MANUAL GENERICO PARA EL PROCESO DE RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN

Y CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINSITRATIVO Y

DIRECTIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES Y
FISCOMISIONALES

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1. ANTECEDENTES

En el presente Manual se integran cronológicamente las actividades que se realizan para el

reclutamiento, selección, contratación y desvinculación del personal docentes, directivo
administrativo en (nombre de la Institución Educativa), instituciones educativas particulares y
fiscomisonales de la jurisdicción de la Coordinación Zonal 2, para el periodo académico 2018-
2019, régimen costa y sierra-amazonia.

2. BASE LEGAL

El personal que labora en las (nombre de la Institución Educativa) instituciones educativas

particulares y fiscomisonales de la jurisdicción de la Coordinación Zonal 2, se someterá a las
siguientes leyes y reglamentos

 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
 CÓDIGO DEL TRABAJO
 LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
 REGLAMENTO A LA LOEI
 LEY ORGANICA DEL SERVICIO PÚBLICO Y SU REGLAMENTO (EN LO
FACTIBLE)
 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00055-A
 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00098-A

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Implementar procesos transparentes de Reclutamiento, Selección, Contratación y

Desvinculación del Personal Docente, Directivo y Administrativo de las instituciones
educativas particulares y fiscomisionales (nombre de la Institución Educativa) todos los
funcionarios, para garantizar la elección del candidato adecuado que permita alcanzar los
estándares y mejorar la calidad de educación .

4. NORMAS GENERALES

El personal que labora en las (nombre de la Institución Educativa) instituciones educativas particulares
y fiscomisonales de la jurisdicción de la Coordinación Zonal 2, deberá cumplir las disposiciones
emitidas en este manual y en el Acuerdo Nro. MINEDUC-2017-00055-A, con el fin de desarrollar sus
actividades conforme a los parámetros legales establecidos para contratación de personal directivo,
docente y administrativo en las instituciones educativas fiscomisionales y particulares del sistema
educativo nacional.

5. ALCANCE

El presente manual se aplicará al proceso de Reclutamiento, Selección, Contratación y

Desvinculación del personal para labores Docentes, Directivas y Administrativas en instituciones
educativas particulares y fiscomisonales (nombre de la Institución Educativa) de la jurisdicción de
la Coordinación Zonal 2, en todas las modalidades de contratación.

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6. RESPONSABILIDAD

El proceso de Reclutamiento, Selección, Contratación y Desvinculación del personal será

responsabilidad de sus promotores, representantes legales y autoridades; y de las comisiones
encargadas de la selección del personal de (nombre de la Institución Educativa) los establecimientos
educativos fiscomisionales y particulares del Sistema Nacional de Educación.

7. DOCUMENTACIÓN

Para el reclutamiento, selección y contratación del personal docente, directivo y administrativo

y se utilizará la siguiente documentación para recopilar información y realizar el control respectivo:

Formulario No.001 Requerimiento de personal. (Inspector General)

Formulario No.002 Convocatoria
Formulario N°003 Verificación de Referencias Personales.
Formulario No.004 Cuadro Comparativo de candidatos, preselección (Fase méritos)
Formulario No.005 Hoja para calificación de las pruebas psicométricas
Formulario No. 006 Hoja para calificación de candidatos en la clase demostrativa
Formulario No.007: Hoja para calificación de candidatos en la entrevista personal.
Formulario No.008: Cuadro Comparativo de candidatos. , REPORTE FINAL Selección final.
Formulario No. 009: Carta de agradecimiento a los candidatos no seleccionados.

8. CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN SELECCIONADORA

Se estructurará una Comisión para la selección de personal integrada con personas de reconocida
solvencia moral, y por representantes de las madres, padres de familia y/o representantes legales
quienes como observadores puedan verificar que se garanticen procesos de selección rigurosos y
transparentes;

La comisión para la selección de personal de cada institución educativa facultad estará conformada
por:

a) El Vicerrectora de la Institución educativa o su Delegado, quien la

presidirá
b) El inspector general;
c) Presidente del comité central de padres de familia o su delegado
d) Un representante de los padres de familia del grado o curso donde el docente contratado
cumplirá sus funciones.
e) actuará como secretaria(o), el secretario de la institución educativa

Además, podrá participar como veedores madres, padres de familia y/o representantes legales de
Año o curso de los estudiantes con quienes va a trabajar el docente.

Los miembros de esta Comisión que tengan vinculación conyugal, unión de hecho, o de parentesco
hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, con los aspirantes, deberán excusarse
por escrito de integrar esta Comisión. El Directivo designará a los reemplazos en forma
inmediata, de entre los docentes del área a la que pertenece el miembro que se excusa.

9. PRODECIMIENTOS

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PROCESO DE RECLUTAMIENTO SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DEL PERSONAL
DOCENTE, DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARTICULARES Y FISCOMISONALES DE LA JURISDICCIÓN DE LA COORDINACIÓN
ZONAL 2.- Se iniciará el proceso de reclutamiento, selección y contratación del personal Docente,
Directivo, y Administrativo cuando la Institución Educativa identifique la necesidad de contratar los
servicios de una persona para trabajar a tiempo completo, por horas, para lo cual el Inspector General
deberá presentar por escrito al Directivo en el formulario No. 001 "Requerimiento de Personal",
formulario que deberá contar con la firma de la persona responsable, se procederá con el proceso
siempre y cuando se cuente con el presupuesto y se relacione con los siguientes casos:

• Creación de una nueva Institución Educativa

• Incremento de actividades que realiza la Institución Educativa

• Incremento temporal de actividades de Institución Educativa.

• Reemplazo temporal o definitivo de un trabajador.

Una vez analizada la necesidad de la Institución Educativa el "Requerimiento de Personal" se

procederá a conformar la comisiones para la selección de personal integrada con personas de
reconocida solvencia moral, y por representantes de las madres, padres de familia y/o representantes
legales quienes como observadores puedan verificar que se garanticen procesos de selección
rigurosos y transparentes; según lo detallado en el punto 8 del presente manual, para iniciar el proceso
de reclutamiento del personal.

9.1 RECLUTAMIENTO.

9.1.1 PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DIRECTIVO

El reclutamiento del personal deberá en primera instancia, ser interno en la Institución Educativa y en
caso de no haber una respuesta favorable del personal que labora en la Institución, por no ajustarse al
perfil profesional requerido por el cargo o por desinterés, se procederá al reclutamiento externo,. El
promotor, representante, legal y/o autoridades de la institución educativa procederá a comunicar a
la comisión para la selección de personal el perfil de la persona que se requiere para cumplir
funciones administrativas o directivas a todo el personal administrativo y docente de la institución
sin excepción. Luego de tres días laborables desde la fecha de la comunicación realizada por la comisión
para la selección de personal contará con una base de datos, que en caso de no obtener una terna
para tal efecto (mínimo dos personas), se procederá a realizar el reclutamiento externo.

9.1.2 PARA DOCENTES.

Para el reclutamiento del personal docente la comisión para la selección de personal en base al
Formulario No.001 “Requerimiento de personal” procederá a publicar la Convocatoria en los medios
de comunicación escritos de mayor circulación de la localidad o por correo electrónico el perfil
profesional docente solicitado y los requerimientos de escolaridad, conocimientos, experiencia laboral
y otros datos inherentes al cargo.

Luego de tres días laborables desde la fecha de la publicación escrita, o correo electrónico la
comisión para la selección de personal contará con una base de datos, (mínimo tres candidatos)
requisito para iniciar la fase de selección.
4
Del proceso de reclutamiento se mantendrá la base de datos llamada "Banco de Postulantes"
constituida por: Hojas de vida de los candidatos que presente su documentación en la Institución
educativa para el proceso de reclutamiento y Hojas de vida enviadas por correo electrónico.

9.2. SELECCIÓN:

9.2.1. La comisión encargada de seleccionar el personal deberá cumplir con lo siguiente:

La comisión para la selección de personal será responsable de la discreción en el manejo de la

información confidencial respecto de los candidatos y personal seleccionadas además garantizará la
objetividad y equidad para actuar con madurez de criterio y evitar que factores externos o asuntos
personales interfieran en la selección de personal.

La selección se iniciará con la preselección de aquellos candidatos que se ajusten al perfil profesional
solicitado. Una vez que se han descartado ciertos candidatos por no presentar el perfil mínimo
requerido para la contratación de personal directivo y docente con los requisitos de
profesionalización y experiencia determinados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural
(LOEI) y su Reglamento General; y para la contratación de personal administrativo, en la medida
de lo posible, los requisitos y los mecanismos de selección de personal determinados en la Ley
Orgánica del Servicio Publico LOSEP y su Reglamento.

