PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

ESCUELA DE EDUCACION AÑO LECTIVO: 2017- 2018

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CIENCIAS EXACTAS Asignatura: Matemática

Docente(s):
Grupo/Grado/cur 8vo Nivel Educativo: Básica Superior
so:

2. TIEMPO

Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal Semanas de imprevistos
trabajo

6 40 4 36 36
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO

 Desarrollar la curiosidad y la creatividad para representar situaciones de la realidad mediante expresiones algebraicas.
 Proponer soluciones creativas mediante la aplicación de las propiedades algebraicas de los números enteros y racionales en la resolución de problemas relacionados con
otras áreas del conocimiento.
 Identificar y aplicar las relaciones de orden entre los números enteros y racionales y aplica las propiedades de los Z y Q en la resolución creativa de problemas prácticos.
 Comunicar de forma oral, escrita y gráfica información estadística referentes a temas de interés de la comunidad educativa y nacional utilizando como fuente los datos
proporcionados por el INEC.
 Elegir sobre la base del pensamiento crítico, creativo y reflexivo el mejor método para resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
 Utilizar las TIC como herramientas que facilitan el estudio de temas relacionados con estadística facilitando el manejo de la información y como un medio útil para representar
y analizar temas de interés nacional (población, nivel de educación, acceso a internet, etc.)
 Reconocer y aplicar las leyes de la lógica proporcional como un conocimiento útil para la demostración de teoremas matemáticos o la determinación de valores de verdad.
 Analizar las características y aplicar las operaciones con conjuntos como un conocimiento necesario en la vida cotidiana y como base para el estudio de las funciones.

4. EJES TRANSVERSALES: La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies,
la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y su protección.
 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

