El psicólogo es una imagen proactiva que toma en consideración el

contexto, que atienda a la prevención y al desarrollo y que su radio de

acción traspase las paredes del recinto escolar.

Se señala tres principios básicos de la orientación:

A) Principio de prevención:

La prevención pretende reducir el índice de nuevos casos. Para ello hay

que actuar en contra de las circunstancias negativas antes de que tengan
oportunidad de producir efectos. En el campo educativo la prevención
toma sentido al anticiparse a la aparición de circunstancias o situaciones
que puedan ser un obstáculo al desarrollo de una personalidad sana e
integrada, propiciando que pueda desarrollar al máximo sus
potencialidades.

La propuesta Educativa Dominicana, destaca esta función como una de

las específicas de los orientadores escolares o psicopedagogos y este
pretende fomentar en el estudiante actitud de cooperación, participación,
democracia, solidaridad y tolerancia, diseñando y utilizando estrategias
para el desarrollo de un adecuado autoconcepto y una opima autoestima,
previniendo así diferentes tipos de conductas desadaptadas.

Según el currículo dominicano se manejan tres tipos de intervención en

orientación:

1.- La dirigida al tratamiento y rehabilitación; 2.- La encaminada a la

identificación de población de alto riesgo por medio del diagnóstico
previo y tratamiento precoz y 3.- La intervención preventiva o primaria
que va dirigida a la población en su conjunto, teniendo como objetivo la
máxima integración ecológica entre el sujeto y el medio ambiente.

Caracteriza la prevención primaria de la siguiente manera: proactiva, se

centra en poblaciones de riesgo, reduce la incidencia de una situación,
eliminando circunstancias o modificando condiciones ambientales, la
intervención puede ser directa o indirecta y estimula la fortaleza
emocional para que la persona sepa afrontar situaciones de riesgo.

Por lo tanto este principio supone actuaciones de tipo proactivo; se trata

de actuar antes de que surja el problema. La prevención, pone su énfasis
en el grupo o comunidad, pretende reducir los riesgos de la totalidad de
los miembros de un sistema, mejorando las condiciones existentes o
previniendo posibles problemas.
B) Principio de desarrollo de capacidades:

La orientación psicopedagógica puede ser un agente activador y

facilitador del desarrollo de las capacidades, habilidades y potencialidades
de la persona.

Para lograrlo se debe dotar al alumno de las capacidades necesarias para

afrontar las demandas de cada etapa evolutiva y el proporcionarle las
situaciones de aprendizaje que facilite el progreso del mismo.

Por lo tanto se debe tener en cuenta que el aprendizaje que promueve el

desarrollo es aquel que propicia cambios en la persona, tanto en el plano
cognitivo como en su forma de percibirse y que percibe a los demás y de
relacionarse con ellos.

El principio de desarrollo implica una orientación que atienda a todos los

aspectos del desarrollo humano. Supone considerar al individuo en un
continuo crecimiento y la orientación como un proceso continuo dirigido
al desarrollo integral de la persona. Dentro de este proceso, en algunos
«momentos críticos» la orientación ha de ser particularmente intensa.

C) Principio de intervención social

Si la educación es un proceso de aprendizaje continuo que no acontece

sólo en el marco escolar, lógico es pensar que debemos prestar atención a
los otros marcos sociales donde también se produce aprendizaje.

Por lo tanto esta "consiste en proporcionar al individuo la información

necesaria, síntesis de los conocimientos científicos disponibles al
respecto, para que, de manera racional y objetiva, rigurosamente crítica,
pueda asumirse plenamente como persona, consciente de sus limitaciones
y dueño de sus posibilidades, conocer los factores que lo determinan,
constituyendo su destino, y los recursos que amplían sus alternativas y le
confieran libertad."

Según este principio la orientación no sólo ha de tener en cuenta el

contexto en que se realiza, sino también la posibilidad de intervenir sobre
el propio contexto. La actividad orientadora estará dirigida a la
modificación de aspectos concretos del contexto. Así mismo, la
orientación, desde esta perspectiva, tratará de ayudar al alumno a
concienciarse sobre los obstáculos que se le ofrecen en su contexto y le
dificultan el logro de sus objetivos personales, para que pueda afrontar el
cambio necesario de dichos obstáculos.