fichas

de trabajo
0

g e n t e q u e a p r e n d e e s pa ñ o l
ficha de trabajo a  VÍDEO

1:40 / 4:20

Mira el vídeo y responde a las preguntas.

1. ¿Desde cuándo estudia español? ¿Dónde ha estudiado?

2. ¿Por qué estudia español?

3. ¿Qué otros idiomas ha estudiado?

4. ¿Por qué está estudiando en Bilbao?

5. ¿Cómo valora esta experiencia?

0
GENTE QUE APRENDE ESPAÑOL

ficha de trabajo b  VÍDEO

Mira el vídeo y responde a las preguntas

1. Le resulta fácil del español:

2. Lo más difícil para él es:

1:40 / 4:20

3. Sus estrategias para aprender español son:

1. Aspectos del español que quiere mejorar:

2. Lo más difícil para él es:

1:40 / 4:20

3. Sus estrategias para mejorar su español:

1. Lo más fácil del español es:

2. Lo más difícil para ella es:

1:40 / 4:20

3. Qué hace para practicar español en su país:

1

g e n t e y pa l a b r a s
ficha de trabajo a  LA 2

a Marca qué recursos se usan para explicar cada una de estas palabras.
hortera lavadora
tigre

familia fiesta

Dicen si es una palabra formal, coloquial…

Dicen si se usa con mucha frecuencia.
Dicen con qué la asocian.
Se refieren a valores culturales, sociales… de la palabra.
Dan palabras o expresiones con significado parecido.
Dicen con qué otras palabras se suele combinar.
Dan ejemplos para ilustrar su uso.

b Comentad en grupos las siguientes palabras.

boludo colega
error

boda

buzo
lolita
vale

infierno
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GENTE Y PALABRAS

ficha de trabajo  b  LA 4

a Aquí tienen algunas de las ideas de Juan José Millás acerca de la relación entre las palabras, las
personas y el mundo. Señala aquellas con las que estás de acuerdo. Añade otra afirmación del
texto que te parezca interesante comentar.

Resulta difícil imaginar un artefacto más ingenioso, útil, divertido y loco que
1. un diccionario.
2. Hay palabras que matan.
3. La palabra es en cierto modo un órgano de la visión.
Abrir un diccionario es en cierto modo como abrir un espejo. Toda la realidad
4. conocida (y por conocer para el lector) está reflejada en él.
Las palabras tienen un significado oficial (el que da el diccionario) y otro per-
5. sonal (el nuestro).

6.

b Comenta con dos compañeros las afirmaciones de Millás. ¿Estáis los tres de acuerdo?

c Escribid entre los tres una cita sobre las palabras y su relación con la realidad y con las personas.
1

GENTE Y PALABRAS
ficha de trabajo c  LA 7

Lee estas definiciones que aparecen en un diccionario y marca con una X en cuáles has encontrado
datos sobre los aspectos que aparecen en la tabla. Después, completa la tabla de abajo.

amor. Sentimiento experimentado por una
persona hacia otra, que se manifiesta en desear
su compañía, alegrarse de lo que es bueno
para ella y sufrir con lo que es malo. – propio.
Sentimiento de la propia dignidad que estimula
a ganar la aprobación ajena. por – al arte. (col.)
Hacer algo sin aspirar a recompensa.
maña. Del lat. vg. mania, ‘habilidad manual’;
deriv. de manus, ‘mano’. Disposición para hacer
una determinada cosa bien o facilidad: ‘Tiene
maña para hacer barcos dentro de botellas’. MÁS
VALE MAÑA QUE FUERZA. Frase proverbial
en la que se elogia la habilidad frente a la fuerza.
Deriv. mañoso.

quebradizo, -a. adj.
Se aplica a las cosas
y materias duras pero
frágiles que se parten
con facilidad, como el
vidrio o las galletas.
fuente. (Del lat. fons, fontis) s. f. 1. Lugar donde brota el agua de una
corriente subterránea. 2. Construcción situada en calles, plazas, caminos,
etc. que proporciona agua por uno o más caños o grifos; a veces tienen una
finalidad decorativa. 3. Recipiente grande y más o menos llano en el que
se sirven alimentos. 4. Temas, estilos, obras etc., que influyen en un artista
y su trabajo: ‘Su fuente de inspiración son los clásicos’. 5. Origen: ‘El
restaurante es su única fuente de ingresos’.

garabato. s.m. Trazo dibujado moviendo el char·co. TSárko Pequeño depósito de agua que
lápiz, pluma,etc., en distintas direcciones, sin se forma en los hoyos del terreno, por ejemplo
tratar de representar nada. (Ch.) Palabra vulgar cuando llueve.
y malsonante.

7 freír. V. tr. P. irreg. frito 1 Guisar o preparar
un alimento teniénolo el tiempo preciso en
aceite o grasa hirviendo. 2 intr. (col.) Estar
molesto o fastidiado por algo: ‘Siempre llega
tarde, me tiene frito’.
8 ho·nes·to -a onésto adj. Persona de
buen comportamiento, honrada y de
fiar. ANT. Deshonesto, -a.

