PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 

 
    2017/2018 ‐ 1.º Período  
 
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes                                 ANO: 10º                    CURSO: Cientifico‐humanísticos                      Total de aulas Previstas: 75   
 
Unidades Temáticas  N.º 
Mês  Competências / Objetivos  Estratégias  Avaliação 
 Conteúdos  Aulas 
     
Set.  Apresentação  COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER  2   Consulta  de  bibliografia   
  Ficha Diagnóstica    2  indicada  no  programa  da   
    A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá    disciplina.    
  Módulo Inicial – CRIATIVIDADE E  contribuir para consolidar as competências enunciadas no       
  RUPTURAS  Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:    Leitura  da  obra  de  arte  (ou  da  Instrumentos Base (80%) 
  A cultura, a Arte e a História  Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio.  7  sua  reprodução)  como  base  de   
  Casos Práticos Iniciais  Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e    análise  /  síntese  de  textos,  2 Testes de Avaliação 
    formal.    visionamento  de  diapositivos,   
Out.  Módulo 1 – A CULTURA DA ÁGORA  Reconhecer o objeto artístico como    transparências,  vídeos,  filmes  e   
  O homem da democracia de Atenas  documento/testemunho do seu tempo histórico.    material interativo.   
  Tempo: Século V a.C.  Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo       
  Espaço: Atenas  fundamental para o conhecimento do passado.    Visitas  a  locais  de  interesse  Instrumentos  complementares 
  Biografia: O Grego Péricles  Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em    cultural  e  artístico  –  museus,  (20%) 
  Local: A Agora  grupo.    exposições,  edifícios,  biblioteca,   
  Acontecimento: A Batalha de  Comunicar corretamente opiniões e resultados de  32  outros.  Ficha de Trabalho 
  Salamina  pesquisa (oralmente e por escrito).       
  Síntese 1: A mitologia: deuses e  Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de     
  heróis  informação.     
  Síntese 2: A organização do       
  pensamento  OBJETIVOS FUNDAMENTAIS     
  1º Caso Prático: Os templos de  O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação     
  Parthenon e Athena Niké  artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais     
  2º Caso Prático: Os Persas de  abrangente implica quatro objetivos específicos     
  Esquilo  fundamentais:     
    Ensinar/aprender a ver.     
Nov.  A Arte Grega   Ensinar/aprender a ouvir.     
  A arquitetura;   Ensinar/aprender a interpretar.     
  A escultura  Ensinar/aprender a contextualizar     
  A cerâmica e a pintura      
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Responsáveis: Luís Marcelino
                                      PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 
 
     
  Módulo 2 – A CULTURA DO  OBJETIVOS GERAIS     
  SENADO       
  A lei e a ordem do Império  Situar cronologicamente as principais etapas da evolução     
  Tempo: Século I a.C./d.C., o século  humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos  26   
  de Augusto  específicos. (Tempo).     
  Espaço: Roma       
  Biografia: O romano Octávio  Reconhecer o contexto geográfico dos diversos     
  Local: O Senado  fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).     
  Acontecimento: O Incêndio de       
  Roma (64d.C)   Compreender a ação individual como determinante na     
  Síntese 1: A língua latina  apreciação dos diversos processos históricos, culturais e     
  Síntese 2: O ócio  artísticos. (Biografia)     
  1º Caso Prático: A Coluna de     
  Trajano   Valorizar o local como cruzamento de múltiplas   
Dez.  2º Caso Prático: Os Frescos de  interações (culturais, políticas, económicas ou sociais).   
  Pompeia  (Local)   
       
  A Arte Romana   Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente   
  A arquitetura  marcante, com o contexto em que se inscreve.   
    (Acontecimento).   
  A Arte Romana      
  A escultura  Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a   
  A pintura e o mosaico.  singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)   
       
    Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do   
     
processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos 
     
    Práticos)   
   
 
   
   
   
Atividades  4 
   
Avaliação  2 
 
 
2
Responsáveis: Luís Marcelino
                                      PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 
 
    2017/2018 ‐ 2.º Período  
 
DISCIPLINA:  História da Cultura e das Artes                                     ANO: 10º                      CURSO: Cientifico‐humanísticos               Total de aulas Previstas: 65   
 
Unidades Temáticas  N.º 
Mês  Competências / Objetivos  Estratégias  Avaliação 
 Conteúdos  Aulas 
     
Jan.  Módulo 3 – A CULTURA DO  COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER     Consulta  de  bibliografia   
  MOSTEIRO      indicada  no  programa  da   
  Os espaços de Cristianismo  A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá    disciplina.    
  Tempo: Séculos IX‐XII  contribuir para consolidar as competências enunciadas no       
  Espaço: A Europa dos Reinos  Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:    Leitura  da  obra  de  arte  (ou  da  Instrumentos Base (80%) 
  Cristãos  Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio.    sua  reprodução)  como  base  de   
  Biografia: São Bernardo (1090‐ Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e    análise  /  síntese  de  textos,  2 Testes de Avaliação 
  1153)  formal.    visionamento  de  diapositivos,   
  Local: O mosteiro  Reconhecer o objeto artístico como    transparências,  vídeos,  filmes  e   
  Acontecimento: A coroação de  documento/testemunho do seu tempo histórico.    material interativo.   
  Carlos Magno (800)  Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo       
  Síntese 1: Os guardiães do saber  fundamental para o conhecimento do passado.  38  Visitas  a  locais  de  interesse  Instrumentos  complementares 
  Síntese 2: O poder da escrita  Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em    cultural  e  artístico  –  museus,  (20%) 
Fev.  1º Caso Prático: Canto Gregoriano  grupo.    exposições,  edifícios,  biblioteca,   
  2º Caso Prático: São Pedro de  Comunicar corretamente opiniões e resultados de    outros.  Ficha de Trabalho 
  Rates  pesquisa (oralmente e por escrito).       
  As Artes Medievais  Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de     
  A arquitetura românica  informação:     
  A escultura românica       
  As artes da cor (pintura, mosaico,  OBJETIVOS FUNDAMENTAIS     
  iluminura)  O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação     
  A Europa sob o signo de Alá  artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais     
    abrangente implica quatro objetivos específicos     
    fundamentais:     
    Ensinar/aprender a ver.     
  Módulo 4 – A CULTURA DA  Ensinar/aprender a ouvir.     
Mar.  CATEDRAL  Ensinar/aprender a interpretar.  21   
  As cidades e Deus  Ensinar/aprender a contextualizar.     
  Tempo: Século XII – 1ª metade       

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Responsáveis: Luís Marcelino
                                      PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 
 
  século XV OBJETIVOS GERAIS
  Espaço: A Europa das Cidades       
  Biografia: O letrado Dante Alighieri  Situar cronologicamente as principais etapas da evolução     
  (1265‐1321)  humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos     
  Local: A Catedral  específicos. (Tempo).     
  Acontecimento: A Peste Negra       
Mar.   (1348)  Reconhecer o contexto geográfico dos diversos     
  Síntese 1: A cidade  fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).     
Síntese 2: A cultura cortesã       
1º Caso Prático: A Catedral de  Compreender a ação individual como determinante na     
Notre‐Dame de Amiens   apreciação dos diversos processos históricos, culturais e     
2º Caso Prático: Nicolau Lanckman  artísticos. (Biografia)     
de Valckenstein, Casamento de       
Frederico III com D.Leonor de  Valorizar o local como cruzamento de múltiplas   
Portugal  interações (culturais, políticas, económicas ou sociais).   
  (Local)   
A Arte Gótica     
A arquitetura   Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente   
  marcante, com o contexto em que se inscreve.   
  (Acontecimento).   
     
  Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a   
  singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)   
     
  Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do   
  processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos   
  Práticos)   
   
   
   
   
   
   
Atividades  4 
   
Avaliação  2 
 
4
Responsáveis: Luís Marcelino
                                      PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 
 
    2017/2018 ‐ 3.º Período  
 
DISCIPLINA:  História da Cultura e das Artes                                                   ANO: 10º               CURSO:  Cientifico‐humanísticos       Total de aulas Previstas: 57   

Unidades Temáticas  N.º 
Mês  Competências / Objetivos  Estratégias  Avaliação 
 Conteúdos  Aulas 
  A Arte Gótica COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Abr.  A escultura     9   Consulta  de  bibliografia   
  A pintura  A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá    indicada  no  programa  da   
    contribuir para consolidar as competências enunciadas no    disciplina.    
    Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:       
  Ainda sob o signo de Alá  Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio.  2  Leitura  da  obra  de  arte  (ou  da  Instrumentos Base (80%) 
    Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e    sua  reprodução)  como  base  de   
  Módulo 5 – A CULTURA DO  formal.    análise  /  síntese  de  textos,  2 Testes de Avaliação 
  PALÁCIO  Reconhecer o objeto artístico como    visionamento  de  diapositivos,   
  Homens novos, espaços novos, uma  documento/testemunho do seu tempo histórico.    transparências,  vídeos,  filmes  e   
  memória clássica  Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo    material interativo.   
    fundamental para o conhecimento do passado.       
  Tempo: 1ª metade século XV‐1618  Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em    Visitas  a  locais  de  interesse  Instrumentos  complementares 
Mai.  Espaço: A Europa das rotas  grupo.    cultural  e  artístico  –  museus,  (20%) 
  comerciais  Comunicar corretamente opiniões e resultados de    exposições,  edifícios,  biblioteca,   
  Biografia: O mecenas Lourenço de  pesquisa (oralmente e por escrito).    outros.  Ficha de Trabalho 
  Médicis (1449‐1492)  Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de       
  Local: O palácio  informação.     
  Acontecimento: O Revolutionibus       
  orbium coelestium (1543), de  OBJETIVOS FUNDAMENTAIS     
  Nicolau Copérnico (1473‐1543)  O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação     
  Síntese 1: O Humanismo e a  artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais     
  imprensa  abrangente implica quatro objetivos específicos     
  Síntese 2: Reformas e  fundamentais:  42   
  espiritualidade  Ensinar/aprender a ver.     
  1º Caso Prático: A Anunciação  Ensinar/aprender a ouvir.     
Jun.  (1475‐1578) de Leonardo da Vinci  Ensinar/aprender a interpretar.     
  (1452‐1519)  Ensinar/aprender a contextualizar.     
  2º Caso Prático: Lusitânia (1532) de       
Gil Vicente (c.1465‐ 1536?)       

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Responsáveis: Luís Marcelino
                                      PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 
 
  OBJETIVOS GERAIS
A(s) Arte(s) Renascentista e       
Maneirista  Situar cronologicamente as principais etapas da evolução     
A pintura renascentista  humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos     
A arquitetura renascentista   específicos. (Tempo).     
A escultura renascentista       
 O(s) Maneirismo(s); a Europa entre  Reconhecer o contexto geográfico dos diversos     
o Renascimento e o Maneirismo  fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).     
       
  Compreender a ação individual como determinante na     
  apreciação dos diversos processos históricos, culturais e     
  artísticos. (Biografia)     
       
  Valorizar o local como cruzamento de múltiplas   
  interações (culturais, políticas, económicas ou sociais).   
  (Local)   
     
  Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente   
  marcante, com o contexto em que se inscreve.   
  (Acontecimento).   
     
  Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a   
  singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)   
     
  Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do   
  processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos   
  Práticos)   
     
   
   
   
   
   
Atividades  2 
   
Avaliação  2 
 
 
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Responsáveis: Luís Marcelino