No. y
Título
Objetivos de la
de la Destrezas con Criterios de Durac
unidad de Orientaciones metodológicas Evaluación
unidad Desempeño ión
planificación
de
planific
ación
1. • Desarrollar la M.4.1.1. Reconocer los elementos Método Ciclo del Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN
NÚMER curiosidad y la del conjunto de números enteros -Experiencia, CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades
OS creatividad para Z, ejemplificando situaciones -Reflexión, algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con
RELATI representar reales en las que se utilizan los -Conceptualización y distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas,
VOS. situaciones de la números enteros negativos. -Aplicación. para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de
realidad mediante M.4.1.2. Establecer relaciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida
expresiones orden en un conjunto de números Método de los tres momentos de la real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
algebraicas enteros, utilizando la recta clase: interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del
numérica y la simbología -Anticipación, contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
• Proponer matemática (=, <, ≤, >, ≥). -Construcción y tecnología.
soluciones creativas M.4.1.3. Operar en Z (adición, -Consolidación. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan
mediante la sustracción, multiplicación) de los números enteros; establece relaciones de orden
aplicación de las forma numérica, aplicando el Método Experiencial empleando la recta numérica; aplica las propiedades
propiedades orden de operación. -Prerrequisitos algebraicas de los números enteros en la solución de
algebraicas de los M.4.1.10. Resolver ecuaciones de -Esquema conceptual de partida. expresiones con operaciones combinadas, empleando
números enteros y primer grado con una incógnita -Construcción del Conocimiento correctamente la prioridad de las operaciones;
racionales en la en Z en la solución de problemas. -Aplicación. juzga la necesidad del uso de la tecnología. (I.4.)
resolución de M.4.1.11. Resolver ecuaciones e
6
problemas inecuaciones de primer grado con Método Resolución de Problemas I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las
relacionados con una incógnita en Z de manera propiedades algebraicas de
otras áreas del analítica en la solución de -Plantear el problema los números enteros y el planteamiento y resolución de
conocimiento. ejercicios numéricos y problemas. -Planificar y predecir la solución ecuaciones e inecuaciones
• Identificar las M.4.1.12. Resolver y plantear -Ejecutar las soluciones/solución de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las
relaciones de orden problemas de aplicación con independiente soluciones obtenidas
entre los números enunciados que involucren -Explicar y discutir/validar y comparar dentro del contexto del problema. (I.2.)
enteros y racionales ecuaciones o inecuaciones de -Resumir/aplicaciones y desarrollo
y aplica las primer grado con una incógnita posterior I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de
propiedades de los Z en Z e interpretar y juzgar la números racionales e irracionales, con el empleo de la recta
y Q en la resolución validez de las soluciones numérica (representación geométrica); aplica las
creativa de obtenidas dentro del contexto del Método Solución de Problemas propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
problemas prácticos. problema. multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de
M.4.1.3. Operar en Z (adición, Sugerido en la guía de Matemática ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones
• Utilizar las TIC sustracción, multiplicación) de combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las
como herramientas forma numérica, aplicando el operaciones. (I.4.)
-Exploración del problema
que facilitan el orden de operación.
estudio de temas M.4.1.8. Expresar enunciados I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las
relacionados con simples en lenguaje matemático propiedades algebraicas de los números racionales y el
 estadística (algebraico) para resolver
facilitando el manejo problemas.
de la información y M.4.1.7. Realizar operaciones
como un medio útil combinadas en Z aplicando el
para representar y orden de operación y verificar
analizar temas de resultados utilizando la
interés nacional tecnología.
(población, nivel de M.4.1.4. Deducir y aplicar las
educación, acceso a propiedades algebraicas (adición
internet, etc.) y multiplicación) de los números
enteros en operaciones
numéricas.
M.4.1.5. Calcular la potencia de
números enteros con exponentes
naturales.
M.4.1.6. Calcular raíces de
números enteros no negativos
que intervienen en expresiones
matemáticas.
M.4.1.19. Calcular raíces de
números racionales no negativos
en la solución de ejercicios
numéricos (con operaciones
combinadas) y algebraicos,
atendiendo la jerarquía de la
operación.
2. • Desarrollar la M.4.1.13. Reconocer el conjunto
NÚMER curiosidad y la de los números racionales Q e
OS creatividad para identificar sus elementos.
RACIO representar
NALES situaciones de la M.4.1.14. Representar y
realidad mediante reconocer los números racionales
expresiones como un número decimal y/o
algebraicas como una fracción.
• Proponer • Representar y reconocer a los
soluciones creativas números racionales en la recta
mediante la numérica.
aplicación de las
propiedades M.4.1.15. Establecer relaciones
algebraicas de los de orden en un conjunto de
números enteros y números racionales utilizando la
racionales en la recta numérica y la simbología
resolución de matemática (=, <, ≤, >, ≥).
problemas
relacionados con M.4.1.16. Operar en Q (adición)
otras áreas del resolviendo ejercicios numéricos.
conocimiento.
- Planificación de una estrategia de planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de
solución primer grado con una incógnita. (I.2.)
- Predicción de la solución
- Desarrollo de la estrategia de solución
- Autorreflexión sobre la estrategia de
solución
-Análisis y conclusión de resultados
-Aplicación de la estrategia en otros
problemas
Método Inductivo
-Observación
-Experimentación
-Comparación
-Abstracción
-Generalización
Método Ciclo del Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Experiencia, CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades
-Reflexión, algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con
-Conceptualización y distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas,
-Aplicación. para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida
Método de los tres momentos de la real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
clase: interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del
-Anticipación, contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
-Construcción y tecnología.
-Consolidación. CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan
Método Experiencial los números enteros; establece relaciones de orden
-Prerrequisitos empleando la recta numérica; aplica las propiedades
-Esquema conceptual de partida. algebraicas de los números enteros en la solución de
-Construcción del Conocimiento expresiones con operaciones combinadas, empleando
-Aplicación. correctamente la prioridad de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la tecnología. (I.4.)
Método Resolución de Problemas
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las
-Plantear el problema propiedades algebraicas de los números enteros y el
-Planificar y predecir la solución planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones
 • Identificar las M.4.1.20. Resolver ecuaciones de -Ejecutar las soluciones/solución de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las
relaciones de orden primer grado con una incógnita independiente soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. (I.2.)
entre los números en Q en la solución de problemas -Explicar y discutir/validar y comparar
enteros y racionales sencillos. -Resumir/aplicaciones y desarrollo I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de
y aplica las posterior números racionales e irracionales, con el empleo de la recta
propiedades de los Z M.4.1.18. Calcular potencias de numérica (representación geométrica); aplica las
y Q en la resolución números racionales con propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
creativa de exponentes enteros. Método Solución de Problemas multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de
problemas prácticos. ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones
M.4.1.19. Calcular raíces de Sugerido en la guía de Matemática combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las
• Utilizar las TIC números racionales no negativos operaciones. (I.4.)
como herramientas en la solución de ejercicios -Exploración del problema
que facilitan el numéricos (con operaciones I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las
estudio de temas combinadas) y algebraicos, - Planificación de una estrategia de propiedades algebraicas de
relacionados con atendiendo la jerarquía de la solución los números racionales y el planteamiento y resolución de
estadística operación. ecuaciones e inecuaciones
facilitando el manejo - Predicción de la solución de primer grado con una incógnita. (I.2.)
de la información y M.4.1.7. Realizar operaciones
como un medio útil combinadas en Z aplicando el - Desarrollo de la estrategia de solución
para representar y orden de operación, y verificar
analizar temas de resultados utilizando la - Autorreflexión sobre la estrategia de
interés nacional tecnología. solución
(población, nivel de
educación, acceso a -Análisis y conclusión de resultados
internet, etc.)
-Aplicación de la estrategia en otros
problemas

