ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

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FECHA: 29 DE ENERO DEL 2018

ASIGNATURA: LITERATURA PROFESOR (A): GRADO: 2 GRUPO: I

CUAUHTÉMOC FIGUEROA CASTRO
MARICELA MEJÍA PÉREZ
COMPETENCIA GENERICA: ATRIBUTOS:
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
en distintos géneros.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. intereses en ámbitos diversos.
UNIDAD: LA LITERATURA: INSTRUMENTO DE TEMA: GENEROS LITERARIOS SUBTEMA: Géneros literarios
INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Organiza información sobre los géneros literarios
Demuestra Compromiso con la tarea encomendada

PRODUCTOS ESPERADOS: Cuadro sinóptico

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
MOMENTO DEL PROFESOR DEL ALUMNO
El docente Retroalimenta acerca de cuadro sinóptico, El alumno toma nota y hace las observaciones correspondientes
entregando la rúbrica del mismo. de los elementos y características del cuadro sinóptico y reconoce
El docente puede formular alguna de las siguientes la rúbrica de evaluación
INICIO preguntas al grupo: ¿Alguna vez, alguno de ustedes, ha Emite su opinión y participa contestando las preguntas
sido víctima de una injusticia? ¿Alguien ha estado cerca planteadas.
de una persona que se encuentra en una situación Se compromete con su aprendizaje y las actividades a realizar.
límite? ¿Cuál es su concepto de héroe? ¿Cree en que
en las sociedades actuales todavía existen los héroes?
De ser así ¿cómo son los héroes de esta época?,
A continuación el docente proyectará el cortometraje
titulado El Héroe de Carlos Carrera, que se puede
encontrar en la siguiente dirección:
 http://www.youtube.com/watch?v=eRwRZ3t0cdU El alumno organiza información sobre los géneros literarios y
DESARROLLO Después de la proyección, el docente volverá a las redacta de manera individual sus puntos de vista acerca del
preguntas iníciales para que los estudiantes relacionen contenido de la historia, personajes, temas y /o emociones que hayan
sus respuestas con la historia contada en el film. También surgido a partir del texto fílmico.
puede comenzar por pedir que simplemente expresen
sus comentarios, opiniones, puntos de vista, dudas. Y en
un segundo momento regresar a las preguntas iníciales.
El docente puede sugerir algunos temas evidentes en la
cinta: violencia, suicidio, deshumanización, soledad,
entre otros. Al terminar las participaciones, el docente
deberá concluir que una película es una obra de arte que
se vale de las imágenes y el sonido para expresar
sentimientos, ideas, emociones, etc., y que es también un
texto que requiere ser interpretado.
Para finalizar, pide puntos de vista acerca del contenido de
la historia, personajes, temas y /o emociones que hayan
surgido a partir del texto fílmico.
Finalizada la actividad anterior, el docente instruye al Los estudiantes realizarán la construcción de un cuadro sinóptico
alumno para la elaboración de un ordenador gráfico, de los diferentes géneros literarios, dando argumentos de su
propiamente un cuadro sinóptico de los géneros conceptualización y acción de aplicación.
CIERRE
literarios de acuerdo a sus características.
EVALUACIÓN: Rubrica de Cuadro sinóptico.

OBSERVACIONES:

SUBDIRECTOR ACADÉMICO DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. MARICELA MEJÍA PÉREZ PROFRA. PATRICIA OROPEZA REYES PROFR. J. JESÚS LEÓN MARTÍNEZ