Reglamento Interno y Manual Buena Convivencia Escolar

Reglamento y Manual
Buena Convivencia Escolar

2017
COLEGIO ARTISTICO ROBERTO MATTA
I. INTRODUCCIÓN
Nuestra institución cuenta con una organización y gestión escolar, que proponen
reconocen la participación de todos nuestros estudiantes ayudando en su comportamiento,
profundizando la expresión artística y comunitaria, que empaticen con la diversidad en todos
sus ámbitos y que además se destaquen en el ámbito pedagógico.
El Proyecto Educativo Institucional, busca el desarrollo de estudiantes a través del

arte y la cultura; Danza, Teatro, Música, Artesanía, Circo, Pintura, Deportes, Periodismo
Escolar, Yoga, Folclor, Formación Ciudadana, entre otras, proponen; expresión,
intercambio, tránsitos y exploración, decisión y práctica, todas desde la base de la disciplina
pedagógica-artística articulada con la cultura y la interculturalidad, conceptos que hoy en día
cobran real importancia en materia de educación e inclusión pedagógica.
Según lo señalado, nos permitirá conseguir el compromiso necesario, de cada

integrante de la comunidad escolar para buscar y fundar colectivamente soluciones ante los
conflictos que se nos presenten.
II. PROYECTO EDUCATIVO
2.1.VISIÓN
Aspiramos a constituirnos en una comunidad de aprendizaje, promotora de la cultura
y las artes, abiertas a la colaboración, lo que lograremos, a través del desarrollo de
habilidades, destrezas y valores que permiten a sus miembros transformarse y transformar la
sociedad, siendo ciudadanos respetuosos de la diversidad.
2.2.MISIÓN
Formar a partir de una mirada sistémica, ciudadanos críticos y creativos, sobre la base
del modelo socio cognitivo, a través de una planificación interdisciplinaria y evaluación
integral, mediante el apoyo transversal de las artes al proceso educativo.
2.3.MARCO FILOSOFAL
2.4 ANTECEDENTES GENERALES
2.4.1 Recopilación Histórica

Corría el año 1888 y el en ese entonces Presidente de la República de Chile, Don José
Manuel de Balmaceda Fernández, dentro de los aspectos más relevantes de su gobierno se
encontraban las obras públicas y las políticas educacionales.
El presidente ordenó la construcción de más de 80 edificios para ser transformados

en establecimientos educacionales, para albergar una capacidad de 35.000 estudiantes.
La orden llegó al Gobernador de esos años Don Jerónimo Espinoza Varela, quien
convocó a los Alcaldes, Don Francisco Herboso España y Don Juan Rencoret Cabrera y a
sus 6 Regidores, a los cuales se les indica iniciar el proceso de construcción de estos edificios
en los que se encuentra nuestro querido Colegio.
El modernismo internacional no pudo ser aplicado en nuestra sociedad, provocando

la crisis, muchos Quillotanos tuvieron que ser alistados para las batallas más cercanas como
la de COLMO, tanto Colmo bajo y Colmo alto y la Batalla de Con Con; con con alto, con
con bajo, con medio y Torquemada.
Fue tan impresionante el porcentaje de heridos y mortandad, que posterior al 08 de

abril de 1890, con la escuela construida, y expectante por iniciar sus clases, es pedida desde
la gobernación para ser espacio de servició bélico, ocupando un lugar en la historia de Chile
por aproximadamente 33 años como hospital de guerra.
En el año 1923 La escuela inicia por fin su viaje educativo, y es la Profesora

Normalista, la Señora Etelmina Ibacache de Salina, quien es nombrada para hacerse cargo
de la Dirección y conducción de más de 700 niñas de Quillota y sus alrededores, por más de
20 años, entre los hitos de esos años estaba la vinculación con los cancilleres de los países
extranjeros que bautizaban y generaban alianza con las escuelas primarias, es así como
nuestra escuela número 2, pasó a ser conocida como la escuela república Argentina desde el
año 1942.
En el año 1950 comienza el primer kínder garden de nuestra historia, en ese entonces
y por largos 29 años la Directora pasó a ser la nombrada señora María Fuentealba Quijada
de Madrid. Los grandes recuerdos institucionales de la época son, el comienzo del grado
vocacional que duró hasta el año 1966 y la inclusión del 7° y 8° básico en 1967, que hasta
ese entonces solo se consideraba primaria hasta sexto año.
En 1977 es Don Edmundo Soto Kenedy, el encargado de liderar la escuela, 28 años

a cargo de nuestro Colegio, se recuerda que es la etapa con mayor cantidad de matrícula en
la historia del establecimiento, cerca de 1.000 estudiantes estaban diariamente educadas en
tres jornadas, mañana, tarde y educación nocturna, peluquería y costura entre otras, eran la
distinción que la escuela república argentina destacaba entre sus pares.
Con el nuevo siglo naciendo, el 2005 la señorita Cecilia López Pizarro, asume la
dirección del colegio, 6 años más tarde, sus docentes y comunidad educativa deciden generar
un cambio que marcaría un nuevo hito, el establecimiento vuelve a dejar su nombre y se
decide enaltecer desde un pintor destacado a nivel nacional e internacional, Roberto Matta,
la búsqueda y obtención del nombre no es mera casualidad, es debido a la ordenanza del
ministerio de educación que incluyó en su estrategia nacional, la apropiación y posterior
declaración de un sello, que es más bien el alma, la esencia del lugar, en este caso el sello
elegido es el Artístico, es así que durante los años 2011 y 2015 el Colegio Roberto Matta,
incluye en su currículum la instalación de las horas de libre disposición para realizar las clases
de danza y teatro. Un año fuera del Establecimiento a la espera de la gran obra, tres pisos que
podrían dar mayor comodidad a nuestra población escolar desde el año 2013.
2.4.2 Antecedentes del colegio

El colegio Roberto Matta, es un establecimiento educacional dependiente del
Departamento de Administración de la Educación Municipal, DAEM, de Quillota. Es la
escuela básica femenina más antigua de la ciudad. Atiende a 239 estudiantes, de primero a
octavo básico, con un curso por nivel.
La institución atiende a niñas mayoritariamente prioritarias, con un 87,5% de índice de

vulnerabilidad. En relación al contexto socio-geográfico-ambiental, las estudiantes son de
procedencia urbana periférica, con padres con bajo nivel de escolaridad. En cuanto al grupo
familiar, son en general monoparentales, con un importante número de jefas de hogar.
El establecimiento cuenta con un equipo directivo, conformado por: Director, jefa de

UTP, orientadora, coordinadores de ciclo y programa de integración escolar. Las estudiantes,
son atendidas por 28 profesores de enseñanza general básica y especialidades. Además,
cuenta con un equipo multidisciplinario, en trabaja colaborativamente compuesto por:
fonoaudióloga, terapeuta ocupacional, psicóloga y trabajadora social.
2.4.3 Perfiles
Perfil directivo
El perfil del director del Colegio Roberto Matta, debe estar dispuesto a aprender y a cultivar
el arte de escuchar, abierto a las críticas y además de ser capaz de potenciar a los líderes
intermedios y al liderazgo lateral (liderazgo pedagógico distributivo), desde el aprendizaje
en equipo. (Román, 2004)
✓ Liderazgo
✓ Formación en el ámbito de las artes
✓ Aprecia y valora el arte
✓ Compromiso ético-social
✓ Autónomo
✓ Proactivo
✓ Orientación a la eficiencia y calidad
✓ Responsabilidad
✓ Mediar y resolver conflictos
✓ Pensamiento divergente
✓ Respetuoso
✓ Estratégico
✓ Capacidad de gestión
✓ Inteligencia Afectiva
Perfil encargado de convivencia escolar
El perfil del encargado de convivencia escolar del colegio Roberto Matta, debe orientarse al trabajo en equipo,
teniendo siempre en cuenta el desarrollar los valores planteados en el PEI, además de diseñar, elaborar e
implementar el manual de convivencia.
✓ Liderazgo
✓ Asertividad
✓ Compromiso ético-social
✓ Autónomo
✓ Proactivo
✓ Orientación a la eficiencia y calidad
✓ Responsabilidad
✓ Mediar y resolver conflictos
✓ Respetuoso
✓ Estratégico
Perfil docente
El docente que adscribe al Proyecto Educativo del Colegio Roberto Matta, debe obedecer a
un perfil que incorporen capacidades, habilidades, conocimientos teóricos y aplicados en el
marco de la sociedad del conocimiento. (Román 2004, p. 44) . Por esta razón requiere,
contar con las siguientes características:
✓ Mediador del aprendizaje y de la cultura social
✓ Proactivo
✓ Ordenado, organizado
✓ Sentido Crítico
✓ Formación en el ámbito de las artes
✓ Protagonista de su proceso de aprendizaje
✓ Autónomo
✓ Capacidad de trabajar en equipo
✓ Inquietud intelectual
✓ Capacidad de enfrentar y resolver problemas
✓ Respetuoso de la diversidad
✓ Estratégico
Perfil de egreso para los estudiantes
El estudiante que egrese del Colegio Roberto Matta, será un ciudadano que se incorpora
activa y constructivamente en la sociedad del conocimiento y contará con las siguientes
características:
✓ Protagonista de su proceso de aprendizaje
✓ Autónomo
✓ Capacidad de trabajar en equipo
✓ Creativo
✓ Crítico
✓ Proactivo
✓ Con inquietud intelectual
✓ Con capacidad de enfrentar y resolver problemas
✓ Con pensamiento divergente
✓ Que aprecia y valora el arte
✓ Respetuoso de la diversidad
Perfil asistente de la educación
Los Asistentes de la Educación del Colegio Roberto Matta, forman parte de la comunidad
educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales
roles y funciones son de colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y
contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
✓ Proactivo
✓ Trabajo en equipo
✓ Relaciones interpersonales
✓ Autocontrol
✓ Responsable
✓ Inquietud intelectual
✓ Capacidad de enfrentar y resolver problemas

Perfil de apoderado
Serán colaboradores activos de la labor educativa. Por tanto, se requiere que participen
activamente de todas las propuestas que unan la vida educativa del y la estudiante que
representan. Contribuyen en asambleas desde la mirada y la propuesta educativa del colegio,
deberán reconocer espacios y tiempos de cooperación y apoyar el proceso de enseñanza
aprendizaje de las estudiantes.
✓ Comprometido
✓ Participativo
✓ Responsable
✓ Solidario
✓ Respetuoso
✓ Consecuente
✓ Colaborador
2.4.4 CARGOS Y FUNCIONES
Director
Jefe de UTP
2.4.5 Jornada escolar
Nuestro Colegio cuenta con jornada escolar completa (JEC) la cual se detallará a
continuación:
Descripción de Horarios Escolar Colegio Roberto Matta de Quillota

Enseñanza Básica
JORNADA ESCOLAR COMPLETA: 08:00 a 13:05 Hrs. – 13:50 a 15:20 hrs.
DESAYUNO: 09:30 a 09:50 Hrs.
ALMUERZO: 13:05 a 13:50 Hrs.
RECREOS: 09:30 a 09:50 y 11:20 a 11:35 Hrs.
TALLERES: 15:30 a 18:30

Enseñanza Media
RECREOS: 09:30 a 09:50 y 11:20 a 11:35 Hrs.
TALLERES: 16:00 a 18:30
2.5 VALORES FORMADORES DEL COLEGIO
RESPETO: Considerar a los demás como seres legítimos iguales.

RESPONSABILIDAD: Cumplir los compromisos asumidos y encomendados.
LABORIOSIDAD: Agrado por trabajar y esforzarse en conseguir objetivos sin rendirse
HONESTIDAD: Actuar y pensar de manera coherente y respetando los lugares y personas con las
que interactúa
PRUDENCIA: Gobernar y disciplinar mediante el uso de la razón.
FLEXIBILIDAD: Adaptación a las diversas circunstancias.
TOLERANCIA: Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o
contrarias a las propias.
SENTIDO DE PERTENENCIA: Formar parte de un conjunto o grupo.
2.6 PLAN DE ESTUDIOS
Colegio Roberto Matta Enseñanza Básica 1° a 6° Básico
Asignaturas Bases Curriculares Programas de Estudio
Decreto N° 439/2012 Decreto N° 2960/2012

Lenguaje y
Comunicación
Matemática
Historia, Geografía y C.
Sociales
Ciencias Naturales
Idioma Extranjero:
Inglés
Decreto N° 2960/2012
Decreto N° 433/2012
Artes Visuales
Música
Educación Física y
Salud
Tecnología
Orientación
Plan de Estudio 1° a 4° básico Horas anuales Horas semanales

Asignatura Con JEC Con JEC
Lenguaje y Comunicación 304 8
Matemática 228 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 114 3
Artes Visuales 76 2
Música 76 2
Educación Física y Salud 152 4
Orientación 19 0,5
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Ciencias Naturales 114 3
Sub total tiempo mínimo 1197 31,5
Horas de libre disposición 247 6,5
Total tiempo mínimo 1444 38
Tabla construida en base a Decreto N° 2960 de 2012
Plan de Estudio 5°y 6° básico Horas anuales Horas semanales

Lenguaje y Comunicación 228 6
Matemática 228 6
Artes Visuales 57 1,5
Música 57 1,5
Orientación 38 1
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Idioma Extranjero: Inglés 114 3
Sub total tiempo mínimo 1216 32
Horas de libre disposición 228 6
7° y 8° Básico
Lengua y Literatura
Matemática
Idioma Extranjero:
Inglés
Educación Física y Salud
Sociales
Ciencias Naturales
Artes Visuales
Música
Tecnología
Orientación
Plan de Estudio 7° y 8° Básico Horas anuales Horas semanales

Lengua y Literatura 228 6
Matemática 228 6
Artes Visuales y Música 114 3
Orientación 38 1
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Inglés 114 3
Sub total tiempo mínimo 1216 32
Horas de libre disposición 228 6
Tabla construida en base a Decreto N° 628 y modificación N° 1265 de 2016
Colegio Roberto Matta en enseñanza Media
EDUCACIÓN MEDIA 1
1° Medio
Lengua y Literatura Decreto N° 614/2013 Decreto en trámite

Matemática
Idioma Extranjero:
Inglés
Educación Física y Salud
Sociales
Ciencias Naturales
Artes Visuales
Música
Orientación
Tecnología
Plan de Estudio 1° Medio Horas anuales Horas semanales
Asignatura Con JEC Sin JEC Con JEC Sin JEC

Lengua y Literatura 228 228 6 6
Matemática 266 228 7 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 152 152 4 4
Artes Visuales o Música 76 76 2 2
Educación Física y Salud 76 76 2 2
Orientación 38 38 1 1
Tecnología 76 38 2 1
Religión 76 76 2 2
Idioma extranjero: Inglés 152 114 4 3
Ciencias Naturales 228 228 6 6
Sub total tiempo mínimo 1368 1254 36 33
Horas de libre disposición 228 0 6 0
Total tiempo mínimo 1596 1254 42 33
1
Los planes de estudio para la enseñanza media están planteados sobre la base de un año académico de 38
semanas. Sin embargo, la Ley N°19.532 establece que de acuerdo a determinaciones de los
establecimientos educacionales y el Ministerio de Educación, el año académico podría variar entre 38 y 40
semanas.
2.7 REDES DE APOYO
El establecimiento en su proceso de colaborar en el proceso educativo, formativo y afectivo
de las y los estudiantes contempla dentro de los recursos el apoyo de distintas redes.
Algunas de las redes existentes en el establecimiento son:
• Panul
• SENDA Previene
• Habilidades para la Vida
• Montún
• PIE Armonía
III. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

Conforme a lo establecido en la Ley General de Educación (LGE), se establecen los derechos
y deberes de manera general de la comunidad escolar:
Artículo 10.- Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes y reglamentos, los
integrantes de la comunidad educativa gozarán de los siguientes derechos y estarán sujetos a los
siguientes deberes:
a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades
para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el
caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a
estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete
su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de
maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de
conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento
interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas
evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente,
de acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva
y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.
Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio
a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por
alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la
convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y
el reglamento interno del establecimiento.
b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y
docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del
proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento, y a ser
escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del
establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través del
Centro de Padres y Apoderados.
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse
sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para
éstos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el
establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a
los integrantes de la comunidad educativa.
c) Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de
respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física,
psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos
psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa. Además, tienen
derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento,
en los términos previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de los
espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación ejercer la función docente en
forma idónea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda;
actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los
contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio; respetar tanto las normas del
establecimiento en que se desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener
un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de
la comunidad educativa.
d) Los asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto
mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las
iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos
por la normativa interna.
Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma idónea y
responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato
respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.
e) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a
conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.
Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre
la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse
profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del
establecimiento que conducen.
Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los
establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado deberán realizar
supervisión pedagógica en el aula.
Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las
funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, según corresponda.
f) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer
un proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la
autonomía que le garantice esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y
programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento
del Estado de conformidad a la legislación vigente.
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento
oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio
educacional durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus
alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los
recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa
información será pública. Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados la
información que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de
aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.
IV. GESTIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA
4.1. Objetivo General

Organizar y racionalizar las acciones de convivencia, formación, participación y vida
democrática con el fin de hacerlas preventivas, eficaces y efectivas, en la construcción de
una forma de vivir armónica al interior de la comunidad educativa
4.2. Objetivos Específicos

1. Elaborar participativamente el plan de convivencia escolar y sus acciones.
2. Establecer vínculos que fomenten el compromiso y la participación de la familia en los

procesos formativos de los estudiantes de la comunidad educativa.
3. Propiciar el desarrollo de habilidades sociales que faciliten y mejoren la vida en

comunidad. (las relaciones interpersonales entre todos los integrantes de la comunidad
escolar.)
4. Desarrollar acciones que propicien y fomenten en la comunidad educativa una cultura

escolar basada en el buen trato de todos sus integrantes.
5. Fomentar una cultura escolar basada en el buen trato, identificando y abordando

situaciones manifiestas en relación con la convivencia al interior de la comunidad
educativa.
4.3. Comité buena convivencia
Con el fin de promover la participación de todos los estamentos de nuestra Comunidad
Educativa en el fomento de la sana convivencia escolar, se constituye un Comité que
cuenta con la participación de al menos un representante de cada una de estas instancias,
cuya elección responde también a una necesidad de participación democrática que
promueva la representatividad.
Se conformarán como miembros, un representante de Dirección, uno de los Docentes,
uno de los Administrativos, uno de los Auxiliares, uno de los Alumnos y uno de los
Apoderados, sumándose la participación permanente del Encargado de Convivencia,
en un rol de mediación y asesoría profesional.
Con los fines antes descritos, se considera que cada estamento elija a su representante
para el año entrante en el mes de noviembre del año anterior,
Se constituye el Comité para el año 2017-2018 sobre criterios de voluntariedad,
quedando este conformado por los siguientes representantes:
Encargado: Jose Cataldo López

Equipo: Andrés Arancibia Docente
Cesar Lopez Bravo Dirección
Solange Vega Auxiliar
Claudia Diaz Apoderada
Constanza Olivares (8°) Alumna
Es función del mencionado Comité de Sana Convivencia Escolar, la elaboración e

implementación del presente Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, en atención a
las observaciones que determine el Consejo Escolar, existiendo también el respeto a la
delegación de responsabilidades que se detalla para cada una de las actividades y
medidas.
Al estar conformado por un representante de cada estamento, se busca también facilitar
los canales de comunicación en caso de que algún miembro de nuestra comunidad
perciba una falta al Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio. Debe cumplir
también con informar tanto al equipo directivo como a la comunidad escolar respecto
al cumplimiento de este plan y los efectos que han impulsado en la convivencia escolar.
4.4. Plan de gestión convivencia escolar

Con el propósito de contar con una sana convivencia escolar, el Colegio establece un
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. En este documento se establecen,
estándar de calidad para los indicadores que permiten evidenciar un nivel real de
estado de desarrollo de la convivencia de la comunidad educativa. A partir de aquí se
establecen las estrategias necesarias para la superación de aquellos aspectos
descendidos, o más débiles, en cuanto a la promoción de la buena convivencia y
prevención de situaciones que pudieran atentar en su contra.
4.5. Actividades y/o acciones
DIMENSION FORMACION
DESCRIPCION: Promover la formación ética, moral y afectiva de los estudiantes de la comunidad
educativa.
ACCIONES RECURSOS COORDINACION/ PLAZO/FECHA MEDIOS

RESPONSABLES VERIFICACION
Implementación plan de Horas EQUIPO Marzo - Cantidad de
formación valórica destinadas a la CONVIVENCIA Diciembre estudiantes que
• Talleres formativos; planificación, DOCENTES participaron de los
Preparar 1 clase al mesPapel Kraft, talleres
de 45 minutos para hojas,
fomentar lápices,
valores Informe de
extraídos del PEI. cartulinas, evaluación de taller.
Profesores jefes los fotocopias.
aplican y entregan a
encargado las
evidencias de lo
trabajado (material
audiovisual,
Papelografos, etc.)
Temáticas serán
desarrolladas por cada
profesor jefe para ser
presentado a cada
curso en hora de
orientación de 1º a 8º.
Sugerencias de temas:
El lenguaje como
herramienta de
construcción y
destrucción de espacios
convivenciales y todos
los relacionados con
competencias
genéricas (la escucha,
el observador, los
juicios, etc.)
Talleres para profesores Sala CRA, y Equipo de Mayo Informe y registros
y los distintos proyector. convivencia, Julio Evaluaciones
estamentos y ciclos Equipo psicosocial Septiembre Registro asistencia
(Ejemplo: abordaje de Noviembre
situaciones críticas con
niñas provenientes de
hogar, capacitaciones
sobre la denuncia –
Fiscalía, capacitaciones
sobre el abordaje de
situaciones de abuso
sexual, etc.)
Talleres de promoción Sala, -Equipo de Abril a Cantidad de

del buen trato y computador, Gestión. Diciembre estudiantes que
habilidades socio- materiales de -Equipo participaron de los
emocionales oficina, papel Convivencia talleres
Kraft, Escolar psicoeducativos.
proyector, Informe de
entre otros. evaluación de taller
Talleres de herramientas Sala, Equipo de Abril a Lista de asistencia.
en computador, Gestión. Diciembre
buen trato y habilidades materiales de -Equipo
socioemocionales para oficina, papel Convivencia
docentes y asistentes Kraft, Escolar Cantidad de
proyector, docentes
entre otros. que participan del
taller.
-Informe de
evaluación del taller
Contacto con redes de Sala, Redes Mayo a - Registro de
apoyo que faciliten computador, Equipo de noviembre actividades
charlas de promoción materiales de convivencia realizadas.
para la comunidad oficina, papel
educativa Kraft, - Cantidad de
proyector, participantes de las
entre otros. actividades
Círculos Conversatorios Sala Profesores Segundo - Registro de
por niveles Asistentes semestre actividades
Dupla sicosocial realizadas.
Equipo convivencia
- Cantidad de
participantes de las
actividades
DIMENSION: CONVIVENCIA ESCOLAR

DESCRIPCION: Acciones tendientes a fortalecer la estructura del equipo de convivencia, entendiendo
dicha estructura como la suma de responsabilidades y esfuerzos de toda la comunidad escolar en la búsqueda
de un espacio acogedor y bien tratante.

Difusión manual Manual Equipo gestión Marzo a Firma de recibo
convivencia convivencia Docentes Diciembre
Equipo convivencia
asistentes
Reuniones de Sala Equipo convivencia mensuales Lista asistencia
coordinación con
docentes y asistentes de Informes y registros
la educación; análisis de
casos, elaboración de
estrategias de trabajo.
(Consejo ampliado)
Asesoría, talleres sala Equipo convivencia Abril a Hoja Registros

alumnos, padres y Equipo HPV noviembre
profesores HPV Lista asistencia
Plan de seguimiento, Sala mediación Equipo convivencia Marzo a Hoja de registro
análisis y pesquisa diciembre
oportuna de casos
(vulneración de
derechos, derivación,
abordaje de
sintomatología);
Reuniones de análisis de
caso con docentes.
(Revisión de
antecedentes
conductuales y
académicos de alumnas,
elaboración de
estrategias, etc.)
Programa STOP al Equipo convivencia Todo el año Informes de
bullying Centro alumnas realización
Profesores actividades
Asistentes Fotografías
Equipo gestión Planificación
actividades
Dia de la convivencia Materiales de Equipo de gestión abril Fotografías
escolar oficina, Equipo convivencia Lista asistencia
espacio físico, Docentes y Planificación
financiamiento asistentes Informes de
si es necesario apoderados actividades
(obras de Evaluación
teatro u otros)
Promoción de la Espacio físico, Equipo de gestión Abril – Registros
mediación escolar como Data Show, Equipo convivencia noviembre fotográficos
mecanismo de parlantes. Lista asistencias
resolución de conflictos; afiches
etapa de instalación de
afiches, presentación
formal de la sala de
mediación escolar a
comunidad educativa
(estudiantes, docentes,
asistentes, apoderados)
Programa de bienestar Material PIIE Equipo convivencia Trimestral Realización de
en el aula (1er. Ciclo) bienestar en el Asistentes de aula acciones
aula Fotografías
Recepción, análisis y Espacio físico Docentes Todo el año Fichas, antecedentes
seguimiento en la Asistentes de aula y
mediación de los Equipo de actas de seguimiento.
conflictos convivencia
Lista registro
alumnos.
Formación de monitores Sala enlaces Centro de alumnos Se renovará cada Acto de
en apoyo a la Sala de y alumnas tres meses reconocimiento
convivencia escolar mediación Equipo de Carta compromiso
convivencia Fotografías
Sesiones de Pausa Radio Musicoterapeuta Segundo Informe
activa: Sala clases Equipo convivencia semestre implementación
(musicoterapia, yoga, actividades
Act. física) Fotografías
Lista asistencia
DIMENSION: PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA

DESCRIPCION: Acciones tendientes a desarrollar en las estudiantes, el sentido de pertenencia y la
participación activa, constructiva y democrática en la sociedad.

Implementación recreos Radio Equipo convivencia Recreos todo el Informe de
entretenidos Proyector Centro de alumnas año realización de
Computador Asistentes aula actividades
Centro apoderados Registro asistencia
Encuestas de
satisfacción
Fotografías
Colegio abierto a la Equipo gestión Octubre - Informe realización
comunidad Equipo convivencia noviembre actividad
Instancia donde se Docentes Registro asistencia
muestra a la comunidad Encargados de Fotografías
actividad Planificación
acciones que se realizan
en el establecimiento
Elección del Centro de Material Encargada CARE Abril Registro Votaciones
Alumnas (C.A.R.E.) fungible Equipo convivencia Actas
*Debates
Implementación y Encargada CARE Mayo a Actas
difusión acciones CARE Equipo convivencia diciembre Informes realización
acciones
Organizar Comité de Sala Encargada CARE Abril a Actas
Acción solidaria que Impresoras Equipo convivencia Diciembre Lista participantes
asistirá a alumnas Resma hojas CARE
enfermas, muertes,
cumpleaños, etc.
(fotocopiar y llevar
cuadernos, tarjetas de
saludo, etc)
Celebración efemérides Material Encargados Marzo a Informe realización

fungible, data actividades Diciembre actividades
proyector, PC, Equipo Registro asistencia
cámaras para Convivencia fotografías
registros
fotográficos,
amplificación,
entre otros
Coordinación con redes Material Equipo gestión Abril - Informe realización

locales, tendiente a fungible, data Equipo convivencia noviembre actividades
promover acciones proyector, PC, Registro asistencia
preventivas y cámaras para fotografías
promocionales para la registros
comunidad educativa fotográficos.
(CARABINEROS, PDI,
SALUD, CAVI, ENTRE
OTRAS).
Escuela para padres Material Equipo Mayo a Octubre Informe realización
Conversatorios fungible, data Convivencia actividades
proyector, PC, Equipo gestión Registro asistencia
cámaras para fotografías
registros
fotográficos.
Talleres extra Salas Equipo gestión Abril a Informe realización

programáticos Materiales Equipo convivencia noviembre actividades
acorde al taller Coordinadora extra Registro asistencia
programático, fotografías
Viviana Cataldo
V. REGLAMENTO CONVIVENCIA ESCOLAR
A. Introducción
Aspectos Comunales y Política Nacional Vigente
El Reglamento de Convivencia del Colegio Roberto Matta se fundamenta y tiene su base en

las diferentes convenciones internacionales y leyes que rigen en nuestro país; siendo una de ellas la
Convención de los Derechos Humanos, de la cual se rescata como premisa básica el respeto por la
dignidad de la persona, su integridad física, psicológica y cultural; lo que implica mantener en alto la
autoestima de las estudiantes para que encuentren la plenitud de su desarrollo y para que sean capaces
de diseñar un proyecto de vida que las conduzca al logro de sus objetivos.
A nivel Comunal el Reglamento de Convivencia considera la política de Integración y Convivencia
Escolar que establece lo siguiente:
POLÍTICA DE INTEGRACIÓN COMUNAL
El municipio de Quillota considera su deber fomentar el desarrollo de la escolarización municipal en

las mejores condiciones posibles, de acuerdo con el contexto y a las responsabilidades que le
competen. Por ello, se ha trabajado en la elaboración de un marco de orientaciones de política para la
integración y la convivencia de las comunidades educativas.
Esto en el entendido que la convivencia, como proceso relacional, entraña el desarrollo humano de
las personas, más allá del contexto, siendo el espacio escolar una oportunidad para aportar al
desarrollo de las comunidades. La convivencia escolar es un factor esencial para el aprendizaje y el
desarrollo de la labor educativa a todo nivel2. De la misma forma que un clima de relaciones adecuado
es un elemento fundamental en la gestión de cualquier institución que trabaje con personas,
especialmente si su finalidad es formativa.3
Principios Rectores:
Los componentes básicos de la política lo constituyen una serie de principios que recogen las actuales
tendencias de la política educacional y las intenciones del Municipio por hacer de sus comunidades
educativas, espacios de integración y convivencia en los que todos los miembros de dichas
comunidades puedan desarrollarse plena e integralmente.
Principio 1. Todas y todos somos sujetos de derecho. La política comunal de integración reconoce
que ser sujetos de derechos es una condición de la que deben gozar todos los actores que trabajan y
se desempeñan con diferentes funciones, responsabilidades y roles en la comunidad educativa.
Explícitamente se considera al niño, niña y joven como sujeto de derechos4. Esto implica
considerarlos en su calidad de sujetos activos, progresivamente conscientes y responsables de sus
actos y opiniones, depositarios de derechos explícitamente reconocidos por el Estado de Chile. No
obstante, “en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas
exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática”. Art.29
de la Declaración de los Derechos Humanos.
Principio 2. Todos y todas debemos ser incluidos socialmente. La política comunal de integración,
reconoce la necesidad creciente de todos los niños, niñas y jóvenes de ser socialmente incluidos. Para
ello se potenciarán todas las orientaciones y programas que hagan posible la convivencia de la
diversidad y la diferencia en las unidades educativas. Al mismo tiempo, se estimularán todas aquellas
acciones orientadas a fortalecer la permanencia de niños, niñas y jóvenes en el proceso de
escolarización, generando los apoyos necesarios para dotar a todos de una experiencia académica y
formativa adecuada a la integración, a la convivencia y normativa escolar.
Principio 3. Todas y todos somos actores de la comunidad educativa. La política de integración
reconoce como actores e interlocutores legítimos a los diversos miembros de la comunidad educativa,
esto es: autoridades, directivos, docentes, asistentes de educación, auxiliares, apoderados, niños, niñas
y jóvenes, los cuales forman parte del sistema de educación pública. Todos y todas están llamados a
ejercer una participación plena, siendo considerados por los otros con quienes comparten, espacio,
2
Marco de la Buena Enseñanza. Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. Página 9.
3
Marco para la Buena Dirección. Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. Página 8.
4
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Convención de los Derechos del niño. Política Nacional a favor de la
Infancia y Adolescencia 2001-2010.
tiempo, tareas, expectativas e intereses propios, conservando y preservando siempre su derecho a la
autonomía, independencia y libertad.
Principio 4. Todos y todas tenemos derecho a ser aceptados sin discriminación. La política de
integración se propone evitar toda forma de discriminación. Se entiende por discriminación todos
aquellos actos, opiniones, resoluciones o acciones que atentan o implican un menoscabo de la
condición del niño, niña o joven a partir de su situación social, orientación sexual, capacidades físicas
o intelectuales, las actividades desarrolladas, las opiniones expresadas o las creencias propias, de sus
padres, tutores o familiares.
Principio 5. Todas y todos tenemos derecho a expresar nuestra cultura. La política de integración
reconoce como legítimos los saberes y perspectivas éticas, estéticas, políticas, filosóficas, religiosas,
culturales y étnicas que portan los miembros de las comunidades educativas. Ello implica que el
espacio de educación pública municipal asume y respeta que sus diferentes miembros poseen
características singulares y diversas, las que sólo podrán quedar reguladas por normas institucionales,
construidas mediante procedimientos que aseguren la participación y el diálogo de todos los actores
educativos, siempre que estas normas no contradigan otros principios de esta misma política.
Principio 6. Todos y todas tenemos derecho a acceder a un servicio educativo de calidad. La
política de integración reconoce como legítimo el derecho de los usuarios del sistema de educación
público municipal —niños, niñas, jóvenes y apoderados— a acceder y recibir un servicio educativo
de calidad, la que deberá responder a los estándares definidos por la misión del municipio y por los
proyectos educativos institucionales. Reconociéndose explícitamente el deber de los docentes,
directivos, asistentes de educación y autoridades comunales de acoger y brindar experiencias
educativas significativas para todos y todas.
Principio 7. Todas y todos tenemos derecho a igualdad de oportunidades. La política de
integración reconoce que el ser hombre y ser mujer, el ser niña y ser niño es expresión sólo de la
diferencia biológica de los seres humanos y no de una diferencia social, valórica, ni de intereses. Por
lo tanto, esta política considera a la escuela y al liceo, como espacios privilegiados para promover e
impulsar políticas y acciones, dirigidas a alcanzar y distribuir oportunidades para todos y todas en el
acceso, adquisición y valoración de los recursos educativos que ella imparte, independiente de las
particularidades de cada sujeto. Es una forma de contribuir a la convivencia social, desde la diferencia
y la especificidad.
Principio 8. Todos y todas tenemos derechos a un buen trato. La política comunal de integración,
reconoce la necesidad de instaurar al interior del sistema de educación público municipal, un modelo
de buen trato entre los diversos actores educativos. Entendiendo por este la creación y promoción de
escenarios educativos y relacionales que promuevan el bienestar físico, psicológico, cultural,
intelectual y social de los niños, niñas y jóvenes; teniendo en el centro del accionar el sentido del
respeto y dignidad de los actores. Se trata de un principio que enfatiza la necesidad de relaciones
humanas equilibradas basadas en la paz, el diálogo, el reconocimiento y ejercicio de derechos.
Principio 9. Todas y todos tenemos derecho al acceso oportuno a la información. La política
comunal de integración reconoce el derecho de disponer a tiempo y adecuadamente de la información
necesaria para el correcto ejercicio de sus diversos roles y derechos.
CAPITULO I
De la Presentación Personal
Descripción de Uniforme Escolar Colegio Roberto Matta de Quillota
VARÓN y DAMA: zapatilla Mayoritariamente5 negra u oscura – pantalón del Colegio –polera del
Colegio – chaqueta del Colegio
ASIGNATURA EDUCACION FISICA: Buzo.
 1° y 5° Básico “Los colores están relacionados con los cursos que

 2° y 6° Básico comparten cronológicamente por ciclo, generando
hermandad; actividades, auto cuidado y cultura
 3° y 7° Básico ciudadana acorde al respeto por la tierra, el arte y la
 4° y 8° Básico comunidad”
 1° E. Media
Art. 1) El Uniforme Escolar es una indumentaria peculiar y distintiva, su uso permite

mantener una homogeneidad e identificación con el Establecimiento Educacional.
En Chile existe un decálogo del Uniforme Escolar, este considera explícitamente en

su punto inicial “El uso del uniforme no es obligatorio”.
Nosotros Como Colegio, aprobamos la medida nacional, pero subrayamos la génesis

de la incorporación de este ámbito fundamentando; “El alto valor económico de
algunos atuendos en estudiantes, posiciona a un sector más vulnerable en desventaja
estética, por tanto, si la vestimenta con la que los y las estudiantes asisten al Colegio
Roberto Matta, es superior en relación con nuestro Uniforme Escolar, nos sentimos
con derecho de pedir a su(s) Apoderado(as), el uso de este y la supresión del formato
más costoso.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
o Cada vez que él o la estudiante venga con ropa distinta de la señalada será:
▪ Notificado a su apoderado, por parte del profesor de la asignatura
correspondiente.
▪ A la tercera falta, se citará al apoderado por parte de Convivencia Escolar.
Vale destacar: “Los tiempos de espera para limpieza y/o restauración del uniforme, serán 48 horas,
equivalente a dos días”
ACOMPAÑAMIENTO FORMATIVO
✓ Realización de Material alusivo al buen uso de nuestro uniforme escolar y al cuidado

personal.
Art. 2) La presentación Personal:
✓ Pelo ordenado y cuidado. (La objetividad de esta normativa habla de ser cuidadoso(a)
con su presentación personal; libre de infección )
5
Se entienda MAYORITARIAMENTE, más del 80% del Color Negro.
✓ Joyería estética (Piercing, Expansiones, Collares, Pulseras) El Colegio no discrimina
a nadie que quiera usar este tipo de joyería, pero para el funcionamiento de las
asignaturas artísticas de mayor roce y movimiento puede ser RIESGOSO. Será
necesario la autorización firmada por parte de la apoderada(o) y podrá ser usado
siempre que este artículo NO sea riesgoso para la estudiante o su entorno.
✓ Se prohíbe el uso de Maquillaje.
✓ Parcas deben ser de color azul y/o negro en épocas de frío.
✓ Gorros de color azul y/o negro en épocas de frío.
✓ Ropa de color, en casos extremos de NO contar con el uniforme del Colegio en buen
estado y NO tener una alternativa sobria; Queda excluido del uniforme escolar el
“JEANS”
o Cada vez que él o la estudiante asista con lo señalado anteriormente será:

▪ Notificado a su apoderado, por parte de inspector y/o profesor de la
asignatura correspondiente.
▪ A la tercera falta, se citará al apoderado por parte de Convivencia Escolar.
Realización de Material alusivo a la presentación personal, a la higiene y al cuidado corporal.

CAPITULO II
De los Atrasos e Inasistencias
Art. 3) Llegar a la hora es señal de respeto, puntualidad y seriedad de mi proceso educativo:
✓ Registro en ficha de Atrasos.

o Cada 3 anotaciones:
▪ Llamado a Apoderado(a) para informar y conocer las razones.
o De ser fundadas, anexar caso.
▪ De no ser fundadas las razones, citación a Apoderado(a) y
Compromiso de cambio en la conducta.
Realización de Material alusivo a la responsabilidad y los riesgos que conlleva el quedarse fuera del
Colegio en las mañanas.
Art. 4) Posterior a cada recreo o en proceso de cambio de hora, debes ingresar y permanecer
dentro de tu sala de clases o espacio de estudio.
✓ Registro en ficha de Atrasos.

o Cada 3 anotaciones:
▪ Registro en libro de Clases.
▪ Citación de apoderado.
Realización de Material alusivo a los riesgos que conlleva el quedarse fuera de la sala.
Art. 5) Es importantísimo su asistencia diaria al Colegio, hay que recordar que hasta un 85%
de asistencia es el límite permitido para pasar de curso. En caso de inasistencia a clase se deberá:
✓ Presentar el apoderado y firmar el registro de inasistencia.

✓ Presentar licencia médica HASTA 48 HRS, posterior a la atención médica
✓ En Mayo y Agosto se evaluarán los casos que presenten baja asistencia (menos del
85%. De ser JUSTIFICADA con Licencias Médicas, pasará a Registro de
Asistencia y Compromiso de Salud. / De NO ser JUSTIFICADA, se informará a
equipo Psicosocial, para que inicié proceso legal por concepto a DERECHO A LA
EDUCACIÓN.
Art. 6) Debes permanecer toda la jornada dentro del Establecimiento y NUNCA debes salir sin
autorización:
✓ Registro en Libro de Clases por parte del profesor jefe.

✓ Citación al apoderado(a), previa llamada telefónica.
✓ Suspensión de 3 días, previa evaluación de equipo de convivencia y equipo
psicosocial.
Realización de Material alusivo a las consecuencias que conlleva el salir sin autorización, el impacto
de los padres y los posibles riesgos y accidentes.
Art. 7) La asistencia a Reuniones de Apoderados(as) es fundamental para un buen proceso

educativo.
✓ Citación a Apoderado(a) para entrevista en horario de ATENCIÓN de Jefatura.

▪ De no asistir a entrevista con Jefatura, será citado desde el equipo de
convivencia escolar.
▪ De persistir en esta falta, se derivará caso a Dupla Psicosocial para que inicie
un proceso de resguardo de derechos educativos de él o la Estudiante6.
Art. 8) Debes mantener tu presencia durante todo el bloque (45 o 90 min, según corresponda) en
tu sala de clases o espacio educativo:
✓ Registro en libro de clases por parte del profesor de asignatura correspondiente.

✓ Citación de apoderado por parte del profesor de asignatura correspondiente.
o De ser reiterada esta acción, previa evaluación con equipo de convivencia y
dirección, se dará inicio al procedimiento de suspensión y
PROCEDIMIENTO DE EXPULSIÓN Y/O CANCELACION DE
MATRÍCULA.
Realización de tareas que está perdiendo, por no mantenerse durante el bloque en la sala de clases
y/o espacios educativos.
6
El Colegio Roberto Matta, considera como deber fundamental el que los padres participen activamente y se
preocupen del rendimiento y comportamiento de sus hijos e hijas dentro del proceso educativo.
Enseñanza Básica
RECREOS: 09:30 a 09:50 y 11:20 a 11:35 Hrs.
TALLERES: 15:30 a 18:30

Enseñanza Media
RECREOS: 09:30 a 09:50 y 11:20 a 11:35 Hrs.
TALLERES: 16:00 a 18:30

CAPITULO III
De las agresiones verbales y física
Art. 9) Mantener un buen Lenguaje es símbolo de respeto por los y las demás:
✓ Amonestación verbal.
▪ Existe un criterio de contexto para evaluar una grosería;
▪ Falta leve cuando es de carácter coloquial y/o amistoso.
▪ Falta grave cuando es de carácter agresivo e hiriente.
▪ Frente a un episodio en que se manifieste una agresión u otro símil:
▪ Registro en libro de clases, por parte del profesor correspondiente.
Realización de Material alusivo al buen uso del lenguaje y la importancia que esta tiene en la
Art. 10) El respeto entre pares al momento de comunicarnos es importante para mantener
relaciones duraderas y armónicas:
✓ Entre estudiantes, cada eventualidad será:

▪ Registro en libro de clases.
▪ Suspensión de 3 días, previa evaluación con equipo de convivencia
y/o equipo psicosocial.
Realización de Material alusivo al buen trato entre pares y la importancia que esta tiene en la
Art. 11) El respeto hacia los integrantes de la comunidad educativa, es parte fundamental del
buen vivir y el compromiso con quienes me están educando:
✓ Registro en libro de clases.

o Citación de apoderado.
o Se realiza mediación entre los afectados.
o Suspensión de 3 días, previa evaluación con equipo de convivencia y
persona involucrada.
o De ser reincidente en acciones de esta índole, comenzará un proceso de
acompañamiento psicosocial y de reiterarse, podría derivará a
MATRÍCULA.
Realización de Material alusivo al Respeto hacia los otros, el valor del trabajador de la educación en
la Escuela y la importancia que esta tiene en la convivencia escolar.
Art. 12) No creemos en los juegos de contacto agresivo, debes saber jugar sin golpear o dañar:

o Suspensión de 5 días, previa evaluación con equipo de convivencia.
o De ser reincidente en acciones de esta índole, comenzará un proceso de
acompañamiento psicosocial y de reiterarse, podría derivará a
MATRÍCULA.
Realización de Material alusivo a las consecuencias de los actos violentos y el daño a la convivencia
escolar.
Art. 13) Cada integrante de la comunidad educativa debe ser respetado, nunca se debe agredir
(física, verbal o psicológicamente):
✓ Autor explícito: Identificado(a).

✓ Autor implícito: Estudiante(s) involucrado(s), Sin Responsabilidad Individual
identificada.
✓ Entre estudiantes
o Registro en libro de clases.
o Suspensión de 5 días, previa evaluación con equipo de convivencia y/o equipo psicosocial.
o La acción de agredir físicamente a un(a) trabajador(a) es evaluado de acuerdo con el
contexto, existen ocasiones en que las niñas o niños se alteran; tiran el pelo, golpean
reiteradamente con sus palmas, o dan puntapié, acciones de esta índole, comenzarán un
proceso de acompañamiento psicosocial y de reiterarse, podría derivará a
PROCEDIMIENTO DE EXPULSIÓN Y/O CANCELACION DE MATRÍCULA.
✓ Entre estudiante y adulto o adulto y estudiante:

Estudiante a adulto
• Registro en libro de clases.
• Entrevista con Equipo de Convivencia
• Citación de apoderado.
• Suspensión de 3 días, previa evaluación con equipo de convivencia y/o equipo psicosocial.
Adulto a Estudiante:
• Entrevista con Equipo Convivencia

• Registro en acta
• Entrevista con equipo directivo
• Carta de amonestación al adulto, respecto a su falta.
✓ Entre adultos:
• Entrevista con Equipo Convivencia
• Registro en acta
• Entrevista con equipo directivo
• Carta de amonestación al adulto, respecto a su falta.
De acuerdo con la gravedad de los hechos, la persona afectada tiene el derecho a denunciar la
situación en Carabineros o PDI para dar inicio a la investigación.
Entre pares, realización de Material alusivo a las consecuencias de los actos violentos y el daño a la
Entre adultos y estudiantes o estudiantes y adultos se realizarán sesiones de mediación con equipo de
convivencia.
Entre adultos se realizarán sesiones de mediación con equipo de convivencia.
Art. 14) Nos declaramos Colegio ANTI bullying7, esto es la conducta negativa reiterada hacia
una o más personas (agredir física, verbal o psicológicamente a otra compañera en contexto
escolar o territorio cercano al establecimiento)

o Suspensión de clases previa evaluación por parte de equipo de convivencia
y dirección.
o Activación de canales de derivación (según pertinencia)
o En consideración con la gravedad de los hechos, adultos responsables de
alumna/o afectado podrá ejercer acciones legales que estime conveniente.
7
“Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige
como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a la víctima en posiciones de las
que difícilmente pueda salir por sus propios medios” (Olweus, 1993)
o La acción reiterada y constante de agredir físicamente y/o Psicológicamente
a cualquier miembro de la comunidad educativa generará un proceso de
acompañamiento psicosocial y de no evidenciar cambios, se derivará a
MATRÍCULA.
o Realización de Material alusivo las consecuencias del BULLYING.
TODOS LOS ARTICULOS RELACIONADOS AL CAPITULO III DE NUESTRO MANUAL

DE CONVIVENCIA, SERÁN DERIVADOS A MEDIACION ESCOLAR.
MEDIACION ESCOLAR: Espacio que permite reconocer que estamos viviendo un

conflicto con otro(s) u otra(s) y que necesitamos aprender a ponernos en su lugar.
Escuchar versiones, intentar la pacificación, comprometernos a cambiar y valorar la
posibilidad de ser escuchada(o)
Las agresiones físicas en las cercanías del Colegio Roberto Matta.
RADIO: La responsabilidad del Colegio para agresiones físicas contará de dos

cuadras a la redonda.
El Protocolo de Actuación será un instrumento vital a la hora de distinguir un acoso

u hostigamiento de diverso índole.
CAPITULO IV
De los actos de indisciplina dentro y fuera del aula
Art. 15) Tu conducta en clases debe ser acorde con lo que buscamos de un(a) estudiante; respeto,
aportes, limpieza, orden en su espacio, por nombrar algunas:
o Amonestaciones verbales
▪ Citación de Apoderado con docente y equipo de convivencia.
o La reiteración de la acción disruptiva podría iniciar un proceso de
acompañamiento psicosocial y de no evidenciar cambios, se derivará a
MATRÍCULA.
Realización de Material alusivo a la correcta forma de comportarse en clases.
Art. 16) Todo el inmueble y material didáctico que el colegio posee, es para que puedas estudiar
en un ambiente grato, cuida tu Colegio:
✓ Anotación en libro de clases.

✓ Citación de apoderado.
✓ Suspensión de 2 a 3 días, previa evaluación con equipo de convivencia.
✓ Reposición del daño causado.
o La reiteración de la falta podría iniciar un proceso de acompañamiento
psicosocial y de no evidenciar cambios, se derivará a PROCEDIMIENTO
DE EXPULSIÓN Y/O CANCELACION DE MATRÍCULA.
Realización de Material alusivo al cuidado de nuestro Colegio.
Art. 17) Desde ya debes saber que el LIBRO DE CLASES no es del uso de las estudiantes; su
uso inadecuado, cualquier intervención o daño será sancionado:

✓ Citación de apoderado.
✓ Suspensión de 3 días, previa evaluación de equipo de convivencia.
o La reiteración de la falta podría iniciar un proceso de acompañamiento
psicosocial y de no evidenciar cambios, se derivará a PROCEDIMIENTO
Realización de Material alusivo a valores asociados con la honestidad, el respeto de los instrumentos
docentes.
Art. 18) El consumo de OH y drogas dentro o en las cercanías del Establecimiento, e ingresar
bajo estos efectos es considerado una falta dentro de nuestro establecimiento, sin embargo,
debemos apoyar; el tráfico o microtráfico es un acto penado por la Ley, Nuestro Colegio se
acoge a esta política nacional:

o Citación de apoderado para entrevista con equipo de convivencia y/o
psicosocial.
o Suspensión de 5 días, previa evaluación de equipo de convivencia y
dirección.
o De acuerdo con los antecedentes, se les propondrá alternativas a seguir. Estas
serán proporcionales al problema. (Alternativas de intervención de la Red
Institucional).
o Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al
sorprender a una persona realizando esta actividad, el director/a del
establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana, para
denunciar el delito que se está cometiendo.
o Inicio de proceso de acompañamiento psicosocial y de no evidenciar
cambios, se derivará a PROCEDIMIENTO DE EXPULSIÓN Y/O
CANCELACION DE MATRÍCULA.
Realización de Material alusivo las consecuencias del consumo y abuso de alcohol y/o drogas.
Art. 19) Dentro de los principios formadores de ciudadanos(as), la acción de Hurtar y/o robar
dentro del Colegio, es completamente repudiable, todas las familias se esfuerzan por comprar
cosas de valor material y afectivo. SI NO ES TUYO, NO LO TOMES.

✓ Citación de apoderado
✓ Suspensión de 5 días, previa evaluación de la situación por equipo de convivencia.
✓ Se orienta a las personas involucradas respecto de los canales de acción a seguir (si
lo consideran pertinente).
o Inicio de proceso de acompañamiento psicosocial y de no evidenciar
cambios, se derivará a PROCEDIMIENTO DE EXPULSIÓN Y/O
CANCELACION DE MATRÍCULA.
Realización de Material alusivo a las consecuencias que existen cuando Hurto y/o Robo algo que no
me pertenece.
Art. 20) Necesitamos que trabajes en clase, que traigas tus materiales y que no exista pasividad
en tus labores escolares:
o Amonestación verbal
▪ Al ser reiterativo nos reuniremos con su apoderado(a).
Acuerdos familia escuela, vinculados con la responsabilidad de las labores escolares y el compromiso
de apoyo desde el hogar.
Art. 21) Hemos decidido Informar que NO nos haremos cargo como Colegio Roberto Matta, de
la pérdida o daños causados a equipos tecnológicos (celulares, iPod, iPhone, entre otros.) Sabemos
que no podemos prohibirlos y tampoco retenerlos, así que es responsabilidad de los
Apoderados(as) y nuestras(os) estudiantes. Sin embargo, el uso de estos aparatos tecnológicos
interfiere negativamente en el proceso enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes
o Registro en libro de clases

o Citar al apoderado
o Entrevista con equipo directivo
Realizar un trabajo evaluado relacionado con las dificultades que genera en el aprendizaje
el celular en hora de clases.
CAPITULO V
De la concurrencia y utilización de objetos y/o artefactos
Art. 22) Portar armas de cualquier índole está penado por la LEY, el Colegio se acoge a esta
medida policial y actuará conforme lo establecido si estos sucediese:
✓ Registro en Libro de Clases.