Método Inductivo
-Observación
-Experimentación
-Comparación
-Abstracción
-Generalización

3. Reconoce y clasifica Método Ciclo del Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN

CUERPO cuerpos de revolución  Clasificar poliedros y -Experiencia, CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en triángulos en
S de acuerdo a sus cuerpos de revolución de -Reflexión, el cálculo de áreas de figuras compuestas, y en el cálculo de
GEOMÉ características y acuerdo a sus -Conceptualización y cuerpos compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las
6
TRICOS elementos características y -Aplicación. relaciones trigonométricas para el cálculo de longitudes
Y elementos. desconocidas de elementos de polígonos o cuerpos
FIGURA Método de los tres momentos de la geométricos, como requerimiento previo a calcular áreas de
S  Clasificar polígonos clase: polígonos regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos, en
PLANAS regulares e irregulares -Anticipación,
 según sus lados y -Construcción y contextos geométricos o en situaciones reales. Valora el trabajo
ángulos. -Consolidación. en equipo con una actitud flexible, abierta y crítica.

Método Experiencial I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones trigonométricas y sus

 Clasificar cuadriláteros -Prerrequisitos relaciones en la resolución de triángulos rectángulos y en
según sus lados y -Esquema conceptual de partida. situaciones problema de la vida real. (I.3.)
ángulos. -Construcción del Conocimiento
-Aplicación.

Método Resolución de Problemas

-Plantear el problema
-Planificar y predecir la solución
-Ejecutar las soluciones/solución
independiente
-Explicar y discutir/validar y comparar
-Resumir/aplicaciones y desarrollo
posterior

CRITERIO DE EVALUACIÓN
4. O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.5. Definir e identificar Método Ciclo del Aprendizaje: CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las
SEMEJ teorema de figuras geométricas semejantes, -Experiencia, características sobre las rectas y puntos notables, en la
ANZA Y Pitágoras para de acuerdo a las medidas de los -Reflexión, construcción de figuras; aplica los conceptos de semejanza
MEDICI deducir y entender ángulos y a la relación entre las -Conceptualización y para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras,
ÓN. las relaciones medidas de los lados, -Aplicación. considerando como paso previo el cálculo de longitudes.
trigonométricas determinando el factor de escala Explica los procesos de solución de problemas utilizando
(utilizando las TIC) y entre las figuras (teorema de Método de los tres momentos de la como argumento criterios de semejanza, congruencia y las
las fórmulas usadas Thales). clase: propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad
en el cálculo de -Anticipación, los procesos seguidos y los razonamientos empleados.
perímetros, áreas, M.4.2.10. Aplicar criterios de -Construcción y INDICADORES DE EVALUACIÓN
volúmenes, ángulos semejanza para reconocer -Consolidación. I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas
de cuerpos y figuras triángulos rectángulos geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con la 6
geométricas, con el semejantes y resolver problemas. aplicación de conceptos de semejanza y la aplicación del
propósito de Método Experiencial teorema de Tales; justifica procesos aplicando los conceptos
resolver problemas. M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas -Prerrequisitos de congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
Argumentar con de simetría en figuras -Esquema conceptual de partida.
lógica los procesos geométricas para completarlas o -Construcción del Conocimiento I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas medidas de
empleados para resolverlas. -Aplicación. ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos notables como
alcanzar un mejor estrategia para plantear y resolver problemas de perímetro y
entendimiento del M.4.2.6. Aplicar la semejanza en Método Resolución de Problemas área de triángulos; comunica los procesos y estrategias
entorno cultural, la construcción de figuras utilizados. (I.3.)
social y natural; y semejantes, el cálculo de -Plantear el problema CRITERIO DE EVALUACIÓN
fomentar y longitudes y la solución de -Planificar y predecir la solución
fortalecer la problemas geométricos. -Ejecutar las soluciones/solución CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en triángulos
apropiación y independiente en el cálculo de áreas de figuras compuestas, y en el cálculo
 cuidado de los M.4.2.11. Calcular el perímetro y -Explicar y discutir/validar y comparar de cuerpos compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las
bienes patrimoniales el área de triángulos en la -Resumir/aplicaciones y desarrollo relaciones trigonométricas para el cálculo de longitudes
del país. resolución de problemas. posterior desconocidas de elementos de polígonos o cuerpos
geométricos, como requerimiento previo a calcular áreas de
O.M.4.6. M.4.2.15. Aplicar el teorema de polígonos regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos.
Aplicar las Pitágoras en la resolución Método Inductivo INDICADORES DE EVALUACIÓN
conversiones de de triángulos rectángulos. -Observación I.M.4.6.1. Demuestra el teorema de Pitágoras valiéndose de
unidades de medida -Experimentación diferentes estrategias, y lo aplica en la resolución de
del SI y de otros M.4.2.18. Calcular el área de -Comparación ejercicios
sistemas en la polígonos regulares por -Abstracción o situaciones reales relacionadas a triángulos rectángulos;
resolución de descomposición en triángulos. -Generalización demuestra creatividad en los procesos empleados y valora el
problemas que trabajo individual o grupal. (I.1., S.4.)
involucren M.4.2.20. Construir pirámides,
perímetro prismas, conos y cilindros a partir I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones trigonométricas y sus
y área de figuras de patrones en dos dimensiones relaciones en la resolución de triángulos rectángulos y en
planas, áreas y (redes), para calcular el área situaciones problema de la vida real.(I.3.)
volúmenes de lateral y total de estos cuerpos
cuerpos geométricos. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que requieran del
geométricos, así cálculo de áreas de polígonos regulares, áreas y volúmenes de
como diferentes pirámides, prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia
situaciones de solución, la descomposición en triángulos
cotidianas que y/o la de cuerpos geométricos; explica los procesos de
impliquen medición, solución empleando la construcción de polígonos regulares y
comparación, cálculo cuerpos geométricos; juzga la validez de resultados. (I.3., I.4.)
y equivalencia entre
unidades.

