COLEGIO POMASQUI

Teléfonos: 02-235 – 1072 Secretaría / 02- 235 - 2971 Colecturía

Avda. Manuel Córdova Galarza N1-189 y Manuela Sáenz
Pomasqui-Ecuador

Nombre de la institución educativa: COLEGIO POMASQUI

Nombre del Estudiante Bitácora N°:1
CI. Fecha: 07 de octubre del 2017
CUIDADO Y FORTALECIMIENTO Curso y paralelo: 1
Campo de acción del PPE
AMBIENTAL BGU A
LIC. MARÍA FLORES
Nombre del docente facilitador

Información general

Fase (Escribir la fase del proceso del PPE en

INDUCCIÓN
la cual se encuentra).
Temas (Escribir los temas desarrollados
durante la semana Ejemplo: Revisión del
INSCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
concepto de cultura preventiva,
emprendimiento social)
Lugar en donde se realiza la actividad
(Escribir el lugar en donde se viene
COLEGIO POMASQUI
realizando la actividad. Ejemplo: Colegio
Mejía, patio central )
Desarrollo de las actividades
NARRAR TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZO ESE SÁBADO

Reflexiones de la actividad
¿Qué valores crees que se relacionan con el tema o QUE VALORES FUERON APLICADOS LA ACTIVIDAD
actividad desarrollada en la clase de PPE?
CUAL FUE LA REACCIÓN DE ELLOS AL REALIZAR LA ACTIVIDAD
¿Cómo se desarrolló la actividad?
QUE APRENDIO
¿Qué aprendiste con los temas tratados?
¿Cómo te sentiste revisando los temas o realizando las COMO SE SENTIA REALIZANDO EN CAMPO DE ACCIÓN
actividades programadas?
SUGERENCIAS
¿Qué podrías haber hecho mejor?

Conclusiones, recomendaciones, observaciones

___________________ ___________________________

Firma del estudiante Firma del docente facilitador responsable

Nota: El estudiante conservará las bitácoras e irá incorporándolas en el portafolio del PPE. Las bitácoras podrán tener como anexos fotografías, recortes u otros
recursos que deseen utilizar.
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ANEXO 5: Rúbrica cualitativa de evaluación individual y entre pares

Datos del estudiante
Nombres y apellidos
Curso y paralelo
Datos de la institución educativa
Nombre de la institución
educativa
Sostenimiento
Fiscal Fisco misional Particular Municipal
(marcar con una x)
Jornada Matutina Vespertina Nocturna

Docente Facilitador(a) (Registrar el nombre y apellido)

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Querido estudiante:
El presente instrumento es una evaluación cualitativa que no tiene impacto directo en la calificación del
PPE. Tiene como finalidad conocer aquellas habilidades que posees en cuanto a la comunicación,
empatía, manejo de emociones, autoconocimiento, toma de decisiones, solución de problemas y
trabajo en equipo, características primordiales a la hora de desarrollar un emprendimiento educativo
interdisciplinario que dé respuesta a una necesidad colectiva, previamente identificada.

Para la aplicación se solicita la mayor sinceridad y trasparencia posible, ya que es necesario utilizar una
valoración justa y real, marcando con una X la respuesta que consideres, se relacione a tu perfil real de
trabajo.

Toma en cuenta que tu honestidad es lo más importante en esta evaluación, razón por la cual se sugiere
no copiar, ya que la evaluación es individual.

Utiliza la siguiente escala de evaluación para determinar tu interés:

1. Nunca
2. Rara Vez
3. A veces
4. Frecuentemente
5. Siempre

Una vez que hayas consignado tu evaluación en la primera columna, el docente facilitador solicitará que
en tu mismo documento también se evalué a un compañero de equipo. De la misma forma, le
solicitarás a tu compañero su documento de evaluación y calificarás en la segunda columna. Este
ejercicio se realizará tanto al INICIO del PPE, como al FINAL.

Al finalizar el PPE, el docente facilitador utilizará la última columna para evaluarte cualitativamente,
dicha información no tendrá impacto en la calificación final del programa
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AUTOEVALU
AUTOEVALU
EVALUACIÓ ACIÓN DEL EVALUACIÓ EVALUACIÓ
No ACIÓN DEL
COMPETENCIA N DE PARES ESTUDIANT N DE PARES N DEL
. ESTUDIANT
INICIO E FINAL DOCENTE
E INICIO
FINAL
Escala de calificación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AUTOCONOCIMIENTO
1.1 ¿Ha logrado reconocer cuáles son sus fortalezas y debilidades personales?
1.2 ¿Considera que usted es valioso dentro del salón de clase?

1.3 ¿Se adapta con facilidad a diversas situaciones de la vida?

1.4 ¿Actúa de manera responsable y ética al momento de realizar las tareas escolares?
1.5 ¿Se esfuerza por cumplir los propósitos diarios que se plantea?
1.6 ¿Ha logrado reconocer cuáles son sus oportunidades y amenazas?
COMUNICACIÓN
2.1 ¿Tiene facilidad para expresar ideas de manera verbal, gráfica o escrita?
Cuando se presenta algún problema ya sea de carácter personal, grupal o educativo ¿lo
2.2
resuelve a través del diálogo?
Al momento de debatir ideas, ¿lo hace desde varios puntos de vista, sin tratar de imponer
2.3
criterios?
2.4 ¿Considera que sus ideas son válidas aunque no estén acorde con las de los demás?
2.5 ¿Busca otros argumentos antes de pensar que tiene la razón?

