Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1. LATAR BELAKANG
2. RASIONAL
Suatu tamadun atau bangsa hanya dapat dibina melalui masyarakat yang
mengamalkan budaya ilmu. Cara utama dalam membina budaya ilmu
dalam sesebuah masyarakat berkemahiran tinggi ialah melalui amalan
tabiat membaca yang berterusan. Kementerian Pendidikan telah
melaksanakan pelbagai program galakan membaca seperti Anugerah
NILAM Kebangsaan, Kem membaca 1 Malaysia, Kem Penulis Muda,
Khemah Membaca, Kem Literasi Maklumat di sekolah-sekolah.
3. ASAS PERTIMBANGAN
4. PENDEKATAN
AKTIVITI
KUMPULAN SASAR
BAHAN
MASA
Bahan bacaan terdiri daripada dua jenis bahan iaitu buku dan
bahan bukan buku yang terdiri dari pelbagai format dan diperoleh
dari pelbagai sumber.
Buku
Buku yang boleh digunakan ialah semua jenis buku samada dalam
bentuk fizikal mahupun digital (ebook). Buku boleh diperolehi dari
koleksi sedia ada di Pusat Sumber Sekolah, perpustakaan awam,
perpustakaan bergerak, Perpustakaan Desa, koleksi peribadi,
koleksi digital yang disimpan di storan digital dan juga dari internet.
4.4 Masa
NILAM YANG
DITAMBAHBAIK
AKTIVITI
PENGAYAAAN
SELEPAS
PEMBACAAN
BAHAN BUKAN
BUKU
BUKU
JUMLAH
MATA
GANJARAN
AKTIVITI
PEMBACAAN
5.1 Matlamat
5.2 Objektif
Jumlah bacaan buku oleh murid yang terdapat dalam objektif NILAM
terdahulu masih dikekalkan (yang bersifat kuantitatif) tetapi telah
ditambah baik dari sudut kualitatif melalui kualiti buku yang baca.
Pengukuran kualiti buku diukur melalui jumlah muka surat yang dibaca.
Jumlah minimum muka surat telah ditetapkan bagi setiap kumpulan umur
murid. Semakin tebal atau banyak muka surat buku yang dibaca maka
semakin banyak mata ganjaran akan diberikan.
Jadual berikut menunjukkan kumpulan umur murid, jumlah muka surat
dan mata ganjaran.
JUMLAH MUKA SURAT MATA
BIL KUMPULAN PEMBACA
MIN MAX GANJARAN KOD
Buku 40 10 R1.10
kanak-
kanak
SEKOLAH RENDAH 41 60 20 R1.20
1.
(PRA SEKOLAH- TAHUN 6) 61 80 30 R1.30
81 100 40 R1.40
101 Lebih 50 R1.50
daripada
101
31 60 10 M1.10
61 90 20 M1.20
SEKOLAH MENENGAH 91 120 30 M1.30
2.
(PERALIHAN – TINGKATAN 6) 121 150 40 M1.40
Lebih M1.50
151 daripada 50
151
Contoh:
10 16 10 100
SEK 4 4 5 4 X 5 = 20 2 870 27
15 85 50 750
20 X 5 =
SEK 5 20 90 50 1000 20 5 10 1100 30
100
5.4 Kawalan
6. STRATEGI PELAKSANAAN
6.1 Pelaksanaan
Pentadbir
GPM
Guru Penyelaras Pusat Sumber
Guru mata pelajaran
Perpustakaan keluarga
Membantu, memantau dan menyokong aktiviti bacaan.
Aktiviti-aktviti kemasyarakatan
Penglibatan ibu bapa dalam Program Khidmat Bantu PSS.
e. Rekod bacaan
Buku rekod NILAM
Rekod digital
7. KESIMPULAN
2. BAHAN
a. Bahan bacaan
Buku
b. Rekod Bacaan
c. Bahan/dokumen panduan
3. PERANAN
Setiap warga pendidik dan komuniti sekolah memainkan peranan penting dalam
pelaksanaan program NILAM. Setiap individu mempunyai peranan tertentu.