4. O.M.4.7. M.4.3.5. Definir y utilizar Método Ciclo del Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTADÍ Representar, variables cualitativas y -Experiencia, CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos utilizando
STICA analizar e cuantitativas. -Reflexión, los elementos de la estadística descriptiva (variables, niveles
Y interpretar datos M.4.3.1. Organizar datos -Conceptualización y de medición, medidas de tendencia central, de dispersión y de
PROBA estadísticos y procesados en tablas de -Aplicación. posición). Razona sobre los posibles resultados de un
BILIDA situaciones frecuencias para definir la función experimento aleatorio sencillo. Calcula probabilidades
D. probabilísticas con el asociada, y representarlos Método de los tres momentos de la aplicando como estrategia técnicas de conteo, el cálculo del
uso de las TIC, para gráficamente con ayuda de las clase: factorial de un número y el coeficiente binomial, operaciones
conocer y TIC. -Anticipación, con conjuntos y las leyes de De Morgan. Valora la importancia
comprender mejor el -Construcción y de realizar estudios estadísticos para comprender el medio y
6
entorno social y M.4.3.2. Organizar datos no -Consolidación. plantear soluciones a problemas de la vida diaria. Emplea
económico, con agrupados (máximo 20) y datos medios tecnológicos, con creatividad y autonomía, en el
pensamiento crítico agrupados (máximo 50) en tablas Método Ciclo del Aprendizaje: desarrollo de procesos estadísticos. Respeta las ideas ajenas y
y reflexivo. de distribución de frecuencias: -Experiencia, argumenta procesos.
absoluta, relativa, relativa -Reflexión, INDICADORES DE EVALUACIÓN
acumulada y acumulada, para -Conceptualización y I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del contexto
analizar el significado de los -Aplicación. social; utiliza variables; aplica niveles de medición; calcula e
datos. interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y
Método de los tres momentos de la moda), de dispersión (rango, varianza y desviación estándar)
M.4.3.3. Representar de manera clase: y de posición (cuartiles, deciles, percentiles); analiza
gráfica, con el uso de la -Anticipación, críticamente información a través de tablas o gráficos;
 tecnología, las frecuencias:
histograma o gráfico con barras
(polígono de frecuencias), gráfico
de frecuencias acumuladas
(ojiva), diagrama circular, en
función de analizar datos.
M.4.3.7. Calcular e interpretar las
medidas de tendencia central
(media, mediana, moda) y
medidas de dispersión (rango,
varianza y desviación estándar)
de un conjunto de datos en la
solución de problemas.
Describir las experiencias y
sucesos aleatorios a través del
análisis de sus representaciones
gráficas y el uso de la
terminología adecuada.
Calcular probabilidades simples
con el uso de fracciones.
6. Reconocer y aplicar M.4.2.1. Definir y reconocer
LEYES las leyes de la lógica proposiciones simples a las que
DE LA proporcional como se puede asignar un valor de
LÓGICA un conocimiento útil verdad para relacionarlas entre sí
Y para la demostración con conectivos lógicos: negación,
FUNCI de teoremas disyunción, conjunción y formar
ONES. matemáticos o la proposiciones compuestas (que
determinación de tienen un valor de verdad que
valores de verdad. puede ser determinado).
M.4.2.2. Definir y reconocer una
Analizar las tautología para la construcción de
características y tablas de verdad.
aplicar las M.4.2.3. Conocer y aplicar las
operaciones con leyes de la lógica proposicional en
conjuntos como un la solución de problemas.
conocimiento M.4.1.46. Elaborar modelos
necesario en la vida matemáticos sencillos como
cotidiana y como funciones en la solución de
problemas.
-Construcción y resuelve problemas en forma grupal e individual; y comunica
-Consolidación. estrategias, opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de eventos aleatorios
Método Experiencial empleando combinaciones y permutaciones, el cálculo del
-Prerrequisitos factorial de un número y el coeficiente binomial; operaciones
-Esquema conceptual de partida. con eventos (unión, intersección, diferencia y complemento)
-Construcción del Conocimiento y las leyes de De Morgan. Valora las diferentes estrategias y
-Aplicación. explica con claridad el proceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2., I.4.)
Método Resolución de Problemas CE.M.4.7. Representa gráficamente información estadística,
mediante tablas de distribución de frecuencias y con el uso de
-Plantear el problema la tecnología. Interpreta y codifica información a través de
-Planificar y predecir la solución gráficas. Valora la claridad, el orden y la honestidad en el
-Ejecutar las soluciones/solución tratamiento y presentación de datos. Promueve el trabajo
independiente colaborativo en el análisis crítico de la información recibida