CNP-PPE/2017-2018/MF
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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
¿Se ha encontrado alguna vez en alguna situación difícil y ha resuelto el conflicto de manera
3.1
personal y/o grupal, sin dificultades?
3.2 Cuando tiene una solución, antes de llevarla a cabo ¿piensa en sus consecuencias?
3.3 Cuando algo no está bien, ¿intenta visualizar las causas que provocaron la situación?
Cuando discrepa con ideas o actividades, ¿lo hace de manera argumentada sin crear
3.4
conflicto?
Para resolver una situación difícil en cualquier nivel, ¿revisa algunas alternativas de
3.5
solución?
3.6 ¿Investiga sobre diversos temas para poder generar nuevas ideas?
3.7 ¿No le importan las dificultades y hace lo posible por resolverlas?

TOMA DE DECISIONES

4.1 ¿Busca la aprobación de otra persona para tomar decisiones colectivas?

4.2 ¿Ha retrasado el tomar una decisión, por no querer asumir los efectos de la misma?
Cuando ha decidido sobre alguna situación, ¿analiza el impacto de la misma en otras
4.3
personas?
4.4 ¿Le gusta tomar decisiones que beneficien a los demás?
4.5 Previo a tomar una decisión, ¿llega a acuerdos con todos los involucrados?
EMPATÍA
¿Se ha puesto en el lugar de otras personas para saber qué es lo que siente cuando usted
5.1
hace o dice algo?
5.2 ¿Los amigos acuden a usted para contar sus sentimientos y emociones?
5.3 ¿Le cuesta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas?
5.4 ¿Suele ayudar a los demás a que entiendan e interpreten sus propios sentimientos?
5.5 ¿Suele aconsejar a los demás a que entiendan e interpreten los sentimientos de otros?

CNP-PPE/2017-2018/MF
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MANEJO DE EMOCIONES

6.1 ¿Se comunica con sus compañeros de curso de forma amistosa y colaborativa?

6.2 ¿Expresa sus sentimientos positivos de manera abierta, honesta y directa?

6.3 ¿Ofrece y acepta críticas por parte de sus compañeros de forma objetiva y tranquila?
6.4 ¿Es capaz de reconocer el éxito de otro?

6.5 ¿Prefiere dialogar antes de reaccionar?

TRABAJO EN EQUIPO
7.1 ¿Le gusta realizar acciones concretas en equipo?
7.2 ¿Se divierte aprendiendo de otros?
7.3 ¿Se compromete al 100% cuando debe realizar trabajos grupales?
7.4 ¿Respeta el trabajo y las fortalezas de cada miembro del equipo?
7.5 ¿Considera que es más fácil trabajar en equipo que trabajar solo?
Rúbrica cualitativa de evaluación entre pares

Nombre y firma del estudiante (primera evaluación) _______________________________ ____________________________

Nombre y firma del estudiante (segunda evaluación) _______________________________ ____________________________

Nombre y firma del docente (última evaluación) ________________________________ ____________________________

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ANEXO 4: Estructura para armar el portafolio del Programa de Participación Estudiantil
(una vez terminado cada curso)
AcontinuaciónsepresentaunaestructurabásicaparaarmarelportafoliodelProgramadeParticipaciónEstudi
antil, dejando abierta la posibilidad de que cada estudiante aplique su creatividad pueda utilizar
cualquier recurso impreso, visual, auditivo o videográfico para completar el portafolio de PPE.

a) Carátula

La carátula deberá tener: nombre de la institución, nombre del portafolio asignado por el estudiante
(ej.Bitácoras cuidado y fortalecimiento ambiental de la institución.), nombre del estudiante Y CÉDULA,
curso en el que se encuentra, paralelo, nombre del docente facilitador y año lectivo. Sello del colegio

b) Objetivo general y específicos

Objetivo general y objetivos específicos planteados en función de la experiencia aprendida en el

marco de la implementación del PPE.
c) Resumen del programa de PPE

Breve descripción del proceso de ejecución del PPE, experiencias y reflexión sobre los aprendizajes
más significativos alcanzados.
d) Resultados alcanzados

Resumendelosobjetivosymetascumplidos,beneficiariosdelemprendimientodesarrollado,experienciasexit
osasyreflexióndelogrosydificultadesencontradas.Enestepuntosedeberáanalizarlosprocesosvinculadosco
neldesarrollodelemprendimientoy,asuvez,elanálisisyreflexióndelarúbricadeevaluaciónindividualyentrep
aresquefueaplicadaaliniciodelprograma,reconociendocuáleshansidolashabilidadesquedescubrieron,des
arrollaron,potenciaronomodificarondesí mismos.

