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.:7";;) COLABORADORES:
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:--'< Monserrate Acosta Ayala Antonia P. Fra~}~ Generoso Trigo'
Ursula Acosta Jose F. Gonzalez Pii'bon Laura Tristani
"~7). Ruth Burgos Sasscer Santos Gonzalez LOpez Manuel Valdes.Pizzini
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German Delgado Pasapera Alfonso R. Latoni Freddy Viceniy
Juan B. Rivero

~g~QUINTA
VOLUMENI e
EDICION
REVISADA -~~
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GERMAN DELGADO PASAPERA

LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL MUNDO

CONTEMPORANEO
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El estudiante que se matricula por primera' vez en la Uni-"

versidad se pregunta con frecuencia: ;,Por que debo tomar . "
ciencias sociales? ;,Necesito para ser medico 0 ingeniero
estudiar ciencias sociales? AI enfrentarse a Ia asignatura va
comprendiendo pronto el porque,
10'
Dificilmente puede el hombre del presente mantenerse
apartado de las ciencias sociales 0 hacercaso omiso de la
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~!~
',11' influencia que estas ejercen sobre el mismo y elmundo que Ie
'Ill;;: rodea. Las ciencias sociales han tenido y siguen teniendo un
impacto tan fuerte sobre la vida modema que podria acep-
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11111
tarse sin mucha discusionel hecho de que estan :@oldeando '
lit:r' una par.!e<:9ns.id~rable qe.~nues 0 co ce",COfigr~n.9.~ AiiiF ..
'~: :!. 1bs ot)" e observador cuidadoso noptiei e,pasar inadvertido
1
: .'.~.
el que tanto nuestras actuaciones y aspiraciones como las
formas en que generalmente las canalizamosestan matizadas
por la influencia que han ejercido sobre nuestro medio ideas
y metodos que han sido tornados de, las ciencias sociales.
No es de extrafiar que almovernos dentro de una sociedad'
estandarizada como la nuestra, usemos una serie de mecanis-
~,
mos y de aiustes queel hombre de otras epocas no conocio .
porque tampoco tuvo que enfrentarse a cambios tan profun-

.
-:
dos y repentinos como los que ocurren actualmente, ni a /.
problemas que los hombres de ayer no pudieron siquiera
imaginar, Es ese coniunto de nuevas situaciones, en gran parte .
imprevistas, 10 q1,Je,al forzarnos a tomar a'ecisiones rapidas,
nos lleva a bu~ar~Ii las ci~ilcias s~siales e!.metod() q~e,.pllede.'.
D..~!l~a V!~~allz.arlosproblemas,,,a}l~hzar ~l-
,slat ..:£Y's.r..,posibles
c~nsecuencias •.De este modo 'es como se~;
van popUlafIzando Clertos con~ep..tos -unas veces ~~~~~a-.
}~,~_ yotras en forma "?!:~~~&;~,~~ 0 adu~te~~d~~ y'~rli~.-.,
a
ore comun se eneuentra a 81 -mlSmousanilh araliO termmos
aeufiados por 10s eientificos wsocialesy.haciendo uso de nue- ..'
vos recursos que ponen a su disposicicn las ciencias soeiales.f '.'

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Esa influencia se nota en la escuela, en l0s.J!ibun!!1es, en los
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servicios de salud y en mucnos asp.~ctos de la vida individual
~it-.\·I\·;;'
.',
las cosas atractivas que el no querria que desaparecieran; el
apremio de necesidades que el mismo ha creado; la rutina que
...........
- '1'"'' I"t" •.•• ~, •.,~ .•..• ..,.At<'·;.~,;.. • •••••. ...,,-~''''' -_. ~ .•••.:;.- •.-~ .••.•••~ • caracteriza su vida y que no Ie abandona ni en 105medios que'
li'~i y co ec Iva .. ha inventado para divertirse; todo eso motiva sus interrogan-
i !.~i. """po'sibl~mente'para algun sobreviviente de los viejos meto-
tes. Ve por la television comparecencias con preguntas y res-
-.~t]: i~i
d.os que caracterizaban la 'p~a e!~,~~~ral'
de ayer, el uso de
la encuesta para conocer las preferenclasy las opiniones de la
puestas que a todas luces han sido ensayadas, y entraen co-
nocimiento de que la comparecencia ha sido cuidadosamente
.- '~!Ij.
· ~,~IlI.1 gente resulte algo extrafio. Sin embargo, este metodo se ha
.·tl!~ preparada por una agenciade publicidad. Diariamente recorre
. ido imponiendo en torma tal que ha llegado a popularizarse,
'l\t~ un largo trecho para llegar a su trabajo fonnando parte de
y 10 usan tanto 10s !~!.i2~ ~omo los R~~~;'i~J."rampoco
·1·· ~ una interminable caravana motorizada y nota 'que en cada
queda ajeno en su vidadiaria, alos metoaos de propaganda
:III If~
denvadosde las ci~nc~ass2c~~es, el hom.l?!!J!t~.m.~~io.Desde
que se levanta porra manana a los acordes'clEflina cancion
automovil, al igual que en el suyo, viajan una 0 dos personas.
Las 'preguntas .van surgiendo en su mente. l.Que tienen que
· \ \~I} ver las agencias publicitarias con Ias campaiias politicas? l.Por
l,!1. . .que 10 incita a comprar algo, hasta que se acuesta1tclespuesde
que-viva el tan lejos de su trabajo? Nuevas preguntas v:anna-

!
'j'
observer por la television unnoticiero que 10pone en contac-
· •.•·1,1·~il: ciendo y la inquietud le pone frecuentemente en contacto
to con los problemas aetuales, se 'esta eJ;1frentandoa sistemas
. :~, con una literatura prometedora de orientaciones, Su reaccion
desarrollados por las ciencias sociales o a problemas que estas
en ese momento es muy parecida a la de sus antepasados, que
leayudaral) a visualizarmejorlta actitud ante el problema de
en el siglo XVllr buscaron medios para analizar 10sproblemas
la adiccion a drogas, los condictos raciales, la inflacion, la re-
que agobiaban B: la sociedad de su epoca. ".
beldia juvenil, la contammacion ambiental, la pobreza, la
4 A mediados del, sig}~.:XVllr,Icon el desarrollo del capita-
. guerra, etc., de un hombre que posee algun conocimiento lismoJ que rebasad'"ii'S"Ta'S"erap~ de su crecimiento inicial, se
+aunque no sea vasto ni profunda- de la psicologia, la eco-
habia convertido en el sistema economico dominante en el
nomia, la sociologia, la historia, la geografia, la antropoiogia .
oeste y el norte del continente europ~<?Jla burguesia iba de-
cultural y la ciencia politica, sera diferente de la actitud que
mostrando su fuerzaly cobrando importancia. Paralelamente
asume hacia estos mismos problemas quien desconoce por tc0n esctimportancia a.u,m,e:n,taha..la..p..o.bl~ de los pequefios ( . r
complete estas disciplinas, No ayeremos decir con esto que
JULebl.os,.que se ib~ ~r.tien~o en cj~ Ya par~ la se- . fL1A1'
.lias ciencias sociales sean 'el remedio~lt)s males de un
mundo en crisis} ni un oraculo que prediga nuestro futuro.
gunda mitad del siglo, el urbamsmo, fomentado por la indus- ~. !/
trializacion, acelero sumarcha, y la poblacion de las ciudades
No 10 son, ni nadie que este en su sano [uicio pretende que 10
crecia vertiginosamente. Bien pronto comenzaban a notarse
sean~'!~!o sl san, por su origen y su desarroll~n valioso ele-
las consecuencias de ese crecimiento. Ala f'!.~£l,!l,,~~ades
mento auxiliador cuando nos enfrentamos a los retos de un
c,.Q!lgg$~tio.nadasas~.nJos-fli':imemmntemas.dewdesmgani~.
mundo erizado de dificultadesJNo dan en nuestros momen-
_za;.;c;;io,;,;'
n~soo=.;c
•.•• .••detirrettel1'ci'a""'tifll'taii:clad .••....
ia~· amW.ales"'aleehe1isl'l'l,l'J
tos de reflexion respuestas inmediatas a nuestras prsguntas, - os an tiguos V-;rorFs-
a~saparecran.· EI resPefc;Yl~ "U;baiiraild .
pero nos ayudan a planteamos el problema en toda su magni-
tud y nos incitan tanto a buscar sus causas y sus posibles con-
.se'perdian en el aiionm{'~to"cfeIasciudades en cr;~~;;t;'~Ia
miseria bestializaba"'ci1<)"shombres, . ...•". .. '·""~'''~''''~Il'.''';''
secuencias como a buscar alternativas para su solucion.
:.';;El hombre actual, si profundiza ensu vida, se hace a diario \Esta situacion desperto el.interes de los hombres mas sensi-
. unaserie de preguntas que van surgiendo segun avanzan las bles,Jy los crecientes retos sociales sirvieron de blanco a quie-]
horas.Los compromises apremiantes que oculta su opulencia nes buscaban soluciones a tantos problemas nuevos. Y como
ilusoria, 0 que delata su pobreza extrema; la enaienacion de

6 7

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-~v- ".
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 paralelamente conel desarrollo material, que por un 1ado
aumentaba fortunas personales y por otro man tenia en la mi-
seriaa uncrecido niimero de familias, florecia la corriente ra-
~
~~ cionalista, la,filosofiasirvio de pun tal al desarrollo de 10s es-
1'~:
t-'~i
tudios seciales, Los pensadores de la epoca miraron hacia el
n pasado, a los origenes de la humanidad, y al buscar un orden
para 1a sociedad comenzaron a establecer comparaciones en
1
tre lossistemas prevalecientes en su epoca y los de la~§.ocie'~
dades que .les habian precedido, compariuidolos tambien con
10ssistemas existentes en otros 1ugares.
~'Los ,pueblos indios de Americafueron un buen ejemplo
1~ ,para quienes imdabanbuscando hombres con estilos de vida
I@
~
l:1 Lm'asproximos a la naturaleza. Surgia en esta forma al metodo
comparati¥(H ,ue tanto contribuyo al estUdio de.la historia y
1 I mas are 'a,1deja antropologia cultural. Ya no se veia la his-'
toria en 1a sim.pleza narrativa de- guerraryrenlados, sino
como elre 11 ntorazonado del progreso humano, etapa por
~!.~.Comsnzaban a construirse as bases que s<?!?mdrian
mas tarde lafilosefia he eliana ,de la historia el osffiViSino
de om e,y,ehm'aterialismohistarico de Marx.
, ('Posteriormente, en el siglo XlX, las ciencias sociales, espe-
cialmente aqueHas ramas que estan mas"en contacto con la
biologia, se:,apoyaron en esta. Spencer, Tylor y otros senta-
ron las basesdela sociologia y la antropologia, y la teoria
evolucio~iSt~ de '~l!~!1contri~uyo afort:uecer Ia posicion
de las clencnassooiiI'es, que se iban ya abriendo paso en 10s
circulosaca(;h~micos de Europa. La historia y la economia '
fueron atrayendo a los estudiosos..y convirtiendose en mate-
riasespecialieades de .investigacion, y mas adelante las puertas
de lacatedra universitaria se abrieron a hombres como Tylor,
Durkheim y Weber.
~:Pero en algo mas habia ayudado e1 contacto con 1as cien-
cias naturales alas cienciassociaIes, y fueque sirvi6 como un
~~mento de i~(l,~ion. De ahi que las ciencias sociaIes en e1 '
siglo XIX se caractericen por e~ento de llegar a una sinte-
sis, siendo el meior ejemplo de este intento el positivismo de
Comte. I / - ,~~\~,,,,~,,'.
~ ~~'~~::i.£;~:'
, '
8 9
En elpresente siglo las ciencias sociales han dejado grabado
su sello sobre much as instituciones, A su influjo no pocas
ideas han cambiado, produciendose verdaderas alteraciones
.~:
.
'en los valores de la sociedad y, por ende, en elcomporta-
mientode esta. La intluencia del psicoanaIi§il de Freud, por
eiemplo, sobre las actitudes del nom:bre'a'fFlioyliacia ersexo
y los valores eticos resalta a la vista, yla influencia de Iapsi-
cologfa y-la sociologia sobre los sistemas educativos contem-
poraneos es evidente.
Despues de la segunda guerra mundial, lo~ problemas de
desarrollo economico y social que afrontaba elmundo y la
necesidad de ir mejorando los niveles de vida a .traves del pro-
eesode industrializacion en las regionessubdesarrolladas lle-
varon a la busqueda de nuevas, tecnas politicas, sociales y ,
eeonomicas. Como era logico espe~ste'arroi~por"'eI 'nes'a-
rr;;fi"o,'la-"iridustrializacion y la expansion .eeonomica, habria
:'; ,
.;~
de tener un efecto integrador en Iasciencias sociales, porque
bien pronto se comprendio que una sola especializacion no
bastaba para afronta! 10s problemas que surgian. El resultado
es que se ha llegado a reconocer plenamente la interdep,.en-
denciade las fuerzas sociales, econamicas y pOfiticasque de-
termman eI comportamiento humano, Es desde esa posicion
que se busca hoy una sfntesis de varias discipIinas. EI esfuerzo
de Ias Naciones Unidas hacia el Iogro de este objetivo es no-
table. Mediante la creacion de diferentes agencias intemacio-
nales, la a.N. U. ha intentado resolver 0, por 10 menos, cola-
borar a la solucion, de, much os y graves problemas politicos, '
economic os y sociales. Resalta entre estas organizaciones la
U.N.E.S.C.O. Su~ programas educativos,. d~,i~,~;£WJ!hip...cl!!-
tural y de estudlO de 1m; ptoblemas aO(;lIales moaeriiQs ~~ti!I
enfre"ldS''"tttas''ValiosoS'factb"tes'oEtTfitegracwii'-deTasc'llineias
t sociales en el presente. Otro factor que ayuda notaWemente a
este fm es eI perfeccionamiento de 105 metodos cuantitati-
vos.. La estadistica, con la ayuda de computadoras ~.I!~~i-
cas, ha orm rdaderamente el sistema de mvestlga-
cionen 1a.s":CienciassociciJes -InU ""es"'eCi "'eil'W""en"a.:ecbilo-"
- 'rilla, a soci61ogiay 'la cien¢ia po 1tica. in em 'argo, en'eL
. "camino de esta integracion surgen' tambien obstaculos, Unoes '
el de la terminologia. Segun se han ido desarrollando Ias dife;;,
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:1" ,"
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rentes disciplinas, se han ido acuiiando terminos especializa-

dos que dificultan a veces la comunicacion entre Ips especia-
listas. Lomismo ocurre con algunos metodos usados.lPero EJERqCIOS
quiza el obstaculo mayor sea las rivalidades entre unos y otros 1. Explique el origc.. rollo de las ciencias sociales.
especialistas; 'las quepueden Uevar a, una rigidez poco 2. Sefiale la aportac. {or, Spencer,Durkheim y Weber al estu-
deseable.1 ' dio de,las ciencias
JEs posible que si se estudiara mas la historia de las ciencias I 3. ~C6mo han afec ciencias sociales el comportamiento del
f
sociales '-.qecfa Ortega y Gasset .que una de las calamidades : hombre modern'
i. ~En que forma las ciencias sociales a enfocar los proble-
del mundo modemo es la ignorancia de la historia-, al entrar mas actuales?
en contacto con los origenes y el desarrollo de las ciencias so- ~C6mo ha ayud. .mizacion de las Naciones Unidas al des-
ciales se eliminarian esas barreras que han ido surgiendo 0, arrollo de las ciencra, ,~;?
'lando men os, se .fortaleceriala intencio~ d~elimi~arla1 EI 6. Mencione los factores ') ,:111 obstaculizado la integraci6n de Ias

,,greso en los diversos campos de las cienciassociales des- ciencias sociales y sugiera posibles medios de integraci6n que po-
;;(
drfan usarse. "
sa en la mutuacooperaci6n entre ellas y en un acerca-
.mto mayor alas humanidadesy alas ciencias naturales:
,~\integracion mayor +conservando, por supuesto, cada dis- LECTURAS~UGERIDAS
.plina sus respectivos metodos y teorias+. bien podria acer-
»ciologia, Jose Ignacio Alcorta. Barcelona, Bosch, Casa Editorial,
,,(110S a la ciencia integrada que sofio Comte. ;
1959. '
~
be Impact of the Social Sciences, Kenneth E. Boulding. New Bruns-

i
f'
wick, Rutgers University Press, 1966. ,
People Society and Mass Communications, Lewis Anthony Dexter y
David Maning White (eds.) The Colliers-Mac Millan Limited, Lon-
dres, 1964. ,
Las Lecciones de la Historia, Will y Ariel Durant, Traducci6n de Miguel
de Hernani. Buenos Aires, Editorial Suramericana, 1968.
A Reader's Guide to the Social Sciences, Bert F. Hoselite (ed.). The
Free Press, Nueva York, 1965.
Man and Society. An Introduction to Social Science, Gerome G. Manis
y Samuel I. Clark. The Mac MillanCompany, New York, 1960.
The United Nations, Ralph Townley. Charles Scribner's Sons, Nueva
York, 1968. .
The United Nations. Background, Organization, Functions, Activities,
Amry Vandenvosch y Willard Hogan. McGraw-Hill Book Company,
Inc., Nueva York, 1952.
The United Nations International Organization and Administration,
Maurice Waters. The Mac Millan Company.Londres, 1967.
The Discoverers. A History of Man's Search To Know his World and
Himself, Daniel J. Boorstin, Random House, Nueva York, 1983.
A Case for the Liberal Arts, David Winter, et al., J ossey Bass, San Fran-
cisco, 1981. .

~
..'

10 11

."
.:~';'::~~:':

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"
 .

U ,I.

GENEROSO TRIGO GARCIA

JAIME GUTIERREZ SANCHEZ
.:

f LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU

I~!
,",',
.1 j'i~
I
METODOLOGLA CIENTIFICA

!;\\'~I
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:\~l;
"~~II
El conocimiento mas aceptado y caracteristico ~~l!!!.~!!<!9
contemporaneo es el conocimiento cientifico. En las socieda-
,i~
t,WJ~ ~desa:el paSaao~"-y-'eii-a1guiia;)"tr"adlCiqnmM
fodavia exiStentes,
;t I~t
III,!"
I ,t.,~
sr c{jnoclniieht6"se"basabi "en"1a"~t~ao.eJ:l:~~Jt::J,,~!9n ",~
.~'. interpretada por personas en posiciones de pOGer. ACtual-
mente, mientras mas moderna es lasociedad mas recurre al
conocimiento cientifico y racional.

de~~~~~~~n~}Il:!~i~i~~cle:b~~;~:"*h1~1i~~'1~:~~~i~:
~ __n~tuilfiziLEI metodoclenfiIfcoc'onsta'<i'Ei'linas"Eitapas' qiie
r: se siguen con cuidado para verificar 10s hechos.

.-
LACIENCIAEN GENERAL YLAS CIENCIAS'SOCIALES
1',Antes de entrar al metodo cientifico debemos mencionar
algunas caracteristicas de la ciencia en general, Una de estas
" (!.-~~~~,!~r{st~c~s_e~.9.u~"!~b
~!~!!C~:,~uJ>b,~~.ta.
~tencfaJI!~!.:
·r;~r;Jo~~~·rt.I:~~~,~~~6.~::'l:ia~:er1~Jl~~n~~ ~~~
9~~.,~ie.n~~,j~~a.ntific,!!.y_,m~i~J~s.~,~~2~",W~!~~~!~,~, Ter~
"cero, Ja ,Cl(~ncICi']~~l~a 1~ OJ:) etl, _ '~r~~~~, ~:.,e~:.en~~'a
10s hechos buscand; 'raver a , e una manera ImparClm "de" ..
jando que 10s'h"echoii"hablenpqr, si mism:oi/':·'Cffiifto;'11r'ci~n- ,
,. cia es..-'~~iliM••
vetifi~ble.Esto slgDific'aque un 'resultado"presentado, '
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?:{i~ por la ciencia puede ser comprobado de alguna manera. Por i\r;>ebemos tener en cuenta que la ciencia procede en forma'
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ai;~I! tIP UltiX:~~~~~i~l~i~~~;·~l~~~~!ifi~·kr!~1~°ri=~~1 me-
i~ducti~l'...!~~~_ ~e~#,y'~ Es, decir, de, l?-E~t!c~~, <I:}~.
_._~~~~ .y. t~~len ~~J~.~_~~ a ..!~._.~~~!flc_o.iTa~bIen el .
tod6gica de las demas ciencias'[existen circunstancias espe- metodo cientifico es ,empIIlCD,es decir, sUfuente de informa-
1:~J~
1 i:~t ciales que hacen mas dificil este rigor cientificol Entre estas ci6n~de respues1u los.problemas que planteaes-laexp-e-
1""! circunstancias estan las cinco siguientes.J!P •.m.~r)a.~.cie.u&Wi -rwCI . lo'~que-se"'percibe potlos~seritldos:-o' su exrensiOii"-a
't::~~
.:~~ :i , un fenomeno que se acen- trlrves e aparatos 0 instrumentos que extienden el alcance de
'~r !I: 'tuaenel"'siglo veinte;"'yeslThTesarrollandose en sus tecnicas
de observar y medir los ·hechos y tambien en sus conceptos,
10ssentidos.

lA OBTENCION U OBSERV ACION DE LOS HECHOSt

Se~n.:<io,,~tr~i~p.tfg9Jt
~2~!~.tc0f:1,f~~.cu..~Acia
_s.e.v~_._di!~,~aJ? , DE DATOS
' ...11\~::;,
·1·1·.·I~~·i. ;;
. ~ , 'or tos fen6Ine~os que' estudia ya .
La obtencion de datos en la investigacion social, etapa esta
'\'ercero,' hi in~ci6ii social tambien Hamada' de observacio~ se da mediante el uso de
ci.;t:
\:\ ;1
[ .~ ;1
,. j'111l
• .~!.
,II
r::';'~!e.J!~as~~;:~:~~;~~~~:tr~Ci;
los fenomenos sociales 'Son multIcausales, su comprension y
cu_atro tecnicas principales. Estas tecnicas de observacion no
seexcluyene'iltresl:srno que, mas bien, en todo estudio, una
, . Ir, I' de ellas es la que mas enfasis recibe. Las cuatro tecnicas son:
ult~~',-;:rl~ren
,?~t""#l<?~§.:::m~~,d~!f:t.~i.\P~r .r~~one~etic.~sque
····11 !i
",Ii
~I -dt~i:i;&W~;r:,.~:~~~.:~ ~~a- -_
Directa
.•...
sim.p-la.a..al...na.tlu;aL
•....-..-.-.--
Mediante entrevistas y/o cuestionarios
ii \ LAS ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO~ .
Observacion Experimental
il
11 ¥.Las etapas del metodo cientifico no son indepndientes unas Documental
1\
de otras. QUiZRS por eso 108 textos que describen el metodo
recalcan .diferentes etapas cuando hablan de 10 mismo. A '..t i) L~ obervacion dire~a simpl~..g. al n!.~_~,~,la. insE~£9.19E]_
continuaci6n enumeramos las siguientes etapas ideales del estudio riguroso de Ios hechCl~'g:[.uitet;f:!.~ social tal como ocu-
metodo cientifico. Mas adelante en este articulo se habla de ellas rren·~'1m.~,,~ay con aiieglo"·-a-'7)bJetlVOs·PrEivia.:----

t' en detalle.
/

;1t. Detectar la existencia de un interrogante 0 problema.

-mente establecidos. Este tipo de observacion posee ventajas y
desventajas de acuerdo a 10 que uno se proponga estudiar. La
antropologia. _!l!!~-';tJ!§St,f~cuen.j.a_~~.;~§.~,~a ...iUln.QY.~Ls.y,
~ ..'

/2.,Separar luego y desechar los aspectos no esenciales. ..:;,usOJ?,,-!n,~O:I!~~~~;W~

e~ !~s~~~~s £!~~c!a.~,,,§.Q~J~~~.. .
" .'
S. Elaborar una respuesta provisional que describa los da- L~';~'La _~~~~~:~~I..:.,~~9I~~A~,;I\t~was .. cuestionarios y!0 ~!a-
, " ll:lada ~a~6Ien }E~~J~~!~~~~.P.. ..~!!~~t.~1?,
,consl~te e!.l."~jtJ?..Q.~!e.n
;I' datos de una manera simple; un enunciado breve 0 una sistematica demfonnaClOn,.de mteres social mediante la mte-
Ionnulacion matematica. Esto es una hipotesis. . rrogaci6ii"deun conjunto"de'·'personas. EI:testa-t~ciiica'el uso
4. Reunir mediante tecnica de. observacion .todos los datos de cuestionarios y tecnicas de muestreo es frecuente. De paso
posibles que incidan sobre el problema. debe mencionarse que aunque el,:I,\~.9.d~_,!!\l~~Fion!u:i<:ls~E!"~,my.y
5. Agrupar, analizar e interpretar 10s datos a 'la luz de la comun, la elaboracion de un liuen'-cuestion'~ro<riie~'produzca
hip6tesis. " iii~J7iQR~
.. ~9n.f!!~I~~,·"~equi~r-e:~~,(;~tiezas"y .precauclonesespe:'
'"Ci~Li:~. q!~~J~j2:2~ftlc~ry.:hi' sociolbgi"a"tlsan 'con fi'ecuen:' 4

citCesta teeniea de las encuestas.·· ....-.-..,...~.-=' -----.-, ~~.... ..