✓ Citación de Apoderado(a).
✓ Se llevara a cabo evaluación por equipo de convivencia y dirección, para posterior
denuncia en PDI o Carabineros.
o Inicio de proceso de acompañamiento psicosocial y PROCEDIMIENTO
Sólo si se resuelve por CONSEJO ESCOLAR la permanencia del o la estudiante, deberá realizar
Material alusivo a los peligros de portar armas en un Colegio.
Art.23) Todos somos parte de la misma comunidad educativa, debemos siempre respetarnos;
en situaciones donde un apoderado manifieste conductas agresivas (verbales y/o físicas) que
atenten hacia algún actor de la comunidad educativa.
✓ Registro en Libro de Clases.

✓ Equipo de convivencia realizara entrevista con personas involucradas.
✓ Se deberá evaluar situación denunciada entre equipo de convivencia y dirección.
✓ Redacción de compromisos a asumir, de esta forma evitar nuevos sucesos,
✓ En consideración con la gravedad de los hechos y velando por la protección y el sano
desarrollo de todos los miembros de la comunidad escolar se solicitará cambio de
apoderado y una solicitud de alejamiento del apoderado/a en dependencias del
establecimiento, ni en actos públicos de del establecimiento.
✓ El apoderado suplente asumirá la responsabilidad del estudiante.
CAPITULO VI
De lo extraordinario
Art. 24) Los otros acontecimientos que atenten gravemente a la comunidad e infraestructura
del Colegio Roberto Matta de Quillota y que no se encuentren especificados en este manual,
serán resueltos por el consejo escolar y la dirección del Establecimiento.
“Debes tener cuidado, cada SUSPENSIÓN altera tu

asistencia. Si cumples con este manual, nada perjudicial
podrá ocurrir”
Leyenda
 Leve
 Grave
 Gravísima
REGISTRO DE ACTIVIDAD
EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Estudiante: Curso:
Fecha: Hora:
Capítulo y Artículo a Mediar:
Participantes en Mediación:
Descripción del Suceso:
Sugerencias o Acuerdos:
___________ _____________ ____________ _________________ _______________

Estudiante Convivencia Director Jefatura Apoderado
Quillota, 201__
PROCEDIMIENTO DE EXPULSION Y
CANCELACION DE MATRICULA DE
ESTUDIANTES
La cancelación de matrícula o la expulsión sólo podrá adoptarse luego de un PROCEDIMIENTO

PREVIO, RACIONAL Y JUSTO, en el cual será el Director(a) del establecimiento educacional,
quien adopte la medida de expulsión o cancelación de matrícula.
Las causales y medidas deberán estar claramente establecidas en el Reglamento de Convivencia
Escolar. En todo caso solo PODRÁ APLICARSE FRENTE A HECHOS QUE AFECTEN
GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Se entenderá por:
EXPULSIÓN: Medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año y que implica que él
o la estudiante DEBE IRSE DEL ESTABLECIMIENTO UNA VEZ AFINADO EL PROCESO
DE EXPULSIÓN. Se entiende como expulsiones encubiertas los traslados o retiros voluntarios.
CANCELACION DE MÁTRICULA: Medida disciplinaria en la que se da aviso al padre, madre o
apoderado de la no continuidad en el proceso de matrícula del o la estudiante para el año siguiente.
No se podrá realizar expulsión o cancelación de matrícula por motivos académicos o rendimiento,
por situación socioeconómica, por presentar Necesidades Educativas Especiales permanentes o
transitorias, ni por motivos de carácter político o ideológico.
Estas medidas, previa aplicación, deben ser informadas al sostenedor, vía escrita, adjuntando
todos los antecedentes del caso para su análisis y validación.
9 PASOS PARA APLICAR MEDIDAS DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN

DE MATRÍCULA
Para aplicar estas medidas se debe verificar y realizar los siguientes pasos.
1. La medida aplicada DEBE ESTAR ESTIPULADA EN EL REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA del establecimiento educacional.
2. Se podrá aplicar luego de recopilar la información de TODOS LOS ACTORES

INVOLUCRADOS, directa e indirectamente en el proceso, ante la ocurrencia de hechos que afecten
gravemente la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa.
3. Debe de acreditarse, a partir de registros correspondientes, que previo al inicio del

PROCEDIMIENTO DE EXPULSIÓN O DE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA, el
director(a) del establecimiento presentó a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las
conductas de él o la estudiante, REALIZANDO UNA ADVERTENCIA de la posible aplicación de
medidas (registro de advertencia o condicionalidad) y que SE HAN IMPLEMENTADO
MEDIDAS DE APOYO PEDAGÓGICO O PSICOSOCIAL A FAVOR DEL O LA
ESTUDIANTE (plan de apoyo al estudiante), las que estén expresamente establecidas en el
reglamento de convivencia del establecimiento educacional. Las que, en todo caso, deberán ser
pertinentes a la entidad y gravedad de la(s) falta(s) cometida(s), RESGUARDANDO SIEMPRE EL
INTERÉS SUPERIOR DEL ESTUDIANTE.
El registro oficial para todo efecto será la HOJA DE VIDA del Libro de Clases, pudiendo disponer
de otros registros complementarios, tales como: fichas de entrevistas, relatos, informes de docentes u
otros profesionales, documentos de advertencia o condicionalidad, entre otros.
La hoja de vida de un estudiante es el registro oficial de: anotaciones positivas, negativas,
medidas aplicadas ante faltas y citaciones de apoderado.
4. El director(a) INFORMA POR ESCRITO AL SOSTENEDOR de la situación del o la

estudiante, previo a una notificación de la medida, adjuntando todos los registros disponibles, para su
revisión y validación.
5. El Director/a INFORMA AL APODERADO REALIZANDO NOTIFICACIÓN DE LA

MEDIDA DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA POR ESCRITO,
informando además a éste, acerca de procedimiento de apelación a la medida.
6. POSIBILIDAD DE APELACIÓN del apoderado a la medida, en un plazo de 15 días
7. CONSULTA Y REGISTRO de reunión del Consejo de profesores, donde analizan la medida

aplicada.
8. RESPUESTA DE APELACIÓN de parte del Director(a) a apoderado, nuevamente por escrito,

en un plazo razonable.
9. ENVÍO DE ANTECEDENTES a la Superintendencia de Educación en un plazo no superior a 5

días de ratificada la medida.
Mientras la Superintendencia de Educación se pronuncia respecto de la medida, EL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DEBERÁ ASEGURAR EL SERVICIO
EDUCATIVO AL ESTUDIANTE, ya sea en clases regulares o con algún servicio educativo
parcial, fundamentando el riesgo a la integridad física o psicológica de algún miembro de la
comunidad educativa. ENTREGAR MEDIDAS FORMATIVAS Y DE APOYO
PSICOSOCIAL.
____________________ ________________________ ________________________

Convivencia Escolar Director Consejo Escolar
Quillota.
PROTOCOLO DE ACCION
EN CASOS DE MALTRATO
Y ABUSO ESCOLAR
COLEGIO ROBERTO MATTA

QUILLOTA
PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE SITUACIONES DE AGRESIÓN Y
ABUSO ESCOLAR
I. En caso de agresión entre estudiantes
1. El/la estudiante víctima de situaciones de conflicto, acoso, hostigamiento o

agresión escolar, en cualquiera de sus modalidades, dentro o fuera de las
dependencias del establecimiento, as, podrá comunicarlo al docente más
cercano al profesor jefe o al Equipo de Convivencia, quienes deberán informar
al Encargado de Convivencia Escolar, dejando esta denuncia por escrito.
2. El Encargado de Convivencia Escolar deberá dar solución a este tipo de

situaciones, dependiendo del tipo y grado de la agresión por medio de
entrevistas y acuerdos entre los alumnos involucrados, con el criterio de siempre
velar por su seguridad (física y sicológica) de los involucrados. Toda decisión
y/o acción debe quedar registrada.
3. Las familias o apoderados de los/las alumnos/as afectados/as, también

deberán ser informados de los hechos y de las decisiones tomadas al respecto.
Las entrevistas deben quedar registradas por escrito en acta la cual debe ser
firmada por apoderado y asistentes, el cual quedará incorporada en el registro
de vida del estudiante.
4. Cuando los hechos de agresión escolar se repiten, estos deberán ser

nuevamente informados al Encargado de Convivencia Escolar. Estos actos
podrán ser sancionados como faltas gravísimas, aplicándose según el caso, el
Manual de Convivencia y las medidas disciplinarias correspondientes, como lo
es la cancelación de matrícula.
5. Si los hechos constitutivos de agresión escolar constituyen un delito penado

por la ley, el Encargado de Convivencia Escolar presentará este caso a
Dirección quien realizará una denuncia a la entidad correspondiente (Fiscalía,
Policía de Investigaciones, a Carabineros de Chile o algún otro organismo de
seguridad pública).
6. El alumno agresor que incurra en las situaciones descritas, deberá cumplir

con los acuerdos referidos, como también deberá realizar el o las acciones
reparatorias que proponga el establecimiento.
II. En caso de agresión de un adulto (directivo, profesor, auxiliar,
administrativo o apoderado) hacia un estudiante
1. El alumno agredido deberá informar a la brevedad a su profesor jefe o al

equipo de convivencia. De esta situación deberá quedar constancia expresa y
formal, por medio de documento formal escrito o por vía virtual de correo
electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados.
2. Si el agresor es un adulto Apoderado/a del Colegio, se le solicitará remediar

formativamente el hecho por medio de una disculpa dirigida al alumno afectado
en presencia del padre, madre o apoderado de éste/a, por vía formal escrita y
teniendo como ministro de fe a un funcionario que el establecimiento delegue
quedando constancia escrita en el Libro de Entrevistas o el Libro de Denuncias.
3. Si el denunciado es un docente, directivo o asistente de la educación, u otro

funcionario del Colegio, como auxiliar o administrativo, además de dar las
disculpas correspondientes al alumno y a la familia de éste, por vía formal
escrita y teniendo como ministro de fe al director, el funcionario denunciado
deberá firmar, además, un documento de toma de conciencia ante el Director
(carta de amonestación). En caso de negarse el funcionario del establecimiento,
a dar las disculpas al alumno afectado/a, la actitud del actor del Colegio
denunciado será puesto en conocimiento de Dirección.
4. En el caso de verificarse agresión física hacia un alumno por parte de un

adulto, apoderado/a integrante de la comunidad educativa, previo cumplimiento
de los pasos anteriores de este protocolo, el hecho será puesto inmediatamente
en conocimiento de Dirección, quien procederá a denunciar a organismos
correspondientes. Si el denunciado fuera docente, asistente de la educación,
auxiliar, administrativo u otro funcionario del Colegio, el hecho será informado
inmediatamente a Dirección, la que después de denunciar el hecho a la Fiscalía,
a Policía de Investigaciones, a Carabineros de Chile, o a algún organismo de
seguridad pública.
III. En caso de agresión de alumno a apoderados, docentes, asistentes de la

educación, directivos y otros funcionarios del colegio
1. El adulto agredido deberá informar a la brevedad al Encargado de

Convivencia. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por
medio acta, o por medio de documento formal escrito o por vía virtual de correo
electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados
2. En el evento de verificar la existencia de una agresión verbal por parte de un

alumno, el Encargado de Convivencia procederá a conversar con el alumno
denunciado/a. Se le exigirá a éste en presencia de su apoderado, remediar
formativamente el hecho por medio de una disculpa dirigida a la persona
afectada, por vía formal escrita y teniendo como ministro de fe a funcionario
del establecimiento que se disponga para ello quedando además constancia
escrita en el Libro de Clases del curso al cual pertenece el alumno y en el Libro
de Entrevistas, debido a la gravedad del hecho y en concordancia con el Manual
de Convivencia Escolar vigente, se revisara condicionalidad de la matrícula del
estudiante denunciado/a.
3. En el caso de verificarse agresión física por parte de un alumno a un

apoderado/a, docente, asistente de la educación, director, auxiliar,
administrativo u otro funcionario del Colegio, después de seguirse el
procedimiento señalado en el presente Protocolo, el hecho será puesto
inmediatamente en conocimiento de Dirección y del Consejo de Profesores.
IV. En caso de agresión de apoderado a docente, asistente de la educación,

directivo u otros funcionarios de colegio
1. En caso de existir agresiones verbales o físicas ejecutadas por cualquier

medio por parte de un padre, madre o apoderado/a del Colegio, hacia un/a un
docente, asistente de la educación o directivo, éste deberá informar al
Encargado de Convivencia. De esta situación deberá quedar constancia expresa
y formal, por medio de acta o por medio de documento formal escrito o por vía
virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos
denunciados que explican claramente el tipo de agresión
2. De verificarse una agresión verbal, el Encargado de Convivencia, procederá

a conversar con el padre, madre o apoderado/a denunciado/a. Se le solicitará a
éste, remediar formativamente el hecho por medio de una disculpa dirigida al
docente, asistente de la educación, directivo, administrativo/a u otro
funcionario/a del Colegio agredido/a, siempre por vía formal escrita y teniendo
como ministro de fe al Director del establecimiento. De no cumplirse la
solicitud anterior, el Encargado de Convivencia informara al Director quien
realizara entrevista personalizada con los implicados y de reiterarse esta
conducta se realizara gestión para el cambio de apoderado.
3. En el caso de verificarse agresión física por parte de un/a padre, madre o

apoderado/a del Colegio, hacia un/a un profesor/a, asistente de la educación,
directivo, administrativo/a u otro funcionario/a del Colegio, el hecho será
puesto inmediatamente en conocimiento de Dirección. Ésta, denunciará a la
Fiscalía, a Policía de Investigaciones, a Carabineros de Chile o a algún otro
organismo de seguridad pública, la correspondiente agresión física.
V. Medidas Pedagógicas y/o Reparatorias (en las situaciones que

