Universidad abierta para adulto (UAPA)

Asignatura:

Didáctica General

Tarea # 1

Nombre:

Roselin De Jesús

Matricula

13-3276

Facilitadora

Yenny Yasmaira Medrano Pérez

1- Lee y analiza en el texto básico de la asignatura y en otros materiales complementarios los
conceptos de:

a) Educación, Pedagogía y Didáctica. Enfatice en la relación de los mismos.

Educación: es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas

partes. Conocimientos, habilidades, valores,creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la
formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a
cabo bajo la dirección de los educadores, pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos
en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.

Pedagogía: es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de
organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una
sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.

Didáctica: es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se
ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de
las teorías pedagógicas.

Relación

Se relacionan en que tanto la educación como la pedagogía y la didáctica están ligada a responder al
mismo objetivo de preparar a los alumnos de tal manera que puedan asimilar a todo los términos que
existen, para obtener los resultados deseado, tanto del educando como del docente.

b) Origen y evolución de la didáctica.

El siglo XVI fue escenario de grandes acontecimientos que influyeron en el desarrollo de los países
europeos. El feudalismo entro en franca decadencia, dando paso al régimen capitalista. Con los
descubrimientos geográficos se inicio el proceso de acumulación de capital y como consecuencia se
formaron las naciones burguesas. Este siglo fue famoso por los grandes descubrimientos en el campo
de las ciencias naturales. René Descartes, Giordano Bruno, Galileo Galilei e Isaac newton son hijos del
siglo XVI.

Bajo la influencia de los procesos socio-económicos señalados y del desarrollo de las ciencias sociales
y naturales, de la época, surgió la pedagogía como una ciencia independiente.
 La didáctica surge como un arte de enseñar. En una primera fase, el docente resolvía los problemas
que se le presentaban de acuerdo a su propia experiencia y a la intuición, dando un carácter creativo a
su quehacer en el aula.

A partir de estas experiencias se fue elaborando un conocimiento empírico que tradujo en una serie de
normas y técnicas con mayor o menor grado de aceptación y difusión, según diversos criterios; esta
es la segunda fase de la evolución de la didáctica, la cual se caracterizo por la descripción de normas
de enseñanza y de actividades, así como por el análisis comparativo de los resultados de diferentes
formas de la acción didáctica.

Una tercera fase o momento didáctico surge con la aparición de la reflexión sistemática sobre la
naturaleza de la actividad de enseñanza y aprendizaje, con la búsqueda de las causas de la eficacia de
determinadas formas de actuar. Esta dimensión científica de la didáctica se manifiestas en los grandes
intentos de sistematización del saber didáctico realizados por Ratke, Comenius, Locke, Herbart y otros.
Chiroque Chunga Sigfredo; Valer Lopera, Lucio,(1997 p.21).

El conocimiento científico y tecnológico alcanzado por la humanidad, permitieron la elaboración y

organización de una serie de normas y principios científicos para actuar sobre la realidad y potenciarla.
Esta última fase corresponde al nacimiento de la tecnología didáctica.

En la actualidad la didáctica enfrenta la tarea de armonizar estas dimensiones fundamentales: el actuar

con carácter artístico, la reflexión científica y la dimensión aplicativa, tecnológica. Chiroque Chunga,
Valer lopera. (ob. Ct. P.21).

2. Selecciona 3 conceptos de tres autores investigados en diferentes fuentes y establecer los

elementos comunes.

-Imedeo, Nerici, (1982 p.21) expresa que la didáctica es ciencia y arte de enseñar; dice además que la
misma representada por el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza y el
aprendizaje.

- Luis A. de Mattos, (1965 p 27) afirma que la didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y
normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar
eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

- Gonzales Soto (1989), la didáctica es un campo científico de conocimientos teóricos –prácticos y

tecnológicos, cuyo eje central es descripción, interpretación y practica proyectiva de los procesos
intencionales de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para
la integración de la cultura, con el fin de transformarla.
 -elemento común: enseñanza-aprendizaje

3. Elabora un mapa conceptual donde establezcas la vinculación de la didáctica con otras

disciplinas y su relación con sus funciones formativa, mediadora y normativa. Destacar la
aplicación adecuada de cada una en el contexto áulico.

La didactica se relaciona con:

La sociologia, el acto didactico es por si un proceso que
se desarrolla con el hombre dentro de un contexto, y la
sociologia es la que permite conocer y explicar las
relaciones que se dan en ese contexto.
La filosofia, cada concepcion teorica de
la escuela parte de una concepcion
filosofica del hombre, de alli que
oriente a la didactica sobrelos procesos
a seguir para formar a ese hombre.

