Recuperación y EMBELLECIMIENTO DE

ÀREAS verdes en LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA I.P.S.M Nº 16678 –PEDRO RUIZ
GALLO.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA IPSM

Nº 16678 “PEDRO RUIZ GALLO”

ESCUELAS ECOEFICIENTES
SEGURAS Y SALUDABLES.

NARANJITOS – CAJARURO – UTCUBAMBA –

AMAZONAS – 2018
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO (PEAI)
RECUPERACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE ÀREAS VERDES EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.P.S.M Nº 16678 –PEDRO RUIZ GALLO .

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : UTCUBAMBA

1.2. Institución Educativa : IPSM N° 16678 “Pedro Ruiz Gallo”
1.3. Dirección : Jirón Túpac Amaru S/N.
1.4. Lugar : Centro Poblado NARANJITOS
1.5. Distrito : Cajaruro
1.6. Provincia : Utcubamba
1.7. Región : Amazonas
1.8. Integrantes del Comité Ambiental :

Presidente Kety Vilma Cubas Hurtado (Directora)

Promotor Ambiental Noé Humberto Alarcón Llamo
Responsable Ecoeficiencia Domitilo Tirado Medina.
Responsable de Salud Katerine Paola Acapana Alva
Representante del CGRD Erleny Colunche Ticlla.
Representante de la AMAPAFA Sara Calderón García
Representante del Municipio Junior Fabricio Sandoval Guevara
Escolar
Representante de la Brigada Carmen Dias Céspedes.
Ambiental.

1.9. Fecha de Inicio del Proyecto : Marzo del 2018.

1.10. Fecha de Término del proyecto : 23 de diciembre del 2018.

II. IDENTIDAD

2.1. MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública que brinda servicios educativos de

calidad, en interacción con las autoridades, colectividad, padres y madres de
familia, desarrollando innovaciones pedagógicas y administrativas, articulada a
los retos de un mundo competitivo y globalizado, sustentado en la creatividad,
capacidad e iniciativa de los recursos humanos, fortaleciendo las actitudes y
valores ciudadanos, cívicos, éticos, morales y ambientales en toda la comunidad
educativa; nuestro actuar está orientado a promover los principios de
 transparencia, cambio de actitud, equidad, innovación e investigación que
permite mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

2.2. VISIÓN

Al 2018 se busca alcanzar estándares elevados en resultados educativos que nos

permitan convertirnos en una institución educativa líder en la región, que garantice
los servicios educativos de calidad, acorde con los retos de un mundo competitivo
y globalizado para un desarrollo sostenible, con fortalecimiento del enfoque
ambiental e intercultural, basado en una sociedad democrática que propugna una
cultura de paz valorando la diversidad como riqueza.

III. DESCRIPCIÓN DEL PEAI Y COMPROMISOS DEL PAT:

EL proyecto de embellecimiento de las áreas verdes constituye una de las

herramientas de máxima utilidad para acceder a las maravillas de la vida,
representada en las plantas, que no solo nos permite deleitarnos con la variedad y
sus formas, sino con un vello panorama en la institución educativa; desarrollar
competencias, capacidades y actitudes para fortalecer la conciencia y cultura
ecológica en los agentes de la Institución Educativa IPSM N° 16678 “Pedro Ruiz Gallo”
del Centro Poblado de Naranjitos, Distrito de Cajaruro . Mediante el manejo y
conservación adecuada del medio ambiente se podrá potenciar en los estudiantes y
comunidad educativa la práctica de actitudes y valores ambientales.

Los jardines ecológicos representan un auténtico recurso didáctico, activo e

integrador, pues constituye un centro ideal para realizar procesos de aprendizaje
significativo como parte de un programa de educación ambiental ; la Gestión
Institucional también estará presente para optimizar la educación ambiental
insertando nuestro proyecto en el PEI, RI y PAT de la Institución y la Gestión
Pedagógica articulando este enfoque en el PCC, PCA, UA, SA, de todas las áreas del
Currículo y sobre todo resaltando su puesta en práctica.
IV. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

4.1. PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO:

Ausencia de áreas verdes en la Institución Educativa IPSM N° 16678 “Pedro Ruiz Gallo” –
Naranjitos, debido a la escasa cultura ecológica por parte de los agentes de la comunidad
educativa.

4.2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA:

CAUSAS EFECTOS
 Escaso interés de la
 Mayor contaminación ambiental.
temática sobre el
 Contaminación del oxígeno.
cuidado del medio
 Nuestras acciones aportan a favor del
ambiente a través de
cambio climático.
las áreas verdes.
 Instituciones Educativas con espacios
 Ampliación de la
reducidos para el cultivo de plantan nativas
infraestructura sin
y ornamentales.
respeto a las áreas
 Falta de inversión en Actividades
verdes.
orientadas a mejorar la crisis ambiental.
 Carencia del líquido elemento en horario de
 Uso inadecuado del
trabajo escolar.
servicio de agua por
 Escasez de agua que afecta a otras
parte de la comunidad
familias.
educativa.
 Ausencia de agua en épocas de verano
 Escasos ambientes
que permitan  Niños que no interactúan con su medio
desarrollar actividades ambiente.
pedagógicas que  Desarrollo de actividades que no le
ayuden al niño permiten al niño explorar su medio
interactuar con su ambiente.
medio ambiente.
 Uso excesivo de
 Contaminación de las aguas, aire y suelo.
insecticidas,
 Intoxicaciones e incluso registro de
pesticidas, herbicidas,
muertes de personas y animales.
abonos y otros
 productos
industrializados
contaminantes.
 Acciones pedagógicas no orientadas al
 Falta de articulación
logro de actitudes de conservación
del plan ambiental con
ambiental en los estudiantes y muchas
las áreas curriculares.
veces también en los docentes.
 Limitación  Desinterés de la comunidad educativa en
presupuestaria. el embellecimiento de su I.E.
 Ausencia de valores ecológicos y de la
búsqueda del bien común.
 Poco compromiso por  Descuido de la relación escuela-entorno.
parte de la comunidad  Desinterés para la preservación de los
educativa y Directora. recursos naturales.
 Comunidad educativa sin visión de
mejorar su hábitat.

V. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

El Perú es uno de los países que cuenta con variados climas, tiene sus tres regiones
naturales (costa, sierra y selva), por ello es un país biodiverso altamente vulnerable a
los efectos adversos del cambio climático. Por ello, la adaptación al cambio climático
es un asunto de inminente prioridad para el país en su camino al desarrollo.

Nuestro país tiene gran importancia global por haber dado cultivos de plantas muy
importantes. En flora, existen unas 25 000 especies aproximadamente (10% del total
mundial). El quinto país en el mundo en números de espécies . Pero para aumentar
su economía tala y destruye a los bosques y ambientes naturales o la destrucción de
ecosistemas.

Teniendo en cuenta que la educación peruana se sustenta en el principio de la

conciencia ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida; el presente Proyecto
Educativo Ambiental Integrado, pretende fortalecer la conciencia y cultura ecológica,
de los agentes de la comunidad educativa para lograr una sociedad ecoeficiente,
segura y saludable, mediante la aplicación de estrategias medioambientales
innovadoras que contribuyan al desarrollo de competencias, capacidades y actitudes
en los actores educativos.
 Con la ejecución de nuestro proyecto, buscamos embellecer nuestra Institución
Educativa y disminuir en parte la crisis ambiental por la que está atravesando nuestro
planeta y aportaremos con las políticas establecidas por el Ministerio de Educación y
Ministerio del Ambiente, propuestas para mejorar la calidad del medio ambiente a
través de la aplicación de diferentes planes y proyectos; para contribuir desde nuestra
Institución Educativa con algunas acciones que atenuarán el problema priorizado en
nuestro diagnostico Institucional y sobre todo para una mejora de la enseñanza y
aprendizaje que nos conlleva a una escuela ecoeficiente, saludable y segura en
nuestro Centro Poblado de Naranjitos, distrito de Cajaruro.

VI. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO (Directos):

N° CARGO VARONES MUJERES TOTAL

01 Directora. --- 01 01

02 Docentes. 08 08 16

Personal de Servicio
03 --- 01 01
(Nivel Primario).
Auxiliar de educación
04 01 --- 01
(Nivel Inicial).
05 Estudiantes. 110 87 197
Padres y madres de
06 11 97 108
Familia.
TOTAL 324
VII. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVO RESULTADOS
Resultado 1: Gestión Institucional.- Alcanzar un carácter interdisciplinario,
proyectado desde los enfoques de las diferentes áreas curriculares y coherentes
con el Proyecto Educativo institucional – PEI
Resultado 2: Gestión Pedagógica.- Incorporación del enfoque ambiental en el

Fortalecer las capacidades, conocimientos, Proyecto Curricular de Institución Educativa y operativizadas a través del PCA,

valores y actitudes de la comunidad educativa PU y SA.

sobre la aplicación del enfoque ambiental para Resultado 3: Escuela Ecoeficiente.- Motivar mediante diferentes métodos y

una educación de calidad con equidad en el la estrategias, la participación activa de la comunidad educativa en el mejoramiento

Institución Educativa IPSM N° 16678 “Pedro Ruiz del entorno ambiental.

Gallo” del Centro Poblado de Naranjitos, Distrito Resultado 4: Escuela Segura.- Desarrollar acciones de promoción de la mejora

de Cajaruro y contribuir al embellecimiento de las del bienestar y la calidad de vida de la comunidad educativa; reforzando valores

áreas verdes de nuestra Institución Educativa. y actitudes favorables hacía el embellecimiento de nuestra Institución Educativa.
Resultado 5: Escuela saludable.- Integrantes de la comunidad educativa
comprometidos en generar un ambiente saludable y acogedor.

Resultado 6: Adaptación al cambio climático.- Comunidad educativa con

hábitos y valores de conservación ecológica sostenible, así como producción y
consumo responsable y saludable.

