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Básica
002G
Matemática Básica
5E
FICHA TÉCNICA
Desenvolvimento de conteúdo
Equipe Técnico-Pedagógica, Mediação e
Design Gráfico do Instituto Monitor
Editora
Katya Maia Motta
Coordenadora de Edição
Mariângela Nunes
Layout e Diagramação
Carlos Eduardo Nunes
Weverton Gomes
Impressão
Parque Gráfico do Instituto Monitor: I.C.E. Monitor
Av. Rangel Pestana, 1113 – Brás
São Paulo/SP – CEP 03001-000
Tel./Fax: (11) 3555-1023
5ª Edição - maio/2013
Matemática
Básica 002G/5
índice
Apresentação ...........................................................................07
Lição 2 - Frações
1. Simplificação de Frações ......................................................21
2. Operações com Frações ......................................................22
2.1 Adição ...........................................................................22
2.2 Subtração ......................................................................23
2.3 Multiplicação ..................................................................24
2.4 Divisão ...........................................................................26
2.5 Potenciação...................................................................27
2.6 Raiz Quadrada ...............................................................28
Lição 9 - Porcentagem
1. Problemas Envolvendo Porcentagens...................................64
apresentação
Este material é destinado a todos aqueles que estão afastados do
estudo formal de Matemática e que necessitam de apoio para reto-
mar, relembrar e aprofundar tópicos que já foram estudados.
Bom estudo!
Matemática
Básica 002G/9
lição 1
Operações com
Números Naturais
Este primeiro assunto, já conhecido por você, é de suma
importância para o nosso estudo, bem como para o seu
dia a dia. Ao final desta lição, você será capaz de efetuar
adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e raiz
quadrada com números naturais.
Como você pode observar, estas operações estão bem presentes no co-
tidiano.
1. Adição
Usamos a operação da adição (soma) quando pretendemos acrescentar
ou colocar mais quantidade em outra quantidade.
Exemplo 1
a) 61 + 143 =
b) 21 + 18 =
c) 138 + 26 =
Exemplo 1
Efetue: 26 – 15
d) 140 + 60 =
– 26 minuendo
15 subtraendo
11 resto ou diferença
Exemplo 2
– 365
176
189
Matemática
12/002G Básica
Efetue: 241 x 36
241
d) 36 – 6 = × 36
1446
723 +
8676
e) 55 – 35 =
Exercícios Propostos:
Efetue as multiplicações:
f) 675 – 129 =
a) 84 × 2 =
g) 345 – 181 =
b) 67 × 2 =
e) 242 × 4 =
j) 425 – 108 =
f) 123 × 24 =
3. Multiplicação
A operação da multiplicação é usada quan- g) 25.065 × 34 =
do desejamos abreviar a adição de parcelas
iguais.
Matemática
Básica 002G/13
h) 153 × 14 = Nesta divisão, o número 26 é chamado divi-
dendo, o número 2 é chamado divisor, o nú-
mero 13 é o quociente e o número 0 é o resto.
i) 11 × 11 =
Exemplo 2
Efetue 786 ÷ 24
j) 12 × 12 =
768 24
4. Divisão - 72 32
048
Usamos a divisão quando queremos distri- - 48
buir, repartir uma quantidade em partes 00
iguais.
Exercícios Propostos:
1) Efetue as divisões:
a) 36 ÷ 2 =
b) 45 ÷ 3 =
c) 84 ÷ 3 =
d) 56 ÷ 4 =
Exemplo 1 e) 600 ÷ 30 =
Efetue: 26 ÷ 2
Faremos esta divisão passo a passo: f) 857.045 ÷ 5 =
26 2
-2 1 g) 1.066 ÷ 26 =
0
26 2 i) 1.312 ÷ 41 =
- 2 13
06
-6
0
Matemática
14/002G Básica
Exercícios Propostos:
c) A meta de produção mensal de uma
firma é de 600 unidades. Se na primeira Determine as potências:
semana foram produzidas 60 unidades,
na segunda semana 150 unidades, na a) 23 = e) 82=
terceira semana 210 e na quarta semana
220 unidades, pergunta-se: a meta foi
atingida?
b) 210 = f) 102 =
d) 62 = h) 122 =
Matemática
Básica 002G/15
i) 163 = o) 92 = Exercícios Propostos:
k) 26 = q) 112 =
m) 53 = s) 05 =
n) 72 = t) 60 = 6. Radiciação
Sabemos que 22 = 2 × 2 = 4. Agora faremos
o caminho contrário, ou seja, utilizando o
conceito da raiz quadrada.
Atenção
Todo número elevado a zero é igual a 1.
Como 22 = 4, temos 4 = 2
Exercício Resolvido
Em que:
é o sinal da raiz
Qual a área de um terreno quadrado que tem
4 é o radicando
10 metros de lado?
2 é a raiz quadrada
144 2
72 2
36 2
18 2 h) 36 =
9 3
3 3
1
144 = 24 × 32 Vamos agora resolver algumas expressões
numéricas.
Então:
Exemplo 1
144 = 24 × 32
Resolva a expressão 52 + 16 - 100 :
Podemos separar este produto, fazendo dois
radicais: Em primeiro lugar, faremos a potenciação e
extrairemos a raiz quadrada:
144 = 24 × 32
52 + 16 - 100 =
Agora simplificamos, dividindo todos os 25 + 1 - 10
expoentes por 2:
2÷2 2÷2
Observe agora que, tendo as operações de
24 ÷ 2 × 32 ÷ 2 = 22 × 31 = 12 adição e subtração, devemos resolver aquela
que aparece primeiro, neste caso, a adição:
Assim, 144 = 12
26 - 10
Comprovando: 12 × 12 = 144
Por último, efetuamos a subtração:
Exercícios Propostos:
26 - 10 = 16
Extraia a raiz quadrada dos seguintes nú-
meros: Vamos repetir este exemplo, mas agora sem
interrupções:
a) 81 = d) 64 =
52 + 16 - 100 =
25 + 1 - 10 =
26 - 10 = 16
102 – (5 + 62 – 1) + 4 =
c) 0 = f) 49 =
Matemática
Básica 002G/17
Resolvemos primeiramente a potenciação e Os números 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23,... são
depois a raiz quadrada: números primos.
100 – ( 5 + 36 – 1 ) + 2 = Exemplo
Queremos resolver estes parênteses, e ob- O número 5 só tem dois divisores: o número 1
servamos que neles existem as operações e o próprio número 5. Veja o caso do número
de adição e subtração. Efetuaremos aquela 7: ele também possui somente dois divisores:
que apareceu primeiro, a adição, e depois a o número 1 e ele mesmo.
subtração, eliminando-se os parênteses:
100 - (41 - 1) + 2 =
Atenção
100 – 40 + 2 =
60 + 2 = 62 Cuidado!!!
O número 9 tem mais
Vamos repetir esta expressão sem os comen- de dois divisores, veja:
tários: 9÷1=9
9÷9=1
102 - (5 + 62 - 1 ) + 4 = 9÷3=3
100 – (5 + 36 - 1) + 2 = Portanto, o número 9
100 – (41 - 1 ) + 2 = não é um número primo.
100 - 40 + 2 =
60 + 2 = 62
Os números primos serão utilizados no cál-
Exercícios Propostos: culo do máximo divisor comum (mdc) e no
do mínimo múltiplo comum (mmc).
Resolva as seguintes expressões numéricas:
8. Máximo Divisor Comum (MDC)
a) 5 × (3 + 4 – 9) + 62 =
Qual o maior número que divide, ao mesmo
tempo, os números 24 e 36? Isto é, qual é o
maior divisor comum entre 24 e 36?
b) 40 ÷ 5 + (36 – 4) + 1 =
O número 2 divide o 24 e o 36, o número 3
também. Existem ainda outros números que
os dividem. Portanto, dentre os divisores do
24 e do 36, qual é o maior?
Para responder a esta questão, vamos rela-
c) 72 - 32 + (3 × 8 + 40) =
cionar os divisores de 24 e de 36.
Indicamos da seguinte forma: valor comum. Este valor é 40. Daí podemos
escrever mmc (10, 8) = 40.
mdc (24, 36) = 12
Existe um processo que nos ajuda a encon-
Existem outros processos para o cálculo do trar o mmc de forma mais rápida, que é
mdc. Um deles é o processo da fatoração o processo das divisões simultâneas pelos
pelos números primos: números primos.
