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Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 1

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.


analizo críticamente la diferencia y la igualdad entre los seres humanos.
COMPETENCIAS.
ce las particularidades en caso de discriminación, intolerancia y racismo. Modelo Pe
paro la visión de las personas involucradas en actos de discriminación, segregación o xenofobia. Social des
mo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo Desarrollo
as de cambiarlas. Desarrollo
paro cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es Desarrollo
rtante aceptar a las personas.
SITUACIÓN PROBLEMA.
siste aún en nuestra sociedad práctica discriminación a pesar de que se habla mucho sobre dignidad humana? ¿Existen dichas prácticas e

CEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV


TENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e
¿Cómo lo enseño?
s raciales.  Explicación dialogada sobre 1. Identifico situaciones de Conocer las particularidades  Análisis de lec
discriminación, en casos de discriminación,
nes las prácticas discriminatorias  Elaboración d
eas que aún persisten en nuestra intolerancia y racismo en intolerancia y racismo.
historieta sobr
sociedad y a través de mi entorno.
prácticas disc
elaboraciones de una historia 2. comprendo las Valorar la condición humana
consecuencias de la por encima de cualquier  Análisis de lec
de seis cuadros, los alumnos,
discriminación. diferencia física, ideológica, la discriminac
redactarán las prácticas
discriminatorias que se 3. Valoro que la dignidad del social, cultural o religiosa.  Elaboración d
observan en la escuela, ser humano está por proyecto sobr
religión, edad, cultura, encima de cualquier Proponer mecanismos de discriminación
género, aspectos económicos consideración. acción desde lo local, que medios de com
y sociales. contribuyan a disminuir la  Elaboración d
intolerancia.
 Elaboración de un proyecto donde expong
sobre la discriminación en puntos de vist
discriminación
Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 1
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
erechos humanos y la protección que estos brindan a la humanidad para construir la paz y fortalecer la convivencia.
COMPETENCIAS. Modelo Pedagó
la declaración universal de los derechos humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en Social desarrol
n. Desarrollo Próxi
el concepto de derecho con el concepto de dignidad. Desarrollo Poten
uales son las entidades u organismos cuya función es velar por el cumplimiento de los derechos humanos como: Desarrollo Efect
municipal, defensoría del pueblo, Procuraduría General de la Nación, Fiscalías y Juzgados.
cuales son las herramientas que se utilizan para proteger los derechos humanos como: Hábeas Corpus, acción de
ones populares, acciones de cumplimientos, derechos de petición.
SITUACIÓN PROBLEMA.
los mecanismos y alternativas creadas por la humanidad para defender los derechos humanos?
ESTRATEGIAS
CEPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV
DIDACTICAS.
TENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e
¿Cómo lo enseño?
os derechos Explicación dialogada sobre 1. Identifico los tipos de Conocer el origen, evolución y  Análisis de lec
los derechos humanos. derechos humanos y los característica de los derechos
 Representació
Después los alumnos relaciono con la vida humanos.
der y proteger los sobre los dere
organizan un esquema en el cotidiana. Relacionar el concepto de
manos. humanos.
cual presenten diferencias y 2. Relaciono el concepto de derecho con el concepto de
humanos en
semejanzas entre los valores con los derechos dignidad.  Elaboración d
derechos de primera, segunda humanos. Identificar el mecanismo que donde represe
y tercera generación. 3. Reconozco los garantizan la protección de los diferencias y s
Después los alumnos harán instrumentos de derechos humanos en el entre los dere
una representación teatral protección de los ámbito internacional. primera, segu
sobre los derechos humanos derechos humanos. generación.
fundamentales de las Reconocer los hechos
personas. Luego analizo los históricos en la construcción
derechos enunciados en de los derechos humanos en
nuestra constitución nacional. Colombia.
Lectura sobre herramientas y
mecanismos de protección de Valorar las acciones de
los derechos humanos. personas y colectivos que
posibilitan el respeto a los
derechos y su aplicabilidad.
Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 2
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
cambios que ha sufrido el medio ambiente a través del tiempo y como el ser humano ha sido protagonista de este cambio, analizando l
y como el hombre debe velar por su cuidado.
COMPETENCIAS. Modelo Ped
os cambios que a través de la historia generaron la problemática ambiental. Social desar
la problemática ambiental en distintos momentos. Desarrollo P
él en cuidado y preservación del medio ambiente a través de campañas de sensibilización. Desarrollo Po
os procesos por los cuales el ser humano debe proteger su medio ambiente. Desarrollo E
SITUACIÓN PROBLEMA.
qué la preservación del medio ambiente colombiano debe ser un derecho y deber de todo ciudadano?
LOGRO.
EPTUAL. ESTRATEGIAS DIDACTICAS. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV
¿Lo que va a
ENIDOS. ¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e
alcanzar?
a ambiental a  Solución sobre la importancia de cuidar Identifico los factores Identificar los cambios que a Análisis de lectura
historia. el medio ambiente. Después los de contaminación. través de la historia generaron Plenaria sobre los
estudiantes citarán un ejemplo en él la Establezco causas y la problematice ambiental. del medio ambien
: un saber y
biosfera se vea afectada por las acciones consecuencias Asumir una posición crítica Elaboración de un
de las personas en algunas de las capas: ambientales y las frente a las actividades de las donde se perciba
e los
atmósfera-hidrosfera o litosfera. relaciono con los personas que generan sobre el medio am
tropicales
Preséntalo a través de unas carteleras. países industrializados problemas ambientales. durante la Revolu
Elabora una caricatura de los factores y no industrializados. Identificar la normatividad Industrial y acomp
que generan efecto Reconozco las colombiana para la protección una frase represe
Ambientales sobre la Revolución consecuencias del medio ambiente. Elaboración de cu
Industrial. Acompáñala con una frase ambientales de la Relacionar la ubicación de las sinópticos donde
representativa. globalización. selvas y los páramos con las las diferencias y s
características físicas de las con los países ind
 Elabora un cuadro en el que expongas zonas. y no industrializad
diferencias y semejanzas entre los
Promover acciones para la
países industrializados y no
conservación de los
industrializados. Luego explica cómo las
ecosistemas estratégicos
actividades del sector primero de la
economía afectan la sostenibilidad del
planeta.
Explico la importancia de las Naciones
Unidas en la preservación del medio
ambiente e investigo sobre los derechos
ambientales contemplados en la
Constitución
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EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
uencia del capitalismo del siglo XIX en el desarrollo económico sostenible de la humanidad, destacando los aspectos positivos y negativos
mica y cultural de los espacios geográficos de nuestro planeta.
COMPETENCIAS. Modelo Pe
s características más importantes del sistema de producción capitalista. Social des
do el proceso que llevó a la existencia del sistema de producción capitalista. Desarrollo
a posición crítica frente a la desigualdad económica, social de la clase trabajadora con la clase dominante de nuestro país Desarrollo
Desarrollo
ortunidades que tienen los más desprotegidos. Relacionándolos con las condiciones económicas, políticas, socioculturales
ntinentes de África y Asia.
o sobre las condiciones de trabajo de algunos grupos de la sociedad más desprotegidos con aquellos grupos privilegiados
onómico y social en nuestro país. Comparándolo con los continentes de África y Asia.
SITUACIÓN PROBLEMA.
ó el comercio en la formación de la economía moderna colombiana?
PTUAL. ESTRATEGIAS DIDACTICAS. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV
NIDOS. ¿Cómo lo enseño? ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e
miento del Explicación de diálogo sobre el 1. Identifico los factores  Análisis de lec
sistema capitalista. Luego los que propiciaron la Conocer las características masa
 Mesas redond
estudiantes elaboran una producción industrial. importantes del sistema de
fortalezas y d
cartelera sobre las fortalezas y 2. Reconozco los producción capitalista.
e África en el del capitalism
debilidades del capitalismo en sistemas económicos Reconocer aspectos positivos y
África y Asia en el siglo XIX. coloniales de África y negativos del sistema de producción  Elaboración d
Después realizo un ensayo de Asia. capitalista. de una cuartil
e Asia en el una cuartilla sobre la desigualdad 3. Identifico la economía Relacionar los procesos de desigualdad e
económica, política y social de la industrial en África. colonización y el de formación de los política y soci
clase trabajadora de nuestra sistemas de producción africana en trabajadora en
nación. el siglo XIX. nación.
Reconocer aspectos positivos y
negativos del sistema económico del
colonialismo en áfrica.
Conocer las características mas
importantes de los sistemas de
producción asiático en el siglo XIX.
Reconocer aspectos positivos y
negativos del sistema económico de
colonialismo en Asia..
Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 3
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
co y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta
COMPETENCIAS. Modelo Pe
o las características de los fenómenos migratorios. Social des
o relaciones causa-efecto de los fenómenos migratorios. Desarrollo
articipo en debates sobre la crisis económica de nuestro país. Desarrollo
o que la falta de competitividad de nuestros productos tienen que ver con algunos aspectos de crisis económica ocurridos Desarrollo
o país.
SITUACIÓN PROBLEMA.
los efectos que produce el hombre colombiano y mundial sobre el clima de la tierra?
ESTRATEGIAS
EPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EV
DIDACTICAS.
ENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo e
¿Cómo lo enseño?
movimiento. Realizo lecturas sobre la 1. Identifico los factores que  Análisis de lec
importancia que tiene el han provocado la movilidad Reconocer las características de
nes entre  Elaboración d
cuidado del medio ambiente de la población colombiana los fenómenos migratorios.
0. mentales sobr
para la supervivencia en la actualidad. Establecer relaciones causa-
ias de las acciones que
humana. Luego los 2. Identifico las consecuencias efecto de los fenómenos
del siglo XIX. clima de la tie
estudiantes realizarán un de la movilidad poblacional migratorios.
mapa mental sobre las en el contexto del siglo XIX. Diferenciar los tipos de  Consultas bib
acciones que afectan el 3. Reconozco las dificultades migraciones que se presentaron sobre los desp
clima de la tierra. de algunas experiencias en el siglo XIX. en Colombia.
 Los estudiantes harán una migratorias durante el siglo Evaluar las condiciones de las  Elaboración d
consulta bibliográfica XIX. migraciones durante el siglo XIX: donde expliqu
sobre los desplazamientos Reconocer las principales proceso de am
de las comunidades en consecuencias de las las fronteras a
Colombia. migraciones del siglo XIX. Amazonas.
Establecer la relación entre los
 Elaboración de carteleras
fenómenos migratorios y cambios
donde expliques el
sociales, políticos , culturales y
proceso de ampliación de
económicos en el siglo XIX.
las fronteras agrícolas de
las áreas de la selva
amazónica y enumera las
consecuencias de este
proceso y exponlas al
curso.
Grado:8 Intensidad Horaria semanal:5 Periodo Académico: 3
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
n Colombia.
COMPETENCIAS. Modelo Pe
diferentes aspectos del proceso de la revolución francesa. Social des
Desarrollo
las transformaciones demográficas y agrícolas.
Desarrollo
sobre la importancia de la revolución francesa en la revolución industrial en las revoluciones liberales de América y de Desarrollo

