EL POSITIVISMO 1

El positivismo mexicano y la educación

Noé Gonzalez Sanchez

El propósito de la educación es el proceso donde el ser humano se perfecciona,

intelectual, física, y espiritualmente. Influyendo en su entorno social, modificando su espacio

de manera positiva o negativa, por otra parte la sociedad y la ideología de una nación puede

modificar el desarrollo y mentalidad de una persona. Ejemplo al inculcar aptitudes y valores

positivos, en una sociedad se puede lograr que personas los reproduzcan y lo vean como un

referente así formándose la cultural en un país.

A finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, en México fue una época de un

despertar intelectual y social impresionante por lo que la sociedad busco cambiar su entorno

en consecuencia también dio surgimiento de intelectuales que tuvieron la voluntad de

manifestarse, y buscar la trasformación de su sociedad en una mejor.

La corriente filosófica que domino en esta época en el país fue el positivismo,

corriente de pensamiento fundada por Augusto Comte. En el plano educativo en México fue

introducida por Gabino Barreda y Manuel Flores con el propósito de trasformar la sociedad

de un país. Se expondrá como las características del pensamiento positivista de esta época

modifico la educación de su momento y algunas de las características siguen influyendo en

la educación en México.

Características del positivismo y la educación

El positivismo entra en el país, por medio de Gabino Barreda, al final de la guerra de

reforma y al asesinato del emperador Maximiliano, fue el presidente Benito Juárez que

teniendo una ideología liberal, desarrollo en su gobierno varios fundamentos positivistas,

posteriormente, de su muerte y con llegada de Porfirio Díaz quien siguió con la corriente

positivista, como base para el desarrollo de una sociedad industrializada siguiendo el ejemplo
EL POSITIVISMO 2

de países como Francia e Inglaterra que eran sociedades con grandes economías basadas en la

industria.

En este periodo de la historia se busca unificar y consolidar la nación, por lo que el

pensamiento positivista fue la solución, según Cardoso (2008) el propósito de los liberales era

alcanzar la paz, mejorar el futuro del pueblo por medio de la educación, lograr la unidad de

ideológica, orden y desarrollo social en el país.

El positivismo, basado en la razón fue el pilar que buscaban los liberales para

impulsar el orden, unificar ideas, exterminar todos los dogmas ideológicos y religiosos

posibles, en consecuencia el conocimiento científico fue la base, para el desarrollo de una

sociedad, que ganaba en conocimientos pero perdería en su voluntad humana.

A continuación se mencionaran algunas de las principales características que tuvo el

positivismo en la sociedad Mexicana y sobre todo en la educación de nuestro país.

La promulgación de las leyes de reforma por Benito Juárez asesto el golpe de la

primera determinante del positivismo que es el uso de la razón, como principal pilar en la

sociedad y del modelo educativo por lo que la separación del ámbito religioso con la

educación era inminente, buscando objetividad en los conocimientos.

La emancipación de la educación y la religión, fue uno de los grandes pasos que toda

nación debe dar en su desarrollo, según Rojas (2016) en el caso México dio el paso más

importante hacia el desarrollo social y el progreso, sentando las bases de una educación laica,

objetiva enfocada en los conocimientos y la razón método que perdura hasta nuestros días.

Esta lucha del positivismo en las sociedades como Francia, Inglaterra y México por

mencionar algunas, con el fin de acabar con los dogmas y la superstición que en el periodo

reinaban, provoco grandes conflictos internos en diferentes momentos de su historia, sin

embargo dio lugar a un orden ideológico que unificaría una forma de pensar en la sociedad

mexicana.
EL POSITIVISMO 3

Después de estos conflictos ideológicos y de dogmas políticos percibidos en el pasado

se buscaba una unión social, que solo podría ser por medio de la educación, alejarse de

dogmas de pensamiento era crucial, por lo que Barreda busco fundamentar la educación en el

método científico, buscar los conocimientos como base, buscar la verdad era el objetivo.

