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Dirección General de Educación Básica

Departamento de Educación Secundaria General


Formato de Planificación Didáctica
Ciclo escolar 2017-2018

Nombre de la Escuela: MOISES SAENZ Turno: Zona Clave de la Municipio: HUAMANTLA


MATUTINO Escolar: escuela:
29DES0007O
Nombre del docente Fecha: 21-08-17 AL Grado: Grupo Fecha de elaboración:
30-09-17 2 A 29-10-17
Historia

Objetivos ¿Para qué?


Competencias para la vida Rasgos del perfil de egreso
a. A) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el
hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo
relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.
b. B) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma
escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de
describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y
PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN características culturales de sus alumnos.
c. C) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos
intelectuales generando respuestas propias a partir de sus
PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. conocimientos y experiencias. En consecuencia, es capaz de orientar
a sus alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar
situaciones y de resolver problemas.
PARA LA CONVIVENCIA. d. D) Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación
científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear
preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica
esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.

Competencias especifica o de asignatura

Comprensión del tiempo y del espacio históricos


• Manejo de información histórica
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Aprendizajes esperados

• Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y
procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del XIX.
• Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la transformación de los
imperios europeos.
• Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones liberales.
• Describe las consecuencias de las guerras napoleónicas en la reorganización del mapa mundial y en la difusión de
las ideas liberales.
• Explica las consecuencias sociales y económicas de la Revolución Industrial.
• Analiza los retos que tuvieron los países iberoamericanos para constituirse como naciones independientes.
• Identifica la influencia de la Ilustración y del liberalismo en las expresiones artísticas y científicas de la época.
• Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Situación de aprendizaje

MEDIANTE LA INVESTIGACION DE CAMPO EN SU COMUNIDAD Y LA BIBLIOTECA DE LA LOCALUDAD DONDE VIVEN Y


CON LA AYUDA DE FAMILIARES Y AMIGOS INVESTIGAR Y ORGANIZAR LAS FECHAS MAS IMPORTANTES DE MEDIADOS
DEL SIGLOXVIII AL SIGLO XIX Y ELABOR UNA LINEA DE TIEMPO CRONOLÓGICAMENTE ANOTANDO LOS SUCESOS MAS
RELEVANTES DE LAS REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII Y SUS FECHAS DE INICIO, PERSONAJES IMPORTANTES ASI COMO
LOS MIVIEMIENTOS CULTURALES Y ARTÍSTICOS, LAS GUERRAS NAPOLEÓNICAS Y LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y
COMPARAR LA INOFMRACIÓN POLÍTICA, CULTURAL Y SOCIAL CON EL MÉXICO ACTUAL MEDIANTE UNA TABLA
ULUSTRATIVA.

Criterios + indicadores
CUANTITATIVA
EXAMEN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS 40%
CUALITATIVA
DESEMPEÑO. ACT. APUNTES, TAREAS, TRABAJOS EN CLASE, LINEAS DE TIEMPO, CRONOLOGIAS 30%
EXPOSICIÓN 20%
DISCIPLINA 10%

Evidencias
Conceptuales -Conformación y elaboración de tablas, mapas conceptuales, líneas cronológicas de
tiempo, mapas, biografías
Procedimentales -Portafolio de evidencias, trabajos en cartulina, recortes, ruletas y calidad de las imágenes
ilustradas.
Actitudinales -Lista de cotejo, expresando el cumplimiento de actividades grupales de cada alumno.
-lista de actitudes: participación en clase, demostración de trabajos, buena conducta.
-(Formato de Disciplina)

Contenidos ¿Qué?

Necesidad de abrir nuevas rutas comerciales entre Europa y Asia


 Humanismo y Renacimiento
 Avances científicos y tecnológicos
Consolidación de monarquías nacionales
-->Edad moderna y sus avances tecnológicos.
 El crecimiento económico entre Asia y Europa.
Metodología y Estrategias ¿Cómo?
Modalidad de trabajo El método que utilizo para la enseñanza de la historia en segundo de
secundaria será el deductivo.
-Formatos de disciplina en el aula y entrega de trabajos.
-Formatos de evaluación de desempeño de sus actividades, rubricas y
lista de cotejo.
-Método explicativo sobre cada una de las fechas históricas más
importantes de la historia.
-Operacional – los alumnos elaboran diagramas, mapas conceptuales,
tablas, mapas, líneas de tiempo, collage donde expresan los sucesos del
pasado presentando aspectos políticos, económicos, sociales y
culturales tomando en cuenta sus conocimientos previos.

-Debate grupal. Y análisis de imágenes en prezzi favoreciendo el proceso


de enseñanza-aprendizaje aplicando estrategias de comprensión
lectora, dado interactivo, el mapa SQA entre otras estrategias de
aprendizaje.
-Representaciones gráficas, exposiciones, imágenes, contenido,
observando películas, videos educativos, observando imágenes de
familias, colonias, imperios, clases sociales, ejércitos y visualizando los
tratados y acuerdos políticos y económicos de los gobiernos
comparándolos con los actuales.

-EVALUACIÓN FORMATIVA. – Instrumentos de evaluación,


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

-AUTOEVALUACIÓN El alumno pone en consideración su proceso de


valuación, actitudes, aptitudes practicando su autoevaluación en el
aprendizaje en la asignatura de Historia.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 1  PANORAMA
DEL PERIODO
Apertura -INTRODUCCIÓN DEL TEMA, PRESENTACIÓN DE -Rubrica
1 LAINFORMACIÓN CON LOS CONCEPTOS A REALIZAR EN EL -Lista de cotejo
BLOQUE. -cuestionario
-ANALISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO. LECTURA EN EL LIBRO
SOBRE PANORAMA DEL PERIODO.
UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL SOBRE LAS
TRANSFORMACIONES DE LA INDUSTRIA.
-CONTESTAR EN LA LIBRETA ACTIVIDADES DE INICIO Y
DEARROLLO: PREGUNTAS, ESQUEMAS.
- ELABORACIÓN DE MAPAS RESUMENES.
-ELABORAIÓN DE CUADRO COMPARATIVOS EN CLASE.

Desarrollo -PRESENTACIÓN DEL TEMA MEDIANTE UN VIDEO EDUCATIVO: TAREA


2 “LA REVOLUCIONES Y LA DIFUSIÓN DEL LIBERALISMO”. INVESTIGACIÓN DEL
-LECTURA EN EL LIBRO SOBRE E LIBERALISMO EUROPEO. LIBERALISMO EN
-ELABORACIÓN DEL CUADRO Y PREGUNTAS. EUROPA Y ASIA.
CARTEL SOBRE LOS ASPECTOS MAS SOBRESALIENTES DEL
LIBERALISMO

Cierre 1 -PRESENTACIÓN DE LOS CARTELES EN EL GRUPO TAREA


“LIBERALISMO EUROPEO” INVESTIGAR EL
ABSOLUTISMO
EUROPEO

Medios

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 2  TEMAS PARA
COMPRENDER EL
PERIODO
Apertura -POWER POINT. TEMAS: ILUSTRACIÓN, DESPOTIMOS -Rubrica
1 ILUSTRADO Y GUERRA DE LOS SIETE AÑOS -Lista de cotejo
-INTRODUCCIÓN D.EL TEMA, PRESENTACIÓN DE LA -cuestionario
INFORMACIÓN CON LOS CONCEPTOS A REALIZAR EN EL
BLOQUE.
-ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO.
- LECTURA EN -EL LIBRO SOBRE LA ILUSTRACIÓN, RESUMEN Y
MAPA CONCEPTUAL.
-ACTIVIDADES DEL LIBRO.
Desarrollo -PRESENTACIÓN DEL TEMA MEDIANTE UN VIDEO EDUCATIVO: TAREA
2 “EL DESPOTISMO ILUSTRADO”. ANÁLISIS DEL VIDEO Y LA GUERRA DE LOS
RESUMEN EN LA LIBRETA. SIETE AÑOS,
-HOJAS DE COLOR  ARMANDO SU ESQUEMA. LA GUERRA PERSONAJES.
DE LOS SIETE AÑOS

Cierre 1 -LECTURA INDIVIDUAL DE LA GUERRA DE LOS SIETE AÑOS. TAREA


-PRESENTACIÓN DE ESQUEMAS EN EL GRUPO REVOLUCIONES
-ELABORACIÓN DE UN TRÍPTICO. LIBERALES.
-evaluación de actividades.

MediOS

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 3  REVOLUCIONES
LIBERALES.
Apertura -Rubrica
1 -INTRODUCCIÓN LECTURA DEL TEMA “REVOLUCIONES -Lista de cotejo
LIBERALES”, LIBRO, PÁG. 86. -cuestionario
-INTRODUCCIÓN D.EL TEMA, PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN CON LOS CONCEPTOS A REALIZAR EN EL
BLOQUE.
ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO.

Desarrollo -VIDEO EDUCATIVO EN EL PIZARRÓN, CON EL TEMA: TAREA


2 “LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS”. LA INDEPENDENCIA
-PREGUNTAR A LOS ALUMNOS POR NÚM. DE LIST LOS DE LAS TRECE
ASPECTO MAS IMPORTANTES DE LA INDEPENDENCIA. COLONIAS.
-´PERSONAJES QUE PARTICIPARON. -ACTIVIDADES DEL
-ELABORAR UN LISTA DE LAS 13 COLONIAS CON SU LIBRO.
RESPECTIVO GOBERNANTE Y FORMA DE GOBIERNO EN LA
LIBRETA.

Cierre 1 -VIDEO EDUCATIVO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA (HISTORY TAREA


CHANEL.) 52 MINS. SINTESIS EN HOJA
-COMENTARIO DEL VIDEO. BLANCAS.
-ELABORAR UNA SINTESIS EN HOJAS BLANCA SOBRE EL TEMA.

Medios

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 4  UNA NUEVA
GEOGRAFIA, POLITICA Y
ECONÓMICA.
Apertura -COMENTARIOS, LLUVIA DE IDEAS CONOCIMIENTOS -Rubrica
1 PREVIOS. -Lista de cotejo
-LECTURA DE INTRODUCCIÓN 20 MIN. (LAS GUERRAS -cuestionario
NAPOLEÓNICAS).
--HOJAS DE COLORE REPARTIR A LO ALUMNOS.
ELABORACIÓN DE UNA TRÍPTICO GUERRAS NAPOLEÓNIAS.
ESQUEMA CONCEPTUAL.

Desarrollo -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


2 - VIDEO EDUCATIVO EN EL PIZARRÓN, CON EL TEMA:
“LA INVASIÓN FRANCESA A ESPAÑA”. LAS
-ILUSTRAR CON IMÁGENES Y DIBUJOS EN EL CUADERNOS LOS INDEPENDENCIAS
PERSONAJES QUEW PARTICIPARON Y LAS FECHAS AMERICANAS
IMPORTANTES. -MAPA MENTAL.
-VIDEO EDUCATIVO SOBRE “LAS INDEPENDENCIAS -PREGUNTAS Y
AMERICANAS”. RESPUESTAS.
-LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA Y ELABORAR UN MAPA
MENTAL EN EL CUADERNO. Y LISTA DE PERSONAJES QUE
PARTICIPARON.
-ELABORAR ACTIVIDADES DEL LIBRO Y ASPECTO MÁS
IMPORTANTES DE LA INDEPENDENCIA.

Cierre 1 -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


-POWER POINT SOBRE  EL CONGRESO DE VIENA Y LA SANTA SINTESIS EN HOJA
ALIANZA. BLANCAS. SOBRE EL
-EL COLONIALISMO EN AFRICA Y ASIA. COLONIALISMO EN
. AFRICA Y ASIA.
Medios

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 5  EXPANSIÓN
ECONÓMICA Y CAMBIO
SOCIAL.
Apertura -COMENTARIOS, LLUVIA DE IDEAS CONOCIMIENTOS -Rubrica
1 PREVIOS. -Lista de cotejo
-LECTURA DE INTRODUCCIÓN 20 MIN. (LA REVOLUCIÓN -cuestionario
INDSUTRIAL).
-VIDEO EDUCATIVO SOBRE EL TEMA “REVOLUCIÓN IND.”
-COMENTARIOS EN PLENARIA.

Desarrollo -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


2 - ACTIVIDADES EN EL LIBRO: LETURA Y CONTESTAR PREGUNTAS
Y ESQUEMAS. LA ORGANIZACIÓN
-CUADRO SINÓPTICO SOBRE LAS CLASES TRABAJADORAS Y OBRERA QUE
MOVIMIENTOS OBREROS QUE URGIERON DURANTE LA SURGIÓ EN LA REV.
REVOLUCIÓN. INDUSTRIAL.
-REVISIÓN DE ACTIVIDADES. -ELABORAR UN
ESQUEMA.

Cierre 1 -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


- VIDEO EDUCATIVO DEL TEMA CONTRASTES ENTRE EL SINTESIS EN HOJA
CAMPO Y LAS CIUDADES. BLANCAS. SOBRE EL
-ESCRIBIR UNA LISTAS DE LOS CAMBIOS DEMOGRÁFICOS QUE COLONIALISMO EN
SURGIO EN RUSIA Y EUROPA GRACIAS A ESTA REVOLUCIÓN. AFRICA Y ASIA.

Medios

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 6  NUESTRO
ENTORNO
Apertura -COMENTARIOS, LLUVIA DE IDEAS CONOCIMIENTOS -Rubrica
1 PREVIOS. -Lista de cotejo
-LECTURA DE INTRODUCCIÓN 20 MIN. (LOS NUEVOS ESTADOS -cuestionario
EN AMÉRICA Y LOS PROYECTOS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS.
-CONTESTAR ACTIVIDADES DEL LIBRO EN LA LIBRETA- -INVESTIGAR EL
PREGUNTAS Y RESPUESTAS, ESQUEMAS Y MAPAS. MÉTODO CIENTÍFICO

Desarrollo -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


2 - ACTIVIDADES EN EL LIBRO: LETURA Y CONTESTAR PREGUNTAS
Y ESQUEMAS,SOBRE E TEMA: “LOS INTENTOOS INVESTIGAR LOS
MONARQUISTAS EUROPEOS Y LA DOCTRINA MONRROE PÁG. DATOS MÁS
(109). IMPORTANTES SOBRE
-REVISIÓN DE ACTIVIDADES. “LA DOCTRINA
MONRROE”.

Cierre 1 -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


- PRESENTACIÓN POWER POINT. SOBRE LA BUSQUEDA DE ACTIVIDADES DEL
UNIDAD HISPANOAMERICANA. LIBRP PÁG. 111
-ESQUEMA CONCEPTUAL DEL TEMA Y LECTURA EN EL LIBRO.
CONTESTAR ACTIVIDADS.
.

Medios

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.
Tiempo Secuencia de actividades Instrumentos de
Sesiones evaluación
SEC. 7  CULTURA E
IDENTIDAD.
Apertura -POWER POINT  EL ARTE Y EL ROMANTICIMO OBRAS -Rubrica
1 LITERARIAS, Y ARTÍSTICAS DE ESA EPOCA. -Lista de cotejo
-ILUSTRACIÓN EN LIBRETA  DOS DIBUOS SOBRE EL -cuestionario
ROMANTICIMO.
-INVESTIGAREL
MÉTODO CIENTÍFICO

Desarrollo -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA


2 -LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL MÉTODOS CIENTÍFICO.
-CONOCIMIENTOS PREVIOS. INVESTIGAR LA
LECTURA DE MANERA GRUPAL. 113. CONTESTAR DIFUSIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DEL LIBRO. IDEAS Y LA CRÍTICA
-LECTURA INDIVIDUAL PÁG. 116 SUBRAYAR Y ELABORAR UN
RESUMEN DEL TEMA.
-CONTESTAR LAS ACTIVIDADADES DEL LIBRO.
Cierre 1 -REVISIÓN DE TAREAS. TAREA
-PRESENTAR EXPOSICIÓN SOBRE CAADA TEMA. INVESTIGACIÓN DE
FORMAR EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES Y EXPONER CADA UNO TEMAS.
DE LOS TEMAS IMPARTIDOS POR EL PROFESOR DESDE LA
SECUENCIA NÚM. 1 HASTA LA SECUENCIA 7.
.

Medios

-COMPUTADORA.
-CAÑON.
-BOCINAS.
-PIZARRÓN.
-LIBRO DE TEXTO.