e) Recomendaciones

SontodasaquellassugerenciasquesepuedanrealizarparamejorarlaimplementacióndelPPE, desde la
relación con el grupo de trabajo hasta el proceso de coordinación al interno de la institución.

f) Bitácoras

Las bitácoras levantadas durante todo el proceso de implementación del PPE, a más de las evidencias
fotográficas, auditivas o videográficas que completen el portafolio de PPE que reflejen el desarrollo de
las acciones y lecciones aprendidas

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Fechas de las bitácoras hasta el momento
Fecha fase tema
1 7 de octubre Inducción Inscripción de los estudiantes
2 14 de octubre Inducción Inauguración del programa de partición
estudiantil
3 21 de octubre Inducción – Socialización del trabajo de reciclaje y
planificación formatos de bitácoras
4 28 de octubre Planificación Organización de grupos para trabajar en el
programa
4 de noviembre FERIADO
5 11 de Planificación Repaso para la campaña Yapana y
noviembre organización de la basura
6 18 de Planificación Material didáctico para Yapana y el proyecto
noviembre
7 25 de Planificación Repaso y terminación de material para Yapana
noviembre
8 2 de diciembre Planificación – Trabajo con tachos para la recolección de la
implementación basura
de
emprendimiento
9 de diciembre NO ASISTENCIA SE REPONE EL 12 DE ENERO
9 16 de diciembre Implementación presentación de yapana
de
emprendimiento
23 de diciembre FERIADO
10 06 de enero Implementación rotulación de tachos de basura y organización
de de material didáctico
emprendimiento
11 12 de enero Implementación Revisión de bitácoras, organización de grupos
de de exposición
emprendimiento
12 13 de enero Implementación Preparación de carteles y exposición de la
de campaña de reciclaje jornada vespertina
emprendimiento
4 de noviembre FERIADO
9 de diciembre (Día No Asistido) se repone el día 12 de enero
23 de diciembre (Día No Asistido) queda sin llenar la asistencia
13 de enero por asistencia a clases normales, se repone en la semana del martes 16 de
enero desde 13:30 a 15:30
BEBE TRAER LOS TACHOS, MATERIAL PARA EXPOSICIONES Y ESE MISMO DÍA EXPONE A
LOS ESTUDIANTES DE LA JORNADA VESPERTINA
Se entregara a cada coordinador de grupo en que cursos tendrá que exponer y las
evidencias que expuso (fotos y videos) el día martes.
NOTA: traer su refrigerio ya que no habrá permisos

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A LOS ESTUDIANTES QUE SE COLOCO OBERVACIONES EN LAS BITACORAS CORREGIR Y
ENTREGAR LUNES 15 DE ENERO DESDE LA PRIMERA HORA HASTA RECREO EN UNA
CARPETA AZUL OSCURA CON CARATULA QUE ME MENCIONA EN EL ANEXO 4
“Estructura para armar el portafolio del Programa de Participación Estudiantil” TANTO A LOS
ESTUDIANTES QUE SE ENVIO A CORREGIR COMO LOS QUE NO ENTREGARON COMO ÚLTIMO
PLAZO.
QUE DEBE CONTENER LA CARPETA CARATULA
EVALUACIONES MENCIONADAS EL SÁBADO QUE SE TUVO CLASE Y SE VUELVE ENVIAR EN
ESTE ARCHIVO
BITACORAS CON SU RESPECTIVO ANEXO QUIERE DECIR QUE CADA BITACORA TIENE SU
ANEXO
EN EL NOMBRE DEBE AGREGAR EL NÚMERO DE CÉDULA
VER EN LA TABLA DE FECHAS LAS RESPECTIVAS FECHAS Y SUS CAMBIOS
TODAS LAS BITÁCORAS DEBEN ESTAR FIRMAS CON ESFERO AZUL

ANEXO 5: Rúbrica cualitativa de evaluación individual y entre pares

Rúbrica cualitativa de evaluación entre pares
LA CONVOCATORIA DE ASISTENCIA PARA EL DÍA MARTES 16 DE ENERO DEBE ENTREGARLA CON LA
CARPETA DE LA BITÁCORA FIRMADA POR EL REPRESENTANTE LEGAL EL LUNES

Pomasqui, 13 de enero del 2018

COMUNICADO PARA ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DEL PPE

Estimados Señores(as) Padres de Familia:

Reciban un atento saludo a nombre de la coordinadora del PPE y de quienes

conformamos el equipo de trabajo participativo, por medio de la presente
COMUNICAMOS, que continuaremos con la asistencia de los sábados desde el 20 de
enero al 24 de marzo sin interrupción (todos los sábados), a la vez solicitamos a Usted,
enviar el refrigerio necesario a servirse en el tiempo designado al receso evitando así
contratiempos de inseguridad estudiantil al salir fuera de la institución. A demás se
informa que la inasistencia al PPE correspondiente al día 13 de enero se recuperará por
disposición Distrital el 16 de enero desde la 13:30 hasta 15:30.

Agradezco su comprensión
ATENTAMENTE COORDINADORA DEL PPE

FIRMA DEL REPRESENTANTE: __________________________________

CI: _____________________________
FECHA: _______________________________

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