Seminario De Investigación

http://aprendelodesconocido.blogspot.com/2014/02/seminario-de-
investigacion_7761.html

Queridos lectores, ahora comparto con ustedes, el trabajo de

investigación que realice en la asignatura de seminario de investigación, en
la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), obtuve la mejor calificación,
pues es un trabajo que comprende todos los pasos pertinentes de un trabajo
de investigación de calidad y confiabilidad.

La investigación es en base al Nivel de conocimiento que poseen los

estudiantes del 80 curso en el área de ciencias sociales con relación a la
dictadura de Trujillo en el centro educativo CEICOCE durante el periodo
Enero-Febrero 2013.

Les servirá como un patrón para realizar sus proyectos de

investigación, adelante con el conocimiento.
 Índice

Introducción

Capítulo I (Elementos Introductorios)

Selección y delimitación del problema
Planteamiento del problema
Pregunta generadora y sistematización del problema
Objetivos generales y específicos
Cuadro de variables e indicadores
Justificación

Capítulo II (Marco Teórico)

Contexto Marco Teórico
Marco Teórico conceptual

Capítulo III (Metodología)

Tipo de estudio
Método
Universo y Muestra
Las técnicas y herramientas
Validez y Confiabilidad
Población y muestra
Presentación e interpretación de los datos
Análisis y discusión de los resultados

Anexos
Examen Aplicada
Presupuesto
Cronograma
Conclusiones
Bibliografía
 Introducción
Cuando realizamos un estudio de investigación lo hacemos con la
finalidad de verificar datos o buscando nuevos conocimientos y para ello
empleamos un método que nos permitirá seguir un camino ordenado y
sistemático para llegar a un resultado o fin determinado.

Realizar una investigación sea de campo o documental conlleva un

proceso riguroso, un proceso que debe contemplar una serie de elementos
imprescindibles para que los resultados arrojados sean confiables y
verídicos.

Por tal razón un estudio de investigación debe contener una selección

del tema a investigar, delimitado en tiempo y espacio, unos objetivos
generales y específicos, planteamiento del problema, justificación, un
presupuesto, un cronograma de trabajo, unas variables e indicadores, un
marco teórico que muestra datos importantes del tema en cuestión, de igual
manera una presentación, interpretación, análisis y discusión de los
resultados.

En este informe presentamos los datos arrojados de una investigación

de campo y documental, conociendo el nivel de conocimiento que poseen
los estudiantes de 8 grado del centro educativo CEICOCE.
 Capitulo 1

Selección Y Delimitación Del Problema

Nivel de conocimiento que poseen los estudiantes del 8 0 curso en el
área de ciencias sociales con relación a la dictadura de Trujillo en el centro
educativo CEICOCE durante el periodo Enero-Febrero 2013.

Planteamiento Del Problema

El nivel de conocimiento que poseen los estudiantes actualmente con
respecto a temas importantes sobre la historia de la República Dominicana
al parecer es deficiente.

Se percibe que los estudiantes no tienen la motivación suficiente por

parte de los educadores para que estos se interesen en conocer la historia
de la República Dominica y en este caso especifico lo concerniente a la
dictadura de Rafael Leónidas Trujillo Molina, hoy en día existen medios
didácticos con los cuales se puede enseñar a nuestros estudiantes, para que
temas como este que son de vital importancia, puedan ser manejos por ellos
en forma clara y precisa.

También otra problemática al respecto puede ser la falta de identidad

nacional, el irrespeto por los símbolos patrios, que son parte fundamental
de nuestra historia dominicana. Es preciso indicar que las causas pueden
ser debido al auge tecnológico que permite diversas facilidades pero que los
estudiantes no aplican a su favor.
 Pregunta Generadora

¿Cuál es el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes del

80 con respeto a la dictadura de Trujillo?

Sistematización Del Problema

¿Cuándo inicio y termino el periodo trujillista?

¿Cuáles son las características que marcaron la época trujillista?
¿Cuál fue el desarrollo económico que presentó el país en la era de
Trujillo?
¿Cuáles fueron los acontecimientos que condujeron a la caída del
tirano?

Objetivo General

Verificar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes del

80 con respeto a la dictadura de Trujillo.

Objetivos específicos

1.- Determinar cuándo inicio y termino la dictadura

2.- Determinar las características que marcaron la época trujillista.
3.- Describir el desarrollo económico que presentó el país en la era de
Trujillo.
4.- Verificar los acontecimientos que condujeron a la caída del tirano.
 Variables e Indicadores

OBJETIVO GENERAL VARIABLES INDICADORES

Verificar el nivel de conocimiento Nivel De Conocimiento Inteligencia
que poseen los estudiantes del 80 Estudios
con respeto a la dictadura de Dedicación
Trujillo. Aprendizaje
Enseñanza
OBJETIVO ESPECÍFICOS
Determinar las características que Época Trujillista Persecución
marcaron la época trujillista. Asesinato
Poder
Tiranía
Monopolio
Avances Económicos
Describir el desarrollo económico Desarrollo Económico Construcción De Viviendas
que presentó el país en la era de Creación del Banco Central
Trujillo. Creación del Baco de Reservas
Creación Banco Agrícola
Pago Deuda Externa
Circulación Moneda Nacional
Verificar los acontecimientos que Caída Del Tirano Muerte Hermanas Mirabal
condujeron a la caída del tirano. Intento De Asesinato del
Presidente Rómulo Betancourt
Ajusticiadores Libertad
Golpe De Estado

Justificación
Los dominicanos como seres humanos que han luchado por obtener
una identidad nacional deben conocer e identificar las acciones que han
ocurrido a través de la historia para lograr ese cometido. En especial
conocer hechos relevantes que marcaron el rumbo de la historia
dominicana.