Se dio gran importancia a las ciencia exactas según Cardoso (2008) se buscó

fundamentar todo en la razón y en la verdad, formar en las futuras generaciones bases

conceptuales que fueran las mismas para todos, así buscar el desarrollo, orden y progreso de

la sociedad mexicana, lo que sentó las bases del modelo educativo que perduraría mucho

tiempo.

La importancia que se le daría a las ciencias que caracteriza la educación actual,

refiriéndonos a matemáticas, biología, química, física, gramática por nombrar algunas, con el

propósito de generar orden, se tendrían consecuencias graves como menosprecias e ignorar a

las ciencias humanistas, en consecuencia se relego a la metafísica, a los pensadores greco-

latinos, lo que llevo a alejarse de las ciencias que estudiaban al ser humano.

Como se menciona el positivismo deja de lado las ciencias que realmente son

humanas sustituyéndolas por la literatura, lingüística, la historia por mencionar algunas lo

cual solo simulaba el concepto de ciencias humanas, como resultado olvidar el verdadero

sentido humanista de la educación. En consecuencia en la educación actual donde las

materias que se acercan más al humanismo son las ciencias sociales y políticas pero distan

mucho de considerar al hombre como un ser integral.

Lo que nos lleva afirmar que el humanismo es más que estudiar, letras, o solo el

estudio de leyes y no tan solo estudiar conceptos cívicos, como Yáñez (2002) menciona que

adentrarse en las humanidades, no es memorizar mecánicamente, es el desarrollo integral del

ser humano, y no solo el método científico como el positivismo y la educación actual están

errando en aplicar.
EL POSITIVISMO 4

Lo que deja el positivismo en la educación y en la sociedad mexicana, una fuerte

ideología industrial, la cual solo busca que el ser humano llegue a ser productivo, una persona

altamente capacitada, que se inserte de manera adecuada al campo laboral y que pueda

adaptarse a una sociedad adecuadamente.

En la actualidad la educación en México está enfocada en crear personas competentes

para desarrollarse, en un ambiente social y laboral con el fin de ingresar de manera adecuada

a una sociedad productiva, de igual forma el positivismo afirma que busca crear personas con

la misma base de conocimiento e ideales para el buen funcionamiento de una sociedad con

fines productivos.

Nos referimos a que el positivismo, como la educación actual en México, busca

generar profesionistas, así lo manifiesta Díaz (2003) el objetivo de los positivistas fue generar

una sociedad industrializada, así como, personas que se integraran de manera adecuada al

ámbito laboral.

Por esta razón la educación positivista, como la actual da más importancia al orden y

al progreso, el propósito de la educación es generar personas que no generen desorden social

que no expresen sus ideas y que sean capaces de integrarse a una profesión o campo laboral

con la finalidad de generar productividad en un país.

Conclusión.

El positivismo

El positivismo, como la educación actual necesitan retomar las humanidades, con el objetivo

de lograr la misión no solo de generar personas productivas para la sociedad sino seres

integrales, que desarrollen sus facultades humanas y no solo sus facultades científicas

Es decir se debe dar sentido a las ciencias humanas, retomar la esencia de un desarrollo

integral para ser feliz, esto lo podemos lograr empezando a dar importancia a las ciencias
EL POSITIVISMO 5

humanas, con el objetivo, de integrar al ser humano en la sociedad, y contribuya en el

mejoramiento de la misma y no solo se preocupe simplemente en producir y consumir se deb

Referencia

Diaz Zermeño, H. (2003). El Positivismo mexicano en la educación: Aportes de Manuel

Flores, entre Comte y Spencer. Revista de pedagogía, 24(70), 321-334.

Yáñez, A. (2002, julio-agosto). Humanismo y filosofía en México. En Revista De La

Universidad De México, 1(6), 53-56.

Rojas Galván, J. (2016, Enero-Junio). Hacia la restauración del modelo humanista de

educación México: Una propuesta con el potencial de formar hombres y mujeres

cultos. En Revista de Filosofía y letras, 20(69), 425-442.

Cardoso Vargas, H. (2008). El modelo pedagógico de la Escuela Nacional Preparatoria. En

Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 6(12),

Vargas Lozano, G. (2010). El ateneo de la juventud y la revolución mexicana. En Literatura

Mexicana, 21(2), 27-38.