La biologia, permite explicar
la estructura morfologica y
fisiologica del individuo y su
relacion con el aprendizaje.
La Pedagogia , como disciplina que estudia lo relativo a la educacion de los
niños y adolecentes brinda un conjunto de fundamentos para desarrollar el
acto de enseñanza y aprendizaje.
Psicologia, contribuye a explicar los procesos psicologicos que intervienen en
el aprendizaje, como se construye el conocimiento y el comportamiento.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza
- aprendizaje con el fin de seguir la formación intelectual del educando; e intervienen
elementos como el alumnado, el profesorado, deben llevar a cabo un proceso de aprendizaje,
un desarrollo personal, deben tener un contenido con unas normas, haber comunicación.

Formativa: Esta busca que el estudiante aborde el conocimiento con mayor rigor y
profundidad, al mismo tiempo se apropia del desarrollo de experiencias que le permitan
solucionar problemas, desarrollar el juicio crítico y tomar decisiones.
Mediadora: Esta enfatiza la mediación cognitiva del docente, a través de la intervención
didáctica con el propósito de propiciar en el alumno la construcción social del aprendizaje.
Normativa: Está orientada al desarrollo de personas capaces de construir nuevos
conocimientos y saberes que le permitan desarrollar sus potencialidades y capacidades para
resolver problemas e insertarse en el mundo laboral y seguir estudios superiores.
4. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la didáctica de los pensadores:

Precursores de la didáctica Sus aportes

-Juan Jacobo Rousseau Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen los
siguientes:
 Antes de satisfacer necesidades académico - formativas,
se deben satisfacer las alimenticias.

La Enseñanza debe basarse en las necesidades e intereses

del educando.
 Aseguró que los verdaderos maestros son la experiencia
y el sentimiento.

- Maria Montessori Dra. En Medicina, especializada en Psiquiatría, nacida en

Italia; creadora de un sistema de enseñanza personal, el
cual hoy es universal.

 Creadora del método Montessori, el cual se basa en el

fomento de la iniciativa y la capacidad de respuesta de
niños y niñas en edad preescolar, su sistema es
netamente lúdico, el cual respeta el ritmo del
descubrimiento sin forzar al niño.
 La lección del silencio. toda información, trabajo y
enseñanza se debe implementar en un silencio absoluto

- John Dewey Pretendía formular sobre bases nuevas una propuesta

pedagógica en oposición a la escuela tradicional y
antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que
superar a la tradición no sólo en los fundamentos
del discurso, sino también en la propia práctica. Sin
embargo, no existe un método Dewey para ser aplicado.
Cuando él habla del método, lo hace a nivel abstracto, él
piensa que no existen métodos "cerrados y envasados".
Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo
inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la
deliberación del educador en relación con su concreta
situación educativa y con las consecuencias que se
 pueden derivar de los diferentes cursos de acción.

- Celestin Freinet
Plasmó en la escuela los principios de una educación por
el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus
teorías y aplicaciones deben de la Escuela Nueva (EDAI),
pero adquieren un carácter democrático y social.

Estimula, como base psicológica de su propuesta

educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que
los aprendizajes se efectúan a partir de las propias
experiencias, de la manipulación de la realidad que
pueden realizar los niños, de la expresión de sus
vivencias, de la organización de un contexto (de un
ambiente) en el que los alumnos puedan formular y
expresar sus experiencias.

Otra consideración que se ha de contemplar es

la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que
impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una
utilidad, una función.

Otra de las aportaciones es el principio de cooperación,

el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el
que existan elementos mediadores en la relación
maestro–alumno. Cooperación entre alumnos, alumnos–
maestros y entre maestros; esta última con la finalidad de
compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los
problemas y las posibles soluciones, siempre con el
objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular.
Así la organización del aula ha de contemplar la
participación de los alumnos en la construcción de sus
conocimientos. La construcción práctica de ese ambiente
educativo se realiza por medio de técnicas que se
caracterizan por potenciar el trabajo de clase sobre la
base de la libre expresión de los niños en un marco de
cooperación.
- Jerome Bruner El aprendizaje por descubrimiento.
Propone una teoría de la instrucción que intente exponer
los mejores medios de aprender lo que se quiere
enseñar; relacionada con mejorar más bien que con
describir el aprendizaje (Bruner, 1965).
- B.F. Skinner Fue un psicólogo estadounidense quien pensaba que
todo ser humano puede ser controlado con estímulos y
respuestas, esto lo vemos a diario en las en nuestras
vidas ya que no queremos hacer nada si no hay un
estimulo, por ejemplo no queremos trabajar si no nos
pagan. Si hacemos tarea esperamos un estimulo a
cambio el cual es una buena calificación.
-Paulo Freire Este pedagogo publico un libro llamado la pedagogía de
los oprimidos. El cual decía que siempre habrá una
persona que quiera hacerte menos y a esa persona igual
y así sucesivamente. Por este libro Freire su exiliado de
varios países. Pero creo que en la actualidad sigue
pasando esto de la opresión, lo vemos en los trabajos,
escuelas, casas, etc.

Planteaba que la colaboración de la familia era

- Johann Pestalozzi
indispensable en la formación del niño