La Comisión encargada de la selección de personal deberá:

a) Observar que se cumpla con el perfil del puesto, cargo o función, de acuerdo a la necesidad
institucional
b) Realizar la convocatoria pública a través de los medios de comunicación que la institución
educativa considere necesario, a fin de garantizar un proceso concurrente y competitivo,
garantizando esta manera una adecuada selección del personal; La convocatoria incluirá de
manera clara:
 Las fechas de inicio y cierre del proceso;
 El Cargo Vacante
 Lista de los principales deberes y responsabilidades inherentes al cargo
 Requisitos exigidos por el puesto de trabajo: Escolaridad, Experiencia, Conocimientos,
Habilidades Técnicas y Especiales
 Jornadas de trabajo; y,
 Remuneración, otras
c) Receptar y verificar la veracidad de la documentación presentada por los postulantes, esta debe
cumplir con lo establecido en el perfil del puesto y este instrumento; y,
d) En el proceso de selección del personal, deberá aplicar evaluaciones psicológicas (personalidad),
la misma que será realizada por personal especializado.
e) Verificar obligatoriamente los datos del postulante, sus referencias personales y laborales, así
como todos los datos que evidencien su idoneidad profesional y moral;
f) Comprobar en la selección y contratación del personal directivo del establecimiento que, la
persona postulante, tenga título de cuarto nivel académico legalmente registrado en la Secretaría
Nacional de Ciencia y Tecnología-SENESCYT; y, para los docentes, que acrediten título de
tercer nivel, igualmente registrado en la SENECYT.
g) Confirmar, a través de medios idóneos, que los postulantes para ejercer funciones directivas,
docentes y/o administrativas, no registren antecedentes judiciales, especialmente en temas de
5
 violencia física, sicológica y/o sexual, protegiendo siempre el interés superior del niño
establecido en el artículo 44 de la Constitución de la República;
h) De una terna de tres personas, elegidas por la comisión encargada de la selección, se realizará
una entrevista a los tres candidatos y utilizará el formulario No.004 "Valoración de Hoja de
Vida" y el formulario No.005 "Hoja de calificación para entrevista personal" en la cual dejará
constancia de la calificación obtenida por los candidatos, luego procederá a llenar el
Formulario No.006 "Cuadro Comparativo de candidatos" donde dejará constancia de la
selección final, esta hoja deberá ser firmada por la comisión encargada de la selección.
i) Las y los seleccionados serán notificados a la dirección electrónica que hayan señalado
para el efecto, debiendo presentar alguna documentación pendiente para el cumplimiento de
los requisitos establecidos en el presente manual, en el plazo máximo de tres días contados
a partir de la notificación.
j) El personal seleccionado será citado por teléfono para la Entrevista, previo a su contratación, a
cada uno de los postulantes. Esta entrevista la realizará el promotor, la autoridad del
establecimiento educativo y/o su delegado en presencia del coordinador del Departamento de
Consejería Estudiantil (DECE).
k) Establecer como requisito previo a la contratación del personal docente, la realización de una
clase demostrativa con aquellos estudiantes con los cuales el profesional va a trabajar en el aula
para conocer su desempeño e interrelación con el grupo.

9.2.2. Los requisitos mínimos exigidos para los postulantes serán: Hoja de vida con la documentación
de respaldo que acredite el cumplimiento de los requisitos y los méritos. Le corresponde a la Comisión de
selección del personal la validación de los méritos, cuyos resultados constituirán el 35% de la
calificación final y se divide en:

1ro FASE MERITOS

a) Títulos 20
b) Experiencia docente 10
c) Publicaciones y artículos sobre investigaciones 3
d) Cursos o capacitaciones 2

2do FASE OPOSICIÓN

Los resultados de la oposición corresponden al 65% de la calificación final y se divide en:

a) Pruebas Psicológicas (Evaluación Psicológica) 15 %

b) Clase demostrativa con el 40 %.
c) Entrevista 10 %

Pruebas Psicométricas:

Esta prueba tiene consiste en valoración de la personalidad. El resultado de esta prueba será valorado
como “idóneo” o no “idóneo” la condición obtenida en esta prueba será requisito para adquirir ser
seleccionado. Los idóneos tendrán una puntuación de 15 %

Clase demostrativa:

Los aspirantes que obtengan la condición de seleccionado una vez que hayan pasado la evaluación
psicológica serán convocados a rendir la clase demostrativa. Esta prueba se aprobará con un puntaje
mínimo del setenta por ciento (70%) de la nota total.
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Calificación del concurso de méritos y oposición:

Tendrán 2 fases: la primera correspondiente a la validación de los méritos, cuyos resultados serán el
treinta y cinco (35%) de la calificación final; y, la segunda la oposición, cuyos resultados
corresponden al sesenta y cinco por ciento (65%) de la calificación final del concurso. La evaluación
total del concurso se realizará sobre cien (100) puntos.

1. Títulos.- Se concederá puntaje únicamente al título de mayor jerarquía relacionado al área

por la que el candidato está concursando.

a) Magister 20 puntos
b) Licenciado 15 puntos
c) Profesor 10 puntos

2. Experiencia docente.- La misma que debe ser respaldada con el certificado o contrato de trabajo
debidamente conferido por la autoridad competente.

a) 3 años o más 10 puntos

b) 2 años 5 puntos
c) 1 año 2 puntos

3. Publicaciones y artículos sobre investigaciones, las publicaciones de libros deben estar

reconocidos y registrados en el IEPI, los artículos que constituyen un aporte para la educación, la
ciencia o la cultura también calificarán hasta con un máximo de 3 puntos si los tuvieran y deben
estar publicados en revistas indexadas.

a) 3 puntos si los tuviera

4. Cursos de capacitación y actualización obtenidos durante los últimos tres años, preferentemente
deberán estar certificados por el MinEduc.

a) Mas 30 horas de capacitación 2 puntos si los tuviera

b) Menos 20 horas de capacitación 1 puntos si los tuviera

En caso eventual de encontrar alguna anomalía por incumplimiento de los requisitos, no se permitirá
continuar con el proceso.

El aspirante a integrar el personal docente deberá cumplir además con los requisitos establecidos en Art. 5 de la
Ley Orgánica de Servicio Público, en lo siguiente:

a) Ser mayor de 18 años y estar en el pleno ejercicio de los derechos previstos por la Constitución de la República
y la Ley para el desempeño de una función pública;
b) No encontrarse en interdicción civil, no ser el deudor al que se siga proceso de concurso de acreedores y no
hallarse en estado de insolvencia fraudulenta declarada judicialmente;
c) No estar comprendido en alguna de las causales de prohibición para ejercer cargos públicos;
d) Cumplir con los requerimientos de preparación académica y demás competencias exigibles previstas en la
normativa vigente;
e) Haber sufragado, cuando se tiene obligación de hacerlo, salvo las causas de excusa previstas en la Ley;
h) Residir en el lugar de trabajo,
i) Los demás requisitos señalados en la Constitución de la República y la Ley.
7
9.2.3 Los promotores, representantes legales y autoridades de las Institución Educativa.

Deberán cumplir lo siguiente:

a) La selección final del candidato, de una terna de tres personas, estará a cargo de los promotores,
representantes legales y autoridades de las Institución Educativa.
b) Realizar la entrevista en el establecimiento educativo en presencia del coordinador del
Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
c) Evaluar permanente al personal directivo, docente y administrativo con el fin de verificar su
idoneidad técnica, profesional, sicológica y ética. Esta evaluación se realizará al menos dos veces
al año con la participación de profesionales especializados, las mismas que serán registradas por
escrito en los expedientes individuales de los evaluados. Los expedientes estarán a disposición
de los Directores Distritales del Ministerio de Educación, cuando estos los requieran.
d) Realizar el seguimiento periódico al desempeño profesional de los directivos, docentes y personal
administrativo contratado.
e) Crear mecanismos de observancia de las madres, padres de familia y/o representantes legales de
los estudiantes, de los procesos de evaluación del personal del establecimiento educativo.
f) Los promotores, representantes legales y autoridades de las Institución Educativa en coordinación
con la comisión técnica encargada de la selección, comunicará al candidato elegido y establecerá una
reunión con el candidato para acordar la remuneración, las condiciones de trabajo, los beneficios
y las obligaciones que servirán de base para elaborar el contrato de trabajo.
g) También se procederá a agradecer por escrito a los candidatos no elegidos, para lo cual se
hará uso del formulario No. 007 "Carta de Agradecimiento

10. DE LA DURACIÓN DE LOS CONTRATOS

Formas de los contratos.- Por disposición del Reglamento a la LOEI artículo 40, la jornada de
trabajo de los docentes de instituciones educativas particulares y los docentes sin nombramiento
fiscal de instituciones fiscomisionales debe ser regulada de conformidad con lo prescrito en el
Código de Trabajo, garantizando el cumplimiento de todas las actividades de gestión individual y
participativa prescritas en el presente Reglamento.

Se elaborará el contrato escrito en tres ejemplares, con firma y rubrica del promotor, representante
legal y autoridades de las Institución Educativa y del contratado. El contrato de trabajo firmado por
las partes deberá ser legalizado en el Ministerio de Trabajo en forma inmediata a la fecha de contratación.
Una copia del contrato reposará en la carpeta personal del individuo y otra se entregará al
contratado.

11. DEL PERSONAL CONTRATADO

El personal contratado debe contar con los siguientes documentos:

 Cédula de identidad y papeleta de votación (copia a color)

 Hoja de Vida completa en la que se incluya dirección, teléfono y mail de contacto, con
fotografía actualizada.
 Copias notariadas de la documentación adjuntada en el proceso de selección docente.
 En caso de que el aspirante sea extranjero, deberá adjuntar los documentos que acrediten su
derecho a ejercer actividades profesionales en el Ecuador.
8
11.1 PERSONAL EXTRANJERO CONTRATADO

Las personas extranjeras también podrán ser seleccionados como profesora o profesor contratado y
podrán prestar sus servicios mediante la suscripción de contratos para lo cual se estará a lo
que establece para estas personas en el código de Trabajo y la Ley Orgánica del Servicio Público,
su Reglamento General y las demás normas legales aplicables.

