TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CELAYA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: DISEÑO DE SISTEMAS MECATRONICOS

Carrera: INGENIERÍA MECATRÓNICA
Clave de la asignatura: IB15 A
Horas teoría - Horas práctica - Créditos: 1 - 5 - 6

1. Caracterización de la asignatura

El fin de esta asignatura es realizar una sinergia de las competencias desarrolladas en el transcurso de la carrera al implementar un proyecto
integrador. El proyecto debe ser afín a la ingeniería mecatrónica y los resultados obtenidos se plasmarán en un reporte ingenieril oral y escrito que
se presentará ante un panel de expertos.

Los proyectos a realizar podrán ser propuestas generadas por los estudiantes, profesores, centros de investigación y la iniciativa privada. Así mismo,
dichos proyectos deberán contener algunas de las áreas que involucran a la ingeniería mecatrónica como son: electrónica, mecánica, control y
sistemas computacionales.

La aportación de esta asignatura al perfil profesional es desarrollar competencias que permitan al estudiante realizar el análisis, síntesis, diseño,
simulación, construcción e innovación de productos, procesos, equipos y sistemas mecatrónicos, con una actitud investigadora, de acuerdo a las
necesidades tecnológicas y sociales actuales y emergentes, impactando positivamente en el entorno global. Además, las actividades desarrolladas
permitirán fortalecer capacidades de liderazgo, comunicación e interrelaciones personales para transmitir ideas, facilitar conocimientos, trabajar en
equipos multidisciplinarios y multiculturales con responsabilidad colectiva para la solución de problemas y desarrollo de proyectos con un sentido
crítico y autocrítico.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

Competencias específicas a desarrollar

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Analiza, desarrolla y documenta un proyecto de ingeniería afín al área de mecatrónica implementando una metodología para la solución
de un problema.

3. Análisis por competencia

Desarrolla y administra proyectos de ingeniería para la solución de problemas en productos, procesos,
Competencia: 1 Descripción de la competencia:
equipos y sistemas mecatrónicos.

Temas para desarrollar la
Competencia específica
1. Desarrollo y administración de
proyectos de ingeniería.
1.1 Elementos constitutivos de un
sistema mecatrónico.
1.2 Comparación de las
características metodológicas del
diseño mecánico, electrónico y de
programación.
1.3 Metodología de solución de
problemas de ingeniería.
1.4 Diagrama Gantt.
1.5 Supervisión de proyectos.
Desarrollo de
Actividades de Horas
Actividades de aprendizaje competencias
enseñanza teórico-prácticas
genéricas
• Presentación sobre el
protocolo de investigación
realizado en la materia de taller
de investigación II u otra
propuesta.
• Capacidad de
• Construir un diagrama de
• Propiciar actividades de organizar y planificar
flujo que muestre la
búsqueda, selección y • Conocimientos básicos
metodología a seguir para la 12 - 60
análisis de información en de la carrera
solución del problema.
distintas fuentes. • Toma de decisiones.
• Desarrollar un proyecto
• Trabajo en equipo
ingenieril afín al área
mecatrónica.
• Redactar una bitácora de
actividades que respalde el
desarrollo del proyecto.

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Diseña un sistema mecatrónico o afín a la mecatrónica cubriendo los objetivos del proyecto 30
2 Implementa un sistema mecatrónico o afín a la mecatrónica cubriendo los objetivos del proyecto 30
3 Administra un proyecto mecatrónico para presentar los avances establecidos en un cronograma de trabajo 20
4 Fundamenta claramente el desarrollo de un proyecto en forma escrita 20

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X de 80 a 89
Suficiente X X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuficiente X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [30%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [20%]
Implementación del proyecto 0 30 0 0 30
Diseño del proyecto 30 0 0 0 30
Presentación de avances 0 0 20 0 20
Protocolo de proyecto 0 0 0 20 20

Redacta reportes ingenieriles para justificar la solución implementada a una necesidad específica, así
Competencia: 2 Descripción de la competencia:
como para su divulgación.

Temas para desarrollar la Actividades de Desarrollo de Horas

Competencia específica
2. Elaboración de un documento
de reporte de ingeniería.
2.1 Diferencias entre un reporte
científico y un reporte ingenieril.
2.2 Estructura de un
reporte ingenieril.
aprendizaje
• Elaborar la propuesta
básica de un proyecto
ingenieril.
• Documentar sus avances
en el diseño y elaboración
de su sistema mecatronico.
• Elaborar un artículo
técnico para su divulgación.
Actividades de enseñanza
• Fomentar actividades de
búsqueda, selección y análisis
de información en distintas
fuentes.
competencias genéricas teórico-prácticas
• Comunicación oral y
escrita en su propia lengua
3 - 15
• Capacidad de análisis y
síntesis

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Presenta el reporte técnico o artículo del proyecto desarrollado 30
2 El reporte técnico o artículo esta redactado de manera clara y sin faltas de ortografía. 30
3 El reporte técnico o artículo tiene la organización y presentación solicitada. 10
4 El reporte técnico o artículo esta listo para ser utilizado para titulación o publicación 30

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X de 80 a 89
Suficiente X X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuficiente X X X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [30%] 2 [30%] 3 [10%] 4 [30%]
Artículo 30 30 10 30 100

Competencia: 3 Descripción de la competencia: Realiza presentaciones orales de un proyecto ingenieril para divulgar los resultados obtenidos.

Temas para desarrollar la Actividades de Desarrollo de Horas

Actividades de aprendizaje
Competencia específica enseñanza competencias genéricas teórico-prácticas

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
3. Técnicas y estratégias para la
realización de presentaciones orales
ingenieriles.
3.1 El valor de la oralidad.
3.2 Los grupos de trabajo como
generadores de destrezas orales.
3.3 Redes grupales de
comunicación. 3.4 ¿Qué es saber
hablar, y, sobre todo, qué es saber
hablar bien?
• Realizar presentaciones de
la elaboración del proyecto
ingenieril a sus compañeros
de carrera.
• Realizar la presentación
final a un panel de expertos.
• Formar grupos de
• Comunicación oral y
trabajo y discutir los
escrita en su propia 2 - 10
diferentes conflictos o
lengua
situaciones ingenieriles.

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 El proyecto presentado cumple con los objetivos propuestos en el protocolo 30
2 Utiliza adecuadamente el tiempo para realizar la presentación del proyecto 30
3 Utiliza un adecuado vocabulario, lenguaje y expresión clara en la presentación del proyecto. 20
4 Defiende sus puntos de vista con fundamento teórico y práctico. 20

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X de 80 a 89
Suficiente X X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuficiente X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 [30%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [20%]

ITC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Presentación oral del proyecto 30 30 20 20 100

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Bradley D. (2001). Mechatronis and the design of intelligent machines and systems. USA. Stanley Thornes.
Computadora.
2. Shetty D., y Kolk R. (1997). Mechatronis system design. USA. Brooks Cole. Cañón.
Popovic D. (2001). Mechatronis in engineering design and product development. USA. Marcel Dekker.

Calendarización de evaluación (semanas):

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P ED EF EF EF EF EF EF EF ES ESC
T.R

ED= Evaluación diagnóstica. EF = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

ESC = Evaluación sumativa de complementación. TP = Tiempo planeado. TR =Tiempo real.

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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