Herramientas

Matemáticas
IV -
Investigación
Operativa
¡Prepárate para el primer parcial!

La finalidad de esta actividad es que puedas identificar los conceptos

principales y relacionarlos teniendo en cuenta los temas desarrollados en los
módulos 1 y 2 de la materia. Para ello, debes haber estudiado los contenidos
previamente.
Esta actividad se vincula con uno de los objetivos que nos hemos propuesto en
nuestra materia:

 Desarrollar las capacidades para organizar, procesar, relacionar e

interpretar información.

Esta actividad es importante porque estimula la capacidad de reconocer, dentro

del material, los conceptos fundamentales del módulo y organizarse en el
estudio.

1
 Actividad 1
Consigna

Para organizar el tiempo necesario para transitar el primer y segundo módulo de

la materia Herramienta Matemáticas IV – Investigación Operativa, te
proponemos completar el siguiente diagrama con el número de horas al día
factibles de dedicarle. Podrás indicar si serán por la mañana, tarde o noche.

Materia: Herramientas Matemáticas IV- Investigación Operativa

Fecha
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 del
parcial 1

Módulos L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

Módulo 1

Contenidos

Lectura 1

Lectura 2

Video 1

Video 2

Foro

Conceptos
adquiridos

Teleclase
teórica

Trabajo
práctico 1

Módulo 2

Contenidos

Lectura 1

Lectura 2

Video 1

Video 2

Foro

2
Conceptos
adquiridos

Teleclase
teórica

Trabajo
práctico 2

3
Actividad 2
Consigna

Los problemas de programación lineal (PL) corresponden a modelos normativos.

Estos están constituidos por tres conjuntos básicos de elementos:

1) variables de decisión y parámetros;

2) restricciones;

3) una o más funciones objetivo.

Con estos conceptos clave, debes identificar estos tres elementos a partir del
siguiente problema de programación lineal:

En un proceso de producción, se fabrican dos productos distintos, A y B. Existen

disponibles 400 horas/hombre de mano de obra semanal. De experiencias
pasadas, se sabe que el producto A requiere de ocho horas de mano de obra por
unidad fabricada y el producto B requiere de cuatro horas por unidad. El
producto A contribuye con $12 por unidad a las utilidades, el producto B
contribuye con $10 por unidad.

Formula un modelo que le permita a la fábrica determinar el plan de producción

semanal que maximice la contribución a las utilidades.

4
Actividad 3
Consigna

En esta actividad, te proponemos que reflexiones sobre tu proceso de

aprendizaje e intentes de responder de manera crítica a las siguientes preguntas:

1) ¿Eres capaz de identificar qué tipo de función objetivo se trata desde el

problema de PL planteado, es decir, si es de maximización o
minimización?

2) ¿Puedes diferenciar las diferentes restricciones o limitaciones físicas que

ocurren en el problema cuyo modelo se plantea? ¿Eres capaz de elaborar
un ejemplo?

3) ¿Puedes fundamentar técnicamente los resultados que obtienes de un

problema de PL?

4) ¿Te resultó sencillo mantenerte atento y concentrado mientras

estudiabas los módulos 1 y 2?

5) ¿Has desarrollado nuevas habilidades o técnicas para lograr estudiar el

módulo al administrar tu tiempo y en función de tus intereses?

¡Recuerda revisar los criterios de evaluación de esta

actividad para que puedas medir tu aprendizaje!

5
 Criterios de evaluación
Parámetros Puntaje de 0 a 3 Puntaje de 4 a 7 Puntaje de 8 a 10
Actividad 1 No completa el Completa el Completa el calendario
Capacidad de calendario de calendario de de estudio de la materia
organizar y estudio de la estudio de la en más de un 80 %.
planificar el materia o lo materia en más de
estudio realiza en un 50 % y menos de
menos de un 50 un 80 %.
%.
Actividad 2 Menos del 50 % Entre el 50 y el 80 % Más del 80 % de los
Identificación de de los datos de los datos datos ingresados como
variables de ingresados ingresados como variables de decisión en
decisión, función
como variables variables de decisión la función objetivo son
objetivo y
restricciones de de decisión en la en la función correctos.
un problema de función objetivo objetivo son
Más del 80 % de la
programación no son correctas.
definición de la función
lineal correctos.
Entre el 50 % y el 80 objetivo es correcta.
Menos del 50 %
% de las
de las Más del 80 % de las
restricciones son
restricciones restricciones ingresadas
correctas.
son correctas. son correctas.

Actividad 3 No logra Logra reflexionar Logra reflexionar sobre

Capacidad de reflexionar parcialmente sobre su proceso de
autorreflexionar sobre su propio su propio proceso aprendizaje y responde a
sobre su proceso proceso de de aprendizaje y todas las consignas
de aprendizaje, aprendizaje, responde entre tres dadas.
el conocimiento dado que y cuatro de las
adquirido y sus responde como consignas dadas.
actitudes frente máximo a dos
al estudio preguntas.