12. DESVINCULACION

El objetivo general es establecer un procedimiento administrativo apropiado para realizar la

desvinculación laboral de forma adecuada de esta Institución, orientando a los contratados sobre el
proceso del correcto llenado y remisión del Formulario de Paz y Salvo al momento de su
desvinculación.

12.1. PROCEDIMIENTO PARA DESVINCULACIÓN LABORAL

El procedimiento para que los empleados, realicen el trámite de desvinculación de la

entidad es el siguiente:
a) Formulario de paz y salvo debidamente lleno y sellado por las instancias señaladas en el
mismo.
b) Oficio al rectorado de desvinculación señalando fecha de salida y causales. (Formularios
de Paz y Salvo)

13. EJECUCIÓN Y CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE MANUAL

La ejecución del presente Manual estará a cargo del Director/Rector y su revisión deberá realizarlo
anualmente o en aquel caso de que exista un cambio considerable. La Dirección Distrital verificará el
cumplimiento del presente Manual cuando considere oportuno

14. VIGENCIA

El presente Manual entra en vigencia a partir de la fecha de aprobación del mismo y que consta
al final del documento.

15 NORMA SUPLETORIA

En todo lo que no se encuentre contemplado en el presente manual, será resuelto por la

Comisión Seleccionadora de personal. De presentarse casos que se consideren como “especiales”,
serán resueltos por el Rector

Tena, 22 de enero de 2018

Elaborado por:

Francisco Vega

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 ANEXOS
FORMULARIO NO.001
REQUERIMIENTO DE PERSONAL. (INSPECTOR GENERAL)

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
CONVOCATORIA PARA SELECCIÓN DE DOCENTES DE AREA DE

DENOMINACIÓN VACANTES RMU LUGAR HORARIO REQUERIMIENTOS

DEL PUESTO DE INSTRUCCIÓN EXPERIENCIA COMPETENCIAS COMPETENCIAS
TRABAJO CONDUCTUALES TÉCNICAS
DOCENTE DE 1 TENA, AREA DEL
MATEMATICA UBICACIÓN CONOCIMENTO:
DE LOS GRADOS I.E.
Y CURSOS DE TITULO DE
…………… TERCER NIVEL
EN:

Firma: Inspector General

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 FORMULARIO NO.002

CONVOCATORIA
DOCENTES DE MATEMATICA Y ESTUDIOS SOCIALES
LA INSTITUCIÓN EDUCATUIVA…………………………………………., convoca a
profesionales de la educación con vocación a ofertar educación de calidad a presentar sus currículos
para la designación de:

 DOCENTE TITULAR DE MATEMATICA A TIEMPO COMPLETO

 DOCENTE TITULAR DE ESTUDIOS SOCIALES A TIEMPO
COMPLETO. .

REQUISITOS ASPIRANTES

DOCUMENTACIÓN

 Cédulas y certificado de votación (copia a color)

 Título de tercer y cuarto nivel conferido o reconocido por la Secretaria Nacional de
Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación SENESCYT.
 Certificado de antecedentes Penales,
 Certificado del SENACYT
 Certificados o contratos que acrediten experiencia de docencia en educación mínima de 2
(dos) años.
 Certificados de horas de capacitación y/o actualización profesional en los últimos 2 (dos)
años.
 Publicaciones de innovación educativa o haber participado en proyectos de investigación,
creación o innovación educativa (opcional)

PERFIL PROFESIONAL

DENOMINACIÓN DEL AREAS DE CONOCIMENTO TIRULO DE TERCER NIVEL TITULO DE CUARTO NIVEL o
PUESTO TERCER NIVEL
DOCENTE DE MATEMATICA MATEMATICA LICENCIADO EN MATEMATICA, MATEMATICA
ING. COMERCIO Y
CONTABILIDAD, LICNECIADO EN ESTADISTICA
ESTADISTICA, ING EN
MATEMATICA
DOCNETE DE ESTUDIOS ESTUDIOS SOCIALES LICENCIADO EN ESTDUIOS, ING.
SOCIALES COMERCIO Y CONTABILIDAD,
LICNECIADO EN ESTADISTICA,
ING EN MATEMATICA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
11
 Entrega de hoja de vida actualizada, junto con documentación que respalde la postulación.

14 de agosto – 22 de septiembre de 2017

 Publicación de lista de personas preseleccionadas

24 de agosto de 2017

 Entrevista

28 de agosto de 2017

 Clase demostrativa

30 de agosto al 1 de septiembre 2017

 Publicación de cuadro final de ganador

 3 de septiembre 2017

12
 FORMULARIO N°003
VERIFICACIÓN DE REFERENCIAS PERSONALE

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
LISTA DE VERIFICACIÓN DE REFERENCIAS PERSONALES

DENOMINACIÓN DEL NOMBRES Y APELLIDOS DEL CEDULA Y CERTIFICADO DE CERTIFICADO TIULO EXPERIENCIA CURSOS O PUBLICACIONES OFICIO DE PRESENTA HOJA DE OBSERVACIONES
PUESTO POSTULANTE CERTIFICADO DE ANTECEDENTES SENACYT ACADEMICO DOCENTE CAPACITACIONES ( Y ARTÍCULOS PRESENTACIÓN DE VIDA
VOTACIÓN PENALES (ACORDE A PERFIL (CERTIFICADO DE CERTIFIADOS DE LA HOJA DE VIDA
PROFESIONAL) TRABAJO O COPIA CURSO DE A LA INSTITUCIÓN
CONTRATOS) CAPACITACIÓN) EDUCATIVA
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO FISICO DIGITAL

DOCENTE DE
MATEMATICA DE LOS
GRADOS Y CURSOS DE
……………
 FORMULARIO NO.004
CUADRO COMPARATIVO DE CANDIDATOS, PRESELECCIÓN.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
CUADRO COMPARATIVO DE CANDIDATOS, PRESELECCIÓN (MERITOS TOTAL 35 PUNTOS)

DENOMINACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS N° CEDULA TIULO ACADEMICO EXPERIENCIA PUBLICACIONES Y CURSOS O TOTAL PUNTOS OBSERVACIONES
DEL PUESTO DEL POSTULANTE (MAXIMO 20 PUNTOS ) DOCENTE ARTÍCULOS SOBRE CAPACITACIONES (
(MAXIMO 10 PUNTOS) INVESTIGACIONES MAXIMO 2 PUNTOS )
(MAXIMO 3 PUNTOS)

TITULO PUNTOS CURSOS PUNTOS CURSOS PUNTOS CURSOS PUNTOS

DOCENTE DE
MATEMATICA DE
LOS GRADOS Y
CURSOS DE
……………

1. Títulos: Magister 20 puntos, Licenciado 15 puntos, Profesor 10 puntos

2. Experiencia docente: 3 años o más 10 puntos, 2 años 5 puntos, 1 año 2 puntos
3. Publicaciones y artículos sobre investigaciones: Libros deben estar reconocidos y registrados en el IEPI, los artículos que constituyen un aporte para
la educación, la ciencia o la cultura también calificarán hasta con un máximo de 3 puntos si los tuviera
4. Cursos de capacitación durante los últimos tres años: Mas 30 horas de capacitación 2 puntos si los tuviera, Menos 20 horas de capacitación 1 puntos
si los tuv
 FORMULARIO NO.005
PRUEBAS PSICOTÉCNICAS

Las pruebas Psicotécnicas o Psicométricas comprenden un instrumento empleado en la

evaluación de personal, formación empresarial, orientación profesional, evaluación de
desempeño, desarrollo directivo y liderazgo, entre otras. Con él se pretenden identificar
atributos psicológicos esenciales que determinan el desempeño laboral. En otras palabras,
identifican rasgos de personalidad que favorecen o debilitan la acción para desempeñar
determinados cargos.

Las Pruebas de Personalidad son técnicas objetivas que sirven para explorar
aptitudes, personalidad y competencias mediante pruebas que se han elaborado
científicamente y que se han baremado después de aplicarse a una muestra
representativa de la población a la que se dirige.
Identifican y evalúan distintas dimensiones de la personalidad que tienen un papel
relevante en el mundo del trabajo como pueden ser: Dinamismo, ajuste social,
tolerancia, Dominancia, capacidad de trabajo en equipo, Cooperación, Cordialidad,
Escrupulosidad, Perseverancia, Estabilidad emocional, Apertura mental,
Responsabilidad, Tolerancia al estrés, Auto-exigencia e Inteligencia emocional.

Estas pruebas tienen mecanismos de control para descubrir si se contesta con

sinceridad y con atención suficiente para que resulten válidos los resultados.

Por eso, es conveniente tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Estar seguro de haber entendido bien las instrucciones que se dan antes de cada
prueba, y si no, debes preguntar.
Tratar de contestar todas las preguntas, contesta con rapidez y no dedique mucho
tiempo a una cuestión en concreto, normalmente todas tiene el mismo valor, pase
a la siguiente, y si le sobra tiempo, vuelva sobre ella.
Procure no dar una falsa imagen, o contestar al azar sin examinar la pregunta y/o
respuesta. Limítese a responder con sinceridad, de esta manera, evitará
Incoherencias en preguntas similares, las cuales pretenden conocer si realmente se
dio una respuesta cierta o falsa, o se realizó el cuestionario de forma aleatoria.
Conservar el nivel de concentración.
Evitar responder: algunas veces, nada, no estoy seguro, término medio, más o
menos, ?, entre otros.
Trate de responder: Si o No, siempre o nunca, verdadero o falso, etc.

No se trata de evaluar las aptitudes sino las actitudes,

valores y rasgos de personalidad.

1
EJEMPLOS DE PREGUNTAS.

A continuación se presenta el enunciado similar al que se encontrara al momento de

abordar la prueba.

El propósito de esta prueba es evaluar las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen
en juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la
gestión en una institución educativa. La prueba consta de 40 preguntas, constituidas por
un enunciado y por tres opciones de respuesta identificadas con las letras A, B y C. El
enunciado describe una situación propia del contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de acción o de decisión que se podrían
asumir ante dicha situación.

Para responder la prueba se debe analizar cuidadosamente cada enunciado y sus

opciones de respuesta, de tal manera que pueda seleccionarse la que más se aproxime a
lo que quien contesta la prueba, haría, pensaría o decidiría al abordar una situación como
la descrita. Es muy importante que esta prueba se responda de la manera más sincera y
espontánea posible de tal forma que no se condicionen las respuestas de los aspirantes,
razón por la cual no se incluyen ejemplos de preguntas.

Existen múltiples pruebas para evaluar la personalidad. A continuación, trabajaremos la

prueba 16PF.

PRUEBA DE 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD (16 PF):

El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad (16 FP) es un instrumento diseñado para

la investigación de la personalidad en corto tiempo. El cuestionario se basa en la medición
de 16 dimensiones funcionalmente independientes y psicológicamente significativas.
Los factores de la personalidad que mide el 16 FP no son únicos de la prueba sino que
se insertan dentro del contexto de una teoría general de la personalidad.

Los factores que se evalúan en el cuestionario son:

1. Afabilidad (contacto con otras personas)

2. Razonamiento.
3. Estabilidad Emocional y Adaptación al Ambiente que lo rodea.
4. Grado de control en sus relaciones interpersonales.
5. Animación. Grado de impulsividad.
6. Atención a las normas.
7. Atrevimiento.
8. Sensibilidad.
9. Vigilancia. (Suspicacia)
10. Abstracción. (Imaginación)
11. Mascaras Sociales.
12. Aprensión. (autoestima)

2
13. Apertura al Cambio
14. Autosuficiencia
15. Perfeccionismo
16. Tensión

Además de los 16 factores principales de la personalidad, el instrumento puede usarse para

medir cuatro dimensiones secundarias adicionales, las cuales son rasgos amplios,
cuya calificación se obtiene de los componentes de los rasgos primarios: Introversión
y extraversión, Ansiedad, Independencia y Sometimiento, Dureza y Autocontrol.
Una propiedad importante del 16 FP es su comprensión del fundamento de la
estructura subjetiva (personalidad) en orientación de escalas hacia una medición
funcional. Es decir, las escalas no están diseñadas en términos o conceptos
subjetivos, o a priori sino que están dirigidas a localizar previamente las estructuras
naturales de la personalidad relacionadas con la forma en que ésta se desarrolla
actualmente.

CUESTIONARIO:

1. He comprendido bien las instrucciones 5. Evito criticar a la gente y sus ideas:

para contestar al Cuestionario: A .Si
A .Sí B .Algunas veces
B. No estoy seguro C .No
C. No
6. Hago agudas y sarcásticas Obser-
2. Estoy dispuesto a contestar todas las vaciones a la gente si creo que las
cuestiones con sinceridad: merece:
A. Sí A .Generalmente
B. No estoy seguro B. Algunas veces
C. No C. Nunca

3. ¿Cuáles de las siguientes palabras es 7. Me gusta más la música semiclásica

diferente de las otras dos?: que las canciones populares:
A. Algo B. A. Verdadero
Nada C. B. No estoy seguro
mucho C. Falso

4. Poseo suficiente energía para 8. Si veo peleándose a los niños de mis

enfrentarme a todos mis problemas: vecinos:
A. Siempre A .Les dejo solucionar sus problemas
B. Frecuentemente B. No estoy seguro
C. Raras veces C. Razono con ellos la solución

3
9. En situaciones sociales: 15. Cuando me critican duramente por
algo que no he hecho:
A. Fácilmente soy de los que toman
Iniciativas A. No me siento culpable
B. Intervengo algunas veces. B. Término medio
C. Prefiero quedarme tranquilamente a C. Todavía me siento un poco culpable
distancia
16. Casi todo se puede comprar con
10. Sería más interesante ser: A. dinero:
A. Sí
Ingeniero de la construcción
B. No estoy seguro
B. No estoy seguro entre los dos
C. No
C. Escritor de teatro
17. La mayoría de las personas serían
11. Generalmente puedo tolerar a la
más felices si convivieran más con la
gente presuntuosa, aunque fanfarronee o
gente de su nivel e hicieran las cosas
piense demasiado bien de ella misma:
como los demás:
A. Sí A.SI
B. Término medio B. Término medio
C. No C. No

12. Cuando una persona no es honrada, 18. En ocasiones, mirándome en un

casi siempre se le puede notar en la cara: espejo, me entran dudas sobre lo que es
mi derecha o izquierda:
A. Verdadero
B. Término medio A. Verdadero
C. Falso B. No estoy seguro
C. Falso
13. Aceptaría mejor el riesgo de un
trabajo donde pudiera tener ganancias 19. Cuando algo realmente me pone
mayores, aunque eventuales, que otro furioso, suelo calmarme muy pronto:
con sueldo pequeño, pero seguro: A. Sí
B. Término medio
A. Si C. No
B. No estoy seguro
C. No 20. Preferiría tener una casa:
A. En un barrio con vida social
14. De vez en cuando siento un vago B. Término medio
temor o un repentino miedo, sin poder C. Aislada en el bosque
comprender las razones:
21. Con el mismo horario y sueldo, sería
A. Sí
más interesante ser:
B. Término medio
C. No A. El cocinero de un buen restaurante
B. No estoy seguro entre ambos
C. El que sirve las mesas en el
restaurante.

4
22."Cansado" es a "trabajar" como A. Sí
"orgulloso" es a: B. Término medio
C. No
A. Sonreir
B. Tener éxito
29. Cuando voy por la calle prefiero
C. Ser feliz
detenerme antes a ver a un artista
pintando que a escuchar a la gente
23. Me pongo algo nervioso ante animales
discutir:
salvajes, incluso cuando están encerrados
A. Verdadero
en fuertes jaulas:
B. No estoy seguro
A. Si C. Falso
B. No estoy seguro
C. No 30. Cuando me ponen al frente de algo,
insisto en que se sigan mis instrucciones;
24. Una ley anticuada debería en caso contrario, renuncio.
cambiarse: A. Sí
A. Sólo después de muchas discusiones B. Algunas veces
B. Término medio C. No
C. Inmediatamente
31. Sería mejor que las vacaciones
25. La mayor parte de las personas me fueran más largas y obligatorias para
consideran un interlocutor agradable: todas las personas:
A. De acuerdo
A. Sí
B. No estoy seguro
B. No estoy seguro
C. En desacuerdo
C. No
32. Hablo acerca de mis sentimientos:
26. Me gusta salir a divertirme o ir a un
espectáculo: A. Sólo si es necesario
B. Término media
A. Más de una vez por semana (más de lo C. Fácilmente, siempre que tengo
corriente) ocasión
B. Alrededor de una vez por semana (lo
corriente) 33. Me siento muy abatido cuando la
C. Menos de una vez por semana gente me critica en un grupo:
(menos de lo corriente) A. Verdadero
B. Término medio
27. Me molesto Cuando veo gente C. Falso
desaliñada y sucia:
A. Lo acepto simplemente 34. Si mi jefe (profesor) me llama a su
B. Término medio despacho:
C. Me disgusta y me fastidia A. Aprovecho la ocasión para pedirle
algo que deseo
28. Estando en un grupo social me siento un B. Término medio
poco turbado si de pronto paso a ser C. Temo haber hecho algo malo, algo
el foco de atención: que deseo

5
35. Mis decisiones se apoyan más en:
A. El corazón
B. Los sentimientos y la razón por igual
C. La cabeza
36. En mi adolescencia pertenecía a
equipos deportivos:
A. Algunas veces
B.A menudo
C. La mayoría de las veces
37. Cuando hablo con alguien, me gusta: A.
Decir las cosas tal como se me
ocurren.
B. Término medio
C. Organizar antes mis ideas
42. A veces no puedo dormirme porque
tengo una idea que me da vueltas en la
cabeza:
A. verdadero
B. No estoy seguro
C. Falso
43. Me siento desasosegado cuando
trabajo en un proyecto que requiere una
acción rápida que afecta a los demás:
A. Verdadero
B. Término medio
C. Falso
44. Indudablemente tengo menos amigos
que la mayoría de las personas:

38. A veces me pongo en estado de tensión A. Sí

y agitación cuando pienso en los sucesos B. Término medio
del día. C. No
A. Si 45. Aborrecería tener que estar en un
B. Término medio lugar donde hubiera poca gente con
C. No quien hablar:
39. He sido elegido para hacer algo: A. A. Verdadero
Sólo en pocas ocasiones B. No estoy seguro
B. Varias veces C. Falso
C. Muchas veces
46. Creo que es más importantes mucha
40.¿Cuál de las siguientes cosas es libertad que buena educación y respeto a
diferente de las otras dos?: la ley:

