3º Primaria Valor: La Creatividad

La Expresividad 1
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
No comentar los gestos de los demás. Solo observar
Material:
Aros, plinto, colchonetas
Instalación:
Pista
Propósito:
Despertar la observación y la atención a las expresiones
Sugerencia:
Crear un clima agradable y de disfrute

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Cuaderno del Alumno (C.A.):
Pg. 35. Unidad: “La expresivi-
dad”. Lectura explicación.

Presentación de la Unidad.

Juego: “La madre de los peligros”.

En fila todos hacen los gestos del que va primero.
Van rotando.

Desarrollo/parte principal:
Juego: “La casa de los vecinos”. Hay tantos aros (en
círculo) como niños menos uno. Consiste en cambiar-
se de casa (salva los aros que tenemos a izquierda y
derecha). Mientras, otro que está sin aro trata de
quitárselo a los demás.

103
 Ejercicio: salto de plinto y reptación. Filas.

Juego: “El lazarillo”. Parejas. Uno guía al otro por toda

la cancha mientras este va con los ojos cerrados

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Baile grupal”. Con cualquier canción de

música.

Ronda de opiniones.

Se les indica que deben traer rellena la ficha de la Pg.

36 para el próximo día.

Observaciones:
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104
3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 2
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
No hacer desprecios ni burlas a los demás
Material:
Bancos suecos
Instalación:
Pista
Propósito:
Desinhibirse y expresarse libremente
Sugerencia:
Deben traer hecha la ficha de la pg. 36

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Cuaderno del Alumno (C.A.): Pg. 36. “Descubre tu lengua-
je corporal”. Puesta en común.

Normas y propuestas de la Sesión.

Juego: “Las vaquillas”. En un ruedo (bancos suecos),

uno hace de vaquilla y los demás pasan de “Barrera
a barrera”, intentando que no los pillen.

Desarrollo/parte principal:
Representación de escenas, situaciones, etc.
Conducidos por el profesor representan:

• Profesiones (mecánico, pintor, etc.)

• Escenas cotidianas (la calle, la ducha, etc.)
• Sensaciones (calor, sorpresa, etc.)

105
 Juego: “Las serpientes”. Grupos de 3 en fila,
agarrados por la cintura. Todos tratan de pillar
a los demás.

Movimientos expresivos: Simulación de movi-

mientos. “La cinta”. Cada niño se desplaza y
mueve como si tuviera una cinta. Después la
cinta se convierte en una estaca.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Baile grupal”. Todos bailan según una

música tradicional o folklórica. (existen muchos ejem-
plos en el mercado).

Ronda de opiniones. Análisis.

Se les indica que deben leer la ficha de

la Pg. 37 para el próximo día.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 3
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Observar, no despistarse, estar atento, comprender mensajes
Material:
Pañuelo
Instalación:
Pista
Propósito:
Aumentar los recursos corporales comunicativos
Sugerencia:
Deben traer leída la pg. 37 del Cuaderno del Alumno

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Cuaderno del Alumno (C.A.): Pg.
37. “La creatividad”. Explicación,
comentarios, ejercicio de la Pg.

Juego: “Las 4 esquinas”.

Desarrollo/parte principal:
Carrera de relevos: Equipos de 4.

107
 Expresión: Equipos. Cada equipo, traba-
jando por separado, establece una
comunicación/conversación con una
parte del cuerpo:

• Brazos • Cabeza
• Pies • Piernas
• Manos • Etc

se trata de aumentar las posibilidades comunicativas corporales.

Juego: “El pañuelo”

Dos equipos numerados. A la señal de
un número los jugadores de ambos
equipos tratan de atrapar el pañuelo
sin que el otro le atrape.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego expresivo: “El espejo”. Parejas. Uno hace los

movimientos simétricos del otro.

Ronda de opiniones. Comentarios.

Se les indica que deben leer el ejercicio de la Pg. 38

“Lenguaje corporal”, para el próximo día.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 4
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Animar y valorar a los demás y sus capacidades expresivas
Material:
Música, casette
Instalación:
Gimnasio
Propósito:
Aumentar las posibilidades comunicativas corporal
Sugerencia:
Deben traer leída la pg. 38 del Cuaderno del Alumno

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Presentación de la Sesión. Normas.

Recordatorio de los contenidos de la

Unidad.

Juego: “Pilla-pilla”.
Uno se la queda y trata de pillar a los demás.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg. 38. Lenguaje
corporal . Puesta en común, comentarios.
Trabalenguas por equipos.
Representación.

109
 Juegos de lucha: Parejas. Peleas de gallos: agachadas
empujar con las palmas.

Como los bueyes: unidos de las manos, tirar hacia

atrás.
Rotaciones por parejas.

Representación y experimentación expresiva:

Situación de equilibrio. Cada Alumno libremente
simula estas situaciones de equilibrio:

• Equilibrista • Patinaje
• Borracho • Windsurfing

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Danza grupal”. Vale cualquiera, infantil o

folklórica. Se trata de desinhibirse, participar y ajustar-
se al ritmo del grupo.

Análisis de la Sesión.

Recordatorio de contenidos y propuestas trabajados.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 5
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Esforzarse en disfrutar y colaborar con los demás
Material:
Balones
Instalación:
Pista
Propósito:
Experimentar sensaciones y expresiones faciales
Sugerencia:
Propiciar un clima adecuado de disfrute y deshinibición

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Presentación de la Sesión. Propuestas.

Recordatorio del valor: “Creatividad”.

Juego: “El lazarillo”.

Parejas. Uno guía al otro que va ciego. Rotación.

Desarrollo/parte principal:
Juego: “Círculo sorpresa”. Todos en círculo unidos
de la mano. El profesor, a una señal, dice el nombre
de un Alumno. Este trata de pillar a los demás,
antes de que estos se libren, (pues salen corriendo
por toda la pista), lo cual hacen al salir de la zona
de juego (cancha de baloncesto, por ejemplo).

111
 Cuaderno del Alumno: Pg. 38. Experimentos faciales.
Puesta en común.

Juego: “El mate”. Todos dentro de la

zona de juego tratan de esquivar el
balón que lanzan los que están en los
extremos.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego expresivo: “Cuento narrado”. El profesor cuenta

un cuento que los Alumnos van representando.

Ronda final. Opiniones.

Se les indica que deben aprenderse la canción “Antón”, de

la Pg. 39 para el próximo día.

Observaciones:
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112
3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 6
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Esforzarse en mejorar las propias capacidades
Material:
Postes, bancos, cuerdas
Instalación:
Pista
Propósito:
Mejorar la agilidad y destreza globales
Sugerencia:
Deben traer aprendida la canción de la pg. 39 del C.A.

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Presentación de la sesión. Normas.
Propuestas.

Juego: “Pilla-pilla”.
Parejas. Unidos de la mano. Una pareja trata de pillar a
los demás.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg. 39. Canción “Antón,
Antón...”.
Por grupos. Realización del juego de esta canción.

113
 Ejercicio de agilidad: Filas. Rotación. Zig-zag de
obstáculos. Ida y vuelta.

Ejercicio: Salto de obstáculos. Bancos sue-

cos. Rotación, filas. Ida y vuelta.

Juego: “La comba”. Pequeños grupos.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego expresivo: “El globo”. A la señal del maestro,

todos se van inflando y desinflando como un globo. Al
final estallan a la vez, como prueba de eliminación de
tensiones.

Ronda. Opiniones.

Recordatorio de contenidos.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 7
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Animar a los demás
Material:
Cuerdas
Instalación:
Pista
Propósito:
Aumentar los reflejos (velocidad de reacción)
Sugerencia:
Animar al esfuerzo y al disfrute

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Cuaderno del Alumno (C.A.): Pg.
39. “Ojal o botón”. Práctica.

Juego: “Tocatobillos”. Todos tratan de tocar los pies

de los demás, impidiendo que les toquen los propios.

Desarrollo/parte principal:
Ejercicios de reflejos: Velocidad de reac-
ción. En una zona delimitada, caminando
libremente todos deben responder con la
acción señalada, a la orden del maestro:

• Sentarse
• Agacharse
• Correr
• Tumbarse
• Saltar
• Tocar a otro

115
 Juego expresivo: “La cámara
lenta”. Pequeños grupos. Todos
experimentan con la representa-
ción de escenas, situaciones, etc,
a “Dos velocidades”, lento t rápido.
Salidas en velocidad de reacción. Filas. Ida y vuelta:

• Posición de sentado
• Saltando en el sitio
• Posición de tumbado
• De espaldas

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Danza grupal”. Hay muchas fáciles en el

mercado.

Ronda de opiniones.

Se les indica que deben preparar el material para el

ejercicio de bolas malabares de la Pg. 40 para el pró-
ximo día.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 8
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Estimular a los compañeros en sus expresiones
Material:
Pelotas
Instalación:
Pista
Propósito:
Despertar la creatividad y la imaginación de movimientos
Sugerencia:
Crear un clima abierto y de confianza

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Normas de la Sesión. Propuestas.

Recordatorio de contenidos

Juego: “Tocacabezas”.
Todos tratan de tocar la cabeza de los demás, impidien-
do que le toquen la propia.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: “Pelotas malabares”. Pg. 40.
Construcción de pelotas malabares. Experimentación.
Manipulación libre.

117
 Juego: “Cambio de pelotas”. Todos, cada uno con una
pelota, a la señal, lanzan hacia arriba y tienen que atra-
par otra pelota distinta. El último que la atrape, pierde.
No vale atrapar la misma pelota que se lanza.

Juego expresivo: Creación de figuras.

Pequeños grupos. Con la pelota. Al final mos-
trar a los otros grupos.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Baile libre”. Con un fondo musical, los

Alumnos evolucionan rítmicamente de forma libre. En un
momento dado, se para la música y se deben quedar
estáticos.

Opiniones. Análisis

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 9
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Atender los mensajes expresivos de los demás
Material:

Instalación:
Pista
Propósito:
Desarrollar la posibilidad comunicativa corporal
Sugerencia:
Crear un clima de cordialidad y disfrute

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Normas de la Sesión. Propuestas.

Juego: “Las 4 esquinas”.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: “Comunicación y expresión
con manos”. Por pequeños grupos. Creación de
mensajes y diálogos con las manos.

119
 Juego grupal: zig-zag en movimiento. Fila. El
último avanza hasta el primer puesto pasan-
do entre los demás. Mientras tanto, la fila
avanza.

Juego expresivo: “Máquinas colectivas”. Pequeños grupos.

Consiste en crear movimientos que semejen una máquina.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Baile libre”. Con fondo musical, los

Alumnos evolucionan libremente.

Análisis, opiniones, conclusiones.

Recordatorio de contenidos y valor:

“Creatividad”.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 10
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Tratar de comunicar con todas las partes del cuerpo
Material:

Instalación:
Pista
Propósito:
Aumentar la comunicación expresiva con el cuerpo
Sugerencia:
Deben traer preparado el material para el ejercicio de la pg. 41 del C.A.

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Presentación. Normas. Propuestas.

Juego: “La cola de caballo”.

Todos con cintas que cuelgan por detrás, tratan de qui-
tar la de los demás. Impidiendo que le quiten la propia.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg. 41.
“Adivinanza”. Este juego puede dar paso
a otras adivinanzas.

121
 Juego: “La serpiente”. Todos en fila, unidos por la cintu-
ra. El primero trata de “Pillar” al último. Pierde el que
esté donde se rompa la fila.

Cuaderno del Alumno: Pg. 41. “Juego del

teléfono”. Construcción de material.
Representación de escenas cotidianas,
comunicaciones y mensajes conocidos.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego expresivo: “Maniquíes”. Parejas. Uno hace de mani-

quí y el otro le va colocando en poses divertidas y llamati-
vas, etc. Simulando un escaparate.

Ronda de opiniones.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 11
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Atender y observar a los demás
Material:

Instalación:
Pista
Propósito:
Mejorar la técnica de movimientos expresivos
Sugerencia:
Animar a la experimentación con movimientos

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Propuestas para la Sesión. Normas

Recordatorio de contenidos.

Juego: “El redondel”.

Todos en un círculo. Se trata de sacar a los demás.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg. 42. Tipos
de movimientos expresivos. Puesta
en común. Comentarios.

123
 Juego expresivo: por grupos, van practicando y
experimentando los tipos de movimientos:

• Movimientos curvilíneos (Por ejemplo: la cinta).

• Movimientos quebrados (“El robot”).
• Movimientos dulces (“La flor”).
• Movimientos bruscos (“El hacha”).

Juego: “El rescate”. Dos equipos. Juego tradicional, también conocido como
policías y ladrones. Un equipo trata de atrapar al otro. Cuando lo hace los
lleva a una zona de donde no pueden escaparse salvo que les salve alguien de
su propio equipo.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Palmadas”. Con cualquier canción infantil. Seguir

el ritmo con las palmas, por parejas. Rotaciones.

Opiniones. Conclusiones.

Observaciones:
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124
3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 12
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Participar cada uno a su ritmo
Material:
De gimnasio
Instalación:
Gimnasio
Propósito:
Estimular la imaginación expresiva
Sugerencia:
Animar al esfuerzo y la mejora de los Alumnos

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Propuestas. Normas.

Juego: “Torito en alto”.

Uno se la queda y trata de atrapar a los demás que
se salvan subiendo a un alto (banco sueco).

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg.42. Adivinanza.
Pequeños grupos. Representación.

125
 Cuaderno del Alumno: Pg.42. Juego de sombras chi-
nas. Con pantalla. Por grupos se crean 4 imágenes en
sombras. Podemos ponerle fondo musical y crear core-
ografías de sombras, donde cada grupo pasa y crea
sus movimientos con sombras.

Rotación de ejercicios de agilidad. Por estaciones:

• Salto de plinto
• Reptación
• Zig-zag (esquivar)

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Baile”. Fondo musical. Creación de coreo-

grafía en grupos.

Opiniones. Análisis de situaciones.

Se les indica que deben aprenderse la canción de la Pg.

43 para el próximo día.

Observaciones:
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3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 13
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Respetar a los demás
Material:
Pista
Instalación:
Pista o gimnasio
Propósito:
Mejorar la agilidad y la destreza en carrera
Sugerencia:
Deben traer aprendida la canción de la pg. 43 del C.A.

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Propuestas. Normas.

Recordatorio de contenidos y Valor:

“Creatividad”.

Juego: “Las 4 esquinas”.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg. 43. Canción “Don Juan...”.
Juego de la canción.

127
 Juego: “Rueda del tanque”. Fila. Todos avanzando. El
último va pasando a más velocidad hasta el 1º puesto.
Así sucesivamente.

Juego: “Pidola”. Fila. Todos saltando, con las

piernas abiertas, a los demás que están aga-
chados. Al final se agachan también.

Juego expresivo: “El espejo”. Parejas. Uno imita los

movimientos simétricos del otro.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego expresivo: “El espejo cóncavo”. Todos en círculo

imitan al que dirige. Rotaciones.

Ronda de opiniones.

Observaciones:
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128
3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 14
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Participar con los demás sin rechazar a nadie
Material:
Colchonetas
Instalación:
Pista
Propósito:
Aumentar y mejorar la creatividad expresiva
Sugerencia:
Recordar los contenidos y actividades realizadas en la unidad

Puesta en acción/animación/calentamiento:

Juego: “Las 4 esquinas”.

Desarrollo/parte principal:
Cuaderno del Alumno: Pg. 43. Figura de acrosport.
Este ejercicio puede dar pie a crear otras activida-
des de gimnasia colectiva.

129
 transportes: Tríos:

• “La sillita de la reina”

• “El tanque”
• “La moto”

Juego expresivo: Representación de sensaciones a base de movi-

mientos expresivos:

• “La estaca”. Simulación de arrancar una estaca.

• “El hacha” . Simulación de partir un tronco.
• “La cuerda”. Simulación de manejar una cuerda.

Por grupos. Rotaciones.

Vuelta a la calma/conclusión:

Juego rítmico: “Danza folklórica”. Cualquiera de las que hay

en el mercado. En grupos.

Ronda de opiniones. Análisis.

Se les indica que deben traer rellena la ficha de la Pg. 44 para el próximo
día.

Observaciones:
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130
3º Primaria Valor: La Creatividad
La Expresividad 15
Eje central de contenidos motrices:
Condición física global, expresión corporal, baile
Norma:
Ayudar a los demás a ser mas creativos
Material:
Aros
Instalación:
Gimnasio
Propósito:
Disfrutar y crear movimientos
Sugerencia:
Deben traer rellena la ficha de la pg. 44 del C.A.

Puesta en acción/animación/calentamiento:
Normas. Propuestas.

Recordatorio de los contenidos de la Unidad.

Juego: “El rescate”.

Dos equipos. Juego tradicional, también conocido como
policías y ladrones. Un equipo trata de atrapar al otro.
Cuando lo hace los lleva a una zona de donde no pueden
escaparse salvo que les salve alguien de su propio equipo.

Desarrollo/parte principal:
Coreografía: Por grupos. Creación de coreografía con
fondo musical. Después mostrar a los demás.

131
 Juego: “El aeropuerto”. Todos los Alumnos en un
aro (todos menos uno), tratan de intercambiar los
puestos sin que el que no tiene aro les quite el sitio.

Juego: “El rodeo”. Unos con aros y otros

sin ellos, tratan de pillarles como si fue-
sen caballos salvajes.

Vuelta a la calma/conclusión:

Cuaderno del Alumno: “El juego valiente”. Puesta en común de los contenidos
de la Unidad.

Opiniones. Análisis.

Valoración global de lo aprendido y practi-

cado en la Unidad.

Observaciones:
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