Conocer los detalles de épocas importantes nos conduce a comparar,

evaluar y valorar el país actual que tenemos, pero para ello es necesario
adentrarnos en la historia y tener un nivel de conocimiento acertado del
mismo.
 Un hecho de vital importancia en nuestro país fue la dictadura de
Trujillo, una época marcada por el despotismo, la tiranía, la persecución,
pero no obstante a estos hechos y muchos otros aspectos negativos, la
república dominicana presencio un desarrollo económico con la creación del
Banco Central, del Banco Ban Reservas, del Banco Agrícola y el valor a la
moneda nacional.

Por tal motivo en este proceso de investigación se va a evaluar el nivel

de conocimiento que poseen los estudiantes respecto a la dictadura de
Trujillo.

Esta evaluación nos va a permitir en primer término determinar cuáles

temas importantes de la época trujillista se deben profundizar en la escuela y
que tanto se preocupa el dominicano en conocer los hechos que han
marcado el destino actual de su país.

Capítulo II
Contextual Marco Teórico
El centro educativo donde hemos realizado la investigación se
denomina Centro de Educación Integral Carmen Oneida Cruz Eduardo
(CEICOCE).

Es una institución que nace para llenar un vació en la educación de

esta región ofreciendo los avances tecnológicos que demanda el mundo de
hoy. El concepto de educación integral es educar para la vida. Formar
hombres y mujeres con nivel de competitividad que requiere el proceso
actual de globalización.
 Misión
Centro de Educación Integral Carmen Oneida Cruz Eduardo es una
institución que tiene como misión formar jóvenes íntegros y competentes
capaces de integrarse a la vida productiva.

Visión
El Centro Integral de Educación Oneida Carmen Eduardo Cruz, el
formulario de búsqueda solteros técnicos competentes en él marco de
valores y principios. Como also, él alcanzó el nivel de competitividad de
unirse a la vida económicamente activa ya es hora de entrar en la
Universidad y así mejorar do Calidad y la familia de su.

Valores
-Integridad,
-Honestidad,
-Solidaridad,
-Confiabilidad,
-Responsabilidad.

Carmen Oneida Cruz Eduardo, “Cuca” como la llamaban sus amigos,

nació en la sección de Rincón Hondo, del municipio de Castillo, provincia
Duarte el 5 de mayo del año 1952 Hija de Anselmo Cruz y Ramona Eduardo,
humilde y abnegada familia dedicada por completo a la educación de sus
hijos. Realiza sus estudios primarios en diferentes escuelas primarias de la
zona rural del municipio de castillo y Villa Riva. Es en la escuela de esta
última comunidad donde comienza a integrarse a las actividades de grupo,
formando parte del coro de la escuela, pues uno de sus placeres lo
constituía el canto. Sus estudios secundarios los realiza en el municipio de
cabrera, obteniendo el título de Bachiller en Ciencias Físicas y Naturales. Se
inicia en el magisterio en el año 1971, en la escuela primaria de Madre Vieja,
Provincia María Trinidad Sánchez. Aun sin poseer titulo docente Carmen
Oneida, sabe que tiene que prepararse como maestra e inmediatamente se
inscribe en la universidad, para estudiar educación. Obtiene el diploma de
profesora en biología y luego el titulo de Licenciada en Educación. Concursa
para el cargo de directora de núcleo y gana el concurso siendo nombrada
para el cargo en el año 1975 en el núcleo # 3 del Factor, Nagua.

Esta joven maestra continúa su labor como directora, destacándose,

por su dinamismo y capacidad. De manera que paralelo a sus funciones de
directora de núcleo ayuda en programas de alfabetización de adultos y funge
como maestra guía del proyecto de profesionalización de maestro
bachilleres en servicios (PMP). He aquí donde Carmen Oneida desarrolla sus
potencialidades: orienta, guía, comparte con los maestro de la provincia
convirtiéndose en una verdadera líder del magisterio provincial y candidata
ideal que más tarde se convirtieran en directora de distrito escolar.

Carmen Oneida es ascendida a directora de distrito en el año 1986 y es

designada en el distrito no. 51 de Villa Riva, provincia Duarte. Aquí realizo
una encomiable y coordinada labor de sus compañeros, maestros,
directores, comunidad, iglesia, ayuntamiento y otras instituciones, siendo
reconocida como maestra ejemplar de la comunidad. Después de un tiempo
es trasladada al distrito escolar de nagua destacándose como siempre por el
buen trabajo que realiza; forma el coro de maestro de nagua para alegría de
estos los cuales participan en diferentes actividades sociales de la
zona. Organiza el distrito, y recorre sus escuelas en su motorcito, no había
escuela correspondiente a su distrito que no conociera, las visitaba todas
dando siempre sus orientaciones atinadas, jovial, simpática.

Cariñosa, amable, con una sonrisa siempre en los labios nunca se

echó atrás para resolver los problemas educativos de su zona. La educación
fue su vida, ella vivió para eso. Aun enferma no descuidaba sus funciones, y
mantenía la esperanza de vivir para trabajar con “mis maestros”, como
decía, “ellos son buenos, ellos me necesitan”. Pero la enfermedad progreso
y Carmen Oneida muere en la flor de su juventud el día 16 de abril del año
1990.ese fue un día de tristeza, de llanto, el pueblo de nagua y zonas
aledañas se volcaron a acompañarla en su última morada. Ella se fue, pero
su ejemplo quedo, aquel ejemplo de maestra digna, comprometida con su
comunidad, con su patria, ejemplo de maestra honesta, responsable,
trabajadora consciente de su deber para con los demás. Por eso, ella no
descanso en su labor y hasta los últimos días de su vida, pensaba en la
educación de su pueblo. Es así como la Secretaria de Estado de Educación
en homenaje Póstumo le entrega a sus familiares la medalla al merito en
junio del año 1990, y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) rinde
homenaje póstumo a la profesora Carmen Oneida Cruz Eduardo, maestra
modela, maestra por vocación.

Marco Teórico conceptual

El presente capítulo nos incursiona en las bases teóricas que
sustentan esta investigación. Con la finalidad de adentrarnos en el
conocimiento de nuestra historia dominicana, especialmente enfocada en
conocer todo el desarrollo de la dictadura de Trujillo, para ello se reflexiona
en torno a todos los eventos de trascendencia que marcaron esta época de
tiranía, abuso y privación de libertad.

Este capítulo se compone de varios temas. ¨La llegada de Trujillo al

poder¨, con este apartado conoceremos las acciones de derrocamiento que
hizo Trujillo a Horacio Vásquez y los fraudes para llegar al poder, las
medidas que estableció, características de su dictadura, la matanza de
haitianos de 1937, el final del régimen, el complot para ajusticiarlo.

La llegada de Trujillo al poder

Durante el gobierno de Vásquez, Rafael Leónidas Trujillo Molina era
jefe del ejército. (Ciencias Sociales 80 2004-2008)

La República Dominicana en esa época era una sociedad marcada por

rasgos rurales, sus instituciones eran muy débiles y los cambios
introducidos por los estadounidenses estaban muy presentes. El ejército era
la institución más importante.

Horacio Vásquez fue elegido en el 1924 por un periodo de cuatro años,

sin embargo, en el 1927 logro una extensión por dos años más. Todo esto
con el propósito de quedarse en la presidencia por otro cuatrienio. En sus
palanes reeleccionistas Vásquez utilizo a varios de sus funcionarios
incluyendo a Trujillo, el cual de manera clandestina se encontraba
trabajando para ascender al poder.

Con la ayuda de estrella Ureña quien era vicepresidente y de otros

opositores al gobierno de Vásquez renuncio y fue nombrado presidente
estrella Ureña, quien convoco a elecciones, saliendo ganador Rafael
Leónidas Trujillo Molina. (Ciencias Sociales 80 2004-2008)

Trujillo gano las elecciones el 16 de mayo del 1930. (Ciencias Sociales

80 2004-2008)

Desde que llego al poder se dispuso a eliminar a todos los caudillos

que se le oponían. Entre ellos Cipriano Bencosme, Alberto Larancuent Y
Desiderio Arias. Trujillo creó un grupo cuya misión era reprimir a la
población, denominado la 42 y en el campo conocida como la 44 de esa
manera logro establecer un sistema de terror en todo el territorio
nacional. (Ciencias Sociales 80 2004-2008)

El día 3 de septiembre de 1930, azoto al país el ciclón San Zenón. Este

acontecimiento ofreció una oportunidad a Trujillo para aparecer ante el
pueblo como salvador y reconstructor de la ciudad de santo domingo y
hacerse llamar benefactor y padre de la patria nueva. (Lidia Joaquín y otros
1990)

Desde el momento en que llego al poder, Trujillo empleo medidas de

fuerza para realizar reajustes en la economía dominicana. De esa manera
acumulo suficientes recursos económicos, los cuales destino a la ejecución
de obras publicas.

Con la excusa del paso del ciclón San Zenón y de los problemas
económicos implanto las siguientes medidas:

Promulgo la ley de emergencia para pagar solo los intereses y dejar de

pagar el capital de la deuda externa.

Se pararon las construcciones de obras públicas, despidos a

empleados del estado, reducción de sueldos, aumento de impuestos.

El organizó para su provecho el monopolio de la producción de arroz,

sal, carnes, leche, tabaco y la mayor parte de los renglones económicos, los
cuales explotaba a su antojo mediante compañías dirigidas por testaferros
suyos. (Rafael A. González y Cristina de Mota 1987)

CARACTERÍSTICAS DE LA DICTADURA
En la dictadura se fundó El partido dominicano el 16 de agosto de 1931
fecha en que se celebro el primer aniversario de su gobierno. (Lidia Joaquín
y otros 1990)

En un lapso de nueve meses quedo destruida la confederación de

partidos que le permitió a Trujillo llegar al poder y la mayoría de sus
dirigentes fueron desapareciendo. Así quedo el partido dominicano como el
único. (Lidia Joaquín y otros 1990)

El partido designaba los candidatos y el pueblo votaba por ellos, en

este debían estar inscritas todas las personas que tenían cedulas. El símbolo
del partido era una palma real, el lema era rectitud, libertad, trabajo y
moralidad que respondía a las iníciales del nombre Rafael Leónidas Trujillo
Molina.
 LAS MATANZAS DE HAITIANOS
El 2 de octubre de 1937 Trujillo acudió a un baile en su honor en
la provincia de Dajabón y allí emitió unas frases fuertemente antihaitianas,
acusando a los inmigrantes haitianos de robar ganado y cosechas, además
de depredar los medios de vida de los dominicanos, para anunciar luego que
"remediaría el problema". (www.museodelaresistencia.org)

Al día siguiente, bajo órdenes de Trujillo, la policía dominicana acudió

a las fincas agrícolas y a las aldeas donde se hallasen migrantes haitianos,
identificándolos con el presunto fin de expulsarlos de República
Dominicana, pero en realidad tras el procedimiento de identificación los
individuos de origen haitiano eran reunidos en sitios apartados y allí caían
asesinados por la policía dominicana
usando pistolas, fusiles, machetes, cuchillos y hachas, sin discriminar entre
hombres, mujeres, niños o ancianos. (www.museodelaresistencia.org)