1 2 3 4 5 6 7
Origen (etimología)
Pronunciación (transcripción fonética)
Silaba en la que se produce el impulso de voz (acento)
Número de sílabas (separación silábica)
Género (femenino o masculino)
Irregularidades
Ejemplos de uso
Palabras que significan lo mismo (sinónimos y antónimos)
Grado de formalidad (registro)
Particularidades locales
Frases hechas

adj. – adjetivo – derivado – intransitivo

– antónimo gr. – masculino – irregular
– coloquial – femenino – sustantivo
– griego – usado también como pronominal
1
g e n t e y pa l a b r a s

ficha de trabajo d  LA 8

a Relaciona los prefijos subrayados en estas palabras con sus significados.

a. contraindicado 1. Indica anterioridad local o temporal.

b. releer 2. Indica inferioridad, subordinación, acción secundaria

c. preinscripción 3. Significa ‘acción compartida, en unión’.

d. corresponsable 4. Significa ‘repetición’.

e. postoperatorio 5. Significa ‘contrario’.

f. intercambiar 6. Significa ‘en grado extremo’.

g. subcultura 7. Significa ‘entre varios’.

h. ultraligero 8. Significa ‘detrás de’ o ‘después de’.

b ¿Qué significan las siguientes palabras? Escribe una frase con cada una de ellas.
a. Contradecir:

b. Coguionista:

c. Reconsiderar:

d. Posponer:

e. Precocinar:

f. Subdesarrollo:

g. Ultrasensible:

h. Interregional:
1

g e n t e y pa l a b r a s
ficha de trabajo  e VÍDEO

1:40 / 4:20

Completa las frases con la palabra a la que se refieren.

1. Mi palabra favorita en español es . ¿Por qué? La vitalidad de la palabra. Es dinamismo,

es energía, es creatividad.

2. Muchas de las veces, hoy en día, se escuchan demasiados “nos”. Y el escuchar un

es refrescante muchas de las veces. Yo creo que el estar, de una forma, abierto a diferentes posibilidades y
abierto a ayudar a los demás... yo creo que es importante. “Ayuda” sería también una buena palabra.

3. Mi palabra favorita en español son muchas pero me encanta , porque tiene todas las
vocales en ella. Si te gusta la “u”, la “o”, la “i”, la “e” y la “a” las tienes todas allí puestas. En esa palabra.

4. La palabra que más me gusta en español es un verbo, y es el verbo . Es la que más

utilizo cada día en mi familia. Es como despierto a mis hijos y como los acuesto. Es un verbo muy específico
del español. No puedo encontrar en otro idioma el peso de este verbo. Es muy diferente a amar, o adorar, o a
venerar.

5. Bueno, hay una palabra que me encanta que se llama “ ”. Es una ciudad de México.
Además, escrita es preciosa, es larga y tienen esta mezcla de la "q", la "u", la "e". La "u" que es silenciosa
pero que es necesario su espacio. ¿No? Si no, “querer” no sería “querer”.

6. Mi palabra preferida en español es “ ” porque tiene un sonido bonito y porque lo que

significa me gusta. Significa que despierto un día más. Y estoy viva y estoy sana. Así que es una palabra que
me gusta.

7. Esto que voy a decir ojalá no sea nunca tomado en mi contra porque este concepto puede variar en
las próximas semanas o meses pero, por el momento, creo que mi palabra favorita del castellano es
, porque lleva miel, porque lleva fluir, y lleva melodía y música.
2
gente de cine

ficha de trabajo  a  LA 1

Relaciona las afirmaciones con la película a qué se refieren.

a. No me pareció la maravilla que todo

el mundo me había vendido.
b. Bastante impactante.
c. Es una superproducción tipo
Hollywood.
d. Es muy entretenida.
e. La historia no deja de ser un thriller
policíaco con lo típico.
f. Me cayó simpática.
g. El guion me pareció un poco flojo (…)
me desorientó un poco, esperaba otra
cosa.
h. Los personajes son interesantes.
i. El reparto muy bien, los actores, el
montaje, la música…
j. La fotografía, la ambientación, la
interpretación,… es muy correcta.
2

gente de cine
ficha de trabajo  b  LA 2

Completa estas fichas con la información de las películas que habéis elegido.

Título: Género:

Reparto:

Sinopsis:

Lo mejor:

Otros:

Título: Género:

Reparto:

Sinopsis:

Lo mejor:

Otros:

Título: Género:

Reparto:

Sinopsis:

Lo mejor:

Otros:
2
GENTE DE CINE

ficha de trabajo  c  LA 5

Escucha y completa.