-Explicar y discutir/validar y comparar de los medios de comunicación.
-Resumir/aplicaciones y desarrollo INDICADOR DE EVALUACIÓN
posterior I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no agrupados en
tablas de distribución de frecuencias y gráficas estadísticas
(histogramas, polígono de frecuencias, ojiva y/o diagramas
Método Inductivo circulares), con el uso de la tecnología; interpreta funciones y
-Observación juzga la validez de procedimientos, la coherencia y la
-Experimentación honestidad de los resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
-Comparación
-Abstracción
-Generalización
Método Ciclo del Aprendizaje: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Experiencia, CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de conjuntos
-Reflexión, para definir conceptos e interpretar propiedades; aplica las
-Conceptualización y leyes de la lógica proposicional en la solución de problemas y
-Aplicación. la elaboración de argumentos lógicos.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Método de los tres momentos de la I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebraica, las
clase: operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento
-Anticipación, entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautologías y la
6
-Construcción y lógica proposicional en la solución de problemas,
-Consolidación. comunicando resultados y estrategias mediante el
razonamiento lógico. (I.3., I.4.)
Método Experiencial CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Prerrequisitos CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función
-Esquema conceptual de partida. cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y
-Construcción del Conocimiento fórmulas algebraicas, analiza la importancia de ejes,
-Aplicación. unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que
pueden ser modelados a través de funciones elementales;
Método Resolución de Problemas propone y resuelve problemas que requieran el
 base para el estudio M.4.1.8. Expresar enunciados
de las funciones. simples en lenguaje matemático
(algebraico) para resolver
problemas.
Ubicar pares ordenados con
números enteros y racionales, en
el plano cartesiano.
M.4.1.42. Calcular el producto
cartesiano entre dos conjuntos
para definir relaciones binarias
(subconjuntos), representándolas
con pares ordenados.
M.4.1.47. Definir y reconocer
funciones lineales en Z, con base
en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o
representación gráfica, con o sin
el uso de la tecnología.
6. BIBLIOGRAFÍA
(2016), Matemática 8 EGBS, SM Ediciones Ecuador ..
BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemáticas. Madrid: Ed. Noguer.
BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemática. Madrid. Alianza editorial.
-Plantear el problema
-Planificar y predecir la solución
-Ejecutar las soluciones/solución
independiente
-Explicar y discutir/validar y comparar
-Resumir/aplicaciones y desarrollo
posterior
Método Solución de Problemas
Sugerido en la guía de Matemática
-Exploración del problema
- Planificación de una estrategia de
solución
- Predicción de la solución
- Desarrollo de la estrategia de solución
- Autorreflexión sobre la estrategia de
solución
-Análisis y conclusión de resultados
-Aplicación de la estrategia en otros
problemas
Método Inductivo
-Observación
-Experimentación
-Comparación
-Abstracción
-Generalización
planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad
del uso de la tecnología.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.M.4.3.1. Representa como pares ordenados el producto
cartesiano de dos conjuntos, e identifica las relaciones
reflexivas, simétricas, transitivas y de equivalencia de un
subconjunto de dicho producto. (I.4.)
I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante la elaboración de
modelos matemáticos sencillos, como funciones; emplea
gráficas de barras, bastones y diagramas circulares para
representar funciones y analizar e interpretar la solución en
el contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.3.3. Determina el comportamiento (función creciente o
decreciente) de las funciones lineales en Z, basándose en su
formulación algebraica, tabla de valores o en gráficas; valora
el empleo de la tecnología; y calcula funciones compuestas
gráficamente. (I.4.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades
algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con
distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida
real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan
los números enteros; establece relaciones de orden
empleando la recta numérica; aplica las propiedades
algebraicas de los números enteros en la solución de
expresiones con operaciones combinadas, empleando
correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la
necesidad del uso de la tecnología. (I.4.)
7. OBSERVACIONES