Al percibirse el engaño practicado por policías y soldados

dominicanos, los civiles haitianos se lanzaron a huir desesperadamente
hacia la frontera, pero Trujillo ordenó que sus tropas les impidieran la fuga y
los asesinaran allí donde fueran encontrados. Inclusive, en cumplimiento de
las órdenes del dictador, soldados dominicanos inutilizaron un puente sobre
el río Artibonito para cerrar el paso a los haitianos que huían y así continuar
las matanzas. (www.museodelaresistencia.org)

Las masacres de haitianos fueron ejecutadas no sólo por policías y

soldados, sino inclusive con apoyo de alcaldes, terratenientes, y civiles
dominicanos que se ofrecían voluntariamente para asesinar inmigrantes con
todos los medios a su alcance, influyendo en ello tanto el temor a
desobedecer las órdenes del brutal Rafael Trujillo como la aversión y miedo
de las masas dominicanas hacia los haitianos. Sólo fueron exceptuados de
la matanza generalizada los haitianos que prestaban servicio en las grandes
fincas controladas por empresas estadounidenses, en tanto éstas se
negaron a perder a sus trabajadores haitianos casi esclavizados.
(www.museodelaresistencia.org)

Las matanzas de haitianos terminaron mayormente el 8 de

octubre de 1937, fecha para la cual entre 20.000 y 30.000 migrantes haitianos
habían sido asesinados a lo largo de la frontera común. Semanas después,
los escasos supervivientes de la Masacre del Perejil fueron expulsados hacia
Haití.
(www.museodelaresistencia.org)

Las noticias de la matanza fueron ocultadas por Rafael Trujillo ante el

pueblo dominicano, aunque sí hizo mención de haber "solucionado" el
llamado "problema haitiano". El propio gobierno de Haití se abstuvo de
protestar, en tanto las masacres afectaron a un segmento de migrantes muy
pobre y sin poder político, por lo cual la élite política haitiana no mostró
indignación alguna por lo sucedido. (www.museodelaresistencia.org)

Aun así el presidente de Haití, Sténio Vincent, formuló una

reclamación ante la República Dominicana exigiendo el pago de
750.000dólares estadounidenses como indemnización. Este reclamo fue
apoyado por el gobierno de Estados Unidos regido por Franklin D.
Roosevelt, ansioso de evitar pleitos fronterizos entre dos países del Mar
Caribe. No obstante, el dictador Trujillo logró reducir la indemnización a
525.000 dólares estadounidenses, pero gran parte de esa indemnización
nunca llegó a los sobrevivientes que lograron alcanzar Haití sino que fue
robado por la propia burocracia haitiana. (www.museodelaresistencia.org)

ASPECTO ECONOMICO
Después de superada la crisis económica creo industrias como las de
cemento, aceite, papel, sacos, zapatos, vidrio, armas y otras más. Este
desarrollo industrial trajo como consecuencia la migración desde zonas
rurales hacia las urbanas. (Lidia Joaquín y otros 1990)
 Además fomentó el desarrollo de la industria azucarera y la formación
de los ingenios como Haina y Catarey. Favoreció los ingenios de
particulares.

En 1941 se produjo una situación internacional que favoreció a Trujillo,

esta fue la participación de estados unidos en la segunda guerra mundial,
atacando a Japón. Producto de esa situación los precios del azúcar
aumentaron, repercutiendo en toda la economía nacional.

Todo ese panorama permitió que Trujillo recuperara el control de las

aduanas mediante el Tratado Trujillo-Hull, este fue firmado el 24 de
septiembre de 1940.

A Trujillo le interesaba controlar a través del estado toda la producción

agrícola para eso fue creado en 1944 el Banco Agrícola. Esta institución
concedía créditos para la agricultura, la ganadería, la industria y la
construcción.

En 1947 se fundó el Banco Central de la República en cual tenía como

función manejar las finanzas del estado y emitir monedas y billetes. Además
de los Bancos nacionales existía el Nova Scotia y el Royal Banc que eran de
capital extranjero.

El Banco Central era manejado por Trujillo, en los últimos 12 años de

la dictadura el país se encontraba en un gran auge económico, a través del
banco la moneda mantenía su valor. Aun después del alza de los precios que
dejo la segunda guerra mundial se mantuvo la estabilidad monetaria.

Trujillo pago la deuda externa que ascendía a nueve millones de

dólares (US$9, 000,000.00). Mantuvo la táctica de no endeudarse con
Estados Unidos para que estos no interfirieran con su política. (Lidia
Joaquín y otros 1990)
 MOVIMIENTOS SOCIALES
A pesar de que la segunda guerra mundial trajo consecuencias
favorables a Trujillo, la situación económica de la clase obrera se había
agravado debido a que subieron los precios, pero los salarios de los obreros
se mantuvieron estáticos. (Lidia Joaquín y otros 1990)

Loa obreros empezaron a organizarse debido a la orientación de

políticos españoles que residían en el país como refugiados.

En 1942 se registro una huelga de obreros en el ingenio de la romana y

fue sofocada por el ejército, pero logro algunas conquistas en salario
mínimo y al seguro social.

En 1945 el movimiento crece, los gremios se multiplican y se genera

una gran actividad clandestina por un grupo de estudiantes universitarios. El
impulso de los movimientos obreros culmino con una huelga general en
Enero de 1946 en los centrales azucareros de la Romanan y San Pedro De
Macorís.

CAÍDA DEL REGIMEN

Fueron varias las expediciones de exiliados contra el régimen, entre
ellas la fallida de Cayo Confites en 1947, la de Luperón en 1948 y la de
Maimón, Estero Hondo Y Constanza en 1959. (La Historia Dominicana En
Síntesis, 2004)

Los intentos de derrocar a Trujillo comenzaron en 1947 con la invasión

de Cayo Confites, la cual fracaso porque Trujillo descubrió a tiempo sus
preparativos, contando con el apoyo de los estados unidos para presionar al
gobierno cubano y hacer fracasar los planes de los exiliados. (Ciencias
Sociales 80 2004-2008)

En el año 1949 con la ayuda militar y económica del presidente Juan

José Arévalo, de Guatemala se organizo otra expedición, esta vez era realizar
una invasión con la utilización de cinco aviones. Esta expedición fracasó.
Trujillo había detectado a tiempo, pues se entero de que grupos de
conspiradores aguardaban la llegada de la invasión en las costas y llanuras
de puerto plata. (Rafael A. González y Cristina de Mota 1987)

Disponían de seis aviones, de los cuales cuatro aterrizaron en México.

Debido a un mal tiempo, uno tuvo que devolverse a Guatemala y el otro llego
a santo domingo el día 19 de junio de 1949. (Lidia Joaquín y otros 1990)

El año 1955 se puede considerar de gran auge y consolidación

económicos. En ese año se inaugura con mucha pomposidad la Feria de la
Paz y Confraternidad del Mundo Libre.

A esta inauguración fueron invitados personalidades del mundo

político y diplomático, para dar la impresión de que en el país había progreso
y paz. Sin embargo, los visitantes comprobaron la existencia de la
represión, las diferencias sociales y la hegemonía de la aristocracia
trujillista. (Lidia Joaquín y otros 1990)

Entre 1959 y 1961 se apresto y efectuó la caída del trujillato.

Varios acontecimientos convergieron para la eliminación de la

dictadura.

Entre ellos es importante señalar las gestas de Constanza, Estero

Hondo y Maimón, o sea, la del 14 de junio de 1959, el asesinato de las
Hermanas Mirabal; el intento de asesinato del presidente Rómulo
Betancourt, y el hostigamiento agresivo de Trujillo a las figuras más
importantes del clero nacional.

Otro hecho histórico que precipito la descomposición del régimen lo

fue la conspiración de enero 1960, en la cual participaron miles de jóvenes
de todas las capas sociales incluyendo a hijos de colaboradores de Trujillo.
 En la sexta Asamblea de Cancilleres celebrada por la OEA en San José
de Costa Rica fue tratado el intento de asesinato del presidente Betancourt.
De allí surgieron las sanciones políticas, económicas y morales que le
fueron impuestas en el régimen de Trujillo. (Lidia Joaquín y otros 1990)

AJUSTICIAMIENTO DE TRUJILLO
Había diferentes grupos complotando para asesinar al tirano, dos de
estos grupos eran: el de Moca liderado por Antonio de la Maza y el de Santo
Domingo liderado por Juan Tomás y Modesto Díaz. El complot fue
planificado en dos partes: primero la eliminación física de Trujillo y después
el Golpe de Estado para sacar a los Trujillo del poder y llamar a
elecciones. (www.museodelaresistencia.org)

El 30 de mayo el Teniente Amado García Guerrero avisa que Trujillo va

a San Cristóbal a visitar una amante, sería el tercer intento del mes. Una
parte de los conjurados se reúnen en casa de los Díaz y de allí van a la casa
de Salvador Estrella en la calle Mahatma Ghandi No. 203, desde allí parten,
son tres automóviles: el Mercury de Salvador Estrella con Roberto Pastoriza
al volante, quien se colocaría como la última línea en la avenida; el
Oldsmovil negro de Antonio de la Maza, con Huáscar Tejeda al volante
acompañado por Pedro Livio Cedeño, estos se colocarían unos metros antes
que Pastoriza; por último el Chevrolet de Antonio de la Maza, preparado
especialmente, con Antonio Imbert Barreras al volante y Antonio de la Maza
al lado, detrás Amado García Guerrero y Salvador Estrella, estos se
colocarían frente al Teatro Agua y Luz, para iniciar la persecución.
(www.museodelaresistencia.org)

La espera fue larga, pero la inquietud fue disipada por las dos visitas
valientes y oportunas de Miguel Ángel Báez, quien les informó que no se
desesperaran que Trujillo viniera. Alrededor de las nueve y media de la
noche el tirano fue perseguido, interceptado y
ajusticiado. (www.museodelaresistencia.org)
 El General José René (Pupo) Román, al momento jefe de las Fuerzas
Armadas estaba a cargo de movilizar los militares para la ejecución del
Golpe de Estado, inmediatamente Juan Tomás Díaz y Luis Amiama Tió le
enseñasen el cuerpo sin vida de Trujillo, pero a pesar de estar enterado del
hecho, desapareció junto al General Arturo
Espaillat. (www.museodelaresistencia.org)

Arturo Espaillat (navajita) conocido personero del régimen estaba en

el restaurante Pony ubicado en la avenida al momento del tiroteo, acudió al
lugar, verificó los hechos y se trasladó a la casa del General Román a dar la
voz de alerta y éste partió con él. Las diligencias de los héroes por localizar
al General Román fueron en vano y las consecuencias fueron inevitables. A
pesar de que el General Román, casado con una sobrina de Trujillo, continúo
en su cargo y rindió homenaje al tirano durante los funerales, su
complicidad en la trama fue descubierta, fue apresado, torturado sin
compasión y desaparecido. (www.museodelaresistencia.org)

El destino de los héroes estaba sellado, Pedro Livio Cedeño estaba

herido y fue llevado a la Clínica Internacional, el carro de Salvador Estrella
quedó abandonado en la avenida, así como una pistola de Antonio de la
Maza, el cadáver de Trujillo estaba en el carro de Antonio de la Maza en la
marquesina de Juan Tomas Díaz. A las pocas horas los héroes ya estaban
identificados, fueron perseguidos y finalmente asesinados por el aparato
militar trujillista, de los conjurados sobrevivieron Luís Amiama Tió, Eduardo
Antonio García Vásquez y Antonio Imbert Barreras.
(www.museodelaresistencia.org)

Al fracasar la segunda parte y no poder establecer un nuevo orden

político, Juan Tomás se refugia junto a Antonio de la Maza en la casa del Dr.
Robert Read Cabral desde allí salen y enfrentan a las huestes trujillistas y
cae junto a Antonio en un combate desigual con las fuerzas del SIM el 4 de
junio en la Av. Bolívar frente a la Ferretería Read. Sus cadáveres fueron
exhibidos y luego desaparecidos.
(www.museodelaresistencia.org)

El teniente Amado García Guerrero fue herido en un pie, se refugió en

casa de su tía y murió heroicamente en combate con las fuerzas del SIM, el 2
de junio. La casa donde se alojada fue destruida por los proyectiles, el
cuerpo de Amadito fue exhibido y luego
desaparecido. (www.museodelaresistencia.org)

Miguel Ángel Báez Díaz y los hermanos de la Maza (Ernesto, Bolívar,

Mario y Pablo) fueron asesinados en las cárceles de torturas de la 40 y el 9,
sus cadáveres fueron desaparecidos. (www.museodelaresistencia.org)

Antonio Imbert Barreras y Luis Amiama Tió sobrevivieron escondidos

hasta la salida de los Trujillo del país.
(www.museodelaresistencia.org)

El ajusticiamiento del tirano provocó una aguda crisis política y agravó

la crisis económica. A pesar de la inestabilidad, la familia Trujillo intentó
permanecer en el poder tratando que Ramfis Trujillo dirigiese el gobierno
usando como instrumento a Balaguer. Esto no fue posible porque a Balaguer
se le consideraba como un continuador de la tiranía
trujillista. (www.museodelaresistencia.org)

El 18 de noviembre de 1961, a seis meses del ajusticiamiento, Ramfis y

sus secuaces ejecutan el plan para asesinar a los héroes del 30 de mayo,
antes de su salida inminente del país. (www.museodelaresistencia.org)

Modesto Díaz Quezada, Pedro Livio Cedeño, Huáscar Tejada Pimentel,

Roberto Pastoriza Neret, Salvador Estrella Sadhalá y Luis Manuel Cáceres
Michel fueron trasladados al Palacio de Justicia, con la excusa de que
debían ir con el fiscal al lugar del ajusticiamiento para aclarar algunos
detalles.
(www.museodelaresistencia.org)

Al llegar al Palacio de Justicia, tal como le habían explicado fueron

llevados a la avenida y regresados al Palacio. Desde allí serían regresados a
La Victoria, algunas de las viudas allí presentes, observaron como el
autobús que los transportaban giro en dirección al Sur y se preguntaron
preocupadas a donde los llevarían. Se dirigían a la Hacienda María donde
fueron asesinados uno por uno, colocados como blancos de práctica de tiro,
desde una plataforma de cemento sobre la piscina. Se presume que sus
cuerpos fueron lanzados al mar. (www.museodelaresistencia.org)

Ni los asesinos materiales de los héroes del 30 de mayo, ni sus

colaboradores han recibido ningún tipo de condena, ni social, ni moral, ni
económica, ni judicial. (www.museodelaresistencia.org)

El 19 de noviembre Ramfis y sus secuaces, saquearon los bancos y

huyeron del país con una fortuna
incalculable. (www.museodelaresistencia.org)

Después de la salida de los Trujillo, el presidente Balaguer enfrentó

una huelga en diciembre, en enero se vio obligado a asilarse en la
Nunciatura Apostólica, salió del país en marzo de
1962. (www.museodelaresistencia.org)

Capítulo III
Tipo de investigación
 Debido a que investigamos sobre el nivel de conocimiento que poseen
los estudiantes del 8 B del colegio CEICOCE, tuvimos que dirigirnos al lugar
para verificar ese grado de conocimiento y a la vez indagar en varias fuentes
bibliográficas para sustentar la investigación.

Por tanto hemos realizado un estudio documental y de campo, explicativo

y descriptivo. Descriptivo en tanto persigue evidenciar el estado y magnitud
de las variables y exploratoria por orientarse a la verificación de las mismas.

Método
El método utilizado fue el método inductivo porque partimos de
evaluaciones individuales para luego llegar a una evaluación general.

La técnica y los instrumentos

Para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes de octavo
grado en torno a la dictadura trujillista, se ha elaborado un examen que
consta de 25 preguntas objetivas, 19 de selección múltiple y 6 de falso o
verdadero. Estas poseen un valor de 4 puntos cada una, para una evaluación
total de 100 puntos.

Las preguntas 1 hasta la 6 de selección múltiple responden al objetivo

específico número uno, buscan dar a conocer el conocimiento sobre qué
hizo Trujillo para llegar al poder, su duración y cuando termino. Las
preguntas 7 hasta 10 de selección múltiple responden al objetivo 2. De igual
manera la 1, 2 y 4 de falso y verdadero. Desde la 11 hasta 13 de selección
múltiple y 3, 5 y 6 de falso y verdadero hacen referencia al objetivo 3 buscan
verificar el nivel de conocimiento del desarrollo económico que presencio el
país dominicano en la dictadura trujillista.

Las preguntas 14 hasta 19 tienen la intención de responder al último

objetivo, cuestionan sobre las acciones que condujeron la caída del tirano.
Validación y Confiabilidad de los Instrumentos
 Para fines de confiabilidad del instrumento utilizado para verificar el
nivel de conocimiento que posibilito la recolección de datos, se procedió a
su elaboración considerando los aspectos relevantes que debe conocer un
estudiante en tal grado de educación, además fue evaluado por un docente
calificado en el área de ciencias sociales.

Población o Universo y Muestra

Vamos a trabajar conociendo el nivel de conocimiento que poseen los
estudiantes del 8 B en el área de ciencias sociales con relación a la
dictadura de Trujillo en el del colegio CEICOCE durante el periodo Enero-
Febrero 2013.

Por lo tanto la población a evaluar es poca, son unos 21 estudiantes y

hemos decidido que como esta población es pequeña vamos a evaluar a
todos estos estudiantes mediante un examen.

Presentación E Interpretación De Los Datos

Calificaciones Obtenidas

 54
 70
 72
 74
 64
 72
 58
 62
 58
 62
 62
 62
 78
 70
 62
 76
 70
 64
 74
 76
 78

Para conocer el nivel de conocimiento de estos estudiantes

expresados en por ciento procedemos a plasmarlos en una distribución de
frecuencia y a representarlos en un gráfico de barras que nos permite
visualizar mejor los resultados.

Calificaciones Frecuencia Frecuencia Porcentaje

Absoluta Relativa
54 1 0.047619 9%
58 2 0.095238 10%
62 5 0.238095 10%
64 2 0.095238 11%
70 3 0.142857 11%
72 2 00.095238 12%
74 2 0.095238 12%
76 2 0.095238 12%
78 2 0.095238 13%
N = 21
 El nivel de conocimiento basado en la evaluación realizada a los
estudiantes de 8vo. Grado del colegio CEICOCE es de 68% de 100%

Análisis Y Discusión De Los Resultados

En este espacio vamos a analizar los resultados detalladamente con el
fin de conocer en qué medidas hemos cumplido con los objetivos de esta
investigación, es decir vamos a determinar el nivel de conocimiento que
poseen los estudiantes del 8 grado del colegio CEICOCE.

Objetivo 1
Determinar cuándo inicio y termino la dictadura.
De los 21 estudiantes evaluados, 19 de estos desconocen cuantas
veces Trujillo fue presidente durante su dictadura.
5 desconocen el estatus social de Trujillo antes de ser presidente.
2 no saben en qué fecha murió y 1 en qué año llego al poder.

Objetivo 2
Determinar las características que marcaron la época trujillista.
13 estudiantes desconocen el nombre del grupo formado por Trujillo
para asesinar a sus opositores
10 no saben cuál era el símbolo del partido formado por este.
7 no saben cómo se llamo el parido.
 3 desconocen en qué fecha Trujillo produjo la matanza de haitianos.
4 cuál era el lema del partido.
7 que Trujillo creó un monopolio durante su dictadura.
2 que Trujillo era el dueño del 80% del país dominicano.

Objetivo 3
Describir el desarrollo económico que presentó el país en la era de Trujillo.
4 no saben mediante que tratado Trujillo recupero las aduanas del
país.
9 no saben en que convirtió el City Bank
10 no conocen que Trujillo pago la deuda externa
3 que hubo desarrollo económico
16 Que en el 1947 creó el banco central
4 que en 1942 creó el banco agrícola

Objetivo 4
Verificar los acontecimientos que condujeron a la caída del tirano.
12 que Antonio de la maza encabezo el grupo que asesino a Trujillo
Los 21 que este grupo formado se denomino los ajusticiadores.
4 que Balaguer ejercía la presidencia cuando asesinan a Trujillo.
 Anexos
Examen Aplicado Para Evaluar El Nivel De Conocimiento

Nivel De Conocimiento Sobre La Dictadura Trujillista En El 8 B Del

colegio CEICOCE

Nombre____________ Grado ________Centro Educativo___________

Fecha________

I- SELECCIONA LA RESPUETA CORRECTA

1- Trujillo llego al poder él:

a) 7 de Mayo 1930
b) 7 de Mayo 1960
c) 16 de Mayo 1930

2. Para llegar al poder Trujillo derroco el gobierno de:

a) Horacio Vásquez
b) Ramón Cáceres
c) Francisco Hernández Y Carvajal

3. Antes de Rafael Leonadas Trujillo derrocar a Horacio Vásquez y llegar a la

presidencia era:
a) Un civil
b) Jefe del ejército
c) Economista

4. Durante la dictadura de Trujillo cuantas veces fue presidente:

a) 2 veces
b) 3 veces
c) 6 veces
 5. Cuantos años duro la tiranía trujillista:
a) 31 años
b) 40 años
c) 35 años

6. La muerte de Trujillo ocurrió el:

a) 30 de mayo1959
b) 14 de junio de 1960
c) 30 de mayo del 1961

7. Como se llamo el grupo formado por Trujillo para asesinar a sus

opositores
a) Patrulla 42
b) Trujillo casco
c) Los palmeros

8. El nombre del partido que formo Trujillo era:

a) La palmita
b) Partido Dominicano
c) Partido Revolucionario Dominicano

9. El símbolo del partido era:

a) Un jacho encendido
b) Una palma real
c) 2 espadas cruzadas

10. En qué fecha Trujillo produjo la matanza de haitianos:

a) 1937
b) 1959
c) 1960
 11. Mediante que tratado Trujillo recupera las aduanas del país:
a) TRATADO Trujillo-Vincent
b) TRATADO Trujillo-Hull
c) Tratado de Basilea

12. En que convirtió el Nacional City Bank:

a) En el Banco Ban Reservas de la Rep. Dom.
b) En el Banco Central
c) En el Banco Agrícola

13. Trujillo en su dictadura puso fin a la:

a) Deuda externa
b) El monopolio comercial
c) El analfabetismo

14. Acciones que condujeron a la caída del tirano:

a) Intento de asesinato al presidente de Venezuela Rómulo Betancourt
b) Asesinato de las hermanas Mirabal
c) A y b son correctas

15. Como se llamo el mayor movimiento clandestino antitrujillista:

a) 14 de junio
b) La cuarenta
c) Dominicanos libres

16. En qué año asesinan a las hermanas Mirabal:

a) 1960
b) 1958
c) 1961
 17. Quien encabezo el grupo que asesino a Trujillo:
a) Antonio De La Maza
b) Antonio Imbert Barreras
c) Tio Luis Amiama

18. Como se denominaba el grupo que asesino a Trujillo.

a) Los ajusticiadores
b) Los vengadores
c) 14 de junio
19. Cuando asesinan a Trujillo quien asumía la presidencia:
a) Joaquín Balaguer
b) Jacinto B. Peinado
c) Manuel De Jesús Troncoso

II- COLOCA EN LA RAYA F O V SEGUN CONSIDERES.

1. El lema del partido dominicano fundado por Trujillo era: rectitud, libertad,
trabajo, moralidad______
2. Creo Trujillo un monopolio durante su dictadura_____
3. En los 31 años de la dictadura de Trujillo hubo un desarrollo económico y
se fortaleció el estado____
4. Trujillo a la mitad de su vida era dueño del 80% del país dominicano_____
5. E el 1947 funda Trujillo el Banco Central______
6. En el 1942 funda Trujillo el Banco Agrícola_____
Presupuesto

Materiales Unidades Costos Total

Hojas impresa 36 20 720
fotocopias 20 6 120
Mano De Obra 1 800 800
Otros
Traslados 5 500 2500
Viáticos 5 200 1000
Total 5140

Cronograma

Actividades Enero Febrero

1 2 3 4 1 2 3 4
Selección del grado X
educativo para aplicar la
investigación.
Búsqueda de materiales X
bibliográficos en biblioteca.
Elaboración del X
cuestionario a aplicar para
evaluar el nivel de
conocimiento.
Elaboración del marco X
teórico y la justificación.
Elaboración del X
planteamiento,
sistematización y objetivos.
Revisión de calificaciones X
con respecto al tema a
evaluar.
Aplicar cuestionario para X
evaluar el nivel de
conocimiento.
Evaluación y organización X
 de información recabada.
Terminación de los detalles X
en la estructura del informe.

Conclusión
El centro educativo donde hemos realizado la investigación,
verificando el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de 8 grado,
con respecto a la dictadura de Trujillo, se denomina Centro de Educación
Integral Carmen Oneida Cruz Eduardo (CEICOCE).

La dictadura trujillista inicia cuando este derroca el gobierno de

Horacio Vásquez y gana las elecciones el 16 de mayo del 1930.

Rafael Leónidas Trujillo Molina cuando llega al poder crea un ambiente

de terror, persecución, tortura, espionaje, asesina a sus opositores, crea un
monopolio, de manera que el pueblo estaba totalmente subordinado.

La dictadura trujillista dura 31 años, en los cuales fue presidente en

tres periodos distintos, los demás fingían elecciones democráticas y ponía a
un títere al frente pero él seguía gobernando.

Durante su gran periodo el país dominicano presencio grandes

injusticias y sufrimiento, hubo una matanza de haitianos en el 1937, muerte a
las hermanas Mirabal, quienes formaban parte de un grupo clandestino
denominado 14 de junio, dicho grupo pretendía acabar con la dictadura
trujillista. Estos fueron hechos determinantes que condujeron a su caída.

En cuanto a eventos positivos, el país creció económicamente, se

recuperaron las aduanas del país mediante el tratado Trujillo-Hull, se creó el
Banco Central, Ban Reservas y Banco Agrícola y la moneda dominicana
obtuvo su valor.
 Entre 1959 y 1961 se apresto y efectuó la caída del trujillato, con la
muerte de las hermanas Mirabal, el intento de asesinato al presidente de
Venezuela Rómulo Betancourt, la celebración de la feria para la paz y el
mundo libre un evento que celebro para varias figuras internacionales
políticas y diplomáticas presenciaran el progreso y la paz que había en el
país. En esta celebración se gasto tanto dinero que el país entro en crisis,
disponiendo a Trujillo para su caída.

En el 1961 un grupo de 10 personas, sujetos que trabajan para él y

estaban cansados de los abusos y maltratos, formaron un complot para
asesinarlo, estos se dividieron en un grupo político de tres para dar un golpe
de estado y un grupo de acción que lo asesinaría mientras se iba a una de
sus casas en san Cristóbal. Trujillo fue asesinado el 30 de mayo, un martes
en la noche, dando al país dominicano un respiro de libertad.

Con respecto a la investigación realizada en base al nivel de

conocimiento que poseen los estudiantes de la dictadura trujillista, los datos
arrojados del examen dado a 21 estudiantes, fueron los siguientes: nivel de
conocimiento basado en 100% se de 68%, considerando estas calificaciones.

 54
 70
 72
 74
 64
 72
 58
 62
 58
 62
 62
 62
 78
 70
 62
 76
 70
 64
 74
 76
 78
 Bibliografía

Diccionario Pequeño Larousse Ilustrado

Lic. Rafael A, González y Dra. Cristina Q. De Mota. Estudios

Sociales 80 Ediciones Educación Primaria. Editora DISESA, Santo
Domingo 1987.

Secretaria De Estado De Educación. Ciencias Sociales 8 0 Ediciones

gestión educativa 2004-2008, Editora DISESA, Santo Domingo.

Lic. Lidia Joaquín, Lic. Eleanor Grimaldi Silie y Lic. Fidelina Báez.
Estudios Sociales 80 Ediciones SUSAETA 3ra. Ed. 1990.

Leónidas Sánchez Javier. La Historia Dominicana En Síntesis.

Segunda impresión corregida y ampliada, Santo Domingo 2004.

www.museodelaresistencia.org

es.wikipedia.org/wiki/Masacre del Perejil