INFORME DE OBSERVACIÓN DE AULA

❖ Nombres de Observadores:
Stefany Pérez
Vanessa De Barros

1. Datos de identificación del docente

Nombre: Angelita López

Materia: Teorías de la Personalidad II

Fecha: 15 de enero de 2018

Hora de inicio: 8:45 am Hora de cierre: 10:15 am

Leyenda: 1= Debajo de lo esperado. 2= Lo esperado. 3= Excelente desempeño.

2. Responsabilidad y área personal

CRITERIOS 1 2 3 OBSERVACIONES
Muestra una adecuada presencia personal x
Utiliza un lenguaje acorde con la edad de x
las alumnas
Inicia la clase puntualmente x
Lleva el control de intervenciones de las x
alumnas
Exige disciplina grupal x
Promueve el orden de los recursos en el x
aula
Utiliza el tiempo de manera eficiente x

3. Relaciones interpersonales

CRITERIOS 1 2 3 OBSERVACIONES
Se dirige a los alumnos de forma cordial x
Trabaja de forma cooperativa con los x
alumnos
Maneja las necesidades individuales de los x
alumnos
El tono de voz es suficientemente alto para x
que todos los alumnos lo oigan pero sin
gritar
4. Administrativo

CRITERIOS 1 2 3 OBSERVACIONES
Presenta una clase planificada x
Lleva registro del desempeño de los x
alumnos durante la clase
Utiliza los espacio del aula de acuerdo a la x
clase a desarrollar.

5. Pedagógico.

CRITERIOS PARA EL INICIO DE LA CLASE 1 2 3 OBSERVACIONES

Verifica la información previa que manejan x
los alumnos en torno al tema (lluvia de
ideas)
Muestra diferentes ejemplos del x
conocimiento previo (experiencia)
El nivel de complejidad es adecuado para la x
etapa (inicio de la clase)
Vincula el contenido con la clase anterior x
Propicia la participación de los alumnos x

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE LA 1 2 3 OBSERVACIONES

CLASE
Inicia el tema con lo tratado al inicio de la x
clase
Presenta y discute el objetivo de la clase x
Combina estrategias expositivas con otro x
tipo de recursos (tanto de materiales como
de interacción)
Propicia el aprendizaje cooperativo x
Facilita ejemplos suficientes para x
garantizar la comprensión.
La actividad representa un reto para los x
alumnos
Vincula la clase con otras áreas de x
conocimiento
Muestra seguridad en las respuestas que x
ofrece a los alumnos
Las actividades son variadas durante el x
tiempo de observación.
Usa preguntas que incitan a la reflexión. x
CRITERIOS PARA EL CIERRE DE LA CLASE 1 2 3 OBSERVACIONES
Propicia la fijación del conocimiento a x
través de la ejercitación.
Refuerza y propicia el aprendizaje x
(evaluación formativa)
Propicia la ampliación del conocimiento. x
(tareas investigación para la próxima clase)
Permite a las alumnas hacer conclusiones x
parciales que van acumulándose para
permitir luego reconstruir la clase.

6. Generalidades de la clase.

CRITERIOS 1 2 3 OBSERVACIONES
Aprovecha el tiempo al máximo x
Elabora material de apoyo x
Propone instrucciones claras x
Supervisa continuamente el trabajo de los x
alumnos.
Domina el tema trabajado en clase. x

7. Los Alumnos

CRITERIOS 1 2 3 OBSERVACIONES
Muestran interés y motivación x
Reflejan comprensión acerca del tema x
tratado
Permanecen atentos o con disposición a x
hacerlo.
Aportan comentarios o experiencias que x
enriquecen el tema tratado.

❖ Datos de Identificación y Análisis de Efectividad de Clase:

Nombre del área: Teorías de la Personalidad II, Aula A2-304

Tiempo de observación: 1 hora y 45 mins.

Análisis de la Efectividad de la Clase (Fortalezas y aspectos a mejorar). Max. 10 a 15 líneas.

Entre los aspectos positivos está la dinámica afectiva y constructora del pensamiento y asociación
no sólo con el tema dado sino con otras áreas de la carrera. Así mismo expresa un sentimiento de
seguridad y conocimiento exacto del tema expuesto y aclara dudas al momento. Anima a los
estudiantes a leer el contenido de la materia asiduamente. Expresa seguridad y manejo del tema a
tratar y aclara dudas al momento. Anima a los estudiantes a leer el contenido de la materia y no
solo invita a ver contenido multimedia que facilite la compresión , sino que también es de suma
calidad. Entre los aspectos a mejorar se pudo observar una falla en la distribución del tiempo,
varias conversaciones dispersas del tema o trivialidades no asociadas a la temática del día,
ocasionando que los últimos minutos de clase sean bastante apresurados para poder cerrar
definitivamente el tema. También se observó que el docente no lleva registro de las
intervenciones de los alumnos en clase, esto si bien no tiene ningún peso en la nota final del
alumno, puede ser de ayuda para verificar la comprensión del tema o las dudas entre los alumnos.
Además, se observa una forma quizás algo informal con la que a veces se dirige a sus alumnos.
Por último, la relación profesor-alumno es del tipo “alumno pasivo” ya que el docente no ejercita
el contenido ni tiene programado actividades acumulativas.

❖ Conclusiones

Finalmente se puede concluír que el desenvolvimiento de la clase seleccionada

para esta evaluación presenta buenos puntos a favor que la posiciona en una clase de
excelencia multimedia, de ambiente expresivo y afectivo de parte del docente y una
excelente predisposición de parte de los alumnos a asociar el contenido con otras áreas
de conocimiento y en definitiva aprender mucho de los temas que se imparten. Así pues
como hay aspectos positivos, hay también algunos a mejorar, principalmente se destaca
la necesidad de convertir al alumno en sujeto activo y no pasivo y enriquecer las clases
no solo con ejemplos prácticos sino también con actividades en clase que puedan
expandir la comprensión del alumno al tema a tratar. Por último, se invitaría al docente
a utilizar con mayor eficiencia el tiempo estipulado de clase y mantener un poco más la
concentración en la misma.