corresponda):
El principal objetivo, es que los estudiantes involucrados asuman la

responsabilidad derivada de las conductas y/o comportamientos inadecuados,
estableciendo una reparación del daño provocado, generando a su vez un
afianzamiento de los lazos interpersonales y mejorar la convivencia escolar.
Ahora bien, las medidas a tomar, serán descritas a continuación de menor a
mayor intensidad, considerando la gravedad de los hechos ocurridos:
a) Si las conductas y/o comportamiento surgidos en términos de

convivencia escolar apuntan a hechos de agresividad, los alumnos
involucrados deberán asistir a sesiones con Equipo de Convivencia, en
donde se propicie la autorregulación, autocontrol y canalización de
dichos impulsos. Al término de las sesiones el o los profesionales
emitirán un informe el cual quedará archivado en la hoja de vida del
alumno, el apoderado será informado y recibirá copia del informe,
quedando registrado.
b) Se propiciará una instancia de resolución pacífica del conflicto, en donde

surja voluntariamente por parte del agresor la idea de reparar el daño
causado, basado esencialmente en el diálogo en donde se reconocen los
hechos y se logre empatizar con la víctima. Esto será proporcional al daño
causado y podrá implicar por ejemplo la restitución de algún bien
material que haya resultado dañado o bien pedir disculpas públicas y
aclarar los hechos por ejemplo si se ha producido un rumor.
c) En caso de que hayan surgido hechos de violencia, los estudiantes

involucrados deberán realizar prácticas solidarias que fomenten la
interrelación, el dialogo y la convivencia social, llevando a cabo servicios
comunitarios que beneficien a la comunidad educativa, como ejemplo:
Mantener limpia su sala, contribuir en el orden de la biblioteca, entre
otros.
Si el daño ha incidido en los bienes materiales del Establecimiento, el
estudiante deberá intentar arreglar o remediar las dependencias del
establecimiento.
Como ejemplo: Si el estudiante es sorprendido rayando una mesa,
deberá limpiarla y eliminar lo escrito.
En caso que el daño no sea reparable deberá ser reemplazado por uno
nuevo.
De manera paralela si realizarán acciones formativas ligadas al sello del
Colegio, como resultado de esto surge la “reparación artística”, donde el
o la estudiante debe realizar material alusivo a el problema suscitado,
usando diferentes tipos y técnicas artísticas (pinturas, esculturas, danza,
entre otros). El cual será supervisado y visado por diferentes áreas del
establecimiento, como se detalla a continuación: lugar de trabajo CRA,
apoyo de la Coordinación Artística, Equipo de convivencia monitoreará
a los involucrados en el cumplimiento del trabajo, finalmente los trabajos
se expondrán en espacio a convenir y revisado por UTP y Encargado
Convivencia.
d) Fomentar trabajo en equipo, entre las partes involucradas, considerando
que se produzca con posterioridad al proceso de mediación
PROTOCOLO DE
APOYO A
ESTUDIANTES
MADRES Y
EMBARAZADAS
Colegio Roberto Matta
Quillota
INTRODUCCIÓN
Marco legal
El Ministerio de Educación protege a las estudiantes embarazadas y madres adolescentes,

garantizando su derecho a estudiar, a través del artículo 11º de la Ley Nº 20.370 General de
Educación, 2009: “El embarazo y la maternidad no constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán, además,
otorgar las facilidades académicas y administrativas, para la permanencia de las estudiantes en el
sistema educativo”. Desde el año 2004, el Decreto Nº 79 regula el estatuto de las alumnas en situación
de embarazo y maternidad.
I. DECRETO
Articulo 1º:
El derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media, así como las facilidades
académicas que los establecimientos educacionales deben otorgar a las alumnas en situación de
embarazo o maternidad se regirán por el siguiente Reglamento.
Articulo 2º:
Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los demás
alumnos y alumnas en relación con su ingreso y permanencia en los establecimientos educacionales,
no pudiendo ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cambio de establecimiento o
expulsión, la cancelación de matrícula, la negación de matrícula, la suspensión u otra similar.
Articulo 3º:
El embarazo o maternidad de una alumna no podrá ser causal para cambiarla de jornada de clases o
a un curso paralelo, salvo que ésta manifestare su voluntad expresa de cambio fundada en un
certificado otorgado por un profesional competente.
Articulo 4º:
Las autoridades directivas y el personal del establecimiento a que asistan las alumnas en situación de
embarazo o maternidad deberán tener por éstas respeto por su condición.
Articulo 5º:
La dirección del establecimiento educacional deberá otorgar las facilidades académicas necesarias
para que las alumnas en situación de embarazo o maternidad asistan regularmente durante todo el
período de embarazo al Establecimiento de Salud correspondiente para el control prenatal periódico,
como asimismo, a los controles médicos de post parto y a los que con posterioridad requiera el
lactante.
Articulo 6º:
En el caso que el uso del uniforme escolar sea obligatorio, la alumna en situación de embarazo tendrá
el derecho a adaptarlo a sus especiales condiciones.
Articulo 7º:
Las disposiciones contenidas en el Decreto Supremo N° 313 de 1972, del Ministerio del Trabajo y
Previsión Social, que reglamenta el Seguro Escolar, serán aplicables a las alumnas en situación de
embarazo o de maternidad.
Articulo 8º:
Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tendrán derecho a participar en organizaciones
estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice en la que participen los demás alumnos
y alumnas. Asimismo, tendrán derecho a asistir a todas las actividades extra programáticas (talleres)
que se realicen al interior o fuera del establecimiento educacional, con las excepciones que se deriven
de las indicaciones del médico tratante.
Articulo 9º:
Las alumnas en estado de embarazo deberán asistir a las clases de Educación Física en forma regular,
siguiendo las orientaciones del médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferencial o
ser eximidas en los casos en que por razones de salud así procediera. Las alumnas que hayan sido
madres estarán eximidas del Subsector de Educación Física hasta el término del puerperio. Asimismo,
en casos calificados por el médico tratante, podrán eximirse de este Subsector.
Articulo 10º:
Las alumnas en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a los procedimientos establecidos
en el Reglamento de Evaluación del establecimiento, sin perjuicio de la obligación de los docentes
directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades académicas señaladas en el artículo 11,
incluido un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y de
brindarles apoyos pedagógicos especiales mediante un sistema de tutorías realizado por los docentes
y en el que podrán colaborar sus compañeros de clases.
Articulo 11:
Los establecimientos educacionales no exigirán a las alumnas en estado de embarazo o maternidad el
85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las inasistencias tengan como causa directa
enfermedades producidas por el embarazo, el parto, el 3 post parto, enfermedades del hijo menor de
un año, asistencia a control de embarazo, del post parto, control de niño sano, pediátrico u otras
similares que determine el médico tratante. En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar
alcance menos de un 50%, el Director del establecimiento educacional resolverá de conformidad con
las normas establecidas en los Decretos Exentos de Educación Nºs. 511 de 1997, 112 y 158, ambos
de 1999 y 83, de 2001 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelación
de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo.
Artículo 12:
Los establecimientos educacionales deberán otorgar a las alumnas facilidades para compatibilizar su
condición de estudiantes y de madres durante el período de lactancia.
Artículo 13:
Las disposiciones del reglamento interno de los establecimientos educacionales no podrán vulnerar
las normas contenidas en el presente reglamento.
Articulo 14:
Los establecimientos educacionales deberán poner en conocimiento de la comunidad escolar el
presente reglamento.
Articulo 15:
La Dirección de los establecimientos educacionales velarán por el cumplimiento de las disposiciones
contenidas en este reglamento.
Articulo 16:
El Ministerio de Educación recibe los reclamos que se originen por la inobservancia de las
disposiciones contenidas en este reglamento.
II.- DEBERES DEL COLEGIO ROBERTO MATTA CON LAS ESTUDIANTES EN

CONDICIONES DE MATERNIDAD O EMBARAZADAS
En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre en

consulta con los padres o apoderados y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado
y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
Responsabilidades establecimiento:
1. La Dirección garantizará que la alumna sea tratada con respeto por todas las personas que
trabajan en el establecimiento.
2. La Dirección deberá informar a su Profesor Jefe de la situación.
3. El Profesor Jefe mantendrá entrevistas periódicas con la alumna y el apoderado.
4. Si amerita la situación derivar a dupla Psicosocial.
Deberes establecimiento:
a) Se respetará el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios
después del parto.
b) El Colegio no puede definir un periodo prenatal y postnatal para las estudiantes. La decisión
de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar su vuelta a
clases depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de
la joven y el hijo o hija por nacer (por lo tanto, deberá presentar certificados médicos que
justifiquen dichos periodos).
c) La estudiante podrá solicitar a Convivencia Escolar, a su encargado Sr. José Cataldo, los
permisos necesarios para asistir a sus controles médicos prenatales y post natales, así como a
los que requiera su hijo/a firmando el libro respectivo de salida o ser justificada por su
apoderado, el cual se gestiona con secretaria Maricel Guajardo.
d) La estudiante tiene derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo. La
alumna podrá asistir con buzo y/o calza durante su embarazo, se recomienda utilizar polera
color distintivo del curso.
e) La estudiante podrá participar en las organizaciones estudiantiles, actividades extra
programáticas y talleres realizados al interior o exterior del colegio, así como en las
ceremonias donde participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones
específicas del médico o impliquen un riesgo para el embarazo. (Tales como danza, circo,
teatro, entre otros).
f) Las estudiantes serán evaluadas de acuerdo con al Reglamento de Evaluación del colegio, sin
perjuicio que los docentes y directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario
flexible que resguarde su derecho a la educación.
g) Las estudiantes podrán asistir a reforzamientos y/o apoyo pedagógico especial, mediante un
sistema de tutorías realizadas por los docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros
de clases, las cueles serán gestionadas por UTP, Carolin Pérez.
h) Se le otorgará a la estudiante todas las facilidades para compatibilizar su condición de
estudiantes y de madres durante el período de lactancia.
i) La Unidad Técnica Pedagógica del Colegio Roberto Matta, elaborará si fuera necesario, una
programación del trabajo escolar así como de los procesos evaluativos para la alumna
embarazada que le permita desenvolverse de manera normal en el colegio y al mismo tiempo
pueda cumplir con los cuidados y controles de su condición de embarazo. Esta programación
de trabajo escolar así como de los procesos evaluativos para la estudiante en condición de
embarazo son coordinadas entre los profesores de los distintos ramos e informada a los Padres
y apoderados de la alumna.
DERECHOS Y DEBERES DE LAS PARTES INVOLUCRADAS

DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD
a) La estudiante debe comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos escolares.

b) La estudiante debe realizar todos los esfuerzos para terminar su año escolar, como asistir a
clases y cumplir con el calendario de evaluaciones, especialmente si hay recalendarización
de pruebas y trabajos.
c) La estudiante debe justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de
la madre, con los respectivos certificados médicos.
d) La estudiante debe informar al establecimiento sobre la fecha del parto para programar las
actividades académicas a través de un certificado médico.
DERECHOS DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD
La estudiante tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el
Establecimiento.
La estudiante tiene derecho a la Normalidad de la cobertura médica a través del Seguro Escolar si
llegara a requerirlo. (solicitar en secretaría)
La estudiante tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos,
como en la graduación o en actividades artísticas, como también en actividades extra programáticas
La estudiante tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo
establecido, siempre y cuando dichas inasistencias hayan sido debidamente justificadas por los
médicos tratantes, no se considera el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, esto debe ser
por situaciones derivada por el embarazo como, por ejemplo: pre natal, parto, post natal, control de
niño sano, lactancia.
En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante el año escolar,
el director/a del establecimiento tiene la facultad de resolver su promoción. Lo anterior, en
conformidad con las normas establecidas en los Decretos Exentos de Educación N.º 511 de 1997, N°
112 y 158 de 1999 y N° 83 de 2001, o los que se dictaren en su reemplazo.
La estudiante tiene derecho a amamantar; para ello puede salir del Colegio en recreos o en horarios
que indique Médico tratante y corresponderá como máximo a una hora de la jornada diaria de clases
durante el período de lactancia (6 meses).
DERECHOS DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO

MATERNIDAD
El apoderado tiene derecho a ser informado sobre los derechos y obligaciones, del estudiante, de la
familia y del establecimiento educacional, mediante reunión con profesor jefe y equipo de
convivencia del establecimiento.
El apoderado tendrá derecho a firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale
su consentimiento para que la alumna asista a los controles, exámenes médicos u otras instancias que
demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido y que implique la ausencia
parcial o total del estudiante durante la jornada de clases, este documento debe ser solicitado en
Convivencia Escolar.
DEBERES DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO-

MATERNIDAD
El apoderado debe informar al establecimiento educacional sobre la condición de embarazo del
estudiante a la Dirección del Colegio.
Cada vez que la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el
certificado médico correspondiente.
El apoderado deberá velar para la efectiva entrega de materiales de estudio, calendario de
evaluaciones y cumplimiento de compromisos por parte de la alumna.
El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado.
III. REDES DE APOYO
ORIENTACIONES DE LAS REDES DE APOYO
➢ Apenas se presenten los primeros síntomas de retraso o embarazo, se debe acudir al consultorio
que corresponda al domicilio de la alumna. Ahí entrará automáticamente al Programa Chile
Crece Contigo, que es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de primera infancia, desde la
gestación hasta que entran a primer nivel de transición (4 años), aportándole ayudas en su
situación de adolescente embarazada.
➢ Informarse en la JUNAEB sobre la Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE) y sobre el

