Identificación de la separación de Residuos Sólidos en las Instituciones

Educativas: Virgen Dolorosa de la Ciudad de Tarapoto.

1. Identificación del proyecto

1.1 Título del proyecto:

Identificación de la separación de Residuos Sólidos en las Instituciones
Educativas: Virgen Dolorosa en la Ciudad de Tarapoto.

1.2 Responsable/s:
Del Águila Navarro Jhosymar
Ramírez Tafur César Alexander
Bocanegra Sandoval Karen Milagros

1.3 Unidad Académica patrocinadora:

Facultad de Ingeniería y Arquitectura, EP Ingeniería Ambiental

1.5 Código de alineación del proyecto

1.6 Resumen
La presente investigación se desarrolla con la finalidad de conocer el Plan
para la separación de residuos en dos Instituciones Educativas de la Ciudad
de Tarapoto, al mismo tiempo conocer sobre la conciencia ambiental que
tienen los estudiantes en dichas entidades.
También para conocer la realidad de los estudiantes acerca del tema, para
qué sirven los tachos, cómo se clasifica los residuos y si hacen uso correcto
de ellos.

1.7 Palabras clave

Residuos Sólidos
Conciencia Ambiental
2. Descripción del proyecto

2.1 Estado actual del conocimiento sobre el tema

La basura que no se separa bien no puede ser reciclada y eso implica
generar mayor cantidad de residuos inutilizables que tienen como destino
los rellenos sanitarios y generan una necesidad mayor de utilización de los
recursos naturales.
Es importante diferenciar entre lo que es basura (restos de comida,
lamparitas, trapos, etc) de lo que es reciclable (papeles, plásticos, vidrios,
metales, etc.).

2.2 Objetivos
Objetivo general:
Evaluar el conocimiento que se tiene sobre los residuos sólidos en dicha
Institución Educativa.
Objetivos específicos:
Concientizar a la población estudiantil sobre la importancia de la
Separación de residuos y su posterior tratamiento.

Conocer el tipo de educación ambiental que se tiene en este centro

de estudios
2.3 Residuos solidos
Los residuos sólidos, constituyen aquellos materiales desechados tras su
vida útil, y que por lo general por sí solos carecen de valor económico.

Se componen principalmente de desechos procedentes de materiales

utilizados en la fabricación, transformación o utilización de bienes de
 consumo. Todos estos residuos sólidos, en su mayoría son susceptibles de
reaprovercharse o transformarse con un correcto reciclado. Los principales
"productores" de residuos sólidos somos los ciudadanos de las grandes
ciudades, con un porcentaje muy elevado, en especial por la poca
conciencia del reciclaje que existe en la actualidad. Afortunadamente esto
está cambiando poco a poco, y problemas como el cambio climático, son
ahora una amenaza real y a corto plazo.

3. Metodología:
La siguiente investigación se desarrollará en la Institución Educativa: Virgen
Dolorosa, dos Instituciones en la Ciudad de Tarapoto. La población de
estudio serán las dos Instituciones Educativas. El diseño de la investigación
es pre experimental, se tomará una entrevista a los directores de dichas
instituciones y una encuesta a los alumnos para ver sus conocimientos
acerca del uso de estos tachos. Los datos serán procesados en el software
estadístico Excel

4. Resultados:

Resultado 1:
 Estadísticos
Edad 15,16,17
Válido 224
N
Perdidos 0
Media 15,98
Mediana 16,00
Moda 15

La edad que
 Estadísticos
15,16,17
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,034
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -1,552
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Estadísticos
15,16,17
Válido 224
N
Perdidos 0
Desviación estándar ,831
Varianza ,690
Rango 2
Mínimo 15
Máximo 17
  Interpretación:

Resultados 2:

Estadísticos
Masculino, Femenino
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,48
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Masculino, Femenino
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,501
estándar
Varianza ,251
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Masculino, Femenino
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,072
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -2,013
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 3: ¿Sabes que son los residuos sólidos?

 Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,32
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,468
estándar
Varianza ,219
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,770
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -1,420
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 4: ¿Alguna vez te han enseñado en tu escuela algo de manejo de

residuos sólidos?

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,46
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
 Perdido
0
s
Desviación
,500
estándar
Varianza ,250
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,144
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -1,997
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 5: ¿Arrojas la basura en el sitio adecuado? (tachos).

 Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,46
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,500
estándar
Varianza ,250
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,144
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -1,997
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 6: ¿Conoce los efectos ambientales que ocasiona el manejo

inadecuado de la basura?

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,51
Mediana 2,00
Moda 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,501
estándar
Varianza ,251
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría -,036
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -2,017
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 7: ¿conoce la diferencia entre residuos orgánicos e inorgánicos?

 Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,48
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,501
estándar
Varianza ,251
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,090
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -2,010
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 8: ¿Le parecería complicado separa los residuos orgánicos e

inorgánico?

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,50
Mediana 1,50
Moda 1a
a. Existen múltiples
modos. Se muestra el
valor más pequeño.

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,501
estándar
Varianza ,251
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,000
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -2,018
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 9: ¿Cree que reciclar ayuda a mejorar el medio ambiente?

 Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,11
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,316
estándar
Varianza ,100
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría 2,484
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis 4,206
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:

Resultados 10: ¿Si se presentara la oportunidad, Ud. estaría dispuesto a

participar en un programa de residuos sólidos?

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Media 1,32
Mediana 1,00
Moda 1

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdido
0
s
Desviación
,466
estándar
Varianza ,217
Rango 1
Mínimo 1
Máximo 2

 Interpretación:

Estadísticos
Si, No
N Válido 224
Perdidos 0
Asimetría ,792
Error estándar de
,163
asimetría
Curtosis -1,385
Error estándar de
,324
curtosis

 Interpretación:
 CONCLUSIONES:
 El conocimiento que se maneja sobre este tema en dicha
institución es bastante amplio ya que desde los primeros años de
secundaria se empieza a trabajar a la conciencia de los jóvenes
estudiantes.
 Se llegó a conocer la calidad de educación ambiental que se tiene
en esta institución.
 Se concluyó conociendo la calidad de educación ambiental que se
tiene en esta institución.

RECOMENDACIONES
 Seguir incentivando a los jóvenes estudiantes de la institución a
tener conciencia ambiental.
 Tomar al colegio como ejemplo para demás instituciones a nivel
regional y nacional.
 Recoger experiencias de distintas fuentes para ver en qué
aspectos puede mejorar aún más la institución evaluada
ANEXOS