en el grupo de las causas que originaron el crecimiento demográfico.


s factores políticos de la revolución francesa.
las causas y consecuencias del crecimiento demográfico en el siglo XVIII y Relación de éste con la producción.
desequilibrio económico que tienen los países subdesarrollados y como éste ayuda a que se den las desigualdades
conómicas y políticas de las clases favorecidas sobre las clases desprotegidas.
posición crítica sobre la situación social, económica de la clase obrera del siglo XIX.
la importancia del darwinismo en el cambio de mentalidad acerca del mundo. Ya que se pasa
y analizo como supremacía del imperialismo hace que la humanidad se divida en países de desarrollo y subdesarrollados.
SITUACIÓN PROBLEMA.
s demográficos, la Leyes del progreso, la revolución industrial, pueden determinarse y proveerse según las leyes naturales?
ESTRATEGIAS CRITER
EPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS. EVALUA
ENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo
n en Francia. Mediante un socio drama, Establezco las causas de la crisis Comprender la importancia de la Análisis de lec
mográficos y representa las revoluciones económica en Francia. revolución Francesa en la historia Socio drama d
grícola en liberales de América y Reconozco la relación entre política del mundo. respetes las R
glo XVIII. Europa. En lo posible dale demografía y economía, en un Evaluar la manera como se de América y E
vida a tu presentación. contexto histórico. resolvieron los conflictos Elaboración de
lución Deduzco las causas de la generados por la revolución conceptual so
ncias y Explico la relación entre Revolución Agrícola Inglesa e Francesa. proceso de Re
ara el poder crecimiento demográfico y identifico las jerarquías sociales Reconocer las transformaciones Industrial en C
producción durante el siglo producto de la Revolución demográficas y agrícolas. los siglos XIX,
XVIII. Industrial. Valorar el papel de la familia Elaboración de
darwinismo Mapa conceptual sobre el Analizo las causas y dentro de la sociedad del siglo donde sintetiz
eyes del proceso de la revolución consecuencias del capitalismo. XVIII. condiciones de
industrial en Colombia en los Identificar las particularidades de Industrias Colo
siglos XIX y XX. Luego los la revolución Industrial.
estudiantes realizan un Comparar la situación del obrero
escrito sobre este proceso y del siglo XIX con el obrero actual.
lo sintetizan en una cartelera Identificar las particularidades del
donde ilustren las Darwinismo social.
condiciones de vida en las Comparar el positivismo y el
industrias colombianas y el anti positivismo.
hacinamiento en los
inquilinatos en las zonas
urbanas de las principales
ciudades de Colombia.

Explico el darwinismo social


y las leyes del progreso.
Luego los estudiantes
realizan un cuadro sinóptico
del darwinismo.
Explico la historia de Asia y
África en los siglos XVIII y
XIX y su vinculación con el
imperialismo europeo.
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EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
ambios tecnológicos y su influencia en la humanidad como creadores de saberes y de oportunidades.
COMPETENCIAS. Modelo Pe
o los conceptos de técnica, tecnología y tecno ciencia, así como sus características a lo largo de la historia de la humanidad. Social des
zco que cuando avanza la tecnología y su intervención sobre la naturaleza se cambian las visiones y las valoraciones Desarrollo
de estas últimas. Desarrollo
zco el papel de las ciencias sociales frente al desarrollo científico y tecnológico. Desarrollo
el concepto de biotecnología y su relación con la biología molecular y la genética.
io las modalidades de intervención técnica sobre el mundo físico.
zco relaciones de la técnica con la naturaleza.
no los conceptos de sociedad, cultura, civilización y técnica.
zco ventajas y desventajas de la introducción de los cultivos transgénicos.
y cuestión las desventajas que tenemos a nivel mundial y nacional-mente, a partir del desarrollo radical de la tecno ciencia.
a importancia del desarrollo científico y tecnológico en la vida del ser humano.
zco que las tecnologías surgieron de la revolución industrial, produciendo un gran desarrollo económico.
zco la importancia de la tecnología en el desarrollo económico, político, sociocultural de una sociedad.
o que la técnica y la tecnología se orienta a manipular la naturaleza y así obtener mejores productos.
nto en el aula de clase la importancia del desarrollo científico y tecnológico. Cito ejemplos de cada uno.
o y analizo que las tecnologías generaron tres crisis que pusieron el planeta en una alta situación de riesgo: como la crisis
ca, contaminación ambiental y el progresivo agotamiento de la diversidad biológica.
SITUACIÓN PROBLEMA.
cambios tecnológicos pueden mejorar o determinar las condiciones de vida de las sociedades?
EPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERI
ENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUA
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo
nica a la  Consulta bibliográfica sobre  Identifico los elementos Identificar los conceptos de  Análisis de le
técnica, tecnología y
a y la tecno los conceptos de técnica, que constituyen el  Consulta bib
tecno ciencia y tecnología. concepto de naturaleza. teconociencia, así como sus
sobre los co
ón de la Luego se socializa con el  Reconozco los fenómenos características a lo largo de la
técnica, tecn
grupo y se sacan similitudes historia de la humanidad.
a con la que intervinieron en una tecnología.
y diferencias. Diferenciar las modalidades de
a. biotecnología.
intervención técnica sobre el  Socialización
ias sociales y  Reconozco cuales son los mundo físico. sobre las sim
Lectura y diálogo sobre los
gía como productos transgénicos Establecer relaciones de la técnica diferencias e
avances tecnológicos.
tural y de la que se producen en con la naturaleza. tecno ciencia
Luego realizo carteleras
n. Colombia. Asumir una posición ética frente a tecnología.
donde ilustre los avances
ología para el
tecnológicos y su utilidad la intervención técnica sobre la  Elaboración
lo: esperanzas naturaleza. donde ilustre
para la humanidad.
s. Reconocer el papel de las ciencias avances tecn
 Busca en periódicos o
revistas Ej.: de la relación
sociales frente al desarrollo  Consulta en
científico y tecnológico. revistas sobr
ser humano-naturaleza.
Relacionar los conceptos de entre ser hum
Analizo si esta situación es
sociedad, cultura, civilización y naturaleza.
positiva o negativa. Expón
técnica.
tus conclusiones al curso
Reconocer ventajas y desventajas
de la introducción de los cultivos
 Establezco diferencias y transgénicos.
semejanzas entre los Reflexionar sobre la importancia
conceptos de sociedad, de democráticamente en la
cultura y civilización. aplicación
Después los estudiantes de tecno ciencia.
realizan un mapa
conceptual donde relacione
la importancia de cada una
de ellas.
Busco en periódicos, revista
o Internet, noticias
relacionadas con la
aplicación de la técnica y
sus efectos sobre la
población. Coméntala en
clase.

 Explico sobre una de las


crisis generadoras por el
desarrollo económico y
tecnológico e identifico sus
causas y consecuencias.
Luego los estudiantes
grafican la situación
expuesta. Analiza que la
terapia de células madre es
una acción contra la vida.
Argumenta tu respuesta.
Explica si son los productos
transgénico, presenta
aspectos positivos y
negativos, de esta
biotecnología.