Programa de apoyo a la retención escolar para embarazadas, madres y padres adolescentes.
www.junaeb.cl o al teléfono (56- 2) 595 06 65.
➢ Salas cunas, programa PEC, Para que Estudie Contigo, donde las estudiantes tienen ingreso
preferente a los jardines y salas cunas de la Red JUNJI.
➢ Ministerio de Desarrollo Social, tipos de beneficios: (www.crececontigo.cl)

o Crece Contigo
o Subsidio Familiar
o Programa continuidad
o Beca retención escolar
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Convivencia Escolar Director Consejo Escolar
Quillota.
Protocolo de acción
para situaciones de
abuso y/o violencia
sexual
Quillota
Presentación
El Abuso Sexual Escolar es una realidad que convive con nosotros cotidianamente.
Muchos son los niños y niñas en nuestro país afectado por este grave problema, ya sea dentro
de su núcleo familiar o fuera de él. Como sociedad tenemos la obligación de hacer frente a
esta realidad, comprometiéndonos y formándonos en un marco de protección de los Derechos
de los Niños y Niñas, que salvaguarde su integridad emocional, física y social.
La presente guía tiene como objetivo proporcionar algunos elementos técnicos necesarios de
incorporar al momento de trabajar con la temática del Abuso Sexual Infantil en términos
preventivos, orientándose principalmente a aquellos agentes sociales vinculados al trabajo
con la infancia, ya sea profesores, monitores, educadores o los mimos padres.
Su diseño lejos de pretender constituir un esquema rígido para su aplicación, conforma un grupo de
contenidos y herramientas a tener en cuenta al momento de trabajar el tema del Abuso Sexual Infantil
con padres, niños, niñas y jóvenes. Debido a esto, toda adaptación en su utilización no sólo es válida
sino que deseable, si considera las características del grupo con el cual se pretende trabajar.
PROTOCOLO DE ACCIÓN PARA SITUACIONES DE ABUSO Y/O VIOLENCIA SEXUAL
I. Concepto de Abuso Sexual
El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin
consentimiento de uno de ellos. Es una de las manifestaciones más graves del maltrato ejercido hacia
la infancia y adolescencia. Ocurre cuando un
adulto utiliza la seducción, el chantaje, las amenazas o la manipulación psicológica para involucrar a
un niño o niña en actividades sexuales de cualquier índole.
También abarca los casos en que, existiendo consentimiento, la persona abusada
sea menor de edad.
II. Procedimiento en Caso de Abuso Sexual sobre un Menor de Edad
a) Frente a sospecha de abuso sexual sufrida por un menor de edad:

1. La persona que tiene indicio de sospecha debe informar al Encargado de Convivencia o a al
Director del establecimiento. El Comité de Prevención está constituido por el Consejo
Directivo, el psicólogo del Colegio y el Coordinador del Departamento de Orientación.
2. Se generan condiciones de cuidado y atención especial de la posible
víctima. Derivación a Psicólogo del Colegio para conocer mayores antecedentes de la
situación y denunciar si es que las sospechas tienen base verosímil o tienen fundamento
técnico y el correlato emocional es contundente. Se debe evitar que la víctima se exponga a
relatar lo sucedido muchas veces (victimización secundaria).
3. La Dirección del Establecimiento procederá a citar a entrevista al apoderado o adulto
responsable del niño presuntamente vulnerado para darle a conocer el procedimiento que se
está realizando. Si el abusador es el apoderado debe citarse a otro familiar cercano.
4. Se clarifican las sospechas con la información recabada.
5. En caso de contar con sospecha fundada, la Dirección del colegio realiza
la denuncia correspondiente ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, Tribunal
o Fiscalía. La denuncia se realiza en los siguientes términos; refiere literalmente el relato,
ojalá en forma escrita para uso de la Fiscalía, no emite juicios ni menciona posibles culpables,
y consulta a la autoridad competente sobre procedimientos, resguardos y pasos a seguir en
relación con la participación del establecimiento en el proceso. Las instituciones que
investigan casos de abuso sexual acogen denuncias anónimas, las cuales tienen la misma
validez.
b) Frente a relato o evidencia de abuso sexual sufrida por un menor de

edad:
1. La persona que haya tomado conocimiento de un delito, aun cuando no cuente con todos los
antecedentes que le parezcan suficientes, debe comunicarlo al Comité de Prevención del
Establecimiento.
2. Debe quedar, por escrito, un registro del primer relato proporcionado por la
víctima. Dicho relato debe ser fiel a lo que expresa la víctima.
3. Con el niño, niña o adolescente que está siendo víctima de un delito se
debe actuar de la siguiente manera:
a) Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.
b) Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión.
c) Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta.
d) Intentar mantener la cercanía entre el niño, niña o adolescente con la
figura que acoge el relato, quien en definitiva se ha transformado en
una figura significativa y de apoyo para él o ella.
e) Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible
evitación.
f) Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y
victimización secundaria.
g) La persona que recibe la denuncia tiene la obligación de acudir, antes
de transcurridas las 24 horas desde que toma conocimiento de la situación, ya sea a
Carabineros de Chile, a la Policía de Investigaciones, Tribunales de Garantía o Ministerio
Público. No realizar la denuncia correspondiente, se expone a las penas establecidas en
el Código Penal.
Existiendo obligación de denunciar, el denunciante se encuentra amparado ante acciones
judiciales que se puedan derivar de su ejercicio.
h) Poner en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se sospeche
que éste podría tener participación en los hechos.
En este caso el Ministerio Público se coordinará con el Tribunal de Familia y establecerá
las condiciones para brindar protección a la víctima.
i) Si no hay miembro de la familia involucrado, se acordará en conjunto,
familia y Colegio, los pasos a seguir. En caso de que los hechos ameriten la realización
de una denuncia formal y la familia no quiera realizarla, se debe dejar en claro que el
Colegio está obligado por ley a realizarla.
c) Qué NO hacer ante este tipo de casos:
1. Una investigación sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes “objetivos” o que
acrediten el hecho, cuestión que corresponde de forma exclusiva a las autoridades
competentes. En nuestro país esta función es exclusiva del Ministerio Público (Fiscalías).
2. Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos u otros/as niños/as
posiblemente afectados.
3. Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o descartar la
información aportada por el niño o niña.
4. Presionar al niño/a para que conteste pregunta o aclare información.
IV. Oficialización de la Denuncia
Una vez confirmada la verosimilitud del hecho y tratándose de este tipo de delitos, no es necesario,
legalmente hablando, pedir autorización a los padres del menor para efectuar la denuncia. El Código
Procesal Penal, en caso de delitos (cualquier delito) que afecten a menores de edad, establece una
acción penal pública para denunciarlos, es decir no se requiere consentimiento de nadie para hacerlo.
Idealmente, la denuncia debe ser llevada por escrito por las autoridades del Colegio. La denuncia
puede efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o en la Oficina del Ministerio
Público. De la misma manera, en el momento de hacer la denuncia, se solicitará, dentro de las
medidas, que Fiscalía omita elementos que permitan identificar a la persona abusada y su entorno,
para evitar la re victimización. También se solicitará reserva en la investigación.
V. Procedimiento en Caso de Abuso Sexual entre Estudiantes
A. Abuso sexual entre estudiantes menores de 14 años

1. La persona que haya recibido la denuncia, debe registrarla por escrito en un instrumento
especialmente formulado para ello y la víctima debe ser derivada al Encargado de
Convivencia.
2. Confirmado el relato de la víctima por Encargado de Convivencia o psicólogo, este deberá
informar al Director la situación.
3. El Director, junto al Consejo Directivo, definirán los pasos a seguir luego de citar y
entrevistarse con la familia, lo cual debe ser antes de las 24 horas de
transcurrido el hecho.
4. En caso de que los hechos ameriten la realización de una denuncia formal
y la familia no quiera realizarla, se debe dejar en claro que el Colegio está
obligado por ley a realizarla. Para estos efectos, el Colegio debe comunicarse con la OPD
(Oficina de protección de los derechos de la infancia) o con los Tribunales de Familia.
B. Abuso sexual entre estudiantes mayores de 14 años

1. La persona que haya recibido la denuncia, debe registrarla, por escrito, en un instrumento
especialmente formulado para ello y la víctima debe ser derivada al Encargado de
Convivencia.
2. Confirmado el relato de la víctima por el Encargado de Convivencia, este deberá informar al
Director la situación.
3. El Director, en conjunto con Equipo Directivo, definirán los pasos a seguir luego de citar y
entrevistarse con la familia, lo cual debe ser antes de las 24 horas de transcurrido el hecho.
4. En caso de que los hechos ameriten la realización de una denuncia formal
y la familia no quiera realizarla, se debe dejar en claro que el Colegio está
obligado por ley a realizarla. Para estos efectos, el Colegio debe oficializar
la denuncia ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o en la
Oficina del Ministerio Público.
C. Abuso sexual entre un estudiante mayor de 14 años a un estudiante

menor de 14 años
1. La persona que haya recibido la denuncia debe registrarla por escrito
en un instrumento especialmente formulado para ello y la víctima debe
ser derivada al Encargado de Convivencia
2. Confirmado el relato de la víctima por el Encargado Convivencia o psicólogo, este deberá
informar al Director la situación.
3. El Director, junto al Equipo Directivo, definirán los pasos a seguir luego de
citar y entrevistarse con la familia, lo cual debe ser antes de las 24 horas
de transcurrido el hecho.
4. En caso de que los hechos ameriten la realización de una denuncia formal y la familia no
quiera realizarla, se debe dejar en claro que el Colegio está obligado por ley a realizarla. Para
estos efectos, el Colegio debe
oficializar la denuncia ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o en la Oficina
del Ministerio Público.
D. Abuso sexual de docente o asistente de educación a estudiante

1. La persona que haya recibido la denuncia debe registrarla por escrito en
un instrumento especialmente formulado para ello y la víctima debe ser
derivada al Encargado de Convivencia.
2. Confirmado el relato de la víctima por el Encargado de Convivencia, este deberá informar al
Director la situación.
3. Citar al apoderado de la víctima y entregarle toda la información de que
se dispone. Al mismo tiempo, ofrecer todo el apoyo que esté al alcance de
la Institución.
4. Mientras dure la investigación del Ministerio Público, el afectado será apartado de sus
funciones, lo que no implica despido. Se acordará contractualmente, de manera temporal, un
permiso con o sin goce de remuneraciones. Si las autoridades competentes establecen
culpabilidad del acusado, el Colegio dará por finalizado el contrato de trabajo, conforme a lo
establecido en el contrato mismo y en el Reglamento Interno Laboral.
VI. Manejo de la Información
El Colegio se abstendrá de comentar las actuaciones judiciales o de fiscalía y solo la persona

encargada por la Dirección del Colegio deberá informar a la Comunidad Educativa, según lo crea
conveniente y oportuno, las circunstancias y demás detalles del caso. Lo anterior, siempre que los
antecedentes no hayan sido declarados como reservados por las autoridades competentes.
Una vez terminado el proceso, la misma persona señalada en el párrafo anterior, deberá comunicar a
la Comunidad Educativa el resultado final de la investigación judicial.
VII. De la Reparación
1. Propiciar un contexto protector al interior del Colegio que brinde seguridad al niño o
adolescente que ha sufrido una situación de abuso.
2. Fomentar las capacidades y recursos de la víctima, ayudándola en la valoración de sus propias
características personales para sobreponerse a la crisis y recuperar el control de su vida.
3. Mantener una permanente vinculación con los profesionales de organismos encargados del
proceso de investigación (Fiscalía) con el fin de colaborar, desde la instancia escolar, en su
proceso de reparación.
4. Disminuir, desde la instancia escolar, la posible “victimización secundaria” de la víctima,
considerando el resguardo y manejo de información, además de la confidencialidad con la
que merece ser tratado el caso a nivel colegial.
PROTOCOLO DE
ACCION EN CASO
DE ACCIDENTES
ESCOLARES
Quillota
INTRODUCCIÓN:
El Colegio Artístico Roberto Matta, al formular el presente Protocolo referido a la
ocurrencia de accidentes escolares a sus alumnas o alumnos, tanto en las diversas
instalaciones del Colegio como los ocurridos en el trayecto desde su domicilio al local del
establecimiento o viceversa, plantea las siguientes consideraciones:
• Las familias de nuestros alumnos y alumnas nos encomiendan la Formación Valórica

y Académica de sus hijos e hijas confiando en que nuestro colegio, tanto en su
organización educacional en lo administrativo como en la forma concreta de llevarla
a cabo, en sus instalaciones, aulas, laboratorio, patio, comedor, salón, talleres,
biblioteca CRA, servicios higiénicos, etc., ha planificado, dispuesto y concretado
condiciones de seguridad suficientes como para que dicha acción educativa se realice
y complete sin sobresaltos de ninguna especie.
• La Legislación Vigente, específicamente la LEY Nº 16.744, en su Artículo 3º,
dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de establecimientos Municipales
o Particulares de los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios.
Por lo anteriormente expuesto, se hace necesario diseñar y establecer un Protocolo de
Acción que permita asumir las acciones recomendables y adecuadas en caso de presentarse
algún accidente escolar que se presente tanto en el período en que los alumnos y alumnas
permanecen dentro del recinto o instalaciones del Colegio, como los que puedan sufrir
durante el trayecto desde su hogar hasta el Establecimiento o al regreso a sus hogares después
del horario de actividades escolares.
ACCIDENTE ESCOLAR:
Se denomina Accidente Escolar a toda lesión que un estudiante pueda sufrir en el
desarrollo de sus actividades escolares y que, por su gravedad, traigan como consecuencia
algún tipo de incapacidad o daño físico.
Como queda expresado anteriormente, se considera también dentro de esta categoría
de Accidente Escolar las lesiones que puedan tener los estudiantes en el trayecto desde o
hacia sus hogares o establecimientos educacionales.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN:
1. LUGARES CERRADOS: SALA DE CLASES O DENTRO DEL
ESTABLECIMIENTO
• Sentarse de manera correcta
• No balancearse en las sillas
• No quitar la silla al compañero (a) cuando vaya a sentarse. Este tipo de “bromas”
puede ser causa de caídas que pueden causar graves lesiones.
• Sacar punta a los lápices sólo con sacapuntas, no usando ningún otro tipo de elemento
cortante. (cartonero)
• No lanzar objetos en la Sala
• No usar tijeras de puntas afiladas o elementos cortantes: su mala manipulación puede
causar graves lesiones.
2. LUGARES ABIERTOS COMO: PATIOS, PASILLOS, CANCHAS Y OTROS

• No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad o integridad personal o la de
los compañeros y compañeras de Curso o del Colegio en general, que comparten el
mismo lugar de recreación o esparcimiento.
• No lanzar objetos de un lugar a otro, poniendo en peligro la integridad de sus
compañeros y compañeras.
• No salir corriendo de las salas de clase o de otros lugares cerrados (comedor, talleres,
laboratorio, etc.)
• Mantener la calma y obedecer cualquiera orden, indicación o sugerencia en caso de
alguna emergencia, respetando las vías de evacuación y los lugares de resguardo
correspondientes y adecuadamente señalizados.
• En caso de realizar juegos o deportes en la Cancha, no aplicar violencia en el uso de
los implementos usados (balones), mostrando siempre un comportamiento adecuado
a su calidad de estudiante.
• El desplazamiento por los Pasillos y Patio debe ser mesurado, caminando y no
corriendo, cuidando así la integridad personal y la de sus compañeros (as)
• No circular por los pasillos del segundo y tercer piso en los recreos, sin autorización
previa y de ser necesaria.
• No permanecer en sala de clases en los periodos de recreo, salvo que se tenga
autorización previa y de ser necesario.
3. COMPORTAMIENTO EN SITUACIONES DE TRAYECTO HACIA/DESDE

EL COLEGIO:
3.1. PARA ALUMNAS Y ALUMNOS QUE VIAJAN A PIE:

• Desplazarse por las calles caminando, no corriendo, en el trayecto desde su casa al
colegio y vice – versa.
• Salir de su domicilio con el tiempo suficiente como para llegar al Colegio
oportunamente, sin apuro ni peligro de atrasos.
• Cruzar las calles con precaución, respetando las leyes del tránsito.
3.2. PARA ALUMNAS Y ALUMNOS QUE VIAJAN EN BUSES, FURGONES

ESCOLARES O MOVILIZACIÓN FAMILIAR:
• Ser puntual en la espera del furgón o del bus
• Esperar a que el Bus o el Furgón se detengan completamente para subir o bajar
• No cruzar por delante o por detrás del bus o furgón: hacerlo cuando el vehículo se
vaya, comprobando que no vengan otros vehículos antes de cruzar.
• Tomar los pasamanos de los vehículos (bus o furgón) firmemente con el fin de evitar
caídas
• En el caso de los buses, evitar viajar cerca de las puertas del bus, ya que éstas pueden
abrirse, provocando caídas
• No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas del vehículo
• No distraer a los Conductores de los vehículos
• No lanzar ningún tipo de objeto, elemento o desperdicio por las ventanas de los
vehículos hacia la calle: esto puede provocar accidentes a otros conductores.
• Subir y bajar del vehículo por el lado de la acera, evitando atropellos con
consecuencias fatales.
• No apoyarse en las puertas del vehículo
• Usar el cinturón de seguridad
PROCEDIMIENTOS QUE SEGUIR Y FORMA DE ACTUAR ANTE LA
OCURRENCIA DE UN ACCIDENTE ESCOLAR.
Todas las recomendaciones entregadas en las páginas anteriores, son de casi exclusiva
responsabilidad en su cumplimiento de las alumnas y alumnos del Colegio Roberto Matta, a
excepción de algunas situaciones específicas, como ser las de preocuparse de que el niño o
la niña, al salir de su casa para el establecimiento, lo hagan con el tiempo suficiente como
para no tener que presionarse ante la eventualidad de llegar atrasado, realizando por tanto
acciones peligrosas, como serían las de correr en la calle, cruzar las esquinas sin cuidarse del
tránsito vehicular, etc.
Lo que se entregará seguidamente, se estima compete a todos los integrantes de la
comunidad educativa: de acuerdo a esto, los antecedentes que se entregan a continuación
deberán ser conocidos tanto por los padres y apoderados, como por los demás agentes que
conforman la comunidad: esto es importante pues, como se podrá apreciar más adelante, hay
acciones que, en un momento dado, pueden ser ejecutadas responsablemente por cualquiera
de dichos agentes.
RESPECTO AL SEGURO ESCOLAR:

En relación con el Seguro Escolar, el Decreto Nº 313 señala que todo alumno (a)
accidentado (a) en el colegio, o en el trayecto, debe ser llevado a un centro de salud pública.
En el caso de nuestro establecimiento, la primera instancia a la que se debe recurrir
es al Hospital San Martin de Quillota, ubicado en Concepción 1050, Unidad de Urgencias:
el alumno (a) debe ser trasladado en forma inmediata a dicho centro, dependiendo de la
gravedad del accidente claro está. Desde allí, y habiendo quedado ya el Alumno accidentado
en manos de los responsables de la Salud Pública.
Se deja establecido que el seguro escolar no es válido en servicios de salud privada.
IMPORTANTE: El Decreto 313 mencionado, no especifica quién debe llevar al alumno (a)
accidentado (a). En el caso de nuestro Colegio se procederá de la siguiente manera:
1. El Profesor (a) o Funcionario (a) que toma conocimiento del accidente, asume la
responsabilidad de las gestiones siguientes:
2. Avisar a Encargado de Convivencia, Asistente convivencia o secretaria, quien
extiende la correspondiente “declaración individual de accidente escolar”, llenando
el formulario respectivo con todos los antecedentes solicitados en él, y con clara
indicación de las condiciones en que se produjo el accidente. Dicha declaración,
extendida en cuatro ejemplares y firmada por el director del colegio o por quien lo
subrogue, debe ser entregada a los padres o familiares del alumno (a) accidentado (a)
para ser llevada al centro de salud, volviendo a los archivos del colegio una copia
firmada por dicho centro.
3. DAR AVISO DE INMEDIATO A LOS PADRES, dando curso sin esperar la
confirmación de ellos a las acciones siguientes.
4. Dependiendo de la gravedad se solicita Ambulancia, de ser menos grave se procede
al traslado de manera particular.
5. De lo anterior, se procede a trasladar al (a la) accidentado (a) al centro de salud, en
vehículo proporcionado por el colegio.
6. Es responsabilidad del funcionario (a) que la dirección del establecimiento designe,
acompañar al alumno (a) accidentado (a) al centro de salud.(Emergencias, Hospital
San Martin)
7. En el servicio de urgencia, y previa información entregada a los padres de las
circunstancias en que se produjo el accidente, el lugar donde el funcionario o
funcionaria entrega el niño (a) a sus padres o familiar designado por ellos, quedando
desde ese momento el (la) niño (a) bajo la responsabilidad de sus padres o tutores. El
funcionario (a) hará traspaso a los padres de la documentación de declaración
extendida, en caso de no haber sido ya presentada al centro de salud.
8. Si el Apoderado (a) desiste o renuncia a la atención del niño (a) en el servicio público,
el colegio en ningún caso se hará responsable de los costos de atención en servicios
privados.
9. Se deja establecido que cualquiera otra acción que determine el servicio de urgencia
en que ha sido atendido el niño (a) accidentado (a), Hospital San Martin, como el
posible traslado a otras unidades, el cubrir valores de recetas, tratamientos de
cualquiera especie, exámenes, pasajes por movilización, etc. son de exclusiva
responsabilidad del seguro escolar. Por lo anterior, se aconseja a los apoderados o
padres de los niños (as) guardar todos los comprobantes de gastos en que puedan
haber incurrido, los que serán reembolsados también por el seguro escolar.
ENTREGA DE PRIMERAS ATENCIONES A ACCIDENTADOS (AS):

Es de importancia recalcar que el Colegio Roberto Matta, no cuenta con enfermería, ni
personal idóneo con relación a esto, por lo cual se detallarán los pasos a seguir para entregar
ayuda inmediata a los alumnos y alumnas accidentados (as):
• Mantener la calma
• No mover al alumno (a) que ha sufrido una caída o golpe
• Avisar al Encargado de Convivencia, Asistente Convivencia, Secretaria, Profesor,
Inspector más cercano (a)
• El Funcionario (a) que recibió el aviso, se comunica de inmediato con inspectoría y
con el profesor (a), si es necesario.
• Iniciar de inmediato entrega de primeros auxilios, prestados por algún profesor,
profesora o asistente de la educación que esté capacitado (a)
• Extender la correspondiente “declaración de accidente individual”
• Mientras se entregan estos Primeros Auxilios, comunicarse con los servicios de
urgencia o determinar el traslado del (de la) accidentado (a) a dicho servicio.
• Llamar a los Padres o Apoderados del estudiante accidentado (a), de acuerdo con
antecedentes registrados en las fichas de matrículas.
• Proceder al traslado al servicio de urgencia con la documentación correspondiente.
• Si el Apoderado no recibe el formulario, haciéndose cargo él de las atenciones y
cuidados para su hijo (a), dejar constancia escrita de esta situación en el libro de
“atención apoderados”.
• En el caso de ser un accidente de carácter leve, luego de una revisión por parte de
encargado, se da aviso al apoderado quien dictamina según su parecer si es necesario
ir al servicio de emergencias, de igual manera se hace entrega de documentación.

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La institución atiende a niñas mayoritariamente prioritarias, con un 87,5% de índice de

El establecimiento cuenta con un equipo directivo, conformado por: Director, jefa de

✓ Formación en el ámbito de las artes

✓ Aprecia y valora el arte

✓ Mediar y resolver conflictos

Perfil encargado de convivencia escolar

✓ Aprecia y valora el arte

✓ Mediar y resolver conflictos

✓ Formación en el ámbito de las artes

✓ Protagonista de su proceso de aprendizaje

✓ Capacidad de trabajar en equipo

✓ Capacidad de enfrentar y resolver problemas

✓ Aprecia y valora el arte

Perfil de egreso para los estudiantes

✓ Protagonista de su proceso de aprendizaje

✓ Capacidad de trabajar en equipo

✓ Con capacidad de enfrentar y resolver problemas

✓ Con pensamiento divergente

✓ Que aprecia y valora el arte

Perfil asistente de la educación

✓ Capacidad de enfrentar y resolver problemas

✓ Aprecia y valora el arte

2.4.4 CARGOS Y FUNCIONES

Descripción de Horarios Escolar Colegio Roberto Matta de Quillota

JORNADA ESCOLAR COMPLETA: 08:00 a 13:05 Hrs. – 13:50 a 15:20 hrs.

DESAYUNO: 09:30 a 09:50 Hrs.

ALMUERZO: 13:05 a 13:50 Hrs.

RECREOS: 09:30 a 09:50 y 11:20 a 11:35 Hrs.

TALLERES: 15:30 a 18:30

Descripción de Horarios Escolar Colegio Roberto Matta de Quillota

JORNADA ESCOLAR COMPLETA: 08:00 a 13:50 Hrs. – 14:30 a 16:00 hrs.

DESAYUNO: 09:30 a 09:50 Hrs.

ALMUERZO: 13:50 a 14:30 Hrs.

RECREOS: 09:30 a 09:50 y 11:20 a 11:35 Hrs.

TALLERES: 16:00 a 18:30

2.5 VALORES FORMADORES DEL COLEGIO

RESPETO: Considerar a los demás como seres legítimos iguales.

Colegio Roberto Matta Enseñanza Básica 1° a 6° Básico

Asignaturas Bases Curriculares Programas de Estudio

Decreto N° 439/2012 Decreto N° 2960/2012

Plan de Estudio 1° a 4° básico Horas anuales Horas semanales

Asignatura Con JEC Con JEC

Asignaturas Bases Curriculares Programas de Estudio

Decreto N° 614/2013 Decreto N° 628/2016

Educación Física y Salud

Decreto N° 369/2015 Decreto N° 628/2016

Asignatura Con JEC Con JEC

Asignaturas Bases Curriculares Programas de Estudio

Lengua y Literatura Decreto N° 614/2013 Decreto en trámite

Plan de Estudio 1° Medio Horas anuales Horas semanales

Asignatura Con JEC Sin JEC Con JEC Sin JEC

III. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

IV. GESTIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA