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Fiche pédagogique : les vêtements

• Tâche finale de l’activité :

Réaliser et présenter un petit magazine de mode

• Niveau(x)

Cycle 2

• Connaissances :

Connaissances requises :

- révisions : les couleurs, les chiffres, oui/non

Connaissances à acquérir :

- grammaticales : avoir à la 3e personne du singulier, la structure interrogative,

- lexicales : les vêtements, quelques « types d’activités » (le sport, la fête, l’école, le
bord de mer), il/elle

- phonologiques : suivant la langue

• Matériel nécessaire :

- flashcards, jeu en annexe, revues/magazines de publicité pour vêtements ou de


mode

Organisation spatiale :

- en classe entière ou petits groupes

Légende :

L : lexique

G : grammaire

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Activités
Partie Connaissances Déroulement
langagières
L: les vêtements Révisions sur le vocabulaire concernant les
Parler en
(cf séquence hippo habits à l’aide de flashcards (cf annexe 1)
continu :
1 has a hat) affichées au tableau. Les élèves nomment les
reproduire un
P : suivant la habits montrés. L’assistant corrige la
modèle à l’oral
langue prononciation et fait répéter.
L : les vêtements, Faire le lien entre description et image : les
les couleurs, les élèves reçoivent une fiche avec plusieurs
chiffres personnages habillés de diverses façons.
G : avoir à la 3e L’assistant lit les descriptions. Par exemple :
personne du Numéro 1, c’est un garçon, il a un pantalon
Comprendre à singulier, structure rouge, il a une chemise blanche, il a un
l’oral négative (il a/il n’a chapeau…, numéro 2…
pas) Les élèves doivent inscrire le numéro
Reproduire en correspondant à la bonne description en dessous
continu : de l’image. (cf annexe 2)
reproduire un Jeu des différences (cf annexe 3), 4 différences à
modèle oral trouver, correction en classe, Demander à un
élève de donner la réponse puis faire répéter
toute la classe.
Le numéro 1 a une cravate, le numéro 2 n’a pas
de cravate. Le numéro 1 a une jupe jaune, le
numéro 2 a une jupe jaune et rouge …
Parler en L : les vêtements Introduction à l’aide de quelques images de
continu : nouveaux mots de vocabulaires. Les élèves
reproduire un écoutent et répètent. (cf annexe 4)
modèle à l’oral
L : les vêtements, Classer les types d’habits selon les
Comprendre, le sport, l’école, la circonstances d’utilisation : pour le sport, pour
réagir et parler fête, le bord de aller à l’école (vie de tous les jours), pour une
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en interaction mer fête, pour des vacances au bord de la mer. Les
orale élèves classent les images en les nommer avec
l’aide de l’assistant. (cf annexe 5)
L : les vêtements, Jeu du détective : l’assistant choisit dans sa tête
Parler en
les couleurs oui / une personne de la classe, les élèves doivent
continu :
non deviner de qui il s’agit en posant des questions.
utiliser des
G : structure L’assistant ne peut répondre que par oui ou par
expressions et
interrogative, verbe non, ce qui oblige les élèves à formuler des
des phrases
avoir à la 3e questions sur la forme Est-ce qu’il/elle a une
proches d’un
personne du jupe/un pull/ un pantalon bleu… ? Les élèves
modèle
singulier posent les questions chacun leur tour. Celui qui
rencontré
devine de qui il s’agit peut prendre la place de
Comprendre à
l’assistant et choisir une autre personne dans sa
l’oral
tête et la classe doit de nouveau deviner.
L : les vêtements A l’aide de ce que les élèves ont rapporté de
Comprendre, chez eux (pages de magazines, publicités sur les
réagir et parler vêtements…, le demander aux élèves dès la
en interaction première séance pour qu’ils aient le temps d’y
orale : penser et de garder des publicités et autres
communiquer revues), les élèves font des collages afin de
créer des ensembles (haut et bas, chaussures)

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pour un magazine de mode ou un magazine
publicitaire.
L : les vêtements Jeu de question pour un champion
J’ai un pull rouge, une jupe bleue, des
chaussures rouges…qui suis-je ?(cf annexe 2)
3 Comprendre à
Les élèves doivent donner le numéro
l’oral
correspondant à la description, le plus rapide
gagne.
Comprendre, L : les vêtements, Mise en forme du magazine, la consigne étant de
réagir et parler le sport, l’école, la classer les mannequins par type d’activités. (cf
en interaction fête, le bord de annexe 4), un mannequin ou 2 par pages
orale : mer représentant un type d’activités.
communiquer
Comprendre, L : les vêtements, Présentation par groupes des magazines devant
réagir et parler les couleurs le classe, description des images en réutilisant
en interaction G : Il / elle, avoir à les structures et le vocabulaire vus lors des
orale : la 3e personne du séances précédentes.
communiquer singulier

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¾ Annexes

• Annexe 1

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- Annexe 2

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• Annexe 3

1. 2.

1. 2.

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• Annexe 4

Les tennis un survêtement une casquette

Les lunettes de soleil le costume/cravate le maillot de bain

Les chaussures à talons

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• Annexe 5

L’école, au
Le sport La fête La plage
quotidien

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