Peranan yang dimainkan adalah sepeti berikut:
j. Guru Perpustakaan
k. Wakil PIBG
l. Ibu Bapa
Peranan ibu bapa bukan setakat menyediakan keperluan asas untuk anak-
anak, malahan mereka turut memainkan peranan penting dalam
menjayakan program ini. Matlamat program lebih mudah tercapai
sekiranya mereka :
Menggalakkan anak-anak membaca di rumah dengan
bimbingan daripada ibu bapa.
Menyediakan bahan bacaan di rumah (jika berkemampuan)
Membuat pinjaman bahan bacaan daripada sumber lain
(Perpustakaan Awam, Perpustakaan Desa, Perpustakaan
Bergerak dan sebagainya)
Memastikan anak-anak sentiasa mempunyai bahan untuk
dibaca, menggunakan ilmu daripada bahan tersebut dan
seterusnya membuat catatan.
Mengesah dan menandatangani rekod bacaan anak-anak.
(Sekiranya ditentukan oleh pihak sekolah)
n. Murid
KPPM /
PENGARAH BTP
PENGARAH JPN
PKG
BTPN
PPD
SEKOLAH
4.2 Urutan Pengurusan NILAM Peringkat Sekolah Menengah
PENGETUA
PK PENTADBIR
KETUA BIDANG
BAHASA
GPM
KETUA PANITIA
BAHASA
GURU KELAS
MURID
GURU BESAR
PK PENTADBIRAN
GPM
KETUA PANITIA
BAHASA
GURU KELAS
MURID
2
NILAM YANG DITAMBAHBAIK –PANDUAN PELAKSANAAN DI SEKOLAH 3
5. PENGUMPULAN DATA
Peringkat individu
Peringkat kelas / tingkatan
Peringkat sekolah
Peringkat PKG
Peringkat BTPN
Peringkat BTP
Sekolah Rendah
MARKAH
PROGRAM NILAM 5 4 3 2 1
Bintang Bintang Bintang Bintang Bintang
Sekolah 7 6 5 4 3
Zon/Daerah/Bahagian 8 7 6 5 4
Negeri 9
Kebangsaan 10
b. Membaca Bersama
c. Ulasan Buku
e. Syarahan
f. Forum
g. Lakonan / Sketsa
h. Deklamasi Sajak
i. Berpantun
k. Radio Sekolah
Radio Sekolah dijalankan di dalam bilik khas, bilik audio, studio sekolah,
atau tempat yang telah disediakan. Radio sekolah merupakan program
yang mengasah bakat RP menjadi seorang penyampai radio. Bahan
persembahan boleh terdiri daripada promosi bahan-bahan di pusat sumber
atau program-program sekolah.
a. Pihak penganjur
b. Pengerusi majlis program
c. Presiden Kelab / Persatuan
d. Ketua kampung
e. Pengerusi PIBG
f. Ibu / Bapa / Penjaga
Lampiran 1A
Nota :
1. Bilangan responden terlibat sebanyak 400 orang.
2. Responden boleh memilih lebih daripada satu alasan.
3
NILAM YANG DITAMBAHBAIK –PANDUAN PELAKSANAAN DI SEKOLAH 1
Lampiran 1B
Nota :
1. Bilangan responden terlibat sebanyak 260 orang.
2. Responden boleh memilih lebih daripada satu alasan.
Lampiran 1C
Nota :
1. Bilangan responden terlibat sebanyak 660 orang.
2. Responden boleh memilih lebih daripada satu alasan.
3
NILAM YANG DITAMBAHBAIK –PANDUAN PELAKSANAAN DI SEKOLAH 3
Lampiran 2
Jauhari Rakan
Tahun
Sekolah Rendah Sekolah Menengah Pembaca
1998 Tahun 1
Tahun 2001
1999 Tahun 1 & 2 Tingkatan 1
- Mula
pelaksanaan
Tahap RP
2000 Tahun 1 , 2 & 3 Tingkatan 1 & 2
Program
NILAM di
sekolah rendah
2001 Tahun 1 , 2 , 3 & 4 Tingkatan 1 , 2 & 3 dan tahun
2002 di
sekolah
2002 Tahun 1 , 2 , 3 , 4 & 5 Tingkatan 1 , 2 , 3 & 4 menengah.
AKTIVITI MEMBACA
B. Penguasaan kemahiran asas B. Kesemua aktiviti ini B. Melalui aktiviti ini murid-
membaca membolehkan dijalankan serentak dan murid akan terus
murid-murid mendapat semua warga sekolah membaca dan
kemahiran belajar dan terlibat secara langsung. menggabungkan
mencari maklumat. Waktu pelaksanaannya kemahiran belajar,
ditentukan oleh pihak kemahiran berfikir, dan
sekolah. kemahiran mencari
maklumat.