A. Vela A. Verdadero
B. Ansioso B. No estoy seguro
C. Luz eléctrica C. Falso

41."Sorpresa" es a "extraño" como 47. Siempre me alegra formar parte de

"miedo" es a: un grupo grande, como una reunión, un
baile o una asamblea:
A. Valeroso B. A. Sí
Ansioso C. B. Término medio
Terrible C. No

6
48. En mi época de estudiante me 55. Preferiría tener un negocio propio, no
gustaba (me gusta): compartido con otra persona:
A. La música A. Sí
B. No estoy seguro B. No estoy seguro
C. La actividad de tipo manual C. No

49. Si alguien se enfada conmigo: A. 56. Tengo mi habitación organizada de

Intento calmarle un modo inteligente y estético, con las
B. No estoy seguro cosas colocadas casi siempre en
C. Me Irrito con él lugares conocidas:
A. Si
50. Para los padres es más importante: A. B. Término medio
C. No
Ayudar a hijos a desarrollarse
afectivamente
B. Término medio 57. En ocasiones dudo si la gente con
C. Enseñarles a controlar sus emociones quien estoy hablando se interesa
realmente por lo que digo:
51. Siento de vez en cuando las necesidad A. Si
de ocuparme en una actividad física B. Término medio
enérgica: C. No
A. Si
58. Si tuviera que escoger, preferiría ser:
B. Término medio
C. No A. Guarda forestal
B. No estoy seguro
52. Hay veces en que no me siento con C. Profesor de Enseñanza Media
humor para ver a alguien:
59. ¿Cuál de las siguientes fracciones es
A. Muy raramente B.
diferente de las otras dos?:
Término medio C.
Muy a menudo A.3/7
B.3/9
53. A veces los demás me advierten que yo C.3/11
muestro mi excitación demasiado
claramente en la voz y en los modales: 60."Tamaño" es a "longitud" como
"delito" es a:
A. Sí
B. Término medio A. Prisión
C. No B. Castigo
C. Robo
54. Lo que el mundo necesita es: A.
61. En mi vida personal consigo casi
Ciudadanos más sensatos y
siempre todos mis propósitos:
constantes
B. No estoy seguro A. Verdadero
C. Más "idealistas" con proyectos para un B. No estoy seguro
mundo mejor C. Falso

7
62. Tengo algunas características en las 68. Cuando leo en una revista un artículo
que me siento claramente superior a la tendencioso o injusto, me inclino más a
mayor parte de la gente: olvidarlo que a replicar o "devolver el
golpe":
A. Si
B. No estoy seguro A. Verdadero
C. No B. No estoy seguro
C. Falso
63. Sólo asisto a actos sociales cuando
estoy obligado, y me mantengo aparte en las 69. En tareas de grupo, preferiría:
demás ocasiones: A. Intentar mejorar los preparativos
B. Término medio
A. Si C. Llevar las actas o registros y procurar
B. No estoy seguro que se cumplan las normas
C. No
70. Me gustaría más andar con,
64. Es mejor ser cauto y esperar poco que personas corteses que con individuos
optimista y esperar siempre el éxito: rebeldes y toscos:
A. Verdadero A. Si
B. No estoy seguro B. Término medio
C. Falso C. No

65. Algunas veces la gente dice que soy 71. Si mis conocidos me tratan mal o
descuidado, aunque me considera una muestran que ya les disgusto:
persona agradable.
A. No me importa nada
B. Término memo
A. Si
C Me siento abatido
B. Término medio
C. No
72. Siempre estoy alerta ante los intentos
de propaganda en las cosas que leo:
66. Suelo permanecer callado delante de
personas mayores (con mucha más
A. Sí
experiencia, edad o jerarquía):
B. No estoy seguro
A. Si C. No
B. Término medio
C. No 73. Me gustaría más gozar de la vida
tranquilamente y a mi modo que ser
67. Tengo un buen sentido de la orientación admirado por mis resultados:
(sitúo fácilmente los puntos cardinales),
cuando me encuentro en un lugar A. Verdadero
desconocido: B. No estoy seguro
C. Falso
A. Si
B. Término medio
C. No

8
74. Para estar informado, prefiero: 81. Cuando me siento abatido hago
grandes esfuerzos por ocultar mis
A. Discutir los acontecimientos con la
sentimientos a los demás:
gente
B. Término medio A. Verdadero
C. Apoyarme en las informaciones B. Término medio
periodísticas de actualidad C. Falso

75. Me encuentro formado (maduro) para la 82. Gasto gran parte de mi tiempo libre
mayor parte de las cosas: hablando con los amigos sobre
situaciones sociales agradables vívidas
A. Verdadero
en el pasado:
B. No estoy seguro
C. Falso A. Si
B. Término medio
76. Me encuentro más abatido que C. No
ayudado por el tipo de crítica que la
gente suele hacer: 83. Pensando en las dificultades de mi
trabajo:
A. A menudo
B. Ocasionalmente A. Intento organizarme antes de que
C. Nunca aparezcan
B. Término medio
77. En las fiestas de cumpleaños: C. Doy por supuesto que puedo
dominarlas cuando vengan
A. Me gusta hacer regalos personales
B. No estoy seguro
84. Me cuesta bastante hablar o dirigir
C. Pienso que comprar regalos es un
la palabra a un grupo numeroso:
poco latoso
A. Sí
78."AB" es a "dc" como "SR" es: A. B. Término medio
C. No
qp
B. pq
C. tu 85.He experimentado en varias
situaciones sociales el llamado
79."Mejor" es a "pésimo" como "menor" es "nerviosismo del orador":
a: A. Muy frecuentemente
B. Ocasionalmente
A. Mayor B.
C. Casi nunca
Optimo C
.Máximo
86. Prefiero leer:
80. Mis amigos me han fallado: A. A. Una narración realista de contiendas
Muy rara vez militares o políticas
B. ocasionalmente B. No estoy seguro
C. Muchas veces C. Una novela imaginativa y delicada

9
87. Cuando la gente autoritaria trata de 93. Al llevar a cabo una tarea, no estoy
dominarme, hago justamente lo contrario de satisfecho hasta que se ha considerado
lo que quiere: con toda atención el menor detalle:
A. Sí A. Verdadero
B. Término medio B. Término medio
C. No C. Falso
88. Suelo olvidar muchas cosas triviales y 94. Tengo ocasiones en que me es difícil
sin importancia, tales como los nombres de alejar un sentimiento de compasión hacia
las calles y tiendas de la ciudad: mí mismo:
A. Sí A. A menudo
B. Término medio B. Algunas veces
C. No C. Nunca
89. Me gustaría la profesión de 95. Siempre soy capaz de controlar
veterinario, ocupado con las perfectamente la expresión de mis
enfermedades y curación de los sentimientos:
animales:
A. Sí
A. Si
B. Término medio
B. Término medio
C. No
C. No
96. Ante un nuevo invento utilitario, me
90. Me resulta embarazoso que me
gustaría:
dediquen elogios o cumplidos:
A. Trabajar sobre él en el laboratorio
A. Si B. No estoy seguro
B. Término medio
C. Venderlo a la gente
C. No
97. La siguiente serie de letras
91. Siendo adolescente, cuando mi opinión XOOOOXXOOOXXX continúa con el
era distinta de la de mis padres, grupo:
normalmente:
A.OXXX
A. Mantenía mi opinión
B.OOXX
B. Término medio
C.XOOO
C. Aceptaba su autoridad
98. Algunas personas parecen ignorarme
92. Me gusta tomar parte activa en las
o evitarme, aunque no sé por qué:
tareas sociales, trabajos de comité, etc.:
A. Si A. Verdadero
B. Término medio B. No estoy seguro
C. No C. Falso

10
99. La gente me trata menos 105. Sería más interesante ser:
razonablemente de lo que merecen mis
buenas intenciones: A. Orientador vocacional para ayudar a
los jóvenes en la búsqueda de su
A. A menudo profesión
B. Ocasionalmente B. No estoy seguro
C. Nunca C. Directivo de una empresa Industrial

100. Aunque no sea en un grupo mixto de 106. Por regla general, mis jefes y mi
mujeres y hombres, me disgusta que se familia me encuentran defectos sólo
use un lenguaje obsceno. cuando realmente existen:

A. Si A. Verdadero
B. Término medio B. Término medio
C .No C. Falso

101. Me gusta hacer cosas atrevidas y 107. Me disgusta el modo con que
temerarias sólo por el placer de algunas personas se fijan en otras en la
divertirme: calle o en las tiendas:

A. Si A. Sí
B. Término medio B. Término medio
C. No C. No

102. Me resulta molesta la vista de una 108. Como los alimentos con gusto y
habitación muy sucia: placer, aunque no siempre tan cuidadosa
y educadamente como otras personas:
A. Si
B. Término medio A. Verdadero
C. No B. No estoy seguro
C. Falso
103. Cuando estoy en un grupo pequeño,
me agrada quedarme en un segundo 109. Temo algún castigo incluso cuando
término y dejar que otros lleven el peso de no he hecho nada malo:
la conversación:
A. A menudo
A. Si B. Ocasionalmente
B. Término medio C. Nunca
C. No
110. Me gustaría más tener un trabajo
104. Me resulta fácil mezclarme con la con:
gente en una reunión social:
A. Un determinado sueldo fijo
A. Verdadero B. Término medio
B. No estoy seguro C. Un sueldo más alto pero siempre que
C. Falso demuestre a los demás que lo merezco

11
111. Me molesta que la gente piense que mi 118. Si los demás hablan en voz alta
comportamiento es demasiado raro o fuera cuando estoy escuchando música:
de lo corriente:
A. Puedo concentrarme en ella sin que
A. Mucho me molesten
B. Algo B. Término medio
C. Nada en absoluto C. Eso me impide disfrutar de ella y me
incomoda.
112. A veces dejo que sentimientos de
envidia o celos influyan en mis acciones: 119. Creo que se me describe mejor
A. Sí como:
B. Término medio A. Comedido y reposado
C. No B. Término medio
C. Enérgico
113. En ocasiones, contrariedades muy
pequeñas me irritan mucho: 120. Preferiría vestirme con sencillez y
A. Si corrección que con un estilo personal y
B. Término medio llamativo:
C. No A. Verdadero
B. No estoy seguro
114. Siempre duermo bien, nunca hablo en C. Falso
sueños ni me levanto sonámbulo:
A. Sí 121. Me niego a admitir sugerencias bien
B. Término medio intencionadas de los demás. Aunque sé
C. No que no debería hacerlo:
A. Algunas veces
115. Me resultaría más interesante B. Casi nunca
trabajar en una empresa: C. Nunca
A. Atendiendo a los clientes
B. Término medio 122. Cuando es necesario que alguien
C. Llevando las cuentas o los archivos emplee un poco de diplomacia y
persuasión para conseguir que la gente
116."Azada" es a "cavar" como "cuchillo" es actúe, generalmente sólo me lo encargan
a: a mí.
A. Cortar E. A. Sí
Afilar C. B. Término medio
Picar C. No

117. Cuando la gente no es razonable, yo 123. Me considero a mí mismo como una

normalmente: persona muy abierta y sociable:
A. Me quedo tan tranquilo A. Sí
B. Término medio B. Término medio
C. La menosprecio C. No

12
124. Me gusta la música: 130. Cuando hay que hacer algo, me
gustaría más trabajar:
A. Ligera, movida y animada
B. Término medio A. En equipo
C. Emotiva y sentimental B. No estoy seguro
C. Yo solo
125. Si estoy completamente seguro de
que una persona es injusta o se comporta 131. Creo firmemente que "tal vez el jefe
egoístamente, se lo digo, incluso si esto no tenga siempre la razón, pero siempre
me causa problemas: tiene la razón por ser el jefe":
A. Sí A. Si
B. Término medio B. No estoy seguro
C. No C. No

126. En un viaje largo, preferiría: 132. Suelo enfadarme con las personas
demasiado pronto:
A. Leer algo profundo pero Interesante
B. No estoy seguro A. Si
C. Pasar el tiempo charlando sobre B. Término medio
cualquier cosa con un compañera de C. No
viaje
133. Siempre puedo cambiar
127. En una situación que puede llegar a viejos hábitos sin dificultad y sin volver
ser peligrosa, creo que es mejor a ellos:
alborotar o hablar alto, aún cuando se
pierdan la calma y la cortesía: A. Si
B. Término medio
A. Si C. No
B. Término medio
C. No 134. Si el sueldo fuera el mismo,
preferiría ser:
128. Es muy exagerada la idea de que la
enfermedad proviene tanto de causas A. Abogado
mentales como físicas: B. No estoy seguro entre ambos
C. Navegante o piloto
A. Sí
B. Término medio 135."Llama" es a "calor" como "rosa" es
C. No a:

129. En cualquier gran ceremonia oficial A. Espina

debería mantenerse la pompa y el B. Pétalo
esplendor: C. Aroma
A. Sí
B. Término medio
C. No

13
136. Cuando se acerca el momento de algo 142. Admiro más la belleza de un poema
que he planeado y he esperado, en que la de un arma de fuego bien
ocasiones pierdo la ilusión por ello: construida:
A. Verdadero A. Si
B. Término medio B. No estoy seguro
C. Falso C. No

137. Puedo trabajar cuidadosamente en la 143. A veces digo en broma disparates,

mayor parte de las cosas sin que me sólo para sorprender a la gente y ver qué
molesten personas hacen mucho ruido a mi responden:
alrededor:
A. Si
A. Si B. Término medio
B. Término medio C. No
C. No
144. Me agradaría ser un periodista que
138. En ocasiones hablo a desconocidos escribiera sobre, teatro, conciertos,
sobre cosas que considero importantes, ópera, etc.:
aunque no me pregunten sobre ellas:
A. Si
A. Si B. No estoy seguro
B. Término medio C. No
C. No
145. Nunca siento la necesidad de
139. Me atrae más pasar una tarde garabatear, dibujar o moverme cuando
ocupado en una tarea tranquila a la que estoy sentado en una reunión:
tenga afición que estar en una reunión
animada: A. Verdadero
B. No estoy seguro
A. Verdadero C. No
B. No estoy seguro
C. Falso 146. Si alguien me dice algo que yo sé
que no es cierto, suelo pensar:
140. Cuando debo decidir algo, tengo
siempre presentes las reglas básicas de lo A. Es un mentirosos
justo y lo injusto: B. Término medio
C. Evidentemente no está bien
A. Sí Informado
B. Término medio
C. No 147. La gente me considera con justicia
una persona activa pero con éxito sólo
141. En el trato social: mediano:
A. Muestro mis emociones tal como las
siento A. Sí
B. Término medio B. No estoy seguro
C. Guardo mis emociones para mis C. No
adentros

14
148. Si se suscitara una controversia 154. ¿Cuál de las siguientes palabras es
violenta entre otros miembros de un diferente de las otras dos?:
grupo de discusión:
A. Ancho
A. Me gustaría ver quién es el "ganador" B. B. Zigzag
Término medio C. Recto
C. Desearía que se suavizara de nuevo la
situación 155. He tenido sueños tan intensos que
no me han dejado dormir bien:
149. Me gusta planear mis cosas solo, sin
interrupciones y sugerencias de otros: A. A menudo
B. Ocasionalmente
A. Sí
C. Prácticamente nunca
B. Término medio
C. No
156. Aunque tenga pocas posibilidades
150. Me gusta seguir mis propios caminos, de éxito, creo que todavía me merece la
en vez de actuar según normas pena correr el riesgo:
establecidas.
A. Sí
A. Verdadero B. Término medio
B. No estoy seguro C. No
C. Falso
157. Cuando yo sé muy bien lo que el
151. Me pongo nervioso (tenso) cuando grupo tiene que hacer, me gusta ser el
pienso en todas las cosas que tengo que único en dar las órdenes:
hacer:
A. Si
A. Si B. Término medio
B. Algunas veces C. No
C. No
158. Me consideran una persona muy
152. No me perturba que la gente me entusiasta:
haga alguna sugerencia cuando estoy
jugando: A. Sí
B. Término medio
A. Verdadero C. No
B. No estoy seguro
C. Falso 159. Soy una persona bastante estricta,
e insisto siempre en hacer las cosas tan
153. Me parece más interesante ser: A. correctamente como sea posible:

Artista A. Verdadero
B. No estoy seguro B. Término medio
C. Secretario de un club C. Falso

15
160. Me disgusta un poco que la gente 166. Si la gente se aprovecha de mi
me esté mirando cuando trabajo: amistad, no me quedo resentido y lo
olvido pronto:
A. Sí
B. Término medio A. Verdadero
C. No B. Término medio
C. Falso
161. Como no siempre es posible
conseguir las cosas utilizando 167. Creo que la sociedad debería
gradualmente métodos razonables, a aceptar nuevas costumbres, de acuerdo
veces es necesario emplear la fuerza: con la razón, y olvidar los viejos usos y
tradiciones:
A. Verdadero
B. Término medio A. Sí
C. Falso B. Término medio
C. No
162. Si se pasa por alto una buena 168. Aprendo mejor:
observación mía: A. Leyendo un libro bien escrito
A. La dejo pasar B. Término medio
B. Término medio C. Participando en un grupo de discusión
C. Doy a la gente la oportunidad de
volver a escucharla 169. Me gusta esperar a estar seguro de
que lo que voy a decir es correcto, antes
163. Me gustaría hacer el trabajo de un de exponer mis ideas:
oficial encargado de los casos de
delincuentes bajo fianza: A. Siempre
B. Generalmente
A. Si C. Sólo si es posible
B. Término medio
C. No 170. Algunas veces me "sacan de quicio"
de un modo insoportable pequeñas
164. Hay que ser prudente antes de
cosas, aunque reconozca que son
mezclarse con cualquier desconocido,
triviales:
puesto que hay peligros de infección y de
otro tipo: A. Si
A. Si B. Término medio
B. No estoy seguro C. No
C. No
171. No suelo decir, sin pensarlas, cosas
165. En un viaje al extranjero, preferiría ir en que luego lamento mucho:
un grupo organizado, con un experto, que
planear yo mismo los lugares que deseo A. Verdadero
visitar: B. No estoy seguro
C. Falso
A. Si
B. No estoy seguro
C. No

16
172. Si se me pidiera colaborar en una 178. Me gusta un trabajo que requiera
campaña caritativa: dotes de atención y exactitud:
A. Aceptaría A. Si
B. No estoy seguro B. Término medio
C. Diría cortésmente que estoy muy C. No
ocupado
179. Soy de ese tipo de personas con
173."Pronto" es a "nunca" como "cerca" es tanta energía que siempre están
a: ocupadas:
A. En ningún sitio A. Si
B. Lejos B. No estoy seguro
C. En otro sitio C. No

174. Si cometo una falta social 180. En mi época de estudiante prefería

desagradable, puedo olvidarla pronto: (prefiero):
A. Si A. Lengua o Literatura
B .No estoy seguro B .No estoy seguro
C. No C .Matemáticas o Aritmética

175. Se me considera un "hombre de 181. Algunas veces me ha turbado el

ideas" que casi siempre puede apuntar que la gente diga a mi espalda cosas
alguna solución a un problema: desagradables de mí sin fundamento:
A. Si A. Si
B. Término medio B. No estoy seguro
C. No C. No

176. Creo que se me da mejor mostrar: A. 182. Hablar con personas

Aplomo en las pugnas y
discusiones de una reunión
B. No estoy seguro
C. Tolerancia con los deseos de los
demás
177. Me gusta un trabajo que presente
cambios, variedad y viajes, aunque
implique algún peligro:
A .Si
B. Término medio
C .No
corrientes, convencionales y rutinarias:
A. Es a menudo muy Interesante e
Instructivo
B. Término medio
C. Me fastidia porque no hay profundidad
o se trata de chismes y cosas sin
importancia
183. Algunas cosas me irritan tanto que
creo que entonces lo mejor es no hablar:
A. Si
B. Término medio
C .No

17
184. En la formación del niño, es más 186. Creo que en el mundo actual es
importante: más importante resolver:

A. Darle bastante afecto A .El problema de la intención moral

B. Término medio B .No estoy seguro
C. Procurar que aprenda hábitos y C. Los problemas políticos
actitudes deseables

185. Los demás me consideran una 187. Creo que no me he saltado ninguna
persona firme e imperturbable, impasible ante cuestión y he contestado a todas de
los vaivenes de las circunstancias: modo apropiado:

A. Si A .Sí
B. Término medio B. No estoy seguro
C. No C. No

RECUERDE:
NO PIENSE DEMASIADO LAS CUESTIONES
NI EMPLEE MUCHO TIEMPO EN DECIDIRSE.
CONTESTE SINCERAMENTE.

NO SEÑALE SUS RESPUESTAS

PENSANDO EN LO QUE “ES BUENO” O E
LO QUE INTERESA PARA IMPRESIONAR N
AL EXAMINADOR.

LO QUE SE MIDE NO ES SU
RAZONAMIENTO ABSTRATO O
CONOCIMIENTO ESPECÍFICO EN ALGUNA
MATERIA, SINO EL CONOCIMIENTO SOBRE
SI MISMO Y SU CONDUCTA.

EVITE CREER QUE PUEDE ENGAÑAR

18
 RECOMENDACIONES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO
FORMULARIO NO. 006

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA CLASE DEMOSTRATIVA

Docente Evaluado:
Curso Evaluado:
Tema de la clase:
Fecha: Año: Mes: Día: Duración:
Observador:

A. ACTIVIDADES INCIALES NO SI
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ( El docente: )
1 Presenta el plan de clase a la comisión.
2 Inicia su clase puntualmente
3 Da a conocer los objetivos de la clase a los estudiantes

4 Presenta el tema de la clase a los estudiantes

El docente despierta el interés hacia el tema de la clase
5
Realiza un procedimiento adecuado para conocer lo que los
6
estudiantes saben del tema a tratar
B. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE NO SI
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ( El docente)
Toma las experiencias previas de los estudiantes como
9
punto de partida para la clase
Presenta el tema utilizando ejemplos reales o anecdóticos,
10
experiencias o demostraciones
Relaciona el tema tratado con la realidad en la que viven
11
los estudiantes (localidad, pueblo, ciudad)
Asigna actividades claras que los estudiantes logran
12
ejecutar exitosamente.
El docente ha presentado los contenidos de
13
manera organizada
Refuerza la explicación a los estudiantes que muestran
14
dificulta para comprender un concepto o una actividad
Realiza preguntas para comprobar si los estudiantes
15
comprendieron lo explicado en la clase. 19
16 Evidencia seguridad en la presentación del tema
17 Al finalizar la clase resume los puntos más importantes
18 Realiza evaluación para conocer si los estudiantes
comprendieron el tema tratado
19 Adapta espacio y recursos en función de las actividades
20 propuestas
Utiliza recursos didácticos creativamente para captar la
atención e interés durante la clase
21 El docente ha cumplido con todas las actividades de
aprendizaje anunciadas en la introducción de la clase

A. AMBIENTE EN EL AULA NO SI
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ( El docente)
Ha creado un ambiente que favorece el trabajo en el aula
22

23 Es afectuoso y cálido con los estudiantes ( les llama por sus

nombres )
Trata con respeto y amabilidad a los estudiantes
24

Mantiene la disciplina en el aula

25

Valora la participación de los estudiantes

26

Motiva la participación de los estudiantes para que

27
formulen o contesten preguntas sobre el tema
Ha contestado satisfactoriamente todas las preguntas
28

CIERRE DE LA SESIÓN NO SI
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ( El docente)
29 El docente ha recordado los objetivos de la sesión
El docente ha vuelto a definir los nuevos conceptos en el
30
resumen final de la sesión
31 El docente ha explicado adecuadamente las conclusiones
El docente ha utilizado alguna estrategia para comprobar
32
si se han cumplido los objetivos de la sesión
El docente ha explicado adecuadamente las tareas
33
que hay que realizar para la siguiente sesión
34 Ha evidenciado el dominio de los recursos tecnológicos
35 Ha gestionado adecuadamente el tiempo de la sesión
20
 OBSERVACIONES

Leyenda
NO No se observó
SI Si se observó

21
 FORMULARIO NO.007:
HOJA PARA CALIFICACIÓN DE CANDIDATOS EN LA ENTREVISTA PERSONAL.

NOMBRES DEL DOCENTE ENTREVISTADO: ............................................................................…

PUESTO AL QUE APLICA:…………………………………………………………………
FECHA………………………………………………
PUNTAJE
FACTORES A EVALUARSE PUNTAJE
5 4 3 2 1 TOTAL
I. ASPECTO PERSONAL
Califique las características individuales evidenciadas por las expresiones,
apariencia personal, limpieza y pulcritud.
II. SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL
Mida el grado de seguridad y serenidad del postulante para expresar sus
ideas. También el aplomo y circunspección para adaptarse a determinada
circunstancias. Modales
III. CONOCIMIENTOS TECNICOS DEL PUESTO
Califique los conocimientos y habilidades que demanda el puesto.
¿En qué niveles de educación ha impartido clases?
¿Qué materias ha impartido?
¿Qué papel representa el profesor en la formación de los Estudiantes?

V. EXPERIENCIA PROFESIONAL
¿Qué tiempo ejercerse la profesión de docente?:
¿En qué instituciones educativas ha trabajado:
¿Cuáles fueron sus responsabilidades y funciones en el último empleo?
¿Trabaja actualmente ejerciendo la profesión? (SI) (NO) ¿Por qué?
VI.CONOCIMIENTOS DEL ENTORNO LABORAL
Mida los conocimientos del postulante, relacionado con el cargo y la
institución educativa
¿Qué referencias tiene de nuestra institución educativa?
¿Alguien lo orientó a presentar prestar su hoja de vida en nuestra institución?
¿Por qué quiere dar clases en nuestra institución educativa?
RESULTADO DE LA ENTREVISTA PERSONAL
INDICE

 Excelente = 5 puntos
 Muy bueno = 4 puntos
 Bueno = 3 puntos
 Regular = 2 puntos
 Malo = 1 punto Tena, 2 de ….de 2017
NOTA: La calificación final será conjuntamente de la consignada por el Rector con el apoyo del personal del DECE que
deberá estar presente, la secretaria será quien asista con el formulario de entrevista personal. El s puntajes de los tres
entrevistadores multiplicado por 100 y dividido entre 50

Firma

DECE RECTOR SECRETARIO

22
 FORMULARIO NO.008:
CUADRO COMPARATIVO DE CANDIDATOS. ,
REPORTE SELECCIÓN FINAL.

23
 FORMULARIO NO. 09:
CARTA DE AGRADECIMIENTO A LOS CANDIDATOS NO SELECCIONADOS.

24
 Formulario N° 10
ACTA DE DECLARATORIA DE GANADOR/A
CARGO: DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA

En la ciudad de ………….., a los ……… días del mes de…………….. del año 2017, de conformidad al
MANUAL DE SELECCIÓN DE PERSONAL y el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00055-A,
mediante el cual se expiden EMITIR LAS POLITICAS PARA LA CONTRATACIÓN DE PERSONAL DIRECTIVO,
DOCENTE Y ADMINISTRATIVO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCOMISIONALES Y
PARTICULARES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, comparecen los señores
………………………………………………. , como miembros de la comisión encargad de seleccionar el
personal para el puesto de DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICA para los Años ……… de
Educación General Básica considerando lo siguiente:

Que, de conformidad al artículo 55 (fiscomisonales) 56 (particulares) de la LOEI y los artículos 92 numeral 1

para instituciones educativas particulares y fiscomisonales del Reglamento a la LOEI,y el artículo 63 de la
LOSEP, y los artículos 176 y 189de su Reglamento General de Aplicación.

