UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.

LABORATORIO DE FÍSICA

TEMA DE LA PRÁCTICA:

El electrón.

NOMBRE:

Fernanda Macas.

INGENIERO:

Dc. Iván Sinaluisa.

CARRERA:

Ing. Electrónica y telecomunicaciones

CURSO:

1º semestre “B”
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
LABORATORIO DE FÍSICA

INFORME DE LA PRÁCTICA

1.- INTRODUCCIÓN

Nombre: Fernanda Macas.

Fecha: 25 de junio del 2017.
Facultad: Ingeniería.
Carrera: Electrónica y Telecomunicaciones.
Semestre: Primero “B”
Docente: Dc. Jorge Cachuput.

1. TEMA
EL ELECTRON
2. INTRODUCCION

Los antiguos griegos se percataron que el ámbar atraía pequeños objetos

cuando se le frotaba contra el pelaje. Junto con el rayo, este fenómeno es una de
las primeras experiencias conocidas de los humanos con la electricidad. En su
tratado de 1600 De Magnete, el científico inglés William Gilbert definió el
término neolatino «electricus» para referirse a la propiedad de un objeto de
atraer otros pequeños después de ser frotado. Tanto las palabras eléctrico como
electricidad derivan del latín «electrum», que a su vez proviene de la palabra
griega «ήλεκτρον» («elektron»), que significa ámbar.
El descubrimiento del carácter corpuscular de la carga eléctrica se le asigna
al físico inglés J.J. Thomson. Dicho descubrimiento lo realizó en 1897
experimentando con un tubo de vacío semejante a los actuales tubos de un
televisor. Dentro del tubo, conteniendo una pequeña cantidad de gas, colocó dos
láminas metálicas situadas una frente a la otra (cátodo y ánodo) y aplicó una
tensión eléctrica entre ellas. Thomson comprobó que del cátodo salían unos
rayos a gran velocidad (rayos catódicos), que atravesaban el ánodo (si en éste se
practicaba un agujero) y que producían un pequeño destello al llegar a una
pantalla fluorescente. Sometiendo los rayos a campos eléctricos y magnéticos
comprobó que se comportaban de la misma manera independientemente del gas
que se colocase en el tubo, y demostró que estaban formados por partículas
cargadas, a las que bautizó con el nombre de electrones, pudiendo determinar su
relación carga-masa.
3. OBJETIVO
 3.1.Objetivó General
 Determinar sobre el electrón.
3.2. Objetivo específico
 Identificar las características y funciones del electrón.
 Entender cómo se llevaron a cabo los experimentos en la
antigüedad.
 Entender el concepto básico de la identificación del electrol
4. FUNDAMENTO TEORICO

El electrón

El electrón es una partícula elemental. Esto significa que no se descompone en otras

partículas. Según el modelo estándar de la materia, toda la materia que vemos en el
universo se compone de cuatro partículas elementales: electrones, quarks up, quarks
down y neutrinos. El electrón fue descubierto por Joseph John Thomson en 1897 en el
Laboratorio Cavendish de la Universidad de Cambridge, mientras estudiaba el
comportamiento de los rayos catódicos. Thomson comprobó que en el tubo de rayos
catódicos existían unas partículas con carga negativa: los denominó corpúsculos. En
1891, el físico irlandés George Stoney (1826-1911) había propuesto la existencia de
estas partículas, pero no había podido comprobarla. Como asumía que la partícula tenía
carga eléctrica, la denominó electrón.

Además de confirmar la existencia del electrón era necesario medir sus propiedades, en
particular su carga eléctrica. Este objetivo fue alcanzado por el físico estadounidense, de
origen escocés, Robert Millikan (1868-1953) con un célebre experimento llamado "de la
gota de aceite", realizado en 1909.

Imaginar al electrón como una "partícula", es una forma de hacer más fácil la
comprensión. Pero hay que saber que no es como una pequeña esfera. En realidad la
materia real es algo muy distinto a lo que vemos. En la mecánica clásica, se calcula que
el radio del electrón es 2,8179 × 10−15 m. Este es un concepto desfasado, pero resulta
útil para algunos cálculos.

