UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

GEOGRAFÍA DE AMÉRICA Y DEL CARIBE

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
ÁREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
Media 8º SOC-336 SOC-229 4 4 4 - 24 96

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene como finalidad presentar una panorámica descriptiva del espacio geográfico americano, enfatizando en la
ubicación y geomorfología del Continente Americano y el Espacio Caribeño.

Se enfoca en los recursos del relieve terrestre: sistemas montañosos y planicies, así como el relieve costero y la hidrografía
americana, manifestada en las cuencas marinas, fluviales y lacustres, de igual manera, se presenta un esbozo de las riquezas
mineras del continente.

SABERES PREVIOS
 Conocimiento de los principios geográficos mundiales.
 Dominio de aplicaciones informáticas e Internet vinculados a la geografía.
 Actitud positiva para la formación docente.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Contribuirá a la construcción de conocimientos por medio de estrategias pertinentes para desempeñarse con eficacia en
las prácticas pedagógicas relacionadas con la Geografía además de permitir el uso adecuado de los espacios naturales de
nuestro continente como recursos propiciadores de aprendizajes significativos.

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 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento
 Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias específicas
 Localiza espacios y recursos naturales en el contexto continental y mundial a partir de las orientaciones convencionales
de fronteras, límites y leyendas en mapas y globo terráqueo.
 Analiza las relaciones existentes entre los seres humanos y el medio físico, demostrando manejo de procedimientos e
 Instrumentos de orientación, localización e interpretación de los espacios y paisajes.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Explicas las singularidades geográficas del continente americano a partir de su ubicación en el mundo.
 Ubica y caracteriza los elementos del relieve terrestre americano, destacando su incidencia en los grupos humanos.
 Valora la importancia de la hidrografía americana como elemento indispensable para la supervivencia humana y animal.
 Describe las especies animales y vegetales del continente americano a partir de su ubicación y el aprovechamiento de los
mismos.
 Analiza las teorías que tratan de explicar el origen del poblamiento americano para tener un juicio claro de su procedencia
 Identifica las características del Caribe como parte integral del Continente Americano desde las perspectivas física y humana.
 Reflexiona acerca de las situaciones geográficas del Continente americano que repercuten en los grupos humanos y su
relación con el espacio.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las singularidades geográficas del continente americano a partir de su ubicación en el mundo.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I 1- Muestra identificación con la
1-Socialización acerca de la importancia 3 14 asignatura y la metodología a
Generalidades de la asignatura, conocimiento del Hora. Investiga en Atlas o fuentes horas desarrollar en la misma.
geográficas de América programa de la misma y la metodología bibliográficas y/o electrónicas
de trabajo. Presentación a los y las sobre las características
1.1. Ubicación en el participantes y el facilitador/a. geográficas del continente 2- Aporta sugerencias para la
contexto mundial 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes americano. consecución de las
previos relacionados con la asignatura e 1- Presenta un cartel que incluya: competencias establecidas en
1.2. Límites, Área y intercambio de experiencias para aclarar a) Ubicación de América en el programa de la asignatura.
dimensiones dudas. el contexto mundial.
3- Reflexión colectiva acerca de la b)
1.3. Bloques físicos aplicación de los contenidos de la b) Identifica y señala los bloques 3-Describe las singularidades
-Norteamérica asignatura en el campo laboral de la físicos del continente. físicas del continente
-Centroamérica carrera. americano.
-Suramérica 4- Reflexión colectiva acerca de la c) Ubica e identifica los límites a
-El Caribe aplicación de las competencias partir de los puntos cardinales. 4- Explica las singularidades
cognitivas, procedimentales y geográficas del continente
actitudinales de la asignatura y su americano a partir de su
vinculación en el campo laboral de la ubicación en el mundo para
carrera. obtener mejor sentido de
5- Formalización de acuerdos para los ubicación espacial.
equipos de trabajo colaborativo y
socialización de indicadores pertinentes
a la Producción Final Escrita vinculada a
las actividades prácticas.
6- Foro Social: comentario acerca de
sus ocupaciones y sus perspectivas con
la asignatura.
7- Foro de Dudas.

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 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Caracteriza los elementos del relieve terrestre americano, destacando su incidencia en los grupos humanos.
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN ACTIVIDADES DE RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES TUTORIAL 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE 12
(Presencial /Virtual) HIT HEI
UNIDAD II 1- Socialización de los aspectos más Investiga en Atlas o fuentes 4- Ubica los sistemas
relevantes de las asignaciones de HEI 3 bibliográficas electrónicas sobre las 12 montañosos de América en un
Relieve Terrestre desarrolladas en la semana anterior. Hora características del relieve mapa físico, destacando la
Americano americano para la realización de Horas región que lo posee.
2- Explicación por parte de un grupo de las siguientes actividades:
2.1- Sistemas Montañosos participantes acerca de los sistemas I. Realiza un álbum de mapas
montañosos americano. Considerar: 5- Describe las características
donde presentes:
2.2- Valles, Llanuras y a) Ubicación en el mapa distintivas de los sistemas
Planicies b) Máximas elevaciones montañosos americanos,
c) Ríos que nacen en ese sistema. a. Un mapa climático de América. destacando las elevaciones más
2.3-El volcanismo sobresalientes y los ríos que
3- Intervención por parte del facilitador b. Un mapa de relieve de América nacen en ellos.
2.4- Selvas y Desiertos para puntualizar y aclarar dudas surgidas del Norte donde señales los
de la exposición.
sistemas montañosos más
. importantes.

5- Foro de discusión virtual: comenten c. Un mapa de relieve de América

acerca de los aspectos físicos del
del Sur donde señales los sistemas
continente americano que más relevantes.
montañosos más importantes.

d. Un mapa de relieve de América

Central y el Caribe donde señales
los sistemas montañosos más
importantes.

II.- Realiza un cuadro con los

climas existentes en América del
Norte, América del Sur, América
Central y el Caribe; así como la
biodiversidad (flora y fauna) en
cada una de las regiones
5
continentales.

III- Explica la relación de los seres

humanos con los recursos
naturales en el proceso de
explotación de los mismos.

1- Presenta en una tabla

informativa del sistema montañoso
americano donde destaques
ubicación, origen geológico, picos
más altos y ríos que nacen.

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 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Valora la importancia de la hidrografía americana como elemento indispensable para la supervivencia humana y animal.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS

UNIDAD III 1- Retroalimentación del contenido Investiga en fuentes bibliográficas y/o

trabajado en las HEI de la semana 3 electrónicas sobre la hidrografía de 14 6- Describe los elementos del
Hidrografía de América anterior. Manifestar dudas y Hora América para la realización de las sistema hidrográfico
aportaciones. siguientes actividades: Horas americano destacando su
3.1- Cuencas Fluviales 1. Presenta un cuadro en relación a impacto en el sector primario
2- Exhibición virtual y/o presencial por las cuencas fluviales americanas con de la economía.
3.3- Cuencas Marinas
parte de un grupo de participantes de las los siguientes datos:
3.4 Cuencas Lacustre principales cuencas hidrográficas a) Nacimiento.
americanas. Ubicarlas en el mapa físico b) Desembocadura. 7-Identifica los recursos
del continente y explicar sus c) Afluentes principales. hidrográficos como elemento
características. d)Principales actividades económicas indispensable para la
desarrolladas a partir del biodiversidad.
3. Intervención por parte del facilitador aprovechamiento de estas cuencas
para puntualizar y aclarar dudas fluviales.
surgidas de la exposición.
2. Dibuja un mapa hidrográfico del
continente americano donde
4. Foro académico destaques
1. Ríos
2. Lagos y lagunas
3. Mares y océanos

Realiza una tabla informativa sobre

las cuencas marinas y lacustres de
América que incluya su ubicación y El Texto Básico es
utilidad de sus aguas. indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Describe las especies animales y vegetales del continente americano a partir de su ubicación y el aprovechamiento de los mismos.

ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD IV 1 Retroalimentación del contenido 1- Investiga en fuentes básicas,
3 complementarias y/o electrónicas sobre 8- Valora la importancia de
trabajado en las HEI de la semana anterior.
Flora y Fauna de América Hora La flora y fauna de América para la preservar la fauna y flora para el
Manifestar dudas y aportaciones. realización de las siguientes 14 equilibrio del espacio geográfico.
4.1 La flora americana actividades: Hora
2. Puesta en común de manera presencial
4.2 Silvicultura Realiza cuadro sinóptico donde
4.3-Problemas forestales y o virtual por parte de un grupo de presentes:
a-Característica general de la fauna y la
participantes, auxiliándose de láminas,
4.4 Animales endémicos flora americana.
4.5 La Ganadería videos o álbumes fotográficos ilustrativos b- Especies animales endémicas de
4.6 La pesca América.
acerca de las especies que conforman la
c. Aves exóticas de América
flora y la fauna americana. c. Especies endémicas de la flora
americana

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 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las teorías que tratan de explicar el origen del poblamiento americano para tener un juicio claro de su procedencia
UNIDADES
UNIDAD V
Geografía Humana en
América
5-1- Teorías sobre el
Poblamiento de América
5.2 -Composición étnica
5-3- Movimientos Migratorios
5-4 Sectores económicos
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Investiga en fuentes básicas y/o 9- Describe la composición
1.Retroalimentación del contenido 3 electrónicas sobre la Geografía Humana 14 étnica de América a partir de las
trabajado en las HEI de la semana Hora de América para la realización de las zonas geográficas.
anterior. Manifestar dudas y siguientes actividades: Horas
aportaciones. 1- Realiza un cuadro sinóptico que
incluya: 10-Caracteriza los elementos
2. Presentación de un panel para a) Teorías sobre el poblamiento de del relieve terrestre americano,
discutir las teorías del poblamiento América: quién la formuló, qué plantea. destacando su incidencia en los
de América y sus repercusiones en grupos humanos.
la composición étnica, los b) Grupos étnicos que conforman la
movimientos migratorios. población americana.
II-Dibuja un mapa de América donde
3. Foro de seguimiento a la señales las zonas de mayor
producción final concentración poblacional en América.
9

Competencia concreta: Identifica las características del Caribe como parte integral del Continente Americano desde las perspectivas física y humana.
UNIDADES
UNIDAD VI
El Espacio Caribeño
6.1-Ubicación y Límites
6.2- Caribe Insular y Caribe
Continental
6.3- Las Antillas Mayores y
Menores
6.3.1 Composición y
características
6.3.2 Recursos naturales
6.3.3 Actividades
económicas.
6.3.4 Situación política
6.4.5 Oportunidades y
amenazas en su desarrollo
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Ubicación en un mapa de América 3 Investiga en fuentes básicas y/o 14
del Espacio Caribeño y explicación Horas electrónicas sobre el Espacio Caribeño Horas 11- Ubica el espacio caribeño
de sus características físicas. para la realización de las siguientes en un mapa de América y
actividades: explica sus características
a. Realiza una tabla informativa de los Físicas.
2- Presentación en un cuadro las
países que conforman las Antillas
características relevantes de las
Antillas Mayores y Menores. Mayores y Menores donde presente los 12-Analiza la situación
Redactar en síntesis sus países que lo conforman, su capital, económica y política de Las
conclusiones. Antillas en la actualidad.
religión, idioma, clima predominante,
tipo de gobierno, actividades
3- Exposición escrita de la situación económicas y recursos naturales. 13- Analiza las similitudes y
política y económica de las Antillas diferencias entre los países de
en la actualidad. Comentar B-.Elabora un esquema ilustrado donde las Antillas Mayores.
conclusiones en el foro de discusión presentes los aspectos económicos,
virtual.
políticos y culturales de Cuba, Puerto
Rico, Haití, Jamaica y República
Dominicana.
c. Presenta un mapa con los países que
conforman el Caribe Insular y
Continental cada uno representado con
colores diferentes, con su nombre y
capital, los nombres de los países.
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 SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Reflexiona acerca de las situaciones geográficas del Continente americano que repercuten en los grupos humanos y su relación con
el espacio.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ESTUDIO 14 RESULTADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 3
Problemáticas actuales en el 1- Socialización de los aspectos más Hora 1-A partir de las 14 . 14- Emite juicios acerca de
contexto geográfico relevantes de las asignaciones de HEI problemáticas presentadas, Horas las problemáticas americanas
americano desarrolladas en la semana anterior. construye un esquema que relacionadas con la geografía
recoja: humana y política.
7.1 Explotación indiscriminada 2- Plenarias acerca de las problemáticas a) La Problemática
de los recursos naturales. americanas relacionadas con la geografía b) ¿Dónde se manifiesta?
humana y política. c) ¿Qué la provoca?
7.2 Migraciones masivas d) Como se podría reducir o
3- Redacción de las conclusiones en un cartel erradicar.
7.3 Situaciones fronterizas

7.4 Las minorías étnica

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OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
2 1- Revisión de participaciones en
Horas. foros, tareas y demás actividades 15. Entrega a tiempo los
en la plataforma de la UAPA proyectos elaborados.
16. Completa todas las
2- Autoevaluación del aprendizaje. asignaciones de la asignatura.

2- Prueba Departamental

3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BÁSICA:
 Hernández Ricardo & Hernández Alejandro. (2000). Historia y Geografía Dominicana. República Dominicana: Actualidad Escolar.
 Colón Juan. (2006). Geografía e Historia de América y de los Pueblos del Caribe. República Dominicana: Educando

COMPLEMENTARIA:
 Touraine, Alain, América Latina. (1998). Política y Sociedad. Madrid: Espasa- Calpe.
 Atlas Mundial Escolar: República Dominicana, Puerto y el Mundo. (2004).Santo Domingo: Cordillera.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Ciencias Sociales.
 Experiencia en la enseñanza de la Geografía Americana.
 Gran dominio de las herramientas tecnológicas aplicas a la geografía
 Dominio de la cartografía
 Capacidad para utilizar el entorno como medio de aprendizaje en la geografía.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

 Pedro Emilio Ventura, Educador. Facilitador de la Escuela de Carmen Nazaret Rodríguez López. M.A. Gestora de Educación
Educación. Máster en Mercadeo y Licenciatura en Ciencias Sociales. Mención Ciencias Sociales, Facilitadora de la Escuela de Educación.
Máster en Enseñanza de la Historia.
 Jovanny Rodríguez, Educadora. . Facilitador de la Escuela de
Educación. Máster en Educación Superior y Licenciatura en Ciencias
Sociales.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de
Mayo 2016. Última revisión agosto 2017.

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