18/1/2018 Como aplicar el Flipped Classroom en tus clases (Infografía) - EVirtualplus

28 SEPTIEMBRE, 2017 POR MARIT ACUÑA - NO HAY COMENTARIOS

Como aplicar el Flipped

Classroom en tus clases
(Infografía)

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El Flipped Classroom es un modelo pedagógico muy innovador, sin

embargo, cuando decidimos aplicarlo, la gran mayoría hace énfasis en los
vídeos. Sin tomar en cuenta los tiempos  antes, durante y después de
clase.

Y si esto último no ocurre no podemos hablar de Aprendizaje invertido.

Puesto que, en este modelo se desarrolla un ambiente interactivo para

que el profesor sea el guía y los estudiantes los protagonista del

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aprendizaje. Para que ellos apliquen los conceptos y construyan

conocimiento de manera activa dentro del salón de clases.

Esta infografía podrá ser tu guía sobre los roles que desempeñarán el
Docente y sus estudiantes al aplicar Flipped Classroom, así como los
aspectos pedagógicos que envuelve cada etapa de este modelo.

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Momentos del Flipped Classroom

El Flipped Classroom se divide en tres momentos:

Antes de Clases

En Clases

Después de clases

Y cada uno de ellos contempla una nalidad en el proceso de enseñanza –

aprendizaje

Momento 1: Antes de Clases

En esta etapa los profesores junto a sus estudiantes plani can el tema.

El docente pondrá al alcance de sus alumnos la teoría del tema,

mediante el uso de la tecnología, ofreciendo los recursos digitales que
considere necesario, de acuerdo a los objetivos planteados.

Uno de los recursos más utilizado en el Flipped Classroom, son los vídeos
educativos .

Estos pueden ser creados por el mismo docente o recolectados de la

amplia gama de sitios educativos disponibles en la web.

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En esta primera fase es importante apoyarnos de la tecnología, no solo

para ofrecer vídeos de excelente calidad pedagógica, sino también para
hacer un seguimiento de los procesos que realiza el estudiante fuera
del aula, de acuerdo a sus avances en cuanto al ritmo de aprendizaje y
dudas generadas (cuáles han sido resuelta y aquellas que no se han
podido resolver).

Para ello resultaría signi cativo colgar los vídeos en plataformas

educativas, estilo Moodle o Edpuzzle donde el docente puede veri car si
el estudiante visualizó el recurso, ¿cuándo lo hizo?, ¿cuántas veces lo
utilizó? y el tiempo que destinó para tal n.

Asimismo, este tipo de plataformas ofrecen herramientas para realizar

cuestionarios referentes a los planteamientos tratados en los vídeos, a n
de que el estudiante autoevalúe su nivel de comprensión del tema a
estudiar.

También es importante que el Docente recabe información sobre

dudas, inquietudes y sugerencias con respecto al contenido de
estudio.

Momento 2: En Clases
Esta segunda etapa estará conformada por una o varias sesiones, de
acuerdo al tiempo estipulado en la plani cación.

Aquí, la idea es aprovechar las horas presenciales para interactuar y

aplicar conocimiento adquirido.

Sin embargo, es importante iniciar esta fase aclarando las dudas y fallas
generadas por los estudiantes y previamente analizadas por los
docentes, de acuerdo a resultados de las autoevaluaciones y
cuestionarios enviados en el Momento 1.
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Este análisis nos permitirá hacer hincapié en aquellos alumnos que

demuestren de ciencia en el aprendizaje, pero también nos ayudará a
ofrecer nuevas oportunidades a los más avanzados .

Para ello el docente ofrecerá:

Tiempo individual de interacción con el estudiante

Acompañamientos y asesorías en todas las actividades de la clase

tanto individuales, como grupales.

En clase, podemos combinar el Flipped Classroom con otros modelos o

técnicas pedagógicas tales como gami cación, aprendizaje colaborativo o
aprendizaje por Proyectos, entre otros; con el n de fortalecer y dinamizar
el aprendizaje.

Momento 3: Después de Clases

Esta última etapa puede plani carse tanto dentro, como fuera del aula.

La idea es a anzar el conocimiento.

Para ellos podemos hacer uso de la tecnología, estableciendo actividades

de interacción, debate, disertación y colaboración.

Asimismo, podemos crear tareas prácticas y vinculadas con ambientes

reales que permitan aplicar aprendizaje.

Conclusión

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Vemos pues, que el Flipped Classroom es un modelo que va más allá de

pensar solo en vídeos, ya que requiere de una plani cación rigurosa y
dinámica, la cual se va adaptando a los avances de los estudiantes.

Cada sesión tiene una nalidad pedagógica además de cumplir el objetivo

de aprendizaje.

Debemos ser cuidadoso a la hora de crear, elegir y distribuir los recursos

digitales para trabajar fuera del aula, ya que los mismos deben ser
diseñados con el n de generar resultados que permitan, promover la
interactividad y corregir fallas.

Las actividades dentro del aula permitirán aclarar dudas, consolidar

conocimiento, combinando métodos individuales y trabajo cooperativo;
donde el estudiante será el protagonista de su aprendizaje y el docente
fungirá como guía, ayudándolo a lograr aprendizaje a través de
metodologías efectivas, cuidando cada detalle que le permita alcanzar los
objetivos plani cados.

Te animo a aplicar el Flipped Classroom y que me cuentes tu experiencia

.

Cali ca este articulo

Marit Acuña
Co-fundadora de Evirtualplus. Disfruto ser una Docente Virtual.
Investigo cada día para mejorar. Asesoro en Educación a distancia.
Sígueme en mis redes sociales.

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