Lampiran 4
1. Projek Pukal
1.1 Setiap kelas dibekalkan dengan buku-buku dalam kotak-kotak
yang mengandungi antara 50–100 naskah buku pada peringkat
awal dan ditambah dari masa ke semasa.
1.2 Setiap murid dibenarkan membaca dan meminjam buku setiap hari
sebanyak yang mampu.
1.3 Kerjasama guru kelas amat diperlukan dalam memastikan
kejayaan program.
1.4 Kerjasama ibu bapa dan penjaga juga diharapkan untuk membantu
membaca / menceritakan kepada anak-anak mereka isi buku yang
dipinjam.
1.5 Semua bahan bacaan akan dicatat dalam Rekod Bacaan NILAM.
2. Cergas! Cerdas!
2.1 Idea untuk projek galakan membaca Cergas! Cerdas! adalah
daripada satu program galakan membaca yang dikemukakan
dalam sebuah buku oleh Hilda K. Wisburg dan Ruth Toor yang
berjudul ‘Elementry School Librarian’s Almanac : A Complete
Media Program for Every Month of the School Year’.
2.2 Program yang dikemukakan di dalam buku tersebut kemudian
diubahsuai dan diperkembangkan lagi supaya boleh dilaksanakan
dengan mudah di peringkat sekolah. Untuk projek galakan
membaca ini murid-murid digalakkan membaca serta membuat
rekod bacaan bagi buku yang telah dibaca. Rekod bacaan murid
adalah dibuat di atas borang rekod bacaan yang disediakan khas.
Borang rekod bacaan yang disediakan membolehkan murid-murid
yang menyertai projek membuat rumusan mengenai buku yang
telah dibaca dengan mudah.
5. Khemah Membaca
Khemah Membaca diadakan pada setiap tahun untuk murid-murid
Tingkatan Satu. Dalam aktiviti ini mereka akan didedahkan dengan
teknik membaca, kemahiran pengendalian maklumat, ADD dan kerja
projek. Di akhir kursus para peserta akan membuat pameran dan
persembahan serta diberi sijil penyertaan.
6. Kuiz Bestari
Kuiz ini untuk Tingkatan 3 hingga Tingkatan 6 Atas. Soalan-soalan akan
dikemukakan pada setiap bulan dan murid-murid akan mengembalikan
jawapan pada tarikh yang ditetapkan. Soalan-soalan yang dikemukakan
merangkumi tajuk-tajuk berkaitan dengan Ekonomi, Sejarah, bahasa dan
isu-isu semasa. Urus setia akan membuat semakan jawapan dan
menentukan pemenang.
7. Projek CAKNA
7.1 Projek ini dijalankan bertujuan untuk mengatasi masalah murid
yang tidak boleh membaca. Murid membaca bahan tersebut
dengan diawasi dan dibimbing oleh guru mengikut jadual di
tempat-tempat yang ditetapkan. Dalam aktiviti ini guru
pembimbing akan membantu murid yang tidak boleh menyebut
perkataan dengan betul dan tidak boleh membaca dengan baik.
Seterusnya murid diminta menceritakan semula untuk mengetahui
pemahaman mereka terhadap bahan yang dibaca. Murid yang
lebih baik tahap kefahamannya diminta mempersembahkan hasil
bacaaannya dalam bentuk grafik seperti komik, kartun dan kulit
buku.
8. Projek Iqra’
8.1 Semua pelajar Tingkatan Satu hingga Tingkatan Lima adalah wajib
menyertai projek membaca (IQRA’).
8.2 Setiap pelajar dikehendaki mempunyai sebuah buku rekod bacaan.
Mereka dikehendaki membuat catatan nama buku, nama
pengarang, penerbit dan juga sinopsis dari bahan yang dibaca.