Serie:

A ver, esta serie de televisión, , está situada en New Jersey,

los años 2000, 2005, 2006… y es una serie que
una familia de mafiosos, pero es muy , ¿eh? Rompe todos los
que te puedas imaginar de la familia de mafiosos, en el sentido que el
protagonista, que es un , con raíces italianas, necesita ir al psicólogo
porque tiene unos problemas personales que le impiden realizar sus actividades mafiosas.
Es una familia que legalmente que vive de gestionar la recogida de los
residuos de la ciudad.

Serie.

, esta es bien fácil. Si : una mosca

adentro de una fábrica, ¿en qué serie estás pensando? ¿La adivinaste? No. Te digo
, a ver: una pizza en el techo, un profesor en un
un poco desesperado.

Serie:

Para esta serie me parece que solo con van a tener claro cuál es: es
un avión que en una isla y queda un montón de
gente que, , tienen que convivir. muchísimas
cosas, se va recomplicando y tiene un final,
apoteósico, que hay un montón de gente que todavía está tratando de
entender.
2

gente de cine
ficha de trabajo  d  VÍDEO

Mira el vídeo y responde a las preguntas.

1. ¿Cómo se llama la chica protagonista

2. ¿A qué se dedica?

3. ¿Quién es Ramos?
1:40 / 4:20

1. ¿Cómo se describe a Roberto?

Roberto es

2. ¿Quién es la pesadilla de Roberto?

3. ¿A quién interpreta la actriz Muriel Santa Ana?

1:40 / 4:20

4. ¿Cómo es Roberto, según la protagonista?

1. ¿Por qué busca Violeta a la señora Miguelina?

2. ¿Cómo describen a Violeta? Márcalo

 poeta
 cantante
 escritora
 tejedora
1:40 / 4:20
 pintora
 recopiladora

3. Anota el nombre de:

La actriz protagonista:

El director:
3
gente genial

ficha de trabajo  a  LA 3

a Escucha la conferencia y relaciona las fechas con el acontecimiento histórico correspondiente.

1. El 3 de julio de 1898… a. Golpe de estado del general Primo de Rivera
b. Fin de la dictadura de Franco
2. El 10 de diciembre de 1898…
c. Golpe de estado del general Franco e inicio de
3. En 1902… la guerra civil española
d. Derrota de la marina española contra la marina
4. En 1923…
americana en Cuba
5. En 1930… e. Inicio de la dictadura del general Francisco
Franco
6. En 1931…
f. Inicio de la Segunda República
7. El 18 de julio de 1936… g. Firma del tratado de París
h. Fin de la dictadura de Primo de Rivera
8. El 1 de abril de 1939…
i. Inicio del reinado de Alfonso XIII
9. En 1975…

b Vuelve a escuchar la conferencia y toma nota de los hechos más importantes que ocurrieron en
estos años.

1898:

1902-1923:

1931:

1931-1936:

1939:
3

gente genial
ficha de trabajo b  LA 5

Escucha el audio y completa las frases siguientes.

1. Che Guevara:
● de toda la generación de Latinoamérica y de toda la dictadura española.
● también ¿no?, porque ha dado lugar a... mucha controversia.

2. Ghandi:
● la paz hecha humanidad.
● un gran maestro.
● Es un maestro de resistencia pacífica hasta qué punto con la serenidad y
con la calma se puede llegar muy lejos.

3. Picasso:
● hacer un cuadro cubista, un cuadro realista… Hacía lo que quería y siem-
pre muy bien.
● Es de los pocos pintores que, justamente, son capaces de hacer esto, de hacer un retrato y después de
.
● De un solo trazo, más conocida en todo el mundo.
3
gente genial

ficha de trabajo c  LA 6

Relaciona las expresiones subrayadas con su significado.

1. Dejó de estudiar Derecho poco después de

que naciera su primer hijo.

2. Lleva dos años trabajando en una oficina de

turismo. a. Inicio de una acción.
b. Final de un proceso que se ha cumplido.
3. Ayer terminamos de trabajar a las 10 de la
noche. c. Interrupción de una acción.
d. Repetición de una acción.
4. A pesar de su sordera, siguió componiendo
hasta su vejez. e. Continuación de una acción.
f. Prolongación de una acción.
5. No le gustaba su moto nueva y acabó
vendiéndola por internet. g. Resultado negativo de un proceso.
h. Acción que se presenta como un proceso
6. Fue escribiendo su novela durante su tiempo
gradual.
libre y al final pudo publicarla.
i. Futuro inminente o que no llega a cumplirse.
7. Estuvo a punto de casarse con su novia de
toda la vida pero al final rompieron.

8. A los 18 años se puso a estudiar música.

9. Dos años después del divorcio, se volvió a

casar.
3

gente genial
ficha de trabajo d  LA 6

Completa con los usos y estructuras de la ficha 3.

Empezar a/Comenzar a + Terminar de + Dejar +

infinitivo

Ponerse a +

prolongación de una acción

Volver + Seguir + Llevar +
infinitivo (En negativo) (En negativo)
Seguir + sin+ infinitivo Llevar + sin+ infinitivo

Resultado negativo de un proceso

Acabar / Terminar + Estar a punto de +
Ir + gerundio
3
gente genial

ficha de trabajo  e  VÍDEO

1:40 / 4:20

Relaciona las dos partes de cada declaración. Luego mira el vídeo y compruébalo.

1. Yo no creo en eso de los grandes genios.

2. Yo nunca planifico, a. Ha enseñado a los bailaores. Ha enseñado a

3. Tenía como miedo de salirme de lo convencio-
nal…
4. Lo vi tan claro cuando me senté al lado de Paco
y vi el camino que había por delante,
5. Extendió los límites o las fronteras del flamen-
co, ¿no?
6. No puedes restringir a Paco dentro de la músi-
ca flamenca.
7. La música que él tocaba, las notas que él selec-
cionaba están fuera de esto,
8. A mí lo que me estimula es de pronto llegar a
un teatro y que aquello suene bien.
9. Paco no solo ha enseñado a guitarristas ni ha
inspirado a los guitarristas, sino que ha enseñado
a los cantaores.
los percusionistas.
b. más allá del tiempo.
c. Estando sin dormir, estando cansado, estando
sin ganas, ese buen sonido te hace tocar.
d. improviso.
e. Pienso en gente que trabaja y ha trabajado
mucho. Y que tiene talento.
f. porque el flamenco es mi mundo y salirme me
daba terror.
g. que no te daba miedo hacerlo porque estabas
con la seguridad de que aquello que estábamos
haciendo estaba bien hecho.
h. que llegara donde iba yo a llegar con la guitar-
ra.
i. Paco es demasiado grande para eso.
j. En todos los sentidos, hasta en lo social.

10. No me podía imaginar, ni a soñar,

4

GENTE Y AV ENTURA
ficha de trabajo a  VÍDEO

1:40 / 4:20

Mira el vídeo y responde a las preguntas.

1. ¿A qué se dedicaba Ignacio Sans antes de empezar a practicar parapente?

2. ¿Cuándo y dónde se inició en este deporte?

3. ¿Cómo fue su primer vuelo? ¿Cuál fue su impresión? ¿Por qué?

4. ¿Cuántos vuelos hizo el primer año? ¿Por qué?

4
GENTE Y AV ENTURA

ficha de trabajo b  LA 1

Combina estos elementos con los verbos de abajo para formar el máximo de expresiones relacionadas con
los viajes.

las reservas improvisando por mi cuenta

hechas sobre la marcha

en familia en grupo visitas guiadas

de camping a gente del país con todo

planificado

la cocina típica el paisaje

con amigos (… lo) todo

incluido

un programa un viaje otras

cultural organizado costumbres

en el pueblo a la aventura el contacto con

la naturaleza

■ VIAJAR…

■ DISFRUTAR DE…

■ APUNTARSE A…

■ IR… improvisando sobre la marcha

■ CONOCER…

■ PASAR LAS VACACIONES…

■ TENER… las reservas hechas

4

GENTE Y AV ENTURA
ficha de trabajo  c  LA 1

a Escucha a estas cuatro personas hablando de sus futuras vacaciones y completa con la expresión
que falta.

1. busco algo tranquilito en plan turismo rural, me han dicho que en Asturias hay unos
sitios muy bonitos.

2. que reservo (un crucero) uno por el Mediterráneo.

3. me voy al pueblo, me llevo el portátil, por la mañana trabajo y por la tarde al río…

4. (…) no haré vacaciones, o como mucho, coja un fin de semana para

visitar alguna ciudad europea, aprovechando algún vuelo de bajo coste... (…) Sí, elija
Viena.

b Observa las expresiones para expresar certeza y probabilidad. ¿Con cuáles de ellas usamos
indicativo? ¿Con cuáles usamos subjuntivo? Escríbelo en la columna correspondiente.

con indicativo con subjuntivo

4
GENTE Y AV ENTURA

ficha de trabajo  d  LA 10

Completa. ¿Cómo va a ser vuestra expedición?

Expedición a :

Época del año:

Cosas a tener en cuenta:

Nuestras cualidades:

Itinerario:

Medios de transporte:

Ropa:

Comidas:

Preparación de la comida:

Actividades:

Alojamiento:

Otras cosas importantes

:
4

GENTE Y AV ENTURA
ficha de trabajo  e  VÍDEO

1:40 / 4:20

a Ordena los pasos a seguir para practicar el parapente. Compruébalo con el vídeo.
a.  Una vez que está enfrentado, te va a sujetar la vela encima de la cabeza, vas a
tantearla antes del despegue, vas a liberarla.
b.  Despegas, es… impresionante. Te levantas, no tienes vértigo. El vértigo lo
tienes aquí, cuando ves el contraste. Cuando tú estás inflando y la vela te tira, te
sujeta tanto como estar en un avión.
c.  Buscad un llanito tranquilo, inflad una cometa, veréis que esa bolsa de plásti-
co se convierte en un ala. Y juegas hasta manejarlas seguro en tierra.
d.  Aquí sientes las velas, a través de cien líneas que se convierten en una exten-
sión. Y sientes dónde encuentras en la vela aire caliente, y te llama. Lo cargas y
subes, te quedas girando en esa zona, y tocas las nubes.
e.  Si el parapente te llama, prueba, busca un profesional cualificado, certificado,
1
el caro, el bueno. No vayas con piratas, material nuevo.
f.  Climáticamente, viento enfrentado moderado, entre unos 10 km/h y 25 km/h.
Para empezar. Los profesionales vuelan locuras.
g.  Correr un poquito cargando las líneas de delante, y despegas.

b Responde a las preguntas. Formula las respuestas con tus propias palabras.
1. ¿Por qué crees que practica Ignacio este deporte?

2. ¿Qué piensa Ignacio sobre los riesgos?

3 .¿Cuál es el mayor peligro que le puede pasar a un parapentista?

4. ¿Qué hace Ignacio cuando siente ese peligro?

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gente con derechos

ficha de trabajo  a  LA 9

Relaciona los tipos de publicidad con su correspondiente definición.

publicidad detallista o local publicidad corporativa

publicidad de marca publicidad B2B (negocio a negocio)
publicidad sin fines de lucro publicidad de servicio público
publicidad de respuesta directa

La publicidad es compleja porque muchos anunciantes diferentes tratan de llegar a muchos tipos de
audiencia diferentes. Al considerar estas diversas situaciones de publicidad, se identifican 7 tipos
principales de publicidad.
1. _____________________ : es el tipo más visible de publicidad. Esta se fundamenta en el
desarrollo de una identidad e imagen de marca a largo plazo a nivel nacional y/o internacional.
2. _____________________ : gran parte de la publicidad se enfoca en los detallistas o fabricantes
que venden su mercancía en ciertas áreas geográficas. El mensaje anuncia hechos acerca de productos
que se encuentran disponibles en tiendas cercanas. Los objetivos tienden a enfocarse en estimular el
tránsito por la tienda y crear una imagen distintiva del detallista.
3. _____________________ : esta utiliza cualquier medio de publicidad, incluyendo el correo
directo, la televisión ( la llamada “teletienda”), internet, folletos y catálogos… pero el mensaje es
diferente al de la publicidad de marca o detallista ya que se trata de provocar una venta directamente.
El consumidor puede responder por teléfono o correo y los productos se entregan directamente al
consumidor por correo u otro medio.
4. _____________________ : este tipo de publicidad, como bien lo dice su título, es de negocio
a negocio. Se encuentran mensajes dirigidos a empresas que distribuyen productos, así como
compradores industriales y profesionales como abogados, médicos, etc.
5. _____________________ : Estos mensajes se enfocan en establecer una identidad corporativa o
ganarse al público sobre el punto de vista de la organización. Por ejemplo: muchas de las empresas de
tabaco transmiten anuncios que se centran en las cosas positivas que están haciendo, a pesar que su
producto o negocio principal no sea positivo en lo absoluto.
6. _____________________ : las organizaciones sin fines de lucro, como las de beneficencia,
fundaciones, asociaciones, hospitales, orquestas, museos e instituciones religiosas, anuncian para
clientes, miembros y voluntarios, así como para donaciones y otras formas de participación en
programas.
7. _____________________ : estas comunican un mensaje a favor de una buena causa, como dejar
de conducir en estado de ebriedad o prevenir el abuso infantil. Estos anuncios generalmente son
creados por profesionales de la publicidad sin cargo alguno y los medios a menudo donan el tiempo y el
espacio necesarios.
Como se puede ver, no sólo existe un tipo de publicidad, sino que esta es una industria grande y
variada. Todos estos tipos exigen mensajes creativos y originales que son estratégicamente sólidos
y bien ejecutados.
Horacio “AcHo” Simian

Adaptado de https://larueding.com/2013/06/24/7-tipos-de-publicidad/
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gente con derechos

ficha de trabajo  b  LA 10

Escucha y completa.

●   (1) las descargas de ciudadano tiene derecho a acceder a la cultura

películas, música o libros en Internet porque son un deli- independientemente de su capacidad económica,
to según el código penal. Nos parece que esos delitos se (7) las descargas en
deberían perseguir más que ahora. Internet.

■   (2) lo bajas para ●  La cultura no puede estar por encima de los derechos de
venderlo después, pero no si es una copia privada. autor para ser gratis.
(3) que las copias sin (8), la piratería hace mucho daño a la cultura. Daña a los
ánimo de lucro deberían estar permitidas, ¿o estáis en autores.
contra de las bibliotecas? Igual que ahí te prestan un
■   (9), Internet les da a los
libro, yo también debería poder descargarme una pelícu-
nuevos autores la posibilidad de acceder al mercado y
la de una página de Internet.
de darse a conocer.
▲   (4). Siempre se han
▲   (10) una vez conocido,
controlado los derechos de autor, y si ahora no se con-
¿no debería poder vivir de su trabajo?
trolan, se dañará a los autores que no podrán vivir de
◆   (11) que es la industria
su trabajo y dejarán de hacer cine, música o de escribir
la ganaría menos dinero, pero no el autor. Nosotros pro-
libros. Las visitas al cine, por ejemplo, han bajado por
ponemos un nuevo sistema de cobro, más directo sin
culpa de las descargas de películas en Internet.
tantos intermediarios.
◆   (5).
●   (12).
(6) han bajado
porque las entradas al cine son muy caras. Todo
5
gente con derechos

ficha de trabajo  c VÍDEO

Escribe a qué se refieren los siguientes fotogramas del anuncio de la OCU. Mira el vídeo y completa la
información.

a b c

1:40 / 4:20 1:40 / 4:20 1:40 / 4:20

d e f

1:40 / 4:20 1:40 / 4:20 1:40 / 4:20

g h

1:40 / 4:20 1:40 / 4:20

6

gente con corazón

ficha de trabajo  a VÍDEO

1:40 / 4:20

a Mira el cortometraje y responde a las preguntas.

1. ¿Quién es Micky?

2. ¿Por qué está tan sorprendido al principio?

3. ¿Quién es Elsa? ¿Dónde vive y a qué se dedica?

4. ¿Qué actitud tiene Micky con Fer y Lola?

5. ¿Quién es Alicia? ¿Por qué está llorando?

6. ¿Va cambiando la actitud de Micky? ¿Por qué?

7. ¿Piensas que Micky y Elsa se volverán a ver? ¿Por qué?

b Completa la letra de la canción.

Amor, tranquilo, no te voy a No temas, no hay cuidado,
. No te culpo del .
Mi suerte estaba echada, ya lo sé, Ya lo ves, la vida es así.
Y sé que hay un torrente dando Tú te vas y yo
vueltas por tu mente. .
Amor, lo nuestro fue solo Lloverá y ya no seré tuya.
, Seré la gata bajo la ,
La misma tarde, el mismo bulevar. Y maullaré por ti.
6
gente con corazón

ficha de trabajo  b  LA 8

Completa la lista con los conectores siguientes, según su significado.

Total, que… Según parece Por suerte

De todas maneras Desgraciadamente ¿Cómo es que …?
Lo que pasó es que… Según x

1. Relativizar informaciones anteriores: De todas formas ,

2. Presentar información negativa que se añade a otras anteriores: Y encima

3. Marcar actitud (positiva o negativa) frente a la información: afortunadamente , por fin ,

4. El hablante no se hace responsable de la información:

5. Introducir explicaciones sobre el pasado porque ha habido algo problemático:

6. Pedir explicaciones o más información:

7. Resumir y concluir:
7

gente utópica
ficha de trabajo  a  LA 7

a Escucha la grabación. ¿Qué puntos del programa del MUT cambian? Anota la nueva información
acerca de estos puntos:

b Reescribe los nuevos puntos con tus palabras.

Punto ___ :

Punto ___ :

Punto ___ :
7
gente utópica

ficha de trabajo  b  VÍDEO

1:40 / 4:20

Mira el vídeo y completa.

1. ¿Qué hacen los entrevistados para conseguir un mundo ideal?

Apoyar la campaña mundial por la educación,

2. ¿Qué exigen a los gobiernos?

Transparencia y relaciones internacionales justas,

3. Y tú, ¿qué haces para conseguir un mundo ideal? ¿Qué exiges a los gobiernos?
8

gente y productos
ficha de trabajo  a  VÍDEO

1:40 / 4:20

Mira el vídeo y responde a las preguntas.

1. ¿Por qué es importante controlar el uso de las manos cuando hablamos en público?

2. ¿Qué gestos hay que evitar al hablar en público? ¿Por qué?

1.

2.

3.

4.

3. ¿Qué puedes hacer con las manos al hablar en público?

1.

2.

3.
8
gente y productos

ficha de trabajo  b  LA 3

Clasifica los siguientes adverbios según su función.

realmente finalmente felizmente particularmente

lamentablemente anualmente personalmente concretamente
evidentemente exclusivamente

ADVERBIOS ACABADOS EN -MENTE COMO ORGANIZADORES DISCURSIVOS

� Para reforzar una afirmación.

Indudablemente/Efectivamente/Indiscutiblemente/Verdaderamente/ es un producto
de buena calidad.

� Para señalar evidencia.

Él no tuvo la culpa y, naturalmente/ /obviamente no irá a la cárcel.

� Para destacar o concretar.

Falta descubrir vacunas eficaces, esencialmente/fundamentalmente/ contra algunas

enfermedades tropicales.

� Para terminar.

, quiero agradecerles la atención que me han prestado.

� Para introducir un determinado punto de vista.

Humanamente/ /Técnicamente opino que esto no es correcto.

� Para introducir valoraciones.

Afortunadamente/ no hubo víctimas.

Desgraciadamente/ el vuelo ha sido cancelado.

� Para destacar excluyendo otros elementos.

Está fabricado íntegramente/únicamente/ con productos biológicos.

� Para intensificar una cualidad.

Es un tipo de verdura especialmente/ apropiada para las personas con anemia.

� Para expresar frecuencia o tiempo.

Habitualmente/Generalmente/Normalmente/ /Mensualmente enviamos nuestros pro-

ductos al extranjero.
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gente y productos
ficha de trabajo  c  VÍDEO

1:40 / 4:20

Lee la transcripción y mira de nuevo el vídeo. ¿Qué secciones y recursos del resumen puedes
identificar en la presentación sobre el uso de las manos? Toma notas en tu cuaderno y, luego,
compáralas con las de un compañero.

Estructura de una presentación oral

Sección de introducción, en la que se presenta y define el tema general del que tratará
la presentación.
Normalmente, al inicio se intenta conectar con el público, atrayendo su interés y
despertando su curiosidad. De esta manera se consigue, además, contextualizar el
tema y activar sus conocimientos previos. Para ello, pueden usarse diversos recursos:
• Hacer una pregunta.
• Comenzar con una cita.
• Relatar un hecho de interés.
• Comenzar con una afirmación sorprendente.
• Hacer referencia a temas o hechos de actualidad.
• Mostrar que el tema afecta a los intereses de los asistentes.
• Presentar un sumario del desarrollo de la presentación.
Sección de desarrollo, en la que se exponen los contenidos. Se pueden narrar los
antecedentes históricos del tema, describir subtemas relacionados con el asunto
principal realizando además clasificaciones y enumeraciones, argumentar sobre los
pros y contras del tema (intentando influir en la opinión del público), etc.
Sección de conclusión, en la que se resumen y sintetizan los puntos principales
tratados. Debe incluir el mensaje fundamental que se desea transmitir para que
permanezca en la mente de la audiencia. Puede incluir además el planteamiento de
un turno de preguntas y,finalmente, el agradecimiento al público y la despedida.

Adaptado de: Plan curricular, Géneros discursivos y productos textuales. Inventario B2.
Centro Virtual Cervantes.
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g e n t e y c u lt u r a s

ficha de trabajo  a LA 2

Celebración familiar:

Cuándo:

Dónde:

¿Qué se celebra?

¿Cómo y a quién se invita?

¿Cuánta gente suele haber?

¿Qué se regala?

¿Cómo hay que vestir?

¿Cuánto se gasta en su preparación?

¿Qué se hace normalmente?

¿Cómo se desarrolló esta celebración?

9

g e n t e y c u lt u r a s
ficha de trabajo  b LA 4

a Escucha la grabación y responde.

1. ¿Por qué no puede ir al tenis el sábado?

2. ¿Hasta qué hora duró la boda?

3. ¿Quién se casaba?

4. ¿Quién coge el teléfono?

5. ¿Por qué la persona que llama no quiere dejar el número?

6. ¿Qué hace Philip cuando le ofrecen más arroz?

7. ¿Qué hace la anfitriona? ¿Y el hijo?

8. ¿Qué dice ella para justificar que quiere pagar?

9. ¿Cómo lo solucionan?

b Comenta con tus compañeros.

1. ¿En tu cultura se suele invitar a las bodas a los compañeros de trabajo?

2. ¿Celebráis juntos los cumpleaños de toda la familia?

3. ¿A quién y cuándo se trata a alguien de tú o de usted?

4. ¿En las comidas se insiste a los invitados para que coman más?

5. ¿Cómo se suelen pagar las cuentas cuando sales con amigos?

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g e n t e y c u lt u r a s

ficha de trabajo  c  VÍDEO

1:40 / 4:20

Mira el vídeo y responde a las preguntas:

1. ¿Qué actividades hay durante la celebración de la Romería Vikinga?

2. ¿Dónde y cuándo tiene lugar A Festa da Historia de Ribadavia?

3. ¿Cuándo y quién creó esta celebración?

4. ¿Cuántos voluntarios participan en la organización?

5. ¿Qué actividades hay durante esta celebración?

−− Hogueras.
−− Representación medieval en las calles.
−− Cursos de artesanía medieval.
−− Exposiciones.
−− Clases de gallego.
−− Cursos de restauración de juegos populares.
−− Talleres de animación.

6. ¿Qué te llama la atención de las dos fiestas? ¿En qué actividades te gustaría participar?
Coméntalo con tus compañeros.
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gente y emociones
ficha de trabajo  a  VÍDEO

a ¿Qué es la inteligencia emocional según

Gimena Rossi?

1:40 / 4:20

b Resume con tus propias palabras las seis características de la inteligencia emocional.
1. Actitud positiva y superación de los problemas

2. Conciencia de las emociones

3. Expresión clara de los sentimientos

4. Empatía

5. Buena autoestima

6. Asertividad

c ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra inteligencia emocional?

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gente y emociones

ficha de trabajo  b  LA 8

a Lee una de estas dos intervenciones en un foro de psicología y autoayuda. Luego cuéntasela tu
compañero con tus propias palabras.

Psicología on line
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Situaciones conflictivas

Hola a todos. Esto que cuento les pasó a mi hermana Laura y a su novio Ernesto, hará unos
tres años. En esa época, vivían en un pequeño pueblo de Andalucía. Marta trabajaba como
ayudante del médico del pueblo, había estudiado enfermería hacía años. Ernesto, que era
arquitecto, no tenía trabajo y estaba en paro, así se encargaba de las tareas de la casa.
Esperanza08 Después de más de dos años de paro, él estaba bastante deprimido y no sabía qué hacer con
23/05/2016 su vida. En estas, un día, un excompañero de la universidad le llamó y le ofreció un puesto
de trabajo como colaborador en su despacho de arquitectos en Canadá. Ernesto no sabía qué
hacer al principio. Estuvieron hablando del asunto unos días: mi hermana no quería dejar su
trabajo, le gustaba mucho y se sentía muy bien allí. Además, no sabía inglés y, para qué nos
vamos a engañar, no le apetecía empezar de nuevo en otro país. Él, en cambio, pensaba que era
una buena oportunidad para los dos. Después de discutir y no ponerse de acuerdo, Ernesto se
marchó solo. Laura se enfadó muchísimo y, por supuesto, rompió con él.

¿La situación más conflictiva por la que he pasado? Bueno, es fácil: el verano de 2012. Con mis
amigos Pedro y Sergio habíamos planeado durante meses una ruta en bicicleta de tres semanas
por Sudamérica. Especialmente Pedro se había encargado de prepararlo todo: planificar el
itinerario, comprar los billetes de avión, reservar los alojamientos… A principios de agosto,
loladoce muy ilusionados, empezamos la ruta en el norte de México en dirección a Perú. Todo iba muy
12/05/2016 bien hasta que a los cinco días, cuando pasábamos por Yucatán, Pedro se encontró muy mal y
tuvimos que llevarle a un hospital. No era nada grave pero los médicos le dijeron que tenía que
quedarse allí, por lo menos una semana, haciendo reposo. Yo pensé que lo mejor era quedarnos
con él esa semana, pero Sergio nos dejó plantados y continuó el viaje solo. Pedro y yo nos los
tomamos muy mal, y al final de la semana, decidimos volver a España sin continuar la ruta. De
Sergio no he querido saber nada más, así que nunca he contestado a sus mensajes y correos.

b Comentad entre los dos cómo valoráis el comportamiento de los protagonistas. ¿Qué podrían
haber hecho? ¿Qué les habrías sugerido?
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gente y emociones
ficha de trabajo  c  VÍDEO

Gestionar mejor nuestras

Ver el vaso “medio lleno”.
emociones.

Sentirse comprendido. No tener miedo.

Ponerse en la piel de otro. Valorarse a sí mismo.

Saber cómo uno

No dejarse arruinar el día
mismo se siente.

Sentirse inferior Identificar los sentimientos

a los demás. de los otros.

Saber escuchar sin juzgar. No lamentarse.

Asumir los problemas y

Saber decir no.
seguir adelante.

Sentirse por encima de

Ponerse metas.
otras personas.

Dejarse hundir Leer la mente.

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g e n t e j u s ta

ficha de trabajo  a  LA 3

Completa.

1. Han acusado al contable de ser de un robo.

a. testigo
b. cómplice

2. Estamos muy tranquilos, no somos de lo que pasó.

a. culpables
b. inocentes

3. Ayer por la tarde, dos encapuchados cometieron un en el banco central.

a. fraude
b. atraco

4. La asociación de vecinos presentó una en el juzgado contra el responsable

del parque infantil.
a. protesta
b. denuncia

5. El presunto ladrón durante el juicio que él no estaba en el lugar del robo esa
noche.
a. alegó
b. acusó

6. El hijo de Marcos ha sido inocente por falta de pruebas.

a. nombrado
b. declarado

7. El abogado no estuvo de acuerdo con el veredicto.

a. fiscal
b. defensor

8. El no permitió que declararan más testigos.

a. juez
b. estafador
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g e n t e j u s ta
ficha de trabajo  b  VÍDEO

1:40 / 4:20

Ve de nuevo el corto y responde a las preguntas.

1. ¿Cómo valoras el comportamiento de los protagonistas?

2. ¿Qué les dirías a Susana y Daniel?

3. Imagina que eres el abogado defensor de Susana. Escribe las justificaciones para su conducta y
argumentos para su defensa.

4. Redacta con un compañero el argumento del corto en forma de noticia. Recuerda que debes
ponerle un titular.