Exercícios Propostos:
a) 10 e 50
b) 30 e 35 i) 6 e 12
c) 70 e 24 j) 4, 8 e 12
d) 36 e 12 k) 4, 10 e 16
e) 12, 16 e 54 l) 45 e 15
f) 27 e 35
Lembre-se
Lembramos que o cálculo do mínimo
múltiplo comum será muito utilizado nas
operações com frações, mais precisamente
na adição e subtração, onde é necessário
ter denominadores iguais.
Matemática
Básica 002G/21
lição 2
Frações
Observe estas ilustrações:
1. Simplificação de Frações
Uma mesma quantidade pode ser expressa usando frações equivalen-
tes.
2 1 26 7
Daí podemos escrever: = b) = g) =
4 2 20 14
Observando agora a 10 21
c) = h) =
figura do chocolate, ao 15 14
tomarmos 48 , verifi-
camos também que
corresponde à meta- 15 26
d) = i) =
de. Assim, podemos 9 6
escrever:
4 1 74 40
= e) = j) =
8 2 26 50
8 1
a) + =
3 3 6 1
b) – =
9 9
11 2
b) + =
12 12 11 8
c) – =
4 4
7 2 12 6
c) + = d) – =
8 8 7 7
5 3 4 1
d) + = e) – =
6 6 8 8
5 3 3 1 5
Retomando: + = h) + – =
4 6 4 10 6
15 6 21 7
+ = =
12 12 12 4
3 1 4
i) + – =
Exemplo 2 5 4 6
7 4
Efetue: – =
5 6
3 1 2
j) + – =
42 20 22 11 8 10 5
– = =
30 30 30 15
Exercícios Propostos:
2.3 Multiplicação
Efetue as operações indicadas:
Na multiplicação de frações, multiplicamos
11 5 numerador por numerador, e denominador
a) – =
2 7 por denominador.
7 1 3 5 15
c) + = Efetue a multiplicação: · =
9 4 8 2 16
Exemplo 2
9 5
e) – =
4 6 1 2 2 1
Efetue a multiplicação: · = =
6 8 48 24
Efetue as multiplicações:
7 1 5
g) – + =
4 8 6 7 . 1
a) =
4 3
Matemática
Básica 002G/25
5 . 5 Problemas Resolvidos:
b) =
7 4
Exemplo 1
3 . 52 156
= = 39
5 . 1. 2 4 4
d) =
7 2 3
52
Observe que 52 =
1
1 .2 .1 Gastou: 39 litros.
e) =
4 7 3 Restam: 13 litros.
Exemplo 2
2 . 3
f) =
10 5 Uma recepcionista digitou 34 das 60 páginas
de um livro. Quantas ainda faltam?
3 . 60 180
= = 45
13 . 2 4 4
g) =
7 8
Digitou 45 páginas.
Faltam 15 páginas.
7 . 9
h) =
4 10
1. 7 .2
i) =
4 10 3
10 . 2
j) =
7 5
Matemática
26/002G Básica
Efetue as divisões:
5 1
a) ÷ =
4 4
3 2 1
3 3 3 7 2
b) ÷ =
11 5
3 2
c) ÷ =
5 7
8 6
e) ÷ =
5 10
2.4 Divisão
Exemplo 1
5 1
Efetue: ÷
3 8 4
g) 3 ÷ =
7
5 8 40
. =
3 1 3
Matemática
Básica 002G/27
1 1 Exercícios Propostos:
h) ÷ =
5 6
Resolva as seguintes expressões numéricas:
1 3 5
a) . + =
4 7 6
4 5
i) ÷ =
9 10
5 3 1
b) ÷ – =
11 5 3
5 1
j) ÷ =
8 2 5 1 3
c) – ÷ =
8 7 6
Exercícios Resolvidos:
16 18 34 17 Calcule as potências:
+ = =
24 24 24 12
3
1
a) =
5
Matemática
28/002G Básica
10 2
1 1
b) = j) =
2 6
2
9 2.6 Raiz Quadrada
c) =
10
Para o cálculo da raiz quadrada procedere-
mos de forma semelhante ao cálculo da raiz
quadrada de números naturais.
Exemplo 1
2
5
d) =
7 Extraia a raiz quadrada:
4 2
= , pois e 4 = 2 e 9 =3
9 3
2
8
e) =
5 Exemplo 2
25 5
5 = , pois 25 = 5 e 36 = 6
2 36 6
f) =
3
Exercícios Propostos:
2
7
h) =
4
81
=
b) 25
2
1
i) =
9
Matemática
Básica 002G/29
1
=
c) 16
121
=
d) 100
25
=
e) 144
anotações / dicas
Matemática
Básica 002G/31
lição 3
Números Decimais
Numa cidade, o preço da passagem de ônibus é R$ 1,40. Ricardo paga
a passagem dele e do amigo, dando ao cobrador uma nota de R$ 5,00.
Quanto receberá de troco?
Problemas como este fazem parte do nosso dia a dia. A resolução destes
problemas envolve números decimais.
1. Adição
Para adicionarmos dois ou mais números decimais, o primeiro passo
é escrever os números com vírgula embaixo de vírgula e adicionar as
unidades da mesma ordem entre si.
Exemplo 1
4,70
+ 2,68
7,38
Matemática
32/002G Básica
Exemplo 2
g) 8,543 + 3,2 =
Efetue: 3,243 + 4,21 =
+ 3,243
4,210
7,453
1) Efetue as adições:
a) 21,4 + 32,5 =
i) 6,21 + 11 =
b) 74,5 + 123,6 =
c) 8,21 + 7 =
f) 7,1 + 2,5 =
Matemática
Básica 002G/33
2. Subtração e) 7,48 - 1,55 =
5,2
-
3,1
2,1
Exemplo 2
3. Multiplicação
Efetue a subtração: 2,14 - 0,131
Efetuamos a multiplicação de números de-
2,140 cimais da mesma forma como fizemos a mul-
-
0,131 tiplicação dos números naturais, e somente
2,009 no resultado final observamos a questão da
vírgula.
32,43
×7
22701
b) 6,2 - 5,9 =
Para colocarmos a vírgula no resultado fi-
nal, devemos contar duas casas da direita
para a esquerda.
c) 7,613 - 2,54 =
22701 227,01
Exemplo 2
6594 6,594
b) 2,431 × 2,2 =
c) Na compra de pneus, o preço unitário é
de R$ 63,41. Maurício comprou 4 pneus.
Quanto pagou?
c) 7,283 × 1,5 =
d) 7,348 × 7 = 4. Divisão
Na divisão de números decimais devemos
igualar as casas decimais, acrescentando
zeros, e efetuar a divisão normalmente.
e) 21,41 × 0,6 =
Exemplo 1
713 230
-
690 3,1
23 d) 34 4 =
713 230
-
690 3,1
230 e) 36 5 =
-
230
0
Exemplo 2
17616 7340
-
14680 2,4
29360 g) 18,428 2,71 =
-
29360
0
Exercícios Propostos:
Efetue as divisões:
a) 13,472 4,21 =
Matemática
Básica 002G/37
lição 4
Números
Inteiros Relativos
Na cidade A, durante o dia, a temperatura registrada foi de –3 graus,
enquanto que na cidade B a temperatura registrada foi de –1. Qual
das cidades teve a temperatura mais elevada?
Para responder a esta questão, vamos iniciar o nosso estudo com ou-
tra categoria numérica, que amplia a noção dos números naturais. São
denominados inteiros relativos. Neste caso, encontraremos os números
inteiros positivos (+) e os números inteiros negativos (-).
Conta bancária:
saldo positivo + R$ 50,00
saldo negativo – R$ 100,00
Matemática
38/002G Básica
Podemos visualizar os números inteiros rela- Neste segundo exemplo, queremos adicionar
tivos na reta numérica. O zero será o centro. dois números negativos. O resultado será um
À esquerda do zero escreveremos os inteiros número negativo: (- 3) + (- 4) = - 7
negativos, e à direita do zero escreveremos
os números inteiros positivos. Podemos ainda escrever - 3 - 4 = - 7
Exemplo 3
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
Efetue: (+ 3) - (+ 4) = + 3 - 4 = -1
Observe que estamos diante de infinitos
números. Subtraímos e atribuímos o sinal do número
de maior valor absoluto.
Exercícios Propostos:
Exemplo 4
Resolva os seguintes problemas:
Efetue: (- 3) + (+ 4) = - 3 + 4 = 1
a) Numa cidade A, durante o dia, a tem-
peratura registrada foi de –3 graus, en-
Exemplo 5
quanto que na cidade B a temperatura
registrada foi de –1 grau. Qual das ci-
Efetue: (- 3) - (- 4) = - 3 + 4 = 1
dades teve a temperatura mais elevada?
( ) cidade A ( ) cidade B Outros exemplos:
a) - 10 + 40 = Exemplos
(+ 5) . (- 3) = - 15
b) + 28 + 14 =
(- 5) . (+ 3) = - 15
c) - 18 + 20 =
Na multiplicação de dois números inteiros
negativos, o resultado será um número
d) 20 + 40 - 50 - 80 + 30 =
inteiro positivo.
e) - 15 + 17 - 20 + 8 + 16 -1 =
Exemplos
f) - 1 - 2 = (- 6) . (- 4) = + 24
(- 6) . (- 2) = + 12
g) + 5 + 4 =
Exercícios Propostos:
h) - 7 + 4 =
Efetue as multiplicações:
i) - 8 + 8 =
a) (- 5) . (+ 4) =
j) - 7 + 5 =
k) - 10 + 11 =
b) (- 6) . (- 8) =
l) - 20 + 50 =
m) 11 + 12 = c) (+ 7) . (+ 10) =
n) 16 - 18 + 20 - 21 - 14 - 5 =
d) 0 . 1.000 =
o) - 25 + 30 + 40 - 80 + 40 - 16 =
p) - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 = e) (+ 8) . (- 100) =
2. Multiplicação f) (+ 4) . (- 3) =
i) (- 1) . (- 1) . (- 1) . (- 1) = Exemplo
(-25) ÷ (+5) = -5
j) (+ 36) . (+ 2) . (- 3) =
Exercícios Propostos:
a) (+ 81) ÷ (+ 9) =
l) (- 3) . (- 5) =
b) (+ 6) ÷ (- 2) =
m) (+ 8) . (- 7) =
c) (+ 8) ÷ (+ 8) =
n) (+ 6) . (- 3) =
d) 0 ÷ (- 3) =
o) (+ 13) . (- 13) =
e) 0 ÷ (+ 7) =
p) (- 2) . (- 2) . (- 2) . (- 2) . (- 2) =
f) (- 21) ÷ (- 7) =
3. Divisão
A regra dos sinais na divisão é a mesma da g) (- 14) ÷ (+ 7) =
multiplicação.
(+ 25) ÷ (+ 5) = + 5 j) (+ 44) ÷ (- 2) =
Exercícios Propostos:
7 3
e) (2 ) =
Extraia a raiz quadrada:
f) (105)3 = a) 100 =
anotações / dicas
Matemática
Básica 002G/43
lição 5
Números
Racionais Relativos
Estamos ampliando o nosso campo numérico, incluindo todos os estu-
dados anteriormente. Para o estudo dos números racionais relativos, é
necessário rever o conteúdo da lição 2 (Frações), em especial as operações
realizadas, bem como o conteúdo da lição 4 (Números Inteiros Relati-
vos), com as regras das operações. Após essa revisão, podemos entrar
diretamente com as operações.
Exercícios Propostos:
Lembre-se
Precisamos calcular o mínimo múltiplo comum dos denominadores das frações.
1 2
a) – + =
2 5
3 1
b) – + =
4 2
5 3
c) + – =
4 5
5 1 2
d) – + + =
3 4 6
Matemática
44/002G Básica
2) Efetue as multiplicações:
3 . 1
Lembre-se i) + – =
2 8
Multiplicamos numerador por numerador, e
denominador por denominador.
8 . 2 =
a) + –
3 6
7 . 1
j) + + =
4 3
1 . 2
b) – – =
1 8 3) Efetue as divisões:
Lembre-se
Multiplicamos numerador por numerador, e
denominador por denominador.
3 . 5
c) – – =
5 4
3 1
a) – ÷ – =
4 2
10 2
8 4 b) + ÷ – =
d) + . – = 11 4
6 5
5 6
c) – ÷ – =
4 8
1 . –3 . –1 = 1 9
e) d) + ÷ + =
2 4 8 3 10
1 5
e) – ÷ + =
5 2 . 4 4 8
f) + . – + =
7 3 5
f) 1 3
– ÷ – =
8 5
1 g) 1 5
g) + . –1 = + ÷ – =
2 2 10 4
h) 3 4
- ÷ + =
7 9
3 . 8
h) - – =
7 4
Matemática
Básica 002G/45
4) Calcule as potências: 36
=
c) 25
4
2
a) - =
3
4
2
b) + =
3
81
=
5 d) 100
2
c) + =
3
5
2
d) - =
3
0
2 6) Resolva os seguintes problemas:
c) + =
3
a) A distância entre uma cidade e outra
2 1 é de 200 km. João já percorreu 3 desse
c) + = 4
3 trajeto.
Pergunta-se:
5) Extraia a raiz quadrada: Quanto já percorreu?
Quanto falta percorrer?
1
=
a) 4
Para resolver este problema podemos ir por tentativas e, num dado mo-
mento, conseguiremos a resposta correta. Mas podemos também montar
uma equação do primeiro grau.
Exemplos
b) 8x – 6x = -10
Resolva as seguintes equações do primeiro
grau:
a) x + 3x = 68 4x = 68 c) – 20x + 40x = 60
68
x = x = 17
4
d) 8x – 3x = 35
V = { 17 }
(conjunto verdade ou conjunto solução)
e) 9x – 3x = 48
b) x + 5x = 42 6x = 42
42
x = x =7
6
f) 3x + 4x = 70
V={7}
Matemática
Básica 002G/49
g) 5x + x = 4 Cláudia depositou 180 reais. Substituindo
o valor de x descobriremos quanto Rafael
depositou:
x + 2x + 100 = 640
x + 2x = 640 - 100
Considere agora o seguinte problema: Quando passamos o número 100 para o outro
lado, mudamos o sinal, ou seja, o número
Numa conta bancária conjunta, Cláudia e 100, que estava somando (+ 100), passa para
Rafael têm saldo de 640 reais, sendo que o outro lado subtraindo (- 100).
Rafael depositou o dobro da quantia de
Cláudia, mais 100 reais. Quanto Cláudia A partir daí, continuamos a resolução nor-
depositou? malmente:
V={6}
Matemática
50/002G Básica
2) 3x + 9 = - 15 d) x – 7 = -10
3x = -15 - 9
3x = -24
24 e) x – 11 = -11
x=–
3
x=-8 f) 2x – 4 = 12
V={-8}
g) 5x – 7 = 8
3) 4x - 11 = - 2
4x = - 2 + 11 h) 3x + 4 = 15
4x = 9
9
x= i) 7x – 5 = 2x + 10
4
9
V= j) 6x + 8 = 5x – 14
4
4) 3x + 7 = x + 8
k) 8x + 5x – 3 = 2x + 20
3x - x = + 8 - 7
2x = 1
1
x= l) 3x + 4 = -6x –5
2
1 m) 5x + 3 = -7x + 27
V=
2
n) 5x – 8 = 2x – 14
Observe que deixamos os termos com x jun-
tos, no 1º membro da equação.
b) x + 11 = - 24
Neste caso, devemos inicialmente eliminar os
parênteses, aplicando a propriedade distri-
c) x + 8 = -10 butiva.
Matemática
Básica 002G/51
A propriedade distributiva consiste na mul- 2) 6(2x + 8) = 3 (2x + 7)
tiplicação do termo que está fora, por todos 12x + 48 = 6x + 21
que estão no interior dos parênteses. Veja: 12x – 6x = 21 – 48
6x = – 27
2(5x - 4) = 3(2x - 11) 27
x=–
6
10x - 8 = 6x - 33
27
V= –
Do lado esquerdo da equação, multiplicamos 6
o número 2 pelo 5x, que dá 10x e o número
2 por – 4, que resulta em – 8. Do lado direito
da equação, após o sinal de igual, aplicamos Exercícios Propostos:
novamente a propriedade distributiva, mul-
tiplicando o número 3 por 2x, que dá 6x, e 3 Resolva as seguintes equações do primeiro
por –11 que resulta em –33. grau:
25 c) 3(2x – 1 ) = -5 – 4x
V= -
4
Exemplos
f) 4(2x – 3) = -2(3x – 8) b) 2x – 8x = 4 + 2x
c) 5(2x + 4) = 6(3x – 6)
g) 4(3x + 1) = -3(x – 5) + 7
5x - 30 = 10x + 20 Exemplo
5x - 10x = 20 + 30
- 5x = 50 4 1 3x
x+ = -
3 5 4
Repare que o 5 é um número negativo. Neste
caso é conveniente multiplicar os dois lados Neste caso é necessário determinar o mínimo
(membros) da equação por –1, evitando que múltiplo comum (mmc) dos denominadores
o coeficiente da variável “x” fique negativo. das frações.
Desse modo encontraremos uma equação
equivalente àquela dada, e podemos pros- 4 1 3x
x+ = -
seguir normalmente. Veja: 3 5 4
- 5x = 50
(-1) . - 5x = 50 . (-1) 3, 4, 5 2
5x = - 50 3, 2, 5 2
3, 1, 5 3
50 1, 1, 5 5
x=- 1, 1, 1 2.2.3.5 = 60
5
Exercícios Propostos: 4 1 3x
x+ = -
3 5 4
Resolva as seguintes equações do primeiro
grau: 60x 80 12 45x
+ = -
60 60 60 60
a) 3x + 3 = 8x – 13
Matemática
Básica 002G/53
Exercícios Propostos:
Observação: o denominador do primeiro
termo x da equação é o número 1. 1) Resolva as seguintes equações do primeiro
grau:
Dividimos o número 60 pelo denominador da 2x 3 5
a) – =
equação dada, e o resultado multiplicamos 4 8 3
pelo numerador. Este procedimento é feito
para cada termo da equação.
68
x=- 2x 8 x
105 c) + =–
7 4 2
Outro exemplo
5x 6 3x
+ =
3 5 2 2) Resolva os seguintes problemas envolven-
do equações do primeiro grau com uma
50x 36 45x variável:
+ =
30 30 30
a) Um número adicionado a 8
50x + 36 = 45x dá como resultado 14. Qual
é esse número?
50x – 45x = – 36
5x = – 36
36
x=–
5
36
V= –
5
Matemática
54/002G Básica
anotações / dicas
Matemática
Básica 002G/55
lição 7
Razão e
Proporção
Ao estudar a razão, estamos introduzindo a questão da proporção.
1. Razão
Determinar a razão entre dois números significa estabelecer o quociente
entre eles.
Exemplos
20 2
simplificando, temos
30 3
7
3
Exercícios Propostos:
1) Maria Helena leva 6 horas para digitar 96 páginas. Qual a razão entre
o número de horas e de páginas?
Matemática
56/002G Básica
2) Numa empresa existem 20 funcionários Numa proporção, o produto dos meios é igual
externos e 15 internos. Qual a razão entre ao produto dos extremos. Veja:
o número de funcionários internos e os
externos? 2 . 6 = 12 produto dos extremos
3 . 4 = 12 produto dos meios
1 2
2) =
8 16
5 15
a) =
4) Calcule a razão entre os números: 8 24
a) 2 e 3
3 1
b) =
b) 4 e 8 4 5
c) 5 e 10
7 14
c) =
8 16
d) 30 e 40
6 24
2) = 6x = 120
5 x
120 2 20
x= x = 20 e) =
6 6 x
x+1 5
3) = 7 (x + 1) = 20
4 7
7x + 7 = 20
7x = 20 – 7
7x = 13
13
x=
7
4x 12
g) =
Exercícios Propostos: 7 21
2 14
a) =
3 x
x–4 6
h) =
3 5
5 15
b) =
3 x
x 5
i) =
7 14 5 25
c) =
8 x
Matemática
Básica 002G/59
lição 8
Regras de Três
Existem vários problemas que podem ser resolvidos através da regra
de três. Para estudar a regra de três usaremos o conceito de proporção.
1. Regra de Três
Observe os seguintes problemas:
Funcionários Peças
+8 344 +
x 473
48
x=
4
x = 12
Levarão 12 horas.
Exercícios Propostos:
Porcentagem
Veremos que a porcentagem indica uma fração cujo denominador é 100,
o que nos permite calcular vários problemas do nosso cotidiano.
15
Valem as igualdades: 15% = = 0,15
100
20
Valem as igualdades: 20% = = 0,20
100
Matemática
64/002G Básica
200
× 0,60
120,00
5) Um anúncio no jornal oferecia uma gela-
Joana leu 120 páginas. deira por $ 860,00. Pagando à vista, a loja
dava um desconto de 25%. Qual o valor da
Exercícios Propostos: geladeira à vista?
60
x=
2) Uma televisão custa $ 350,00. Comprando 80
à vista tem-se um desconto de 20%.
x = 0,75
a) Quanto pagarei pelo preço à vista?
75
Então, 0,75 = = 75%
100
Exercícios Propostos:
anotações / dicas
Matemática
Básica 002G/67
lição 10
Juros Simples
O estudo dos juros simples permitirá que realizemos cálculos referentes
a aplicações que envolvam tempo e taxas.
1. Juros
Juros é sempre uma quantia que se acrescenta à outra, como pagamento
de uma dívida ou investimento.
Para o cálculo dos juros simples, podemos usar a seguinte relação:
J=c.i.t
Em que: J = juros
c = capital
i = taxa
t = tempo
Exemplos
Resolva os seguintes problemas de juros simples:
Daí temos:
J=c.i.t
J = 500,00 × 0,12 × 2
J = 120,00
J=?
c = R$ 650,00
i = 7% = 0,07
t=3
J=c.i.t
J = 650,00 × 0,07 × 3
J = 136,50
Exercícios Propostos:
Montamos a equação:
x2 + 2x = 3
x2 + 2x - 3 = 0
Em que: a = 1; b = 2; c = -3.
Matemática
70/002G Básica
–2+4 2
x1 = = =1
2 2 1ª etapa
= b2 – 4 . a . c
x2 =
–2–4 –6
= =–3 = (- 5)2 - 4 . 1 . 6
2 2 = 25 - 24
=1
Portanto, os números procurados são:
2ª etapa
x1 = 1 e x2 = - 3
- b ±
4ª etapa x=
2.a
5± 1
x=
2
Matemática
Básica 002G/71
3ª etapa 3+5 8
x1 = = =4
2 2
3–5 –2
x2 = = =–1
2 2
Exercícios Propostos:
4ª etapa
Determine o valor de x nas
equações do segundo grau:
Substituindo x1 = 3 na equação, temos:
a) x2 + 3x – 10 = 0
2
x - 5x + 6 = 0
(3)2 - 5 . 3 + 6 = 0
9 - 15 + 6 = 0
-6+6=0
0=0
b) x2 + 4x + 4 = 0
O resultado de x1 = 3 é verdadeiro.
Substituindo x2 = 2 na equação, temos:
x2 - 5x + 6 = 0
(2)2 - 5 . 2 + 6 = 0
4 - 10 + 6 = 0
-6+6=0
0=0
c) 2x2 + 8x + 8 = 0
Portanto, existem 2 valores de x que satis-
fazem a equação; neste caso, 3 e 2.
2) x2 - 3x - 4 = 0
a=1
b = -3
c=-4
= b2 – 4 . a . c d) x2 + 11x + 28 = 0
= (- 3)2 – 4 . 1 . – 4
= 9 + 16
= 25
- b ± - (- 3) ± 25
x= x=
2.a 2.1
x=3±5
2
Matemática
72/002G Básica
e) x2 – 7x + 10 = 0 i) x2 + 5x + 6 = 0
f) x2 – 11x + 24 = 0
j) 2x2 + 10x + 12 = 0
3x2 + 4x = 0
Neste caso, a = 3, b = 4 e c = 0.
x2 - 9 = 0
1) 3x2 + 4x = 0 3x2 + 4x = 0
a=3 x (3x + 4) = 0
b=4
c=0 Para esta multiplicação dar zero, basta que
um dos fatores seja igual a zero, isto é:
= b2 – 4 . a . c
= 42 – 4 . 3 . 0 x=0 ou 3x + 4 = 0
= 16 – 0 3x = 0 - 4
= 16 3x = - 4
4
x=-
- b ± – (4) ± 16 3
x= x=
2.a 2.3
e na equação x2 - 9 = 0 podemos isolar x2,
–4±4 fazendo:
x=
6
x2 - 9 = 0
–4+4 0 x2 = 0 + 9
x1 = = =0
6 6 x2 = 9
2) x2 – 9 = 0 x = ± 9
a=1
b=0 portanto,
c=–9
x1 = 3 e x2 = - 3
=b –4.a.c
2
= 02 – 4 . 1 . – 9 Exercícios Propostos:
= 0 + 36
= 36 1) Determine o valor de x nas equações do
segundo grau:
- b ± – (0) ± 36
x= x=
2.a 2.1 a) 4x2 - 3x = 0
0±6
x=
2
0+6 6
x1 = = =3
2 2
0–6 6
x2 = = – =–3
2 2
Matemática
74/002G Básica
d) x2 - 36 = 0
f) x2 - 4 = 0
anotações / dicas
Matemática
Básica 002G/75
Respostas dos
Exercícios Propostos
Lição 1
+ 545 - 436
a) 61 + 143 = 204 375 109
920 327
+ 61
143
204 g) 800 + 350 + 22 = 1.172 d) 36 – 6 = 30
800 - 36
b) 21 + 18 = 39 + 350 6
22 30
+ 21
18 1.172
39 e) 55 – 35 = 20
h) 1.172 + 5.413 + 81 = 6.666
- 55
c) 138 + 26 = 164 1.172 35
5.413 20
+ 138
26 + 81
164 6.666 f) 675 – 129 = 546
- 675
d) 140 + 60 = 200 Efetue as subtrações: 129
546
+ 140 a) 135 - 16 = 119
60
g) 345 – 181 = 164
200 - 135
16
- 345
e) 365 + 38 = 403 119 181
164
+ 365 b) 248 – 126 = 122
38
h) 674 – 194 = 480
403 - 248
126
- 674
122 194
480
Matemática
76/002G Básica
- 535 123
a) 36 ÷ 2 = 18
126 × 24
409 492
246 + - 36 2
2 18
j) 425 – 108 = 317 2.952
- 16
- 425 g) 25.065 × 34 = 852.210
16
108 00
317 25.065
× 34 b) 45 ÷ 3 = 15
Efetue as multiplicações: 100260
75195+
- 45 3
a) 84 × 2 = 168 852210 3 15
84 - 15
h) 153 × 14 = 2.142 15
×2
168 153 00
× 14
b) 67 × 2 = 134 612 c) 84 ÷ 3 = 28
153+
67
×2
2142 - 84 3
6 28
134
i) 11 × 11 = 121 - 24
24
c) 106 × 2 = 212 11 00
× 11
106
11
×2
11+ d) 56 ÷ 4 = 14
212
121
d) 125 × 5 = 625
j) 12 × 12 = 144 - 56 4
4 14
125
12 - 16
×5
× 12 16
625
24 00
12+
e) 242 × 4 = 968
144 f) 600 ÷ 30 = 20
242
×4 - 600 30
968 60 20
000
Matemática
Básica 002G/77
f) 875045 ÷ 5 = 171.409 2) a)
h) 480 ÷ 15 = 32 e)
o) 92 = 9 × 9 = 81 b) 40 ÷ 5 + (36 - 4) + 1 =
40 ÷ 5 + (6 - 4) + 1 =
p) 103 = 10 × 10 × 10 = 1.000
40 ÷ 5 + 2 + 1 =
q) 112 = 11 × 11 = 121 8+2+1=
r) 132 = 13 × 13 = 169 11
s) 05 = 0 × 0 × 0 × 0 × 0 = 0 c) 72 - 32 + (3 × 8 + 40) =
0
t) 6 = 1 72 - 32 + (24 + 40) =
72 - 32 + 64 =
Problemas: 104
2) Área = L2 10, 50 2
Área = 32 = 3 × 3 5, 25 5
Área = 9 m2 1, 5 5
Extraia a raiz quadrada: 1, 1
a) 81 =9 2 × 5 × 5 = 50
b) 100 = 10 b) 30 e 35
c) 0 = 0 30, 35 2
15, 35 3
d) 64 = 8 5, 35 5
1, 7 7
e) 169 = 13 1, 1
f) 49 = 7 2 × 3 × 5 × 7 = 210
g) 121 = 11 c) 70 e 24
h) 36 = 6 70, 24 2
35, 12 2
i) 9 = 3 35, 6 2
35, 3 3
35, 1 5
Resolva as expressões numéricas: 7, 1 7
1, 1
a) 5 × (3 + 4 – 9 ) + 62 =
5 × (3 + 4 - 3) + 36 = 2 × 2 × 2 × 3 × 5 × 7 = 840
5 × 4 + 36 =
20 + 36 =
56
Matemática
Básica 002G/79
d) 36 e 12 h) 30 e 40
36, 12 2 30, 40 2
18, 6 2 15, 20 2
9, 3 3 15, 10 2
3, 1 3 15, 5 3
1, 1 5, 5 5
1, 1
2 × 2 × 3 × 3 = 36
2 × 2 × 2 × 3 × 5 = 120
e) 12, 16 e 54
i) 6 e 12
12, 16, 54 2
6, 8, 27 2 6, 12 2
3, 4, 27 2 3, 6 2
3, 2, 27 2 3, 3 3
3, 1, 27 3 1, 1
1, 1, 9 3
1, 1, 3 3 2 × 2 × 3 = 12
1, 1, 1
j) 4, 8 e 12
2 × 2 × 2 × 2 × 3 × 3 × 3 = 432
4, 8, 12 2
f) 27 e 35 2, 4, 6 2
1, 2, 3 2
27, 35 3 1, 1, 3 3
9, 35 3 1, 1, 1
3, 35 3
1, 35 5 2 × 2 × 2 × 3 = 24
1, 7 7
1, 1 k) 4, 10 e 16
3 × 3 × 3 × 5 × 7 = 945 4, 10, 16 2
2, 5, 8 2
g) 35 e 40 1, 5, 4 2
1, 5, 2 2
35, 40 2 1, 5, 1 5
35, 20 2 1, 1, 1
35, 10 2
35, 5 5 2 × 2 × 2 × 2 × 5 = 80
7, 1 7
1, 1 l) 45 e 15
2 × 2 × 2 × 5 × 7 = 280 45, 15 3
15, 5 3
5, 5 5
1, 1
3 × 3 × 5 = 45
Matemática
80/002G Básica
Lição 2 e) 1 + 9 = 1 + 9 = 10
13 13 13 13
Simplifique as frações:
Efetue as subtrações:
3=1
a) a) 7 – 2 = 7 – 2 = 5
15 5
4 4 4 4
26 = 13
b) b) 6 – 1 = 6 – 1 = 5
20 10
9 9 9 9
10 = 2
c) c) 11 – 8 = 11 – 8 = 3
15 3
4 4 4 4
15 = 5
d) d) 12 – 6 = 12 – 6 = 6
9 3
7 7 7 7
74 = 37
e) e) 4 – 1 = 4 – 1 = 3
26 13
8 8 8 8
4=1
f) Efetue as operações:
8 2
7=1 a) 11 - 5
g) 2 7
14 2
21 = 3 mmc (2, 7) = 14
h)
14 2
77 – 10 = 77 – 10 = 67
26 = 13 14 14 14 14
i)
6 3
b) 8 - 1
40 = 4 4 9
j)
50 5
mmc (4, 9) = 36
Efetue as adições:
72 – 4 = 72 – 4 = 68 = 17
a) 8 + 1 = 8 + 1 = 9 = 3 36 36 36 36 9
3 3 3 3
c) 7 + 1 =
b) 11 + 2 = 11 + 2 = 13 9 4
12 12 12 12
mmc (9, 4) = 36
c) 7 + 2 = 7 + 2 = 9
8 8 8 8 28 + 9 = 37
36 36 36
d) 5 + 3 = 5 + 3 = 8 = 4
6 6 6 6 3
Matemática
Básica 002G/81
d) 5 + 10 = j) 3 + 1 - 2 =
6 4 8 10 5
10 + 30 = 40 = 10 15 + 4 – 16 = 15 + 4 – 16 = 3
12 12 12 3 40 40 40 40 40
e) 9 – 5 = Efetue as multiplicações:
4 6
a) 7 . 1 = 7
mmc (4, 6) = 12 4 3 12
27 – 10 = 27 -10 = 17 b) 5 . 5 = 25
12 12 12 12 7 4 28
f) 8 – 1 + 5 = c) 1 . 1 = 1
9 4 6 4 8 32
mmc (9, 4, 6) = 36 d) 5 . 1 . 2 = 10 = 5
7 2 3 42 21
32 – 9 + 30 = 32 - 9 + 30 = 53
36 36 36 36 36 e) 1 . 2 . 1 = 2 = 1
4 7 3 84 42
g) 7 – 1 + 5 =
4 8 6 f) 2 . 3 = 6 = 3
10 5 50 25
mmc (4, 8, 6) = 24
g) 13 . 2 = 26 = 13
42 – 3 + 20 = 42 – 3 + 20 = 59 7 8 56 28
24 24 24 24 24
h) 7 . 9 = 63
h) 3 + 1 - 4 = 4 10 40
4 10 6
i) 1 . 7 . 2 = 14 = 7
mmc (4, 10, 6) = 60 4 10 3 120 60
45 + 6 - 50 = 45 + 6 – 50 = 1 j) 10 . 2 = 20 = 4
60 60 60 60 60 7 5 35 7
i) 3 + 1 - 4 = Problemas:
5 4 6
a) 2 . 450 = 900 = 300
mmc (5, 4, 6) =60 3 3
f) 2 ÷ 5 2 . 1 2 = 14 + 15 . 2 = 29 . 2 = 58
= =
3 3 5 15 35 3 35 3 105
g) 3 ÷ 4 3 . 7 21
= = Calcule as potências:
7 4 4
3
h) 1 ÷ 1 1 . 6 6 a) 1 13 1
= = = =
5 6 5 1 5 5 53 125
10
i) 4 ÷ 5 4 10 40 8 b) 1 110 1
= . = = = =
9 10 9 5 45 9 10 210 1.024
j) 5 ÷ 1 5 . 2 10 5 c) 9 2 92 81
= = = = 2=
8 2 8 1 8 4 10 10 100
2
Resolva as expressões numéricas: d) 5 52 25
= =
7 72 49
a) 1 . 3 + 5 3 + 5
= = e) 8 2
82 64
4 7 6 28 6 = =
5 52 25
mmc (28, 6) = 84 5
f) 2 25 32
= 5
=
9 + 70 9 + 70 79 3 3 243
= = =
84 84 84 84
Matemática
Básica 002G/83
c) + 8,21
2 2
g) 11 = 11 = 121 7,00
10 102 144 15,21
d) + 7,510
2 2
h) 7 = 7 = 49 6,243
4 42 16 13,753
2 2
i) 1 = 1 = 1 e) + 3,145
9 92 81 2,574
5,719
2 2
j) 1 = 1 = 1
6 62 36 f) + 7,1
2,5
9,6
Extraia a raiz quadrada:
g) + 8,543
a) 64 = 8 3,200
49 7 11,743
h) 1,435
b) 81 = 9 + 35,400
25 5 18,567
55,402
c) 1 =1 i) + 6,21
16 4 11,00
17,21
d) 121 = 11 j) 5,10
100 10 + 3,57
1,10
9,77
e) 25 = 5
144 12 Resolva o problema:
Lição 3 54,30
25,20
Efetue as adições: 65,78
280,00
a) + 21,4 + 150,28
32,5 R$ 575,56
53,9
Efetue as subtrações:
b) + 74,5
123,6 a) 4,74
-
198,1 3,51
1,23
Matemática
84/002G Básica
b) 6,2 e) 21,41
-
5,9 × 0,6
0,3 12846
0000+
c) 7,613 12,846
-
2,540
5,073 f) 31,45
× 2,41
d) 2,48 3145
-
1,71 12580+
0,77 6290+
75,7945
e) 7,48
-
1,55 Resolva os problemas:
5,93
a) 64,50 258,00
+
Resolva o problema: ×4 155,40
258,00 373,40
1,40 5,00
+ -
1,40 2,80 Resposta: R$ 373,40
2,80 2,20
b) 15 . 0,11 + 25 . 0,09 = 1,65 + 2,25 = 3,90
Resposta: R$ 2,20
Resposta: R$ 3,90
Efetue as multiplicações:
c) 63,41
a) 3,2 ×4
× 1,4 253,64
128
32 + Resposta: R$ 253,64
4,48
Efetue as divisões:
b) 2,431
× 2,2 a) 13,472 ÷ 4,21 = 13,472 ÷ 4,210 =
4862 = 13,472 ÷ 4,210
4862+
5,3482 13472 4210
-
12630 3,2
c) 7,283 008420
-
× 1,5 8420
36415 0000
7283+
10,9245
d) 7,348
×7
51,436
Matemática
Básica 002G/85
b) 6,33 ÷ 3 = 6,33 ÷ 3,00 = 633 ÷ 300 g) 18,428 ÷ 2,71 = 18,428 ÷ 2,710 =
= 18428 ÷ 2710
633 300
- 600 2,11 18428 2710
0330 - 16260 6,8
- 300 021680
0300 - 21680
- 300 00000
000
Lição 4
c) 13,8 ÷ 4,6 = 138 ÷ 46
Resolva os problemas:
138 46
- 138 3 a) A temperatura mais elevada
000 foi a da cidade B
a) (+ 2)4 = (+ 2) . (+ 2) . (+ 2) . (+ 2) = 16
b) (- 2)4 = (- 2) . (- 2) . (- 2) . (- 2) = 16
Matemática
Básica 002G/87
1) Efetue as adições algébricas:
e) 1 . - 3 . - 1 = 3
a) – 1 + 2 = 2 4 8 64
2 5
f) + 5 . - 2 . + 4 = - 40 = - 8
mmc (2, 5) = 10 7 3 5 105 21
- 5 + 4 =-5+4=-1 g) + 1 . - 1 = - 1
10 10 10 10 2 2 4
b) – 3 + 1 = h) - 3 . - 8 = 24 = 6
4 2 7 4 28 7
mmc (4, 2) = 4 i) + 3 . - 1 = - 3
2 8 16
-3+2=-3+2 = -1
4 4 4 4 j) + 7 . + 1 = 7
4 3 12
c) + 5 - 3
4 5
3) Efetue as divisões:
mmc (4, 5) = 20
a) + 3 ÷ - 1 = - 3 . - 2 = 6 = 3
25 – 12 = 13 4 2 4 1 4 2
20 20
b) + 10 ÷ - 2 = + 10 . - 4 = - 40 = - 20
d) – 5 + 1 + 2 11 4 11 2 22 11
3 4 6
c) - 5 ÷ - 6 = - 5 . - 8 = 40 = 5
mmc (3, 4, 6) = 12 4 8 4 6 24 3
d) + 1 ÷ + 9 = + 1 . + 10 = 10
- 20 + 3 + 4 = -13 3 10 3 9 27
12 12
e) - 1 ÷ + 5 = - 1 . 8 = - 8 = - 2
2) Efetue as multiplicações: 4 8 4 5 20 5
a) + 8 . - 2 = - 16 = - 8 f) - 1 ÷ - 3 = - 1 . - 5 = 5
3 6 18 9 8 5 8 3 24
b) - 1 . - 2 = 2 = 1 g) + 1 ÷ - 5 = + 1 . - 4 = - 4 = - 2
1 8 8 4 10 4 10 5 50 25
c) - 3 . - 5 = 15 = 3 h) - 3 ÷ + 4 = - 3 . + 9 = - 27
5 4 20 4 7 9 7 4 28
d) + 8 . - 4 = - 32 = - 16
6 5 30 15
Matemática
88/002G Básica
b) x + 11 = - 24 k) 8x + 5x - 3 = 2x + 20
x = - 24 - 11 8x + 5x - 2x = 20 + 3
x = - 35 11x = 23
23
x=
c) x + 8 = - 10 11
x = - 10 - 8
x = - 18 l) 3x + 4 = - 6x - 5
3x + 6x = - 5 - 4
d) x - 7 = - 10 9x = - 9
x = - 10 + 7 9
x= -
x=-3 9
x=-1
e) x - 11 = - 11
x = - 11 + 11 m) 5x + 3 = - 7x + 27
x=0 5x + 7x = 27 - 3
12x = 24
f) 2x - 4 = 12 24
x=
2x = 12 + 4 12
2x = 16 x=2
x = 16
2
x=8
Matemática
90/002G Básica
n) 5x - 8 = 2x - 14 f) 4 (2x - 3) = - 2 (3x- 8)
5x - 2x = - 14 + 8 8x - 12 = - 6x+ 16
3x = - 6 8x + 6x = 12 + 16
6 14x = 28
x= -
3 28
x=
x=-2 14
x= 2
Resolva as equações do 1º grau:
g) 4 (3x + 1) = - 3 (x- 5) + 7
a) 5 (2x - 4) = 4 + 6x 12x + 4 = - 3x+ 15 + 7
10x - 20 = 4 + 6x 12x + 3x = 15 + 7 - 4
10x - 6x = 4 + 20 15x = 18
4x = 24 18
x=
24 15
x=
4 6
x=
x= 6 5
a) 2x – 3 5 a) x+ 8 = 14
=
4 8 3 x= 14 - 8
x= 6
mmc (4, 8, 3) = 24
b) 2x - 4 = 12
12x – 9 40 2x = 12 + 4
=
24 24 24 2x = 16
x = 16
12x - 9 = 40 2
12x = 40 + 9 x=8
12x = 49
x = 49 c) 3x + 4 = 15
12 3x = 15 - 4
3x = 11
b) x – 1 2
= x = 11
5 6 3 3
d) 2x + 4 = 8
mmc (5, 6, 3) = 30 2x = 8 - 4
2x = 4
6x – 5 20
= x=4
30 30 30 2
x=2
6x - 5 = 20
6x = 20 + 5 Lição 7
6x = 25
x = 25 1) 6 = 1
6 96 16
c) 2x + 8 = - x 2) 15 = 3
7 4 2 20 4
mmc (7, 4, 2) = 28 3) 10 = 5
6 3
8x + 56 = - 14x
28 28 28 4)
8x + 56 = - 14x a) 2
8x + 14x = - 56 3
22x = - 56
x = - 56 b) 4 = 1
22 8 2
x=- 28
11 c) 5 = 1
10 2
Matemática
92/002G Básica
d) 30 = 3 c) 7 = 14
40 4 8 x
7x = 8 . 14
Verifique se as igualdades são verdadeiras: 7x = 112
112
x=
a) 5 = 15 7
8 24 x = 16
5 . 24 = 120 d) 1 = 5
8 . 15 = 120 (Verdadeira) 8 x
b) 3 = 1 x=5.8
4 5 x = 40
3 . 5 = 15 e) 2 = 20
4.1=4 (Falsa) 6 x
2x = 6 . 20
c) 7 = 14
2x = 120
8 16
120
x=
2
7 . 16 = 112
x = 60
8 . 14 = 112 (Verdadeira)
f) 2x + 4 = 5
4 7
Determine o valor do termo desconhecido:
7 (2x + 4) = 4 . 5
a) 2 = 14
14x + 28 = 20
3 x
14x = 20 - 28
14x = - 8
2x = 3 . 14
8
2x = 42 x= -
14
x = 42 4
2 x= -
7
x = 21
g) 4x = 12
b) 5 = 15
7 21
3 x
4x . 21 = 7 . 12
5x = 3 . 15
84x = 84
5x = 45
84
45 x=
x= 84
5
x= 1
x=9
Matemática
Básica 002G/93
h) x - 4 = 6 c) + 5 14
3 5 7 x-
5 (x- 4) = 6 . 3 5= x
5x - 20 = 18 7 14
5x = 18 + 20
5x = 38 7x = 5 . 14
38 7x = 70
x=
5 70
x=
7
i) x = 5 x= 10
5 25
Resposta: 10 minutos
25x = 5 . 5
25x = 25
25 d) + 3 15 +
x=
25 x 35
x= 1
3 = 15
Lição 8 x 35
4 = 24 Resposta: 7 minutos
x 42
e) + 9 8
24x = 168 12 x-
168
x= 9= x
24
x= 7 12 8
5 = 30 Resposta: 6 horas
x 54
30x = 270
270
x=
30
x= 9
Resposta: 9 motoboys
Matemática
94/002G Básica
Lição 9 2
d) 2% = = 0,02
100
1) Transforme em razão centesimal:
18
e) 18% = = 0,18
71 100
a) 71% =
100
3
f) 3% = = 0,03
28 100
b) 28% =
100
15
g) 15% = = 0,15
53 100
c) 53% =
100
87
h) 87% = = 0,87
89 100
d) 89% =
100
Resolva os seguintes problemas:
27 a) 1) 15% de 300
e) 27% =
100 0,15 . 300 = 45
Resposta: R$ 45,00
75 2) 300 - 45 = 255
f) 75% =
100 Resposta: R$ 255,00
32 b) 20% de 350
g) 32% =
100 0,20 . 350 = 70
350 - 70 = 280
Resposta: R$ 280,00
26
h) 26% =
100 c) 20% de 1,15
0,20 . 1,15 = 0,23
1,15 + 0,23 = 1,38
44 Resposta: R$ 1,38
i) 44% =
100
d) 2% de 250
0,02 . 250 = 5
36 250 + 5 = 255
j) 36% =
100 Resposta: R$ 255,00
2) Escreva na forma decimal: e) 25% de 860
0,25 . 860 = 215
73 860 - 215 = 645
a) 73% = = 0,73
100 Resposta: R$ 645,00
88
b) 88% = = 0,88
100
7
c) 7% = = 0,07
100
Matemática
Básica 002G/95
Resolva os problemas: c) J = ?
c = 400,00
a) x . 36 = 25 i = 7% = 0,07
36x = 25 6 1
t = 6 meses = =
25 69 12 2
x= = 0,69 = = 69%
36 100
Resposta: 69% J=c.i.t
1
J = 400 . 0,07 .
b) Valor do desconto = 700 - 600 = 100 2
x . 700 = 100 28
J= = 14
700x = 100 2
100 J = R$ 14,00
x= = 0,14
700
x = 14%
Resposta: 14%
Lição 10
a) J = ?
c = 200,00
i = 13% = 0,13
t=2
J=c.i.t
J = 200. 0,13. 2 = 52
J = R$ 52,00
b) J = ?
c = 450,00
i = 8% = 0,08
10 5
t = 10 meses = =
12 6
J=c.i.t
5
J = 450 . 0,08 .
6
180
J= = 30
6
J = R$ 30,00
Matemática
96/002G Básica
Lição 11 d) x² + 11x + 28 = 0
a=1 = b2 – 4 . a . c
1) b = 11 = 112 – 4 . 1 . 28
a) x² + 3x – 10 = 0 c = 28 =9
a=1 = b2 – 4 . a . c
b=3 = 32 – 4 . 1. - 10 - b ± - 11 ± 9 - 11 ± 3
x= = =
c = - 10 = 49 2.a 2 .1 2
- b ± - 3 ± 49 - 3 ± 7 - 11 + 3
x= = = x1 = =-4
2.a 2 .1 2 2
-3+7 - 11 - 3
x1 = =2 x2 = =-7
2 2
-3-7 e) x² - 7x + 10 = 0
x2 = =-5 a=1 = b2 – 4 . a . c
2
b=-7 = (- 7)2 – 4 . 1 . 10
c = 10 =9
b) x² + 4x + 4 = 0
a=1 = b2 – 4 . a . c - b ± - (- 7) ± 9 7 ± 3
x= = =
b=4 = 42 – 4 . 1. 4 2.a 2 .1 2
c=4 =0
7+3
x1 = =5
- b ± - 4 ± 0 -4±0 2
x= = =
2.a 2 .1 2
7-3
x2 = =2
-4 2
x1 = x2 = =-2
2
f) x² - 11x + 24 = 0
c) 2x² + 8x + 8 = 0 a=1 = b2 – 4 . a . c
a=2 = b2 – 4 . a . c b = - 11 = (- 11)2 – 4 . 1 . 24
b=8 = 82 – 4 . 2. 8 c = 24 = 25
c=8 =0
- b ± - (- 11) ± 25 11 ± 5
x= = =
- b ± - 8 ± 0 -8±0 2.a 2 .1 2
x= = =
2.a 2.2 4
11 + 5
x1 = =8
-8 2
x1 = x2 = =-2
4
11 - 5
x2 = =3
2
Matemática
Básica 002G/97
g) x² - 3x + 2 = 0 j) 2x² + 10x + 12 = 0
a=1 = b2 – 4 . a . c a=2 = b2 – 4 . a . c
b=-3 = (- 3)2 – 4 . 1 . 2 b = 10 = 102 – 4 . 2 . 12
c=2 =1 c = 12 =4
- b ± - (- 3) ± 1 3 ± 1 - b ± - 10 ± 4 - 10 ± 2
x= = = x= = =
2.a 2 .1 2 2.a 2 .2 4
3+1 - 10 + 2
x1 = =2 x1 = =-2
2 4
3-1 - 10 - 2
x2 = =1 x2 = =-3
2 4
h) 2x² + 6x + 4 = 0 1)
a=2 = b2 – 4 . a . c a) 4x² - 3x = 0
b=6 = 62 – 4 . 2 . 4 x(4x - 3) = 0
c=4 =4 x1 = 0 e
- b ± - 6 ± 4 - 6 ± 2 (4x - 3) = 0
x= = =
2.a 2 .2 4 4x = 3
3
x2 =
-6+2 4
x1 = =-1
2
b) x2 + 2x = 0
-6-2 x(x + 2) = 0
x2 = =-2
2 x1 = 0 e
i) x² + 5x + 6 = 0 (x + 2) = 0
a=1 = b2 – 4 . a . c x2 = -2
b=5 = 52 – 4 . 1 . 6
c=6 =1 c) 2x2 + x = 0
x(2x + 1) = 0
- b ± - 5 ± 1 - 5 ± 1 x1 = 0 e
x= = =
2.a 2 .1 2
(2x + 1) = 0
-5+1 2x = -1
x1 = =-2
2 1
x2 = -
2
-5-1
x2 = =-3
2 d) x2 - 36 = 0
x2 = 36
x = ± 36
x1 = 6 e x2 = -6
Matemática
98/002G Básica
e) x2 - 1 = 0 b) x² - 3x = 4
x2 = 1
x = ± 1 x² - 3x - 4 = 0
x1 = 1 e x2 = -1 a=1 = b2 – 4 . a . c
b=-3 = (- 3)2 – 4 . 1 . - 4
f) x2 - 4 = 0 c=-4 = 25
x2 = 4
x = ± 4 - b ± - (- 3) ± 25 3 ± 5
x= = =
x1 = 2 e x2 = -2 2.a 2.1 2
2) 3+5
x1 = =4
a) x² + 5x = 36 2
x² + 5x - 36 = 0 3-5
x2 = =-1
a=1 = b2 – 4 . a . c 2
b=5 = 52 – 4 . 1 . - 36
c = - 36 = 169
- b ± - 5 ± 169 - 5 ± 13
x= = =
2.a 2 .1 2
- 5 + 13
x1 = =4
2
- 5 - 13
x2 = =-9
2
anotações / dicas
Matemática
Básica 002G/99
Referências
Bibliográficas
BIANCHINI, Edwaldo. Matemática - 5ª série, 3ª edição. São Paulo: Editora Moderna, 1995
______________________________________________________________________.
A Conquista da Matemática. 6ª ed. Renovada São Paulo: Editora FTD, 1994
______________________________________________________________________.
A Conquista da Matemática. 7ª ed. Renovada São Paulo: Editora FTD, 1994
______________________________________________________________________.
A Conquista da Matemática. 8ª ed. Renovada São Paulo: Editora FTD, 1994
Simulado
Parabéns!
Agora que você concluiu seus estudos nesta disciplina, é chegada a hora de fazer os exercícios do Simulado. É muito
importante que você o responda, pois ele foi especialmente elaborado para que você se prepare melhor para a sua
avaliação. Observe que, para as questões de múltipla escolha, existe apenas uma alternativa correta. Depois de
pronto, envie-o para o endereço indicado abaixo ou entregue pessoalmente na Secretaria Escolar de sua Unidade.
INSTRUÇÕES
Para os alunos matriculados em:
• Cursos oficiais (técnicos): a resolução do Simulado é opcional. Caso deseje, os professores de plantão farão a
correção e a devolverão pelo correio.
• Cursos livres (não-oficiais): a resolução do Simulado terá o valor de prova realizada a distância e deve,
OBRIGATORIAMENTE, ser respondido à caneta (azul ou preta) e enviado para a correção, sendo que sua aprovação
lhe conferirá o Certificado de Conclusão.
1 - Para cercar um terreno são necessários 95 metros de tela. Uma pessoa possui dois rolos
dessa tela, o primeiro com 37,24 metros e o segundo com 43,5 metros. Quantos metros de tela
ainda faltam para cercar o terreno?
( ) a) 10,00 metros
( ) b) 12,74 metros
( ) c) 14,26 metros
( ) d) 15,83 metros
( ) e) 16,04 metros
2 - Uma pessoa lê um livro em 25 dias lendo 6 páginas diárias. Se ler 18 páginas por dia. Quanto
tempo levará para ler o livro integralmente?
1
3 - Numa faculdade, no curso de Direito o número de vagas é de 160 e o número de candidatos
inscritos foi de 240. Qual a razão entre o número de candidatos inscritos e o número de vagas?
5 - Para transportar 450 tijolos de um local para outro, Gustavo vai utilizar um carrinho de
pedreiro, levando 25 tijolos de cada vez. O número de viagens que deverão ser feitas para
transportar todos os tijolos será:
( ) a) 40 viagens
( ) b) 30 viagens
( ) c) 20 viagens
( ) d) 18 viagens
( ) e) 25 viagens
6 - O valor da expressão ( 5 + 4) . (3 – 2) + 4 é:
( ) a) 13
( ) b) 15
( ) c) 18
( ) d) 9
( ) e) 14
7 - O valor de 25 - 9 é:
( ) a) 1
( ) b) 2
( ) c) 3
( ) d) 4
( ) e) 5
( ) a) 300 km
( ) b) 360 km
( ) c) 400 km
( ) d) 420 km
( ) e) 480 km
10 - O valor da expressão 3 + 18 – 30 é:
( ) a) 9
( ) b) 51
( ) c) – 51
( ) d) – 9
( ) e) 12
11 - O valor da divisão 2 ÷ 4 é:
3 5
( ) a) 6
7
( ) b)
5
6
( ) c) 1
8
( ) d) 2
9
( ) e) 2
3
3
12 - A localização na reta numérica dos números decimais abaixo está correta?
0 1
5
Pesquisa de Satisfação
Caro Aluno:
Para que possamos aprimorar cada vez mais os nossos serviços, oferecendo um material didático
de qualidade e eficiente, é muito importante a sua opinião sobre este fascículo que você acaba de
estudar.
Sua identificação não é obrigatória. Responda as perguntas a seguir assinalando a alternativa que
melhor corresponda a sua opinião (assinale apenas uma alternativa). Você também pode fazer
sugestões e comentários por escrito no verso desta folha.
Na próxima correspondência que enviar à escola, lembre-se de juntar sua(s) pesquisa(s) respondida(s),
ou entregá-la(s) na Secretaria Escolar de sua Unidade Educacional.
O Instituto Monitor agradece sua colaboração.
Secretaria Escolar
QUANTO AO CONTEÚDO
3) As lições são:
a) muito bem divididas, permitindo que o conteúdo seja assimilado pouco a pouco com facilidade.
b) bem divididas, permitindo que o conteúdo seja assimilado pouco a pouco com facilidade.
c) razoavelmente bem divididas, permitindo que o conteúdo seja assimilado pouco a pouco com
facilidade.
d) muito extensas, dificultando a compreensão do conteúdo.
e) muito curtas e pouco aprofundadas.
QUANTO AOS EXERCÍCIOS PROPOSTOS
4) Os exercícios são:
a) muito bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos.
b) bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos.
c) muito simples, exigindo apenas que se decore o conteúdo.
d) um pouco difíceis, mas abordando o que se viu na lição.
e) muito difíceis, uma vez que não abordam o que foi visto na lição.
6) O material é:
a) muito bem cuidado, o texto e as imagens são de fácil leitura e visualização, tornando o estudo
bastante agradável.
b) em sua maior parte, bem cuidado, o texto e as imagens são de fácil leitura e visualização, tornando
o estudo bastante agradável.
c) bem cuidado, mas nem sempre o texto e as imagens são de fácil leitura e visualização.
d) razoavelmente bem cuidado, mas a disposição das imagens e do texto dificulta a compreensão do
mesmo.
e) confuso e mal distribuído, as informações não seguem uma sequência lógica.
7) As ilustrações são:
a) sempre bonitas e bem feitas, auxiliando na compreensão e fixação do texto.
b) na maioria das vezes, bonitas e bem feitas, auxiliando na compreensão e fixação do texto.
c) bonitas, mas sem nenhuma utilidade para a compreensão do texto.
d) malfeitas, mas necessárias para a compreensão e fixação do texto.
e) malfeitas e totalmente inúteis.
Lembre-se: você pode fazer seus comentários e sugestões, bem como apontar algum problema específico
encontrado no fascículo. Sinta-se à vontade!
Sugestões e comentários