Area Ciencias Naturales

Estándar: Me ubico en el universo y en la

Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
Factores ENTORNO FISICO

Subproceso Describo los principales elementos del

sistema solar y establezco relaciones de
tamaño, movimiento y posición

Competencia Indagar
Identificar
Explicar
Objetivos: Conoce los tipos de astros y cuerpos que conforman el sistema solar
Identifica y describe las características de los ocho planetas principales
Clasifica los diferentes planetas e interiores, exteriores y enanos

Indicadores de Conoce el sistema solar

desempeño: Conoce los tipos de astros y cuerpos que forman el sistema solar
Clasificación correcta de los diferentes planetas en interiores, exteriores y
enanos.
Explico las diferencias y similitudes entre los planetas del sistema solar

EVALUACIÓN
Momentos Actividad

Exploración de Activación de conocimientos previos

Saberes Previos Lectura denotativa y connotativa de imágenes.

 Video
Ejecución Reconocer el tema
• Acceder a palabras desconocidas.
• Recrear la secuencia de eventos y realización del taller
• Realizar inferencias.
 Maqueta (sistema solar)
• Hacer resúmenes (uso de información relevante).

Socialización.
Final Marcha silenciosa
 DESARROLLO DE LA CLASE
EXPLORACIÓN Lee con tu equipo de trabajo la siguientes noticias :
DE LOS Se inicia con un conversatorio:
SABERES • Qué es la luna
PREVIOS • Qué es un satélite
• Cuántos tipos de satélites conocen
• Qué es una orbita
Tiempo • Cuántos planetas conocen
estimado 5 • Que son planetas interiores y exteriores
minutos • Qué son planetas enanos y cometas

EJECUCIÓN
: “El sistema Solar”
Tiempo
estimado 15
minutos

https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo

se le hacen preguntas acerca del video y se confronta con las respuestas

dadas en el primer conversatorio:
recrean la secuencia de eventos, inferencias, identificación de la información
relevantes y socializar palabras desconocidas.
• Que dudas aclararon después de ver el video o ya lo sabían
• Cual fue la información del video les llamó más la atención
• Que palabras o términos desconocidos anotaron

Luego de la exploración del video y términos desconocidos

De manera individual responden el taller didáctico dado por el docente con

la información contenida en el video

Tiempo Se forman en grupo de 4 estudiantes (Trabajo Cooperativo) se asignan roles para que cada
estimado 15 grupo elabore su propio sistema solar.
minutos
Cada grupo realizara el sistema solar teniendo en cuenta las orientaciones del video e
información socializada en clase.

El sistema solar será elaborado con materiales suficientes y pertinentes que el docente tiene
previo y les entrega a cada grupo.
FINAL Después se realiza una marcha silenciosa, donde cada grupo rota a los lugares de sus
compañeros y en silencio observan el trabajo realizado.
Tiempo
estimado 10 Luego regresan a sus puestos y el modelador de cada grupo socializa su trabajo
minutos
Se le pide a los estudiantes que recojan el material.
 Se retoma la discusión con toda la clase para facilitar la transferencia de conocimientos.

Regreso a los aprendizajes alcanzados:

 ¿Qué aprendiste hoy

 ¿Qué te parece importante recordar?
 ¿Hay algo que no hayas entendido?
 ¿Estas satisfecho con el trabajo que hiciste con los miembros de tu grupo?

METODOLOGÍA Taller en clase

Trabajo colaborativo
Trabajo cooperativo

RECURSOS Material audiovisual

Tablero
hojas
Marcadores
Bolas de icopor
Plastilina
colores
Hojas de block
Lápices
Cartulina
Colbon

Bibliografía
https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdo

Libro integrado cuatro áreas para la educación básica primaria 5°/ Humberto Muñoz, grupo editorial
Educar
http://laeduteca.blogspot.com.co/2013/05/mira-y-aprende-el-sistema-solar.html

Estándares básicos de competencias en Ciencias sociales y ciencias naturales

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf