Introducción

El trabajo elaborado a continuación trata de explicar de forma clara y precisa

lo que es la didáctica, las funciones e importancia de esta en la educación
como también explicara cual es el objetivo de esta y los enfoques que tiene
esta también expresara el rol y liderazgo que tiene tanto el docente como el
alumno y la figura del docente desde la dimensión axiológica.
 Tarea # 1

Dos conceptos de didáctica:

1) La didáctica : es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso

enseñanza-aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten
facilitar el aprendizaje .
2) La didáctica: es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje ,
es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los
métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la
progresiva adquisición de habito, técnicas e integral formación.

Funciones de la didáctica

 Función mediadora: se refiere al énfasis que hace el maestro para

transmitir los conocimientos a sus alumnos tanto en los métodos que
utilizan y como ensenar.
 Función normativa: hace referencia al conjunto de propuestas teóricas y
prácticas contempladas que rigen el proceso de enseñanza y la manera en
que el maestro debe conducirse.
 Función formativa: el maestro debe trasformar los esquemas mentales
de sus alumnos de tal manera que amplíen los conocimientos
adquirido en la resolución de problemas dentro y fuera del aula.

b) objeto de la didáctica: el objeto de la didáctica es principalmente el estudio

de los procesos de enseñanza – aprendizaje, consiste a su vez en la pres
inscripción de herramientas metodológicas y estrategias didácticas para
favorecer dichos procesos. El objetivo de la didáctica es mucho más que el
estudios de los procesos de enseñanza – aprendizaje, es a su vez el estudios
de cómo se transmite los conocimientos , y de cómo se instruye.

La didáctica como toda ciencia tiene dos objetos de estudios priopios : el objeto
material , que es referido a la realidad que se estudia, es decir al estudio de
los procesos de la enseñanza – aprendizaje y el objeto formal , que se refiere
a ,la perspectiva que se toma del objeto material y consiste en dar métodos
y estrategias predeterminadas para favorecer .los procesos de enseñanza –
aprendizaje.

Otro objeto de la didáctica es el estudio, la realización y la práctica del

currículo educativo.

Enfoque de la didáctica

Enfoque tradicional

Los principales métodos utilizados por el castigo físico o verbal y la realización de

ejercicios académicos.

Impera el orden y la disciplina

- El maestro es quien decide lo que se tiene que hacer

- Todas las actividades que el alumno debe realizar, se encuentran en el
manual o libro y tienen que ejecutarse al pie de la letra.
- La repetición se convierte en el método principal de este enfoque, en el cual
el discente tiene que repetir lo que dice el maestro y a todos los niños se le
enseña de la misma forma.

Enfoque contemporáneo

- Se le hace consciente al estudiante de la autodisciplina, para que

autorregule sus regules y aprenda de ellos.
- Se manifiesta un cambio en la relación afectiva entre alumno y maestro.
- Surgen más estrategias de enseñanza para construcción del conocimiento
de los alumnos.
- Al niño se les permite descubrir, indagar, y dar rienda suelta al aprendizaje
es potencial.
- Al niño se le permite desarrollar todo su potencial y ya no se le coacciona ni
maltrata más.
 - Surge en el siglo XIX y recibe como nombre escuela nueva, por la reforma
educación que se dio.
- También surgen grandes cambios, y se les da más espacios al niño
permitiéndole que desarrolle sus aptitudes y tomando en cuenta sus
necesidades para que desarrollen todo su potencial.
- Aparece el aprendizaje efectivo basado en las necesidades del niño de
donde parte su aprendizaje.

c) Dimensiones de la didáctica:

Dimensión práctica: la didáctica se ve como una disciplina orientada a la

práctica.
Enfatiza la investigación. Acción dentro del aula. Dependiendo de los resultados
de la práctica se hace una reelección o autoevaluación de esta para ver si se han
logrado los objetivos.

Dimensión axiológica o ética: corresponde al ámbito de los valores. I8ncluye los

conocimientos científicos y las leyes de la educación que se refieren a los valores
que son la fuente normalizadora de esta dimensión.

Dimensión normativa o prescriptiva: dirige la acción educativa a través de

diversas estrategias o reglas. Esta dimensión es una de las más tradicionales de
la didáctica general porque las reglas o leyes se identifican con el método.
 d) Relación de la didáctica con otras disciplinas:

Análisis de las
Identificación
formas en que
de los procesos
los individuos
mentales,
se relacionan Sociología Psicología
cognitivos,
entre sí.
efectivos y
conductuales.

Didáctica

Conjunto de
conocimientos La reflexión, el
orientados a la Pedagogía Filosofía razonamiento,
educación, el amor por el
para identificar conocimiento
y plasmar los como base en
objetivos y el diseño de los
funciones. métodos.
 Rol de alumno en el enfoque tradicional Rol de alumno en el enfoque contemporáneo

Receptivo Principal protagonista

Recibe y asimila información Realiza actividades propuestas

Resuelve ejercicios por repetición mecánica Desarrolla los problemas y propone soluciones a
siguiendo las pautas del maestro. través de la búsqueda internacional, metódica y
autónoma.

Reconstruye sus conocimientos

Reelabora y representa su realidad.

Utiliza y transfiere lo aprendido a otras

situaciones.
Rol de alumno en el enfoque tradicional Rol de alumno en el enfoque contemporáneo

Comunicador del saber Guía y orienta el proceso de aprendizaje

Selecciona los tópicos que utilizará en sus clases Selecciona, implementa y presenta actividades.

Ayudar a ejecutar las actividades y constatar el

nivel de aprendizaje.
Es considerado y respetado como autoridad Diseña la enseñanza sobre problemas que
motivan a la acción del estudiante.
Diseñar y presentar situaciones de aprendizajes Evalúa constantemente el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Enseñar, mostrar un objeto o contenido al alumno Mediador del conocimiento y la compresión de los
para que se apropie de él. alumnos.
Facilita el aprendizaje

Investigador de los procesos en el aula para

lograr aprendizajes significativos
f) La figura del docente desde la dimensión axiología

Desde esta dimensión el maestro debe ser un ejemplo a seguir, por lo tanto ante
la sociedad y sus alumnos su conducta moral debe ser intachable ya que en este
sentido cualquier manifestación inadecuada ante sus estudiantes será tomada en
cuenta por estos.