VIII. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/ RESPONSABLES

 RESULTADOS Y CRONOGRAMA
OBJETIVO META RESPONSABLE
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Resultado 1: Gestión Institucional Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las
Fortalecer las
capacidades, diferentes áreas curriculares y coherentes con el Proyecto Educativo institucional – PEI.

conocimientos, ACTIVIDADES

valores y Institucionalizar la

actitudes de la educación ambiental a Instrumentos de gestión

comunidad través de la incorporan enfoque

educativa sobre incorporación del ambiental que permiten Directora.

x x
la aplicación del enfoque ambiental en enriquecer los Docentes.

enfoque los instrumentos de aprendizajes

ambiental para gestión educativa. (PEI, medioambientales.

una educación PAT,RI).

de calidad con Incorporación del

equidad en el la enfoque Ambiental en el Capacitación, formación
Directora.
Institución Plan Anual de Trabajo grupos de Trabajo. x x
Comité Ambiental.
Educativa IPSM (PAT) y el Reglamento Actualización del PAT.
N° 16678 Interno (RI).
“Pedro Ruiz PEAI, implementado
Gallo” del Elaboración del PEAI, y Directora.
permite mejorar la cultura
Centro Poblado aprobación con acto x x Comité
ambiental de la comunidad
de Naranjitos, resolutivo. Ambiental.
educativa.
Distrito de Resultado 2: Gestión Pedagógica.- .- Incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Curricular de Institución
Cajaruro y Educativa y operativizadas a través del PCA, PU y SA..
contribuir al ACTIVIDADES
embellecimiento Capacitación. Formación
de las áreas grupos de Trabajo.
verdes de
Incorporación del enfoque Actualización e
nuestra Directora.
ambiental en el Proyecto incorporación del enfoque x x x
Institución Docentes.
PCA, PU y SA. ambiental en el PCA
Educativa.
Unidades Didácticas Y
Sesiones de Aprendizaje
Jornadas de Capacitación Agentes de la comunidad
Directora.
a los agentes educativos educativa practican y
x x x x x x x x x x Comité
para la implementación promueven actitudes eco
Ambiental.
del PEAI. ambientales responsables.
Implementación de
proyectos y unidades de
Aplicación de estrategias Directora.
aprendizaje en las x x x x x x x x x x
con enfoque ambiental. Docentes.
diversas áreas
curriculares:

Directora.
Desarrollo del PEAI. Aplicación del PEAI. x x x x x x x Docentes.
Estudiantes.
Parque ecológico con 8 Directora.
100 % de áreas verdes,
espacios de áreas verdes x x x x x x x Docentes.
jardines.
y jardines Estudiantes.
Directora.
02 módulos de tachos
Confección e instalación Docentes.
colectores de residuos
de tachos colectores de x x Estudiantes.
sólidos alrededor del
residuos sólidos. Padres y madres
parque.
de familia.
Aplicación de la
Directora.
estrategia
Docentes.
medioambiental de las
Puesta en práctica de la Estudiantes.
7Rs (Reducir, Reutilizar, x x x x x x x
7Rs. Padres y madres
Reciclar, Reparar,
de familia.
Recuperar, Rechazar y
Autoridades.
Responsabilizar)
Directora.
Manejo, cuidado y 600 M2 de áreas verdes Docentes.
conservación adecuada adecuadamente x x x x x x x x x Estudiantes.
de áreas verdes. conservadas. Padres y madres
de familia.
1500 M2 de terreno Directora.
Construcción de un
reforestado con especies x x x x x x x x x x Docentes.
parque ecológico con
nativas y exóticas. Estudiantes.
especies ornamentales, Padres y madres
nativas y exóticas. de familia.

Resultado 3: Escuela Ecoeficiente.- - Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa
de la comunidad educativa en el mejoramiento del entorno ambiental.
ACTIVIDADES
Formación y Brigadas ecológicas Directora.
reconocimiento de las conformadas y x Comité
Brigadas Ecológicas. reconocidas con R.D. Ambiental.
Coordinador de
Elaboración e instalación Rótulos sensibilizadores
Enfoque
de rótulos de instalados en lugares x x x x
ambiental.
sensibilización. estratégicos de la I. E.
Docentes.
Comisión en
Instalación de
Contenedores para Ecoeficiencia.
contenedores para
residuos sólidos instalados Docentes.
residuos sólidos en los x x x x x
en los diversos niveles de Estudiantes.
diversos niveles de la
la Institución Educativa. Padres y madres
Institución Educativa.
de familia.
Instalación de los
Contenedores de papel Docentes.
contenedores de papel en
instalados en 14 aulas y Trabajadores
las aulas y otros x x x x x x x x x x
otros ambientes de la administrativos.
ambientes de la
Institución Educativa. Estudiantes.
Institución Educativa.
 Directora.
Proyecto: Elaboremos
Docentes.
tachos recolectores de
Trabajadores
Gestión de residuos y residuos. Concurso:
x x x x x x x x administrativos.
consumo responsable Elaboración de material
Estudiantes.
educativo con material
Padres y madres
reciclable.
de familia.
Comunidad educativa
implementa Docentes.
responsablemente la Trabajadores
Implementación del
estrategia de la 7Rs administrativos.
centro de acopio para x x x x x x x x
(Reducir, Reutilizar, Estudiantes.
materiales reciclados.
Reciclar, Reparar, Padres y madres
Recuperar, Rechazar y de familia.
Responsabilizar)
Directora.
Docentes.
x x x x x x x x x Trabajadores
Ordenamiento del Distribución de áreas en la
administrativos.
territorio. I.E.I.P.S.
Estudiantes.
Padres y madres
de familia.
 Autoridades
locales.

Convenio con la
Municipalidad Distrital de Convenio con la
Cajaruro y Municipalidad Municipalidad Distrital de Directora.
Provincial de Utcubamba Cajaruro y Municipalidad x Coordinador
para la adquisición de Provincial de Utcubamba, GDRD.
plantones y otros ejecutado.
insumos.
Directora.
Fertilización de la tierra Docentes.
con abonos orgánicos Áreas de cultivo de la Trabajadores
(BIOL) y Ornamentación Institución Educativa x x x x x x x x x administrativos.
de las áreas verdes de la fertilizadas. Estudiantes.
Institución Educativa. Padres y madres
de familia.

Resultado 4: Escuela Segura.- Desarrollar acciones de promoción de la mejora del bienestar y la calidad de vida
de la comunidad educativa; reforzando valores y actitudes favorables hacía el embellecimiento de nuestra
Institución Educativa.
ACTIVIDADES
Elaboración e Replica de capacitación.
x Directora
Implementación del Plan Grupos de Trabajo a
de Gestión del Riesgo y padres de familia.
Plan de Contingencia. Reconocimiento del Plan
de GRD, Contingencia y
respuesta.
Realización de
Inclusión de Simulacros Directora
simulacros como acción x x
en el Plan de GRD. Comité de GRD.
pedagógica.
Conformación y Brigadas Escolares Directora.
reconocimiento de las conformadas y x Coordinador de
Brigadas Escolares. reconocidas con R.D. CGRD.
Charlas de capacitación y Coordinador de
CGRD y Brigadas,
sensibilización al CGRD y x x x x x x x x GDRD.
sensibilizada y capacitada.
Brigadas.
Designación de los Comité de GRD.
Conformación de la integrantes de la Comisión Brigadistas de
x
Comisión de GRD. de GRD. Reconocimiento señalización.
mediante RD de la CGRD. Estudiantes.
900 M2 de franja marginal
Reforestación del frontis reforestada con Guayaquil Comunidad
x x x x x x x x
del nivel secundario. y otras especies educativa.
madereras y frutales.
IX. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS.

ACTIVIDADES RECURSOS COSTO FUENTE DE FINANCIAMIENTO

GESTION INSTITUCIONAL HUMANOS Y FINANCIEROS 50.00 RECURSOS PROPIOS
GESTION PEDAGOGICA HUMANOS Y FINANCIEROS 50.00 RECURSOS PROPIOS
ESCUELA COEFICIENTE HUMANOS Y FINANCIEROS 200.00 RECURSOS PROPIOS
ESCUELA SEGURA HUMANOS Y FINANCIEROS 100.00 RECURSOS PROPIOS
ESCUELA SALUDABLE HUMANOS Y FINANCIEROS 200.00 RECURSOS PROPIOS
ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO HUMANOS Y FINANCIEROS 300.00 RECURSOS PROPIOS

X. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

10.1.- EVALUACIÓN.- Al finalizar el año escolar se realizará la evaluación del presente Proyecto Educativo Ambiental Integrado
“FORTALECIENDO LA CONCIENCIA Y CULTURA ECOLÓGICA, DEMOSTRAMOS NUESTRO AMOR POR LA NATURALEZA Y
CONTRIBUIMOS EN EL EMBELLECIMIENTO DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A TRAVES DE LAS ÁREAS VERDES”
teniendo en cuenta los logros y dificultades y sugerencias, que servirán de soporte para el año 2017.

La evaluación del Proyecto se hará en función a los siguientes criterios de evaluación.

 PERTINENCIA O RELEVANCIA: Observar la congruencia entre los objetivos del Proyecto y las necesidades identificadas y los
intereses de la población e institución.
 EFICACIA: Es el grado en que se han cumplido los objetivos. Se observa en las evaluaciones de tipo continua.
 EFICIENCIA: Indica el modo en que se han organizado y empleado los recursos disponibles en la implementación del Proyecto.
Este es usual en el análisis costo beneficio.
 SOSTENIBILIDAD: Establece que es la medida en que la población y/o institución mantiene vigente los cambios logrados por el
Proyecto una vez que este ha finalizado.
 De igual forma se tendrá en consideración, para este proceso de evaluación lo siguiente: Rúbricas, Encuestas, Cuestionarios,
Fichas de observación, etc.

10.2.- MONITOREO.- En el presente año escolar se ejecutará el monitoreo y acompañamiento realizado por la Directora y el Comité de
Gestión Ambiental.

OBJETIVO RESULTADO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Fortalecer las Resultado 1: Gestión Institucional.- Alcanzar un
Instrumentos de gestión PEI,
capacidades, carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques
eficacia RI y PAT con enfoque
conocimientos, de las diferentes áreas curriculares y coherentes con el
ambiental
valores y actitudes de Proyecto Educativo institucional – PEI
la comunidad Resultado 2: Gestión Pedagógica.- Incorporación del
educativa sobre la enfoque ambiental en el Proyecto Curricular de Pertinencia y PCA, PU y SA con enfoque
aplicación del Institución Educativa y operativizadas a través del PCA, relevancia ambiental.
enfoque ambiental PU y SA.
para una educación Resultado 3: Escuela Ecoeficiente.- Motivar mediante
Rubrica
de calidad con diferentes métodos y estrategias, la participación activa
Eficiencia Fotos
equidad en el la de la comunidad educativa en el mejoramiento del
Proyectos
Institución Educativa entorno ambiental.
 IPSM N° 16678 Resultado 4: Escuela Segura.- Desarrollar acciones de
Rubrica
“Pedro Ruiz Gallo” del promoción de la mejora del bienestar y la calidad de vida
Pertinencia y Fotos
Centro Poblado de de la comunidad educativa; reforzando valores y
relevancia Proyectos
Naranjitos, Distrito de actitudes favorables hacía el embellecimiento de nuestra
Informes
Cajaruro y contribuir Institución Educativa.
al embellecimiento de Fotos
Resultado 5: Escuela saludable.- Integrantes de la
las áreas verdes de Rubrica
comunidad educativa comprometidos en generar un Sostenibilidad
nuestra Institución Proyectos
ambiente saludable y acogedor..
Educativa. Informes
Resultado 6: Adaptación al cambio climático.-
Fotos
Comunidad educativa con hábitos y valores de
Sostenibilidad Informes
conservación ecológica sostenible, así como producción
Proyectos
y consumo responsable y saludable.

10.2. RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DEL MONITOREO

RESULTADOS Y CRONOGRAMA
OBJETIVO META RESPONSABLE
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
 Resultado 1: Gestión Institucional Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las
Fortalecer las
diferentes áreas curriculares y coherentes con el Proyecto Educativo institucional – PEI.
capacidades,
conocimientos, ACTIVIDADES

valores y Institucionalizar la

actitudes de la educación ambiental a Instrumentos de gestión

comunidad través de la incorporan enfoque

educativa sobre incorporación del ambiental que permiten Directora.

x x
la aplicación del enfoque ambiental en enriquecer los Docentes.

enfoque los instrumentos de aprendizajes

ambiental para gestión educativa. (PEI, medioambientales.

una educación PAT,RI).

de calidad con Incorporación del

equidad en el la enfoque Ambiental en el Capacitación, formación
Directora.
Institución Plan Anual de Trabajo grupos de Trabajo. x x
Comité Ambiental.
Educativa IPSM (PAT) y el Reglamento Actualización del PAT.
N° 16678 Interno (RI).
“Pedro Ruiz PEAI, implementado
Gallo” del Elaboración del PEAI, y Directora.
permite mejorar la cultura
Centro Poblado aprobación con acto x x Comité
ambiental de la comunidad
de Naranjitos, resolutivo. Ambiental.
educativa.
Distrito de Resultado 2: Gestión Pedagógica.- .- Incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Curricular de Institución
Cajaruro y Educativa y operativizadas a través del PCA, PU y SA..
contribuir al
ACTIVIDADES
embellecimiento Capacitación. Formación
de las áreas grupos de Trabajo.
verdes de Incorporación del enfoque Actualización e
nuestra Directora.
ambiental en el Proyecto incorporación del enfoque x x x
Institución Docentes.
PCA, PU y SA. ambiental en el PCA
Educativa.
Unidades Didácticas Y
Sesiones de Aprendizaje
Jornadas de Capacitación Agentes de la comunidad
Directora.
a los agentes educativos educativa practican y
x x x x x x x x x x Comité
para la implementación promueven actitudes eco
Ambiental.
del PEAI. ambientales responsables.
Implementación de
proyectos y unidades de
Aplicación de estrategias Directora.
aprendizaje en las x x x x x x x x x x
con enfoque ambiental. Docentes.
diversas áreas
curriculares:

Directora.
Desarrollo del PEAI. Aplicación del PEAI. x x x x x x x Docentes.
Estudiantes.

Parque ecológico con 8 Directora.

100 % de áreas verdes,
espacios de áreas verdes x x x x x x x Docentes.
jardines.
y jardines Estudiantes.
 Directora.
02 módulos de tachos
Confección e instalación Docentes.
colectores de residuos
de tachos colectores de x x Estudiantes.
sólidos alrededor del
residuos sólidos. Padres y madres
parque.
de familia.
Aplicación de la
Directora.
estrategia
Docentes.
medioambiental de las
Puesta en práctica de la Estudiantes.
7Rs (Reducir, Reutilizar, x x x x x x x
7Rs. Padres y madres
Reciclar, Reparar,
de familia.
Recuperar, Rechazar y
Autoridades.
Responsabilizar)
Directora.
2
Manejo, cuidado y 600 M de áreas verdes Docentes.
conservación adecuada adecuadamente x x x x x x x x x Estudiantes.
de áreas verdes. conservadas. Padres y madres
de familia.
Directora.
Construcción de un
1500 M2 de terreno Docentes.
parque ecológico con
reforestado con especies x x x x x x x x x x Estudiantes.
especies ornamentales,
nativas y exóticas. Padres y madres
nativas y exóticas.
de familia.
Resultado 3: Escuela Ecoeficiente.- - Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa
de la comunidad educativa en el mejoramiento del entorno ambiental.
ACTIVIDADES
Formación y Brigadas ecológicas Directora.
reconocimiento de las conformadas y x Comité
Brigadas Ecológicas. reconocidas con R.D. Ambiental.
Coordinador de
Elaboración e instalación Rótulos sensibilizadores
Enfoque
de rótulos de instalados en lugares x x x x
ambiental.
sensibilización. estratégicos de la I. E.
Docentes.
Comisión en
Instalación de
Contenedores para Ecoeficiencia.
contenedores para
residuos sólidos instalados Docentes.
residuos sólidos en los x x x x x
en los diversos niveles de Estudiantes.
diversos niveles de la
la Institución Educativa. Padres y madres
Institución Educativa.
de familia.
Instalación de los
Contenedores de papel Docentes.
contenedores de papel en
instalados en 14 aulas y Trabajadores
las aulas y otros x x x x x x x x x x
otros ambientes de la administrativos.
ambientes de la
Institución Educativa. Estudiantes.
Institución Educativa.
Gestión de residuos y Proyecto: Elaboremos Directora.
x x x x x x x x
consumo responsable tachos recolectores de Docentes.
 residuos. Concurso: Trabajadores
Elaboración de material administrativos.
educativo con material Estudiantes.
reciclable. Padres y madres
de familia.
Comunidad educativa
implementa Docentes.
responsablemente la Trabajadores
Implementación del
estrategia de la 7Rs administrativos.
centro de acopio para x x x x x x x x
(Reducir, Reutilizar, Estudiantes.
materiales reciclados.
Reciclar, Reparar, Padres y madres
Recuperar, Rechazar y de familia.
Responsabilizar)
Directora.
Docentes.
Trabajadores
x x x x x x x x x administrativos.
Ordenamiento del Distribución de áreas en la
Estudiantes.
territorio. I.E.I.P.S.
Padres y madres
de familia.
Autoridades
locales.
Convenio con la
Municipalidad Distrital de Convenio con la
Cajaruro y Municipalidad Municipalidad Distrital de Directora.
Provincial de Utcubamba Cajaruro y Municipalidad x Coordinador
para la adquisición de Provincial de Utcubamba, GDRD.
plantones y otros ejecutado.
insumos.
Directora.
Fertilización de la tierra Docentes.
con abonos orgánicos Áreas de cultivo de la Trabajadores
(BIOL) y Ornamentación Institución Educativa x x x x x x x x x administrativos.
de las áreas verdes de la fertilizadas. Estudiantes.
Institución Educativa. Padres y madres
de familia.

Resultado 4: Escuela Segura.- Desarrollar acciones de promoción de la mejora del bienestar y la calidad de vida
de la comunidad educativa; reforzando valores y actitudes favorables hacía el embellecimiento de nuestra
Institución Educativa.
ACTIVIDADES
Elaboración e Replica de capacitación.
Implementación del Plan Grupos de Trabajo a
x Directora
de Gestión del Riesgo y padres de familia.
Plan de Contingencia. Reconocimiento del Plan
 de GRD, Contingencia y
respuesta.
Realización de
Inclusión de Simulacros Directora
simulacros como acción x x
en el Plan de GRD. Comité de GRD.
pedagógica.
Conformación y Brigadas Escolares Directora.
reconocimiento de las conformadas y x Coordinador de
Brigadas Escolares. reconocidas con R.D. CGRD.
Charlas de capacitación y Coordinador de
CGRD y Brigadas,
sensibilización al CGRD y x x x x x x x x GDRD.
sensibilizada y capacitada.
Brigadas.
Designación de los Comité de GRD.
Conformación de la integrantes de la Comisión Brigadistas de
x
Comisión de GRD. de GRD. Reconocimiento señalización.
mediante RD de la CGRD. Estudiantes.
900 M2 de franja marginal
Reforestación del frontis reforestada con Guayaquil Comunidad
x x x x x x x x
del nivel secundario. y otras especies educativa.
madereras y frutales.

XI. MATRIZ DE CONSITENCIA PEDAGÓGICA:

 OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN
RESULTADO NECESIDAD DE APRENDIZAJE
GENERAL SALUD, ECOEFICIENCIA Y GDRD.
Fortalecer las Resultado 3: 1. Conocimiento y aplicación de técnicas de Actividad 01
capacidades, Escuela reciclaje. Campaña de reciclaje de llantas y
conocimientos, ecoeficiente.- 2. Elaboración de materiales a base de material descartable.
valores y actitudes Motivar residuos sólidos. Actividad 02
de la comunidad mediante 3. Suelos técnica de cultivos y compostaje. Campaña de recolección de material de la
educativa sobre la diferentes 4. Conocimiento y utilización de técnicas zona.
aplicación del métodos y agroecológicas en la producción plantas Actividad 0 3
enfoque ambiental estrategias, la ornamentales y nativas. Parque ecológico.
para una educación participación 5. Conocimiento de conceptos básicos de Actividad 04
de calidad con activa de la medio ambiente, ecosistema y sembrío de Embellecimiento de la I.E.
equidad en el la comunidad plantas ornamentales y nativas. Actividad 05
Institución educativa en el Plantas ornamentales de Naranjitos.
Educativa IPSM N° mejoramiento
16678 “Pedro Ruiz del entorno
Gallo” del Centro ambiental.
Poblado de
Naranjitos, Distrito Resultado 4: 6. Conocimiento de la prevención, mitigación Actividad 07
de Cajaruro y Escuela y respuesta ante los desastres naturales y Elaborar el plan de realización de
contribuir al segura.- artificiales. simulacros.
embellecimiento de Desarrollar Actividad 08
las áreas verdes de acciones de
nuestra Institución promoción de la 7. Conocimiento de la gestión de riesgo Implementación del comité de gestión de
Educativa mejora del ante desastres. Riesgo.
bienestar y la 8. Cómo actuar ante los desastres Actividad 09
calidad de vida naturales Sensibilización a la comunidad
de la 9. Conocimiento de: cómo evaluar la educativa sobre la cultura de
comunidad reducción de la contaminación ambiental prevención.
educativa; y embellecimiento de nuestra I.E. Actividad 10
reforzando Conocemos las funciones de nuestros
valores y brigadistas.
actitudes Actividad 11
favorables Reconocemos las zonas seguras y de
hacía el riesgo de nuestra Institución Educativa.
embellecimiento Actividad 12
de nuestra Implementamos nuestro botiquín
Institución escolar.
Educativa Actividad 13
Reforestamos nuestras áreas criticas.
Resultado 5: 10. Conocimientos de hábitos de higiene. Actividad 14
Escuela Establecer normas de hábitos de higiene
saludable.-
11. Descubriendo los estilos de vida y alimentación.
Integrantes de
la comunidad saludable. Actividad 15
educativa 12. Uso y cuidado del agua, suelo y Lonchera saludable para prevenir
comprometidos
electricidad enfermedades.
en generar un
ambiente 13. cuidado y conservación del medio Actividad 16
saludable y ambiente Ofrecer charlas y talleres uso ahorro,
acogedor.
14. Conocimiento de dieta balaceada cuidado y reciclaje del agua, aire, suelo
utilizando alimentos de la zona. y electricidad
15. Conocimiento sobre las medidas para Actividad 17
reducir la contaminación ambiental. Aplicación de medidas preventivas para
reducir contaminación ambiental
mediante el embellecimiento de nuestra
I.E( parque ecológico)
Resultado 6: 16. Conocimiento de los hábitos y valores en Actividad 18
Adaptación al la conservación de ambientes Carteles de hábitos y valores del
cambio
sostenibles. cuidado ambiental
climático.-
Comunidad 17. Conocimiento del consumo responsable Actividad 19
educativa con y saludable de los productos de la Elaborar cuadro comparativo de los
hábitos y
localidad. productos de la comunidad y su
valores de
conservación 18. Importancia de los abonos orgánicos. potencial en proteínas y vitaminas
ecológica 19. Conocimiento de las plantas Actividad 20
sostenible, así
ornamentales y nativas Conociendo los beneficios de la luz solar
como
producción y y la energía renovable
consumo Actividad 23
responsable y Conocimiento y utilización de abonos
saludable.
orgánicos.
XII. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

Nuestro Proyecto Educativo Ambiental Integrado denominado: ““EMBELLECIMIENTO DE LAS ÀREAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.P.S.M Nº 16678 –PEDRO RUIZ GALLO CON JARDINES ECOLOGICOS”. Estará insertado en los documentos de gestión y pedagógico,
como el PAT, RI, PEI, PCI, lo cual garantizará su institucionalización.

La elaboración participativa y la socialización del proyecto permitirán el empoderamiento de la estrategia en cada uno de los agentes
educativos y su involucramiento en cada una de las actividades.

El buen clima institucional y el trabajo en equipo harán posible que todos los agentes se identifiquen con el propósito del proyecto y contribuyan
al logro del objetivo propuesto.

El monitoreo permanente nos permitirá ir evaluando los resultados y reajustando algunas actividades para optimizar su resultado o dar
sostenibilidad a las ya logradas.

CRONOGRAMA
PROYECTO SOSTENIBILIDAD
M A M J J A S O N D
Monitoreo por el Comité Ambiental. x x x x x x x x x x
““EMBELLECIMIENTO DE
Compromisos de la Comunidad Educativa. x x x x x x x x x x
LAS ÀREAS DE LA
Monitoreo al Comité de GRD. x x x x x x x x x
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Monitoreo al coordinador de Gestión para la
I.P.S.M Nº 16678 –PEDRO x x x x x x x x
Salud.
RUIZ GALLO CON
Monitoreo al Coordinador en Ecoeficiencia. x x x x x x x x
JARDINES ECOLOGICOS”
Convenio con la Red de Salud de Naranjitos. x
 Convenio con la Municipalidad Distrital de
Cajaruro y la Municipalidad Provincial de x
Utcubamba.
Reuniones de trabajo pedagógico con los
x x x x x x
docentes de la Institución Educativa.
Acciones de mantenimiento y conservación
de áreas verdes, jardines y reforestación x x x x x x x x
permanente.
Acciones de monitoreo permanente por parte
x x x x
de la Dirección de la I.E. y la UGEL-U.

XIII. RENDICIÓN DE CUENTAS.

CAMPOS DE INTERÉS ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA RENDICIÓN DE CUENTAS

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El presidente del Comité Ambiental, informará bimestralmente los avances en el logro de los objetivos
en cada uno de los resultados y en las jornadas de reflexión, con el fin de que los involucrados en el
1. Aprendizajes
proyecto puedan conocer que aprendizajes se han logrado y cuales aún faltan fortalecer, los logros
relevantes del proyecto y las, dificultades y se proponga alternativas para superarlos.
En el Marco de la celebración del 1° Día de logros (julio-2016) y 2° Día de logros (noviembre-2016), se
2. Gestión realizará el informe y balance sobre la gestión en enfoque ambiental a la comunidad educativa en
general y se remitirla una copia del mismo a la UGEL Utcubamba.
EN LA COMUNIDAD

3. Participación de la
comunidad.
4. Autoridades locales
Al término de cada semestre académico, la Directora de la I.E., informará a la comunidad, cómo los
diversos sectores y aliados estratégicos vienen contribuyendo al logro de los objetivos del Proyecto
Educativo Ambiental Integrado.
Al finalizar cada semestre se informará a las autoridades qué objetivos se viene logrando con relación
al proyecto, buscando así mayor involucramiento de ellos en las actividades que se requiera su
participación a fin de alcanzar mejores resultados.

13.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

FUENTES Y MEDIOS DE
COMPONENTES VARIABLES INDICADORES DE LOGROS
VERIFICACIÓN
Participación de actores de la comunidad
Incorporación de la educación
educativa en la elaboración del diagnóstico de
ambiental y la promoción de la salud Plan Anual de Trabajo
salud y ambiente, su incorporación en el PEI
en el PEI.
e implementación.
GESTIÓN Incorporación de la educación Planificación de acciones de educación
Plan de trabajo de la Institución
INSTITUCIONAL ambiental y la promoción de la salud ambiental y promoción de la salud en el PAT
Educativa.
en el Plan anual de Trabajo (PAT) e implementación.
Constitución y funcionamiento del Cumplimiento de actividades del plan de Resoluciones Directorales
comité ambiental y de promoción de trabajo del comité ambiental y promoción de la Plan de trabajo del comité
la salud en la Institución Educativa. salud. ambiental.
 Trabajadores de la I.E, incorporan el enfoque
Institucionalizar el PAI en la Documentos de gestión con
ambiental en todos los planes y programas
comunidad educativa. enfoque ecoeficiente.
institucionales.
Docentes desarrollan sesiones de aprendizaje
Articular el Proyecto Educativo Unidades didácticas
para el desarrollo del tema transversal
Ambiental en el proyecto educativo Sesiones de aprendizaje
Educación para la conciencia ambiental y la
curricular. Fichas de visitas al aula
gestión de riesgos.
Desarrollo del PEAI, a través del Agentes de la comunidad educativa se
Fotos, informes, fichas de
enfoque integrador: ESCUELA empoderan del PEAI y participan activamente
asistencia a reuniones.
FAMILIA Y COMUNIDAD. en su implementación.
GESTIÓN
Implementación de proyectos de
PEDAGÓGICA Docentes ejecutan proyectos de aprendizaje Proyectos de aprendizaje
aprendizaje en las diversas áreas
con participación de estudiantes y padres de Sesiones de aprendizaje
curriculares para el cumplimento del
familia. Fichas de visitas al aula
PEAI.
Capacitación de la comunidad
Capacitaciones, charlas y reuniones
educativa sobre promoción de la
ejecutadas dirigidas a los docentes, Informe del consejo académico
salud, educación ambiental y gestión
estudiantes y padres de familia.
de riesgo
Manejar adecuadamente los
residuos que se generan en el Avance en la implementación de acciones
EDUCACIÓN EN Informe del comité ambiental.
interior del local escolar y la educativas para el tratamiento de la
ECOEFICIENCIA Observación directa
comunidad. reducción, rehúso y reciclaje de los residuos.
 Implementar con los docentes, Estudiantes implementan proyectos
estudiantes, AMAPAFA, proyectos productivos en el interior de la institución y en Informe del comité ambiental.
productivos para promover el los terrenos exteriores de la Institución Observación directa
consumo de alimentos sanos. Educativa.

Contribuir al mejoramiento del aire y Estudiantes participan en campañas

Informe del comité ambiental.
suelo. orientadas a mejorar la calidad del aire y la
tierra.
Avance en la implementación de acciones
Ornamentar, cuidar y conservar las Informe del comité ambiental.
educativas para la conservación de la
áreas verdes de su I.E y comunidad. Observación directa.
biodiversidad.
Conservación y limpieza de servicios Comunidad educativa participa en actividades
Informe del Comité ambiental
higiénicos, patios y otros espacios de limpieza de los diversos espacios de la
Lista de cotejo.
comunes. Institución Educativa.
Promover una cultura alimenticia
EDUCACIÓN EN sana y nutritiva, dando especial Comunidad educativa participa en la I Feria de Informe del Comité ambiental
SALUD importancia a los alimentos de la platos típicos con productos de la zona. Lista de cotejo
comunidad.
Implementación de acciones para la
Desarrollo de hábitos de higiene Informe del comité ambiental.
generación de hábitos del lavado de manos
personal. Lista de cotejo
con agua y jabón y cepillado de dientes.
EDUCACIÓN EN Plan de gestión de riesgo Elaboración del plan de gestión de riesgo. Plan de Gestión de Riesgos.
GESTIÓN DEL Logros alcanzados en la realización de los Informe y reportes de
Realización de simulacros
RIESGO simulacros. simulacros.
 Conservación y mantenimiento de la Implementación de acciones para la Informe del comité de
infraestructura educativa. conservación de la infraestructura educativa. mantenimiento y veedor.
Promoción de hábitos y valores de
Comunidad educativa involucrada en la Informe de la Comisión de
conservación de ambientes
EDUCACIÓN EN conservación de ambientes sostenibles GRD
sostenibles
CAMBIO
Realización de ferias gastronómicas
CLIMÁTICO Comunidad educativa exhibe en stand la Informe de la Comisión de
con productos orgánicos de la
elaboración de sus productos GRD
localidad

Naranjitos, 23 de diciembre de 2016.