Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Psicologia

Participante:

Lumirda Lespin.

Matricula:

15-8738

Asignatura:

Psicologia Genral I.

Facilitadora:

Arminia Rosario.

Actividad VII

El Lenguaje, Pensamiento e Inteligencia

Fecha

11/03/2013.

Santiago de Los Caballeros Rep. Dom.

 1 Realización de un análisis crítico, sobre:-

Conceptualizaciones del pensamiento

El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite establecer conexiones
entre ideas o representaciones.

El pensamiento humano se halla estructurado en esquemas, que son organizaciones

jerárquicas de conceptos relacionados entre sí mediante proposiciones lógicas.
Nuestro pensamiento, sin embargo, no funciona de forma "lógica", puesto que utiliza
heurísticos para simplificar el procesamiento de la información; es decir, se salta
ciertos pasos en las deducciones lógicas que realiza con el fin de ahorrar energía
cognitiva. El resultado es que en muchas ocasiones se producen sesgos en el
razonamiento.

Podemos ilustrarlo con un ejemplo: cuando jugamos al ajedrez, nuestro cerebro no

analiza todas las jugadas posibles -lo cual nos llevaría horas- sino que analiza las
mejores o las más accesibles en ese momento de la partida, ahorrando así energía
pero con el peligro de poder cometer más errores. Dependiendo del nivel de destreza,
podremos analizar más cantidad de información en menos tiempo y con menos
recursos (si somos buenos jugadores).

Características del pensamiento

Características del pensamiento .El pensar lógico se caracteriza porque opera
mediante conceptos.
El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el
ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta
dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue
propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas,
rodeos y hasta retrocesos.

Funciones del pensamiento

 Deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que
se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas.
 Inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo
particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas
ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar.
 Analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o
categorizadas.
 Creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo
novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar
algo existente.
 Instintivo: es aquel que poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera
acciones.
 Sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas
interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que
debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
 Crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida
diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto
mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que
uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los
conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción.
 Interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo
que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.
 Pensamiento social: se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este
se plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de
soluciones a las mismas. Además puede considerarse como el pensamiento que
tiene cada persona dentro de la sociedad.

Conceptualizaciones del lenguaje

El lenguaje es la capacidad de comprensión y de comunicación con el resto de

personas viene determinada por el lenguaje.
Este proceso mental superior nos permite estructurar el pensamiento, estableciendo
conexiones entre las ideas y representaciones mentales mediante los esquemas. Por
ello, se dice que el lenguaje es el vehículo sobre el que discurre el pensamiento, yendo
ambos conceptos unidos de la mano. Los dos son distintas caras de una misma
moneda.
Pero no debemos confundir la capacidad del lenguaje con sus modalidades. Existen
varias formas de lenguaje, siendo la más común el lenguaje verbal. Sin embargo,
existen otras formas de expresión como los gestos -elaborados culturalmente- que
complementan la comunicación oral. Las mismas palabras acompañadas de distintos
gestos pueden significar cosas totalmente distintas.
Finalmente, también es necesario mencionar las formas artísticas como expresión
comunicativa; la música, la pintura, la escultura... poseen su propio lenguaje.

Características del lenguaje

La principal característica del lenguaje en cuanto a tipo de conducta es la
libertad de uso. La conducta lingüística carece de relaciones de
dependencia necesaria respecto de los estímulos (externos e internos); por
otra parte, los usuarios del lenguaje tienen la posibilidad de demorar sus
respuestas lingüísticas todo el tiempo que estimen oportuno.
 Por estas razones la conducta lingüista suele considerase como un caso
prototipito de conducta inteligente, intencional y propositiva, cuya
realización presupone el establecimiento de metas y objetivos acerca de
los cuales el sujeto debe tener una representación previa y cuya
explicación exige el recurso a explicaciones teleológicas y no solo
mecanicistas.
El carácter propositivo de la actividad lingüística, que requiere de
explicaciones de tipo intencional, nos permite entender por qué los
silencios (ejemplos de no-conducta) poseen, en la especie humana un
contenido informativo tan importante desde el punto de vista
comunicativo de nuestra especie. Nadie puede comunicar.

Funciones del lenguaje

 Función representativa o referencial: Es la orientada al contexto o

referente. Transmite contenidos objetivos referidos a la realidad
extralingüística. Exposiciones de hechos, realidades… Está libre de
subjetividad. Entonación neutra, modo indicativo, ausencia de adjetivación
valorativa, léxico denotativo. Aparece en estado puro en el lenguaje
científico.
 Función apelativa o conativa: Se centra en el receptor. Aparece cuando el
objetivo de la comunicación es provocar una determinada reacción en el
oyente. Es la función de mandato y pregunta. Sus recursos lingüísticos son
los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización
deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos
connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguaje
coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica
en general.
 Función expresiva o emotiva: Es la orientada al emisor. Permite inferir la
subjetividad del hablante, su estado emocional. Son propias las
interjecciones, el énfasis en la entonación, las interrupciones, la alteración
del orden de las palabras, las exclamaciones, elementos emotivos de todo
tipo (diminutivo, aumentativo, despectivo), adjetivos valorativos, términos
connotativos y modo subjuntivo optativo. Lenguaje coloquial, literario con
frecuencia y en periodismo de opinión.
 Función fática: Está orientada al canal. La finalidad es establecer,
prolongar o interrumpir la comunicación, o bien comprobar si existe
"contacto". Su contenido informativo es nulo o escaso, de alta
redundancia y previsibilidad en determinadas ocasiones. La charla
intrascendente sobre el tiempo, la salud y otros tópicos son función fática.
No se pretende intercambiar información sino mostrar la buena
disposición mutua.
 Función metalingüística: Es la centrada en el código. Cuando la lengua se
toma a sí misma como referente, cuando la lengua habla de la lengua.
  Función poética: Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la
expresión atrae la atención sobre su forma. En sentido técnico, posee una
elevada información. Constante en lenguaje publicitario. Cualquier
manifestación en la que se utilice a propósito el lenguaje con propósito
estético o chocante. Sus recursos son variadísimos, todas las figuras
estilísticas y juegos de palabras.

Conceptualización de la Inteligencia

Es la capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto

(entendimiento), pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las
habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse
de la experiencia sensorial.
En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir
conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En
condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito
de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o al superar una
situación específica.

Característica de la inteligencia

Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da cuenta de que

existe.
Habilidad verbal. Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje
preciso para expresar sentimientos y pensamientos.
Habilidad Numérica. Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.
Fluidez verbal. Capacidad de pensar palabras rápidamente.
Habilidad creativa. Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia,
para ser creativo en la música, el arte.
Perceptual. Captar similitudes, diferencias y detalles.
Espacial. Comprender relaciones espaciales.
Mecánica. Capacidad de memorizar y recordar.
Razonamiento. Comprender principios y conceptos para resolver
problemas.
Habilidad de Improvisación. Capacidad de cambiar los planes
instantáneamente ante imprevistos.
Habilidad Moral y Espiritual. Capacidad del ser humano para tener unos
principios y unos valores, y para tener una relación espiritual con Dios.

Funciones de la inteligencia
 Inteligencia corporal - cenestésica : habilidad para utilizar el cuerpo ,
diestramente, con propósitos expresivos y dirigidos principalmente a las
 habilidades motrices. Además habilidad para manejar herramientas y
objetos. (bailarín, atleta).
 Inteligencia interpersonal: habilidad para detectar y responder
apropiadamente a los cambios de humor, temperamentos, motivaciones, e
intenciones de otros. (terapeutas, vendedores).
 Inteligencia musical: habilidad para producir y apreciar el tono, el ritmo
(melodía) y los matices de sonidos estéticos; comprensión de forma de
expresividad musical. (violinista, compositor).
 Inteligencia espacial: habilidad para percibir el mundo visual - espacial de
forma precisa, para ejecutar transformaciones de estas percepciones ,y
recrear aspectos de la experiencia visual en la ausencia de estímulos
relevantes. (escultor, navegante).
 Inteligencia lógico - matemática: sensibilidad y capacidad para detectar
patrones lógicos o numéricos; habilidad para detectar cadenas largas de
razonamiento lógico.
 Inteligencia lingüística: sensibilidad por los ritmos y significados de las
palabras y de las diferentes funciones del lenguaje. (poeta, periodista).
 Inteligencia emocional: habilidad para discriminar sentimientos internos
complejos y utilizarlos para guiar la conducta propia de cada uno ;
conocimiento de las fuerzas propias de las habilidades, deseos e
inteligencias ( persona con autoconocimiento preciso y detallado).