“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

UNIVERSIDAD CIENTIFICA DEL PERÚ

FACULTUD DE CIENCIAS E INGENIERIA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

TEMA MONOGRAFICO:
Aprendizaje

DOCENTE:
Chumbe Muñoz Jualiana

ALUMNO:
Becerra Goicochea Manuel Angel

TARAPOTO – PERÚ
2017
 DEDICATORIA
Este trabajo está dedicado a las personas
que han influenciado en mi vida,
dándome los mejores consejos, guiándome
y haciéndome una persona de bien,
con todo mi amor y afecto se los dedico a mi madre,
a mi padre y a mis hermanos
que cada día influyen en mí para salir adelante.
 AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a todos mis maestros
ya que ellos me enseñaron valorar los estudios
y a superarme cada día,
también agradezco a mis padres
porque ellos estuvieron en los días
más difíciles de mi vida como estudiante.
A Dios por darme la salud que tengo,
a mis padres por apoyarme dia a dia
y a las personas que inflyen en mi vida.
INTRODUCCIÓN
Tomando en cuenta la importancia desde el punto de vista pedagógico, se pueden
resumir en ocho tendencias o teorías que explican el aprendizaje, las cuales se
exploraran brevemente: Teorías Conductistas, teoría Cognitiva, la teoría de Sinérgica,
topología de R. Gagné, teoría Humanística, teorías Neurofisiológicas, teorías de la
Elaboración de la Información, enfoque Constructivista.
Las formas de vida son captadas sensorialmente y constituye el determinante
fundamental del aprendizaje de los conceptos. Tales conceptos están presentes en el
lenguaje y, a través de la gramática, conectan con la realidad. Para Wittgenstein la
esencia se expresa en la Gramática. Es conveniente recordar dos cuestiones: la
inexistencia de conceptos con límites fijos y el papel relevante de las circunstancias
en que se produce el aprendizaje de un concepto.
El aprendizaje significativo contribuye a que el alumno construya sus propios
esquemas de conocimiento a través del encadenamiento de conceptos previos con
los nuevos; pero es importante que se interese por aprender lo que se le está
mostrando, es por eso que en este trabajo se realiza una síntesis de la teoría de
AusubeL, las estrategias para un aprendizaje significativo y las diferentes técnicas de
que utilizan las estrategias. En este tipo de aprendizaje se pretende buscar que el
alumno construya su propio aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía al momento
de pensar de modo tal que desarrolle su inteligencia relacionando de manera integral
lo que tiene y conoce respecto a lo que se quiere aprender. En la primera parte se
analiza la importancia de la teoría de David Ausubel, donde ese toma en cuenta las
características, ventajas, fases y los distintos tipos de aprendizaje. En la segunda
parte se identifican cada una de las estrategias para un aprendizaje significativo y en
la tercera parte se describe las diferentes técnicas que utilizan las estrategias para el
aprendizaje significativo .De allí la importancia para hacer un estudio sobre las
estrategias de aprendizaje significativo. Pero como el tema es bastante extenso, el
presente estudio se enfocará en las principales estrategias. Por lo que el problema se
encuentra en la falta de conocimientos de las estrategias de aprendizajes
significativas.
Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente
en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005).
En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la
capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el
tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través
de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).1
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término,
evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el
aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el
aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias,
habilidades, creencias y actitudes.
El aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la
calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros
pensamientos.

OBJETIVOS
Objetivo general
Informar las diferentes estrategias de aprendizaje significativo, atreves de unamonografía con
información de cada una de ellas.
Objetivos específicos

 Analizar la teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel.

 Identificar las estrategias para lograr un aprendizaje significativo.
 Describir los tipos de técnicas que utilizan las estrategias de aprendizaje significativo.
Justificación
Es importante este trabajo porque se toma el estudio de la teoría de aprendizaje significativo
de David Ausubel, también las diferentes estrategias para un aprendizaje significativo y las
técnicas que toman estas estrategias para que el estudiante puedan lograr un buen
desempeño en el desarrollo de su aprendizaje. Por lo tanto para mí es muy importante dar a
conocer este trabajo para que así los estudiantes puedan llevarla a la práctica.
Organización del trabajo
Este trabajo está organizado por tres capítulos, las conclusiones y la bibliografía. El primer
capítulo está compuesto por la teoría de aprendizaje significativo de David Ausubel los cual
nos muestra que es el aprendizaje significativo; sus características, tipos de aprendizajes,
ventajas, requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo. El segundo capítulo consta de las
técnicas y estrategias del aprendizaje, estrategias para un aprendizaje significativo, relación
entre la enseñanza, el aprendizaje y el desarrollo. Luego vienen las conclusiones y la
bibliografía.