Que, en concordancia al ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00055-A, como miembros de la Comisión

encargada de Selección del Personal, hemos revisado todos los expedientes habilitados del concurso de
méritos y oposición y se ha verificado que no existe omisión o incumplimiento del procedimiento de la
selección del personal , que no sea susceptible de convalidación alguna y cause gravamen irreparable o
influya en la decisión.

En virtud de la normativa legal que antecede, en la presente Acta de declaratoria de ganador/a.

DECLARAMOS a:

 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX como ganador/a del Concurso de Méritos y Oposición llevado a

cabo, con la puntuación final de 79.51 Setenta Y Nueve con Cincuenta y Uno

 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX como ganador/a del Concurso de Méritos y Oposición

llevado a cabo, con la puntuación final de 78.09 Setenta y Ocho con Cero Nueve

 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXcomo ganador/a del Concurso de Méritos y Oposición

llevado a cabo, con la puntuación final de 74.98 Setenta y Cuatro Con Noventa y Ocho
Observación:

La postulante TORRES MORALES BIBIANA YESEÑA, se procede a descalificarla por

cuanto no cumple con la presentación de la documentación que valide su experiencia.

Se dispone que la presente Acta se ponga en conocimiento de la máxima autoridad de la

Institución educativa para que proceda a con la notificación a la persona seleccionada para
ocupar el puesto de…………………………………………

Declarando que el contenido de la presente acta es fiel a la realidad; firman los

miembros de la COMISION:

FIRMAS

………………………… ………………………………..
……………………………………….
……………………
SECRETARIA 25
 Formulario 10
Modelo de Contrato de Trabajo de profesional de la Educación en Institución Particular o
Fiscomisonal

En la ciudad de................. a ............ días del mes de .................. de 20 ... entre la Institución Educativa
......................................., con AMIE……….., del CIRCUITO EDUCATIVO……………………,
DISTRITO…………………, representado legalmente por el señor ...........................................de
nacionalidad..............., con cédula de ciudadanía N°………………….en calidad de
………………..,y el profesional de la Educación el señor ....................................................... de
nacionalidad.........................cédula N°......................cuya fecha de nacimiento es
.......de...........de........ que ingresa el día ........de............de ..... se conviene lo siguiente:

En la ciudad de …………………a los …….. del mes de ………… de……….. se realiza el siguiente
Contrato de Prestación de Servicio profesionales, por una parte la/ el Señor/
Señora……………………………………………………….., con cédula de ciudadanía
N°………………………., de nacionalidad …………………………, mayor de edad, legalmente
capaz, Rector /a, Director/a de la Institución Educativa ......................................., con AMIE………..,
del CIRCUITO EDUCATIVO……………………, DISTRITO…………………, ubicado en la calle
…………………………………….., sector …………………………, de la ciudad
………………………, cantón…………………………………, provincia de……………….que en
adelante y para efectos de este contrato se denominará el CONTRATANTE. Por otra parte la/el
Señor/Señora ………………………………. , con número de cédula de ciudadanía N°
………………………, domiciliado en …………………………… , teléfono
………………………, en calidad de profesional de la educación en el área de …………………… ,
en adelante y para efectos de este contrato se denominará el CONTRATADO, los mismos que
suscriben libre y voluntariamente el presente contrato de prestación de servicios profesionales para
el período escolar , contenido en las siguientes cláusulas:

PRIMERO: El profesional de la Educación, se desempeñará en la Institución Educativa antes

indicado las funciones docentes que se le encomiendan y que son las siguientes:
1.- ..................................................
2.-.................................................

SEGUNDO: La Jornada Semanal de Trabajo será la siguiente:

De lunes a ......................................
(Debe en este punto hacerse una diferencia de :
- Funciones de Aula (Horas pedagógicas), de
- Labor educativa fuera de clase (Actividades complementarias).

TERCERO: El lugar en que se prestarán los servicios será ..................................

El horario será el siguiente: .............................
(Si el profesional de la Educación se desempeña en varios niveles deberá indicarse los grados y
cursos en con los que trabaja y las asignaturas que imparte con su respectiva carga horaria).

CUARTO: La remuneración será de: $..................... mensual, pagado en dinero efectivo (o

transferencia interbancaria) hasta el último día hábil del mes.
QUINTO: Además, acorde a lo establecido en el artículo 10°, N°7, del Código del Trabajo, entre el
Empleador y el Profesional de la Educación, se acuerdan los siguientes PACTOS: 26
...........................................................................................................
............................................................................................................
SEXTO: La duración del presente Contrato es la que se indica: (*)
…………………………………………………………………

SÉPTIMO: El Empleador suministrará los beneficios adicionales que se indican el Capítulo VI de

los salarios, de los sueldos, de las utilidades y de las bonificaciones y remuneraciones adicionales y
el artículo 78 del Código del Trabajo: (**)
1.-..............…………………………………..
2.-…………………………………………….

OCTAVO : Se deja expresa constancia que el señor……………………., ingresó a prestar servicios

el ........de..........................de 20..............

NOVENO: DE LA TERMINACIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO

En concordancia al Art. 169 del Código del Trabajo el contrato individual de trabajo termina por :
1. Por las causas legalmente previstas en el contrato;
2. Por acuerdo de las partes;
3. Por la conclusión de la obra, período de labor o servicios objeto del contrato;
4. Por muerte o incapacidad del empleador o extinción de la persona jurídica contratante, si no
hubiere representante legal o sucesor que continúe la empresa o negocio;
5. Por muerte del trabajador o incapacidad permanente y total para el trabajo;
6. Por caso fortuito o fuerza mayor que imposibiliten el trabajo, como incendio, terremoto,
tempestad, explosión, plagas del campo, guerra y, en general, cualquier otro acontecimiento
extraordinario que los contratantes no pudieron prever o que previsto, no lo pudieron evitar;
7. Por voluntad del empleador en los casos del artículo 172 de este Código;
8. Por voluntad del trabajador según el artículo 173 de este Código; y,
9. Por desahucio presentado por el trabajado

DÉCIMA.- En caso de divergencia y de no haberlas resuelto de mutuo acuerdo, las partes se

someterán a conocimiento y resolución de los jueces competentes de la ciudad de por
lo que las partes renuncian al fuero y domicilio.

DÉCIMA PRIMERA. RATIFICACIÓN.- Las partes contratantes, se ratifican en cada una de

las cláusulas contenidas en el presente contrato y para constancia y fe de lo actuado, firman el presente
contrato en original y tres copias a los de dos mil

.
............................................ ............................................
EMPLEADOR PROF. DE LA EDUCACIÓN
RUP............................................ RUP............................................

(*) NOTA
Si es de PLAZO FIJO, debe dejarse constancia que se trata de UN AÑO LABORAL DOCENTE,
vale decir, no puede pactarse por períodos inferiores o superiores a éste, excepcionalmente podrá
estipularse en el CONTRATO DE PLAZO FIJO una duración INFERIOR al AÑO LABORAL
DOCENTE, en los siguientes casos:
a.- Si termina el contrato de un Profesional de la Educación en el transcurso del Año Laboral Docente,
caso en el cual el Empleador tiene derecho a contratar a otro trabajador, pero, sólo por27
el tiempo que
resta hasta el término del respectivo Año Laboral Docente;
b.- En el caso de Profesionales de la Educación contratados para actividades extraordinarias o
especiales que tengan una duración inferior al Año Escolar.
Sobre este punto y para una adecuada compresión de esta norma de excepción debe tenerse presente
el concepto de Año Escolar definido por el Ministerio de Educación, como el tiempo que media entre
la iniciación de actividades escolares del Establecimiento Educativo, generalmente en el régimen
sierra la primera semana del mes de septiembre y en régimen costa en la primera semana del mes de
mayo, y la finalización de del año escolar en régimen sierra en el mes de junio y en régimen costa
en el mes de febrero.
Este contrato de Trabajo a PLAZO FIJO, se transforma en INDEFINIDO:
a.- Cuando el Profesional de la Educación continua prestando servicios con conocimiento del
Empleador después de expirado el plazo fijado para su terminación, y
b.- Cuando el Contrato de Plazo fijo, ha sido renovado por SEGUNDA vez.
Cabe señalar, por último que, la transformación del Contrato en INDEFINIDO, sólo opera respecto
de los contratos de plazo fijo que se celebran por un AÑO LABORAL DOCENTE, por disponerlo
así expresamente el artículo 54, inciso 2° primera parte del Estatuto Docente. Asimismo, es
importante señalar que la transformación del contrato de plazo fijo en INDEFINIDO igualmente
opera en el caso de aquellos celebrados por un período inferior a un AÑO LABORAL DOCENTE,
ello en virtud de la aplicación supletoria del Código del Trabajo.
(**) NOTA 2 Art. 78.- Derechos de profesores particulares.- Los profesores que presten servicios en
establecimientos particulares de educación, gozarán de las vacaciones y demás derechos que les
corresponda según las leyes especiales y en todo cuanto les fuere a ellos favorable.

28