. investigación
Comunicacional, Dialéctico,  Tareas individuales en
volumen.
Heurístico (construcción del  videos formativa.
el aula
conocimiento).
TECNICAS: observación
estructurada, trabajos individuales
y cooperativos. Investigaciones
bibliográficas.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante es capaz de realizar prácticas de laboratorio de volumetría, preparación de soluciones patrón y
determinar el punto final de una valoración de una muestra problema en solución.
Unidad N° 8
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los mecanismos de la valoraciones acido-base, y, de precipitación. Construir las
Título de la Unidad: VOLUMETRIA ACIDO-
curvas de valoración en función de las diferentes concentraciones que se ponen en evidencia durante esta operación.
BASE, Y, DE PRECIPITACION

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas

TEMA  Clases teóricas: exposición por


 Volumetría acido-base. parte del docente y participación
SUBTEMA activa de los estudiantes.
- Fundamentos.  Asesoría Académica: Se asesora la
- Requisitos reacción de titulación. aplicación correcta de los  Lluvia de ideas.
- Curvas de valoración. conocimientos y saberes en la  Pizarra y marcadores.  Investigación
- Indicadores ácido- base. solución de problemas.  Proyector.  Demostración de Formativa
- Modificaciones estructurales de los  Práctica: Se irán resolviendo  Computadora. resolución de  Consultas.
indicadores. ejercicios y casos según el tema  Internet. ejercicios.  Preparación de
- Valoraciones: ácido (fuerte, débil), base teórico tratado.  Documentos impresos.  Análisis y discusión lecciones.
(fuerte, débil)  Experimentación: Aplicación de  Libros seleccionados. de problemas y de su  Resolución de
técnicas de laboratorio.  Aula virtual. solución. ejercicios.
TEMA  MÉTODOS Y TÉCNICAS  Bibliotecas.  Participación activa  Elaboración de
 Volumetría de precipitación. METODOS: Hermenéutico  Formatos de talleres,  Talleres grupales. informes.
SUBTEMA (interpretación de textos), exámenes, guías de  Coevaluación.  Desarrollo de la
- Definición Instructivo, Comunicacional, laboratorio.  Tareas individuales investigación
- Curvas de valoración. Dialéctico, Heurístico  videos en el aula formativa.
- Métodos analíticos. (construcción del conocimiento).
- Aplicación de la valoración de TECNICAS: observación
precipitación: Determinación de cloruro estructurada, trabajos
individuales y cooperativos.
Investigaciones bibliográficas.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante comprende el fundamento teórico de la teoría de la neutralización, comprende el mecanismo de la
valoración por neutralización y construye las curvas de valoración en función de diferentes concentraciones.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender el mecanismo de la valoración de formación de complejos y de ionógenos
Unidad N° 9
débiles, de las valoraciones por óxido reducción empleando diferentes oxidantes y reductores más comunes. Construir
Título de la Unidad: VALORACIONES
las curvas de valoración en función de las diferentes concentraciones que se ponen en evidencia durante estas
COMPLEXOMETRICAS Y REDOX
operaciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
TEMA
 Clases teóricas: exposición por
 Valoración complexometrica. parte del docente y participación
SUBTEMA activa de los estudiantes.
- Fundamentos.
 Asesoría Académica: Se asesora la  Lluvia de ideas.
- Reacciones para la valoración
aplicación correcta de los  Pizarra y marcadores.
complexometrica.  Investigación
conocimientos y saberes en la  Proyector.
- Tipo de valoraciones  Demostración de Formativa
solución de problemas.
- Quelatos: EDTA  Computadora. resolución de  Consultas.
 Práctica: Se irán resolviendo ejercicios.
- Indicadores complexometricos.  Internet.  Preparación de
ejercicios y casos según el tema
- Aplicaciones: Dureza del agua  Documentos impresos.  Análisis y discusión lecciones.
teórico tratado.
TEMA  Libros seleccionados. de problemas y de su  Resolución de
 Experimentación: Aplicación de solución.
 Valoración redox  Aula virtual. ejercicios.
técnicas de laboratorio.
SUBTEMAS  Bibliotecas.  Participación activa  Elaboración de
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
- Fundamentos  Formatos de talleres,  Talleres grupales. informes.
METODOS: Hermenéutico
- Equivalencia. exámenes, guías de  Coevaluación.  Desarrollo de la
(interpretación de textos),
- Indicadores. laboratorio.  Tareas individuales investigación
Instructivo, Comunicacional,
- Oxidaciones y reducciones previas:  videos en el aula formativa.
Dialéctico, Heurístico
Oxidantes y reductores.
(construcción del conocimiento).
- Permanganometría.
TECNICAS: observación
- Normalización.
estructurada, trabajos
individuales y cooperativos.
Investigaciones bibliográficas.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante comprende el fundamento teórico COMPLEXOMETRICO y REDOX, así como los mecanismos de
valoración por la formación de complejos, y de valoración óxido reducción empleando los diferentes oxidantes y reductores.
3. Escenario de aprendizaje
Los escenarios de aprendizaje son reales, virtuales y áulico:

REALES VIRTUALES AÚLICO


Estudiantes Diapositivas y Pizarra
videos
Libretas de apuntes Internet Marcadores
Bibliografía Aula virtual Papelógrafos
Material impreso Asiento para el profesor
Proyector de video Asientos para los
Computadora estudiantes
Ensayos de Comunicación profesor-
laboratorio. estudiante, otros.

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

 Paralelo A
ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN
EVALUAR SUSPENSIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 4 5 5 12 20
Lecciones 1 1 1
Laboratorio 0,5 1 1
Tareas Individuales en el
0,5 1 0,5
aula
Consultas 1 1 0,5
Trabajo en Equipo 1 1 1
Trabajo de Investigación 1
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

 Paralelo B

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN


EVALUAR SUSPENSIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 4 5 5 12 20
Lecciones 0,5 1 1
Laboratorio 0,5 1 1
Tareas Individuales en el
1,0 1 0,5
aula
Consultas 1 1 0,5
Trabajo en Equipo 1 1 1
Trabajo de Investigación 1
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
Skoog, D. A., West, D. M., & Holler, F. J. (2003). Fundamentos de química
analítica (7ª ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
Alexandre, J., & Steffel, M. J. (s.f.). Chemistry. Ohio, Estados Unidos.
COMPLEMENTARIA
Brown, T. L., Lemay, E., Murphy, C. J., & Woodward, P. M. (2004). Química la
ciencia central. México: Pearson Educación.
Ayres, G. H. (1970). Análisis químico cuantitativo. México: Harla.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE NELLY IVONNE GUANANGA DIAZ


NÚMERO TELEFÓNICO 032306193 / 0990526450
nguananga@espoch.edu.ec
CORREO ELECTRÓNICO
nevogud13@yahoo.es
TÍTULOS ACADÉMICOS DE DOCTOR EN QUIMICA
TERCER NIVEL ESPECIALIDAD ORGANICO BIOQUÍMICO
TÍTULOS ACADÉMICOS DE MASTER DE CIENCIAS
POSGRADO EN BIOTECNOLOGÍA

Dra. Nelly Guananga D.


PROFESOR DE LA
ASIGNATURA

NOMBRE Y FIRMA DEL Dr. Fausto Yaulema


COORDINADOR DE CAMPO DIRECTOR DE CARRERA

FECHA DE PRESENTACIÓN 2017-10-10