La masa del electrón es muy pequeña: 0,0005 GeV. La masa de un protón es 1.800
veces mayor. Tanto el electrón, como el muón y el tauón son los elementos con menos
masa en las correspondientes familias. Por tal motivo, a estas tres partículas se las
denomina leptones (en griego, leptón significa ligero).

ElectrónI
El espín del electrón es ½ . Cuando el espín de una partícula es semi-entero, se la
clasifica como perteneciente al grupo denominado fermiones. La carga eléctrica de un
electrón puede medirse directamente con un electrómetro, dando como resultado una
carga eléctrica negativa de −1,6 × 10−19 coulombs; y la corriente generada por su
movimiento, con un galvanómetro. Se ha demostrado experimentalmente que la masa
de un electrón es 9,1 × 10−31 kg. Actualmente se prefiere utilizar como unidad de
masa el gigalectrónvoltio y se dice que la masa del electrón es 0,0005 GeV.

TUBO CON LA CRUZ DE MALTA

Con este tubo es posible demostrar que los rayos catódicos se propagan en línea recta.
Una pantalla metálica con forma de cruz de Malta, se dispone de modo que intercepte el
haz de los rayos catódicos, produciendo una zona de sombra sobre la pantalla que
satisface las leyes de la propagación de las ondas rectilíneas.

El tubo de Crookes

es una ampolla de vidrio, como la de la figura. Consta de dos electrodos: cátodo y

ánodo. El cátodo está a un potencial eléctrico negativo y el ánodo a un potencial
positivo. Cuando se realiza el vacío en su interior y se aplica una gran diferencia de
potencial entre los electrodos, se observa que una pieza en forma de cruz de malta da
una sombra nítida. Esta sombra, nos indica que la misteriosa radiación proviene del
cátodo y se propaga hacia el ánodo en línea recta. La luz en sí misma se comprobó que
se debía a la excitación del gas residual por "algo" que pasaba a través de él. Sólo
faltaba comprobar la naturaleza de esta radiación. Eran, ni más ni menos, que electrones
que se desprenden del cátodo. Con un tubo de Crookes mejorado: el tubo de rayos
catódicos, pudo estudiarse mejor el fenómeno.

Pasa el ratón por la imagen y verás qué sombra producen los rayos cuando bordean la
cruz de malta.

Tubo de rayos catódicos con molinete

Este tubo permite demostrar el efecto mecánico de los rayos catódicos. De hecho un
pequeño molinete fluorescente, que puede girar con poca fricción, se pone a girar en
cuanto recibe el haz de los rayos catódicos. Se aconseja utilizar la bobina de Ruhmkorff.

5. MATERIALES

Ítem Cantidad Material

1 1 Soporte
2 1 Clavija
3 1 Fuente de poder con rectificación
4 1 Tubo de croquet
5 1 Tubo con una cruz de malla
6 1 Tubo de rayos católicas molinete
7 1 Un magneto
 6. DIAGRAMA DEL EXPERIMENTO

7. PROCEDIMIENTO
7.1. REALIZACION

8. OBSERVACIONES Y RESULTADOS
Se observó un destello de color anaranjado, esto varía según el elemento a
estudiar. Al igual que se vio como se des posicionaba al acercar un imán o como
empezaba a girar, todo esto se pudo llevar acabo mientras no existiera una fuente
de luz mayor al brillo emitido por el electro.
9. CONCLUSIONES
En conclusión si el electrón tiene masa y produce un giro, posee un brillo el electrón.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://astrojem.com/teorias/electron.html

http://www.ictsl.net/productos/021b07971e09a9f01/fisica/021b07973614cf730.html

http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/tubodeCrookes/tubodeCrookes.html

http://www.optikascience.com/catalogue/index.php?id_product=520&controller=product&id_la
ng=4