3
NILAM YANG DITAMBAHBAIK –PANDUAN PELAKSANAAN DI SEKOLAH 7
8.3 Jumlah buku yang wajib dibaca oleh setiap murid tidak kurang
daripada 30 buah buku. Jumlah ini tidak termasuk bahan-bahan
bacaan ringan seperti majalah dan surat khabar.
8.4 Buku rekod bacaan hendaklah dihantar di akhir setiap penggal
persekolahan kepada guru kelas masing-masing. Guru kelas
akan memeriksa buku tersebut dan membuat laporan kepada
pengetua tentang kemajuan yang dicapai oleh murid-murid.
a. Spelling Bee
b. Action Song
c. Choral Speaking
3
NILAM YANG DITAMBAHBAIK –PANDUAN PELAKSANAAN DI SEKOLAH 9
d. Book Review
e. Story Telling
f. Recite – Rhymes / Poem
g. Quiz
h. Jazz – Chants
i. Debate
j. Public Speaking
k. Dramatize
Lampiran 5
Penerangan Cara Merekod Bahan Bacaan Program NILAM
1. Bilangan.
Merujuk kepada bilangan buku yang telah dibaca.
2. Tarikh.
Merujuk kepada tarikh bahan bacaan itu mula dibaca.
3. Judul.
Merujuk kepada tajuk bahan bacaan yang dibaca.
5. Penerbit.
Merujuk kepada nama penerbit bahan bacaan yang dibaca.
6. Tahun terbit.
Merujuk kepada tahun bahan bacaan itu diterbitkan.
7. Pengarang.
Merujuk kepada pengarang/penulis bahan bacaan yang dibaca.
Untuk bahan bacaan seperti ensiklopedia, nama pengarang tidak
perlu dicatatkan.
8. Sumber.
Merujuk kepada punca bahan bacaan itu diperolehi. Contoh:
sumber dari pusat sumber sekolah, perpustakaan, internet dll.
9. Bahan bacaan.
Merujuk kepada jenis bahan bacaan bercetak atau bahan bacaan
bukan cetak.
Perincian bahan bacaan bercetak:
i. Fiksyen : buku cerita
ii. Bukan Fiksyen : buku ilmiah
iii. Karya agung : karya yang dihasilkan oleh pujangga (ahli
falsafah dll) pada sesuatu zaman, karya terbaik yang
gemilang atau karya yang dicipta daripada daya intelek dan
daya kreativiti yang tinggi. Contohnya Hikayat Hang Tuah,
Hikayat Amir Hamzah.
10. Bahasa.
Merujuk kepada bahasa bahan bacaan yang dibaca.
*Bagi bahan bercetak atau bahan bukan bercetak yang tidak tersenarai dalam
jadual mata ganjaran, guru di sekolah boleh mempertimbangkan bahan tersebut
diletakkan dalam kategori bahan yang sesuai.
Lampiran 6
REKOD BACAAN MURID SEKOLAH RENDAH Tarikh : ___________
Rumusan
Aktiviti Pengayaan
Sila tandakan √ pada ruangan yang sesuai
Aktiviti √ Pengesahan Aktiviti √ Pengesahan Aktiviti √ Pengesahan
Mendeklamasi sajak
Rumusan √ Wajib Mengeja
Jumlah Aktiviti : ( )
Rumusan
Aktiviti Pengayaan
Sila tandakan √ pada ruangan yang sesuai.
Aktiviti √ Pengesahan Aktiviti √ Pengesahan Aktiviti √ Pengesahan
Mendeklamasi sajak
Rumusan √ Wajib Mengeja
Jumlah Aktiviti : ( )
Buku 40 10 R1.10
kanak-
kanak
SEKOLAH RENDAH 41 60 20 R1.20
1.
(PRA SEKOLAH- TAHUN 6) 61 80 30 R1.30
81 100 40 R1.40
101 Lebih daripada 50 R1.50
101
31 60 10 M1.10
61 90 20 M1.20
SEKOLAH MENENGAH 91 120 30 M1.30
2.
(PERALIHAN – Tingkatan 6) 121 150 40 M1.40
Lebih daripada M1.50
151 50
151
BUKAN CETAK
1. Jurnal 5 G5
2. Laporan / Majalah 4 G4
Disediakan oleh:
Sekian