. "~ 6. Concluir. ~
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14 15
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La .;.()b.&~rvacion'~xPerimeIitalse caracteriza por la C. ornpa- tarea facil, se colige que tanto at hombre como a la mujer no
se les hace dificilliberarse de su enemigo natural: la ignoran-
~6{~e~~;~~~~~~£~ilit~;~~~ii~~:~~~iI~~~~~ o~u~~:·
cion. Esta"'tecnica:se; aSbda:-'con laboratorios recibe especial
y
~ lc!.ejade~~J~-.!!~~fia y 10 faci!oLa co~d!ci6n liumana se
eva a C1e'"EjstasituacloIr'ifesarrollanooalSt.ntos mvelesae
~~so'en 18.psicologia y menosentasisen otras ciencias sociales. COiiOciiiileiito;'ereanci"o.asi la cultur~' htimana"qlierevaii£aaI
·li6nibrede-suiiiver~nJ!il,al·y Iij-nace~tq~~p'~:als:£intocoft
diti~~fFgWr~;~t~~~~!~t~bW~~~~~:~:~ar~~~:~c~~nO;d:~ fa"Culturi'.-"EI'nlvelmiiXimode la cu1tura huinana;;fa ciencia .
social 0 fenomeno especifico, En la soeiedad moderna, donde 'J&~ii'
.,~iutores A L. Cervo y P....A. Bervian,en la obraMeto-
abundan los registros de acontecimientos y la acumulacion in- dologi« cientifica definen eWtonocimiento .humano a mo<!"o
discriminada de informacionacercade sus miembros, las b~c- _d~~~tabJ~~~t!e,e~!11~tQjiue c.QnoE~
.nicas documentales del an~lisis.c!econtenido s~.,!!.~.~lL!reCMPlk ~;,::.' er~~~!9.~QO."Diceelmismo tibro: "M~diante ercono-
"terii-ente~t~a· Ob~ervaCiOn'troCument~l'''se''IdEintffica con los.es- ,(".
:~~'r . Cimifmto, -el hombre penetra lasdiversas areas de'tareaIidaa
"tud'I'bii 'liist6nc~os:""arqueologlc'ds-Y·!ie· medIas dec'omuiiicacion ~DlarjiQ~Sioii:ai:e.11a:" Nos'recuerda"
estadefinlci6ii'tfel
"'pii1f;las~;biifsak'Aunque debe repetirse, cualquier otra ciencia -C-onocimiento a aquella del 'paleontologoPierre Theilard de
social puede usarla. . Chardin euando dice: '~L~~~t9,~lm.Y.'lq.Q~li!."~J},,.!f.\la1,:-. ,'~:
.'~~;:.
~I Cada una de las cuatro tecnicas generales de recogida de qll~~!..:.P~,!~·
e~Lq.ue-,.cPllsigam~.",~t!!!ljY~!'s2_.,~~CI:~.~J;!.!Q:gnte.
datos que hernos mencionado requiere adiestramiento espe- ~~.:
1l1(' -'Conocernos a alguien cuando realmente transparentarnos 10
r.!•• '·
cial para su aplicacion.l Un cientifico social escoge la tecnica que piensa, siente y hace." ,;:

apropiada de acuerdo al estudio que va a llevar a cabo. No mtt -=-eonocimiento es la aprehension de la idea de algo. Es la
hay una teenica que aplique a todos los problemas. noti~Ta 0 seme]'anza-'qUEts"tf06l;'ieiie ae una c6SifpdIIiendo a
A proposito de la palabra problema, debe aclararse que su trabajar todas las facultades culturales del hombre. Es la toma
significado en el caso de la investigacion no esel de una situa- de conciencia mas '0 menos. real de algo a base de una expe-
cion .que afecta adversamente. ~()ble~~~ riencia sensitiva 0 elaboracion intelectiva de la mente humana. ,
iq'y~~!g~C,i6ll,u~~,.inter~qgIDl,te que tenernos y al c.l!~Je ..que, ---§!,..kQn9ifmto.. admite. varias divisiones y subdivisiones, :.,
remos hall
.. •..........•••
ref'ties&.-:
,,;_.._,{lL~.,,_R... .
'. ,... -,-,~~.".-
.., "-" ~."" Nos interesa sefialar el conocimiento discursive y el intuitive .
Ef"Coiiocutiiento. discuISiv.Q~:;:-erqij1i:"~£.or::giji.~
:."(.
I~,C:
CLASIFICACION Y ANALISIS DE LOS DATOS !}
~t.' ~JUle lWa,,~,~.a:~~9.DorJmifmto intlt;n.w;o.as el-EtUe
-,\Una vez recogidos losdatos, estos se clasifican yanalizan. !' ,.n(lc.~.A!L!~",~jlaci~~.I!l~m~ntan~.~ <
.. ?_£'~E~iQ!t.imn~dii\tiujg.,
las cosas sm mterm~'(barlos m relaciones, '

l
Muchas y variadas son las fonnas deanalisis empleadas, k,as
-·::":Asu··vez~"erconricimre~to~dlsciirsivo'-Sesubdivide en cono-
a~~~::I'?~!~llit,c~IlJ~~~~~~j~~:!1~
••·'~'·'~~t'''''':'"~'·~-:f.·~~'Cf'''''=~'--''··''···'''~·=-~l·-''''
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"it!LJ,UU' :ticu,
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.~itQ:~:
'Estas'"t~c'hlcasse .}~--afianzado con el a~ede'los '",
~J!, "ar"'~7-" c~A~imi.en.t~~,.~,~J.1~§y.o 0 ?mpiri~,~1.. que J~!~~~~;.de.
sistemas de informacion computarizada,
~r :;~~fi::~~r·f~i~~i}i-~~'c[,;i~~~:~~:,e~~i~~6se~:~ .
NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO ,-)~; ciones de 10 mismo. De.Io contrario, seria una experiencia
singular. Normalmente, el conocimiento'huIDano es discursi- .
El meior amigo del ser humane es la ciencia 0 el conoci-
miento cientifico, El peor enemigo del hombre y de la mujer
.j,
w:
!..%.<~'''cf1l;J;.~~,?C~~!~~9.~N~~~ctiy.o.tanto err ras
es la ignorancia. Dado que el proceso de conocimiento no es ,,'-t~~·.· ciencias naturales como en'las..clenclas sociales.
Por otra parte, el conocimiento humano, ademas de cientf-
~\'
16 17
 <... \

-
'3.

fico, puede ser, conocimiento popular u ordinario y conoci- }dL El sentido comun, Es la idea sin fundamentos de la
miento de divulgacion o.semi-eientifico. mayowl de ~te. EI sentido comun es la forma ele-
JeEr conocimiento popular es t09"~)nfoImacion gangl1i~ mental de la razon propia del genero humano, de don-
....
..Y._ ..•.iicetada'~nUlcIiftmicil"-m~foaO:'~'~::segjlr"j'dad. _,,--_"'1:_-, .. ~ Es-,~el co-
_.' .. .
I.~:·~i~~"o:
.",.",",.,.•..'"...-•..'--; ..:;::'"~....;«.~~~ de nacen algunasverdades y principios generales que
·~~~~1!~~.::~I?I!.Q!1~~~~~,np".!\~-~g~~~l!Mt~.§..lU .~!"p'£r todos IDS seres humanos admiten como ciertos 0 evi-
..q~~...:~;~J::',xg~~~?, -,n!N:!J.}iL~!§~em.~~.;,de,. ~.~:,!~
.•e_9.,mprgQi-~~on. ...
p.arte· dentes.
el.~Q.nQ~i~i,~.!l..t~;~~mk~~~BJjiicg".,Q..de. divu~gaciQnesaq1i.e1cono- j, e) I:~~iac~ La ciencia es la fuente de conocimiento por
. :·c~mj,tl.nt~::g,~:.~~Jl~Y:i! rJfZon~!~·.~~~~21ge{Odo,
·u.Il,f~_~nt.i.~l(. excelencia. Las demas fuentes no ofrecen garantia sufi-
...1.iILconocimiei:i.tO::de:~las;J~s.,...y;·;.el;l!9Ji:·qJie::deJ,as..mismas
cientede .certeza, La cie~cia sf que ofrece suficientes
.y ~~r~~~AQ~~;~l)~ohaj~.~s~;~:~~q ..¥!!f~l!¥.~va.·Ponga: garantias de certeza, ya que usa metodo,' tenicas ade-
mos e1 caso ·de un articulo de 1a revista Ge.omundo, los ar- cuadas y 10. verifiea todo,
ticulos de periodicos serios, enciclopedias y otras revistas de
divu,lg(icion.·El, conocimiento semi-cientifico no supone sis- COMPARACION ENTRE LA TRADICION Y LA CIENCIA
tema de comprobacion, Por el contrario, el conocimiento
cientffico supone una idea fundamental de las fuentes del La tradicion dice: La ciencia dice:
hecho estudiado, el por que del mismo y su comprobacion. Los hombres son superiores a Ningun sexo es superior.
las mujeres ..
FUENTES DE CONOCIMIENTO Los catarros se producen por Los catarros los producen ciertos
i. Son varias las fuentes de conocimiento, y hasta se puede enfriamiento. . virus, si bien la exposicion al frio
decir que ~ seI!t.kl~~, las cg~as, los mites, la~ofi,!l-4. .~l disminuye las capacidades defensi-
~." la teolograY1~ libElffad..son~~fi~·r·de"c·onociml~o. vas del organismo.
Con 'toaO;-COifi'unmeIite;se distiIiguen como fitentes de El rostro y el cuerpo dicen 10 No existe relaci6n entre los rasgos
conocimiento las siguientes: ' que son las personas. faci.ales anat6mico8 y Ias caracteristi-
cas de la pe~nalidad.
$"(0\) La l~~.!!~!on e.~~na inspiracion mo~~p.tanea que e~a-
. !La normalrriente de lasabidurr<i';'experiencia~crd'er-es-
l> •••.••• ll,. ••••••••••• __.~ •.•• -~.,.~.; • ._ •••••• ~~

fuexz'o' consecuente. Mriclios de lo~"'lfescu'brimientos OBSTACULOS SOCIO-CULTURALES

cientffic1fs::tuvle~'on su inicio en inspiraciones. Por
ejemplo, Newton descubre la ley de la gravedad cuando
le cae una manzana en la cabeza.
."b) ~if4~~}~n general, es la aceptacion de un P?der
COm()"' ~mgiliQ aunque no 10 sea. Hay unaautoridad
humana cuyo poder se sup one legitime (autoridad ci-
vil 0 cientifica), y unaautoridad religicearte), que, es
creer en algo por la autoridadde quien 10 revela. '. \
" c) ...~~~!~n. ~?UW.IDQJlU.de~~,..~~ ~~!t~.!!),i.fU!~~J",
..,y..!.,:~;~".·!ral!~.!~ldC?~.~~,,;~~~a~:.on;'I?-:
. J~n.f::~~cl~.,~!!.e-
·"riilm~t.e::'4..~,.;;.rQrJlla,,"~a1.sonas Ideas practicas y
seiltimientosif~~os-pueblos transmitidos de generacion
'tras generacion con contactos informales.: .,
A LA TAREA INVESTIGATIV A
La raiz de las fallas en la investigacion cientffica arranca de
105obstaculos socio-culturales a la misma, Es, pues, necesario,
que tanto. el investigador como. el interesado por el campo de
la investigacion conozcan estos obstaculos,
1) ~~_~. Es la te~dencia a creer que l~ formas .'
~e pensar, actuar y sentir de uno. son las mejores, Por
ejemplo, pensar que uno y su pueblo son 10 mejor del·
y mundo .
2) Subietioidad. Se da cuando deiamos de observar las co-
sas como son al sentinros afectados por sentimientos .
personales 0 emociones.

18
19

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3) Especializacion. La especializacion es la tendencia taci- tes condiciones para que pueda verificarse, al menos remota-
ta oexpresa a menospreciar cualquier conocimiento mente. '
que no sea el de la propia especialidad. EouU!m!p'10,J9~. Tambien podemos definis la ciencia a modo de cuerpo de
tecnicos se-creen superiores-a 10s cientifi~"Q~te6ricos, conocimientos organizados y verificados, 0, a manera de me-
";'";'t~l""'Ji"""""""a:"jc",,,
--.--(r~~'-'-'~w",""
~,l,e!.!"",9,.,~!!,i~t@rJ<!,
'•.."" -"'-""'O~-~"'''''-~'''
!! . ,as~~,.~_):l.,'"t.~glllca.
-."1 ,.:".
trOo-t;~;tl.lp.AQ.Jle- todo 0 enfoque que nos conduce a un reconocimiento siste-
ria l~ liinit,a,ci6n_d~JQsprof~sionale~ ,de las cie!1~!asna- matico de la naturaleza y funcionamiento de las.cosas, Cien-
-tllr~~~i~([¢r..~~~ ~~;~~~cienCias::s~~~i:J.l~~~de ciaes un conocimiento sistematicoque nos permite eStaOre-
muc~9_;:,ql!~ 'sonmera palabreria. ~~W]!i~f~iuS¥es.~---unseiitido·mafM.~(ffiliio y exacto,
~ie.ncia ~j;.lJ,l1a;;a.JlI.QXijnaCionpi'O'OalillTs1icaararearrdaaobiEP""
4) A ut~~lt~'~i~~o:\;'Esla tendencia a...!<?!.I$iU'.J,!Q!!1.9...b.Jl«:.na,o 'ti~~·,dii~.s.cosas, . -.,~-.,-",
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verdideracual9,uier" afirrtla~ionporque al~ie~.Jo, ha , ••••••.•.•• ~.,: •• ".J>o.1'~~ •• :~ ••••••••

dic1iD.:i~~,ii!4:*g1r l~ r1l~gtfes?~!,~tifi£~ras. ,.~-. CARACTERISTICAS Y CONDICIONES

5) Dogmatismo.El d'o-gmatismoes tambien la tendencia a
establecer eomoverdades absolutas 10 que son expe-
riencias incompletas y sin fundamentar. En esta impro-
piedad sueleh caer con harta frecuencia 1Qs,polUi~_9~
~~J.!~gsosy 12~_!.!losofos.Por ejemplo, 10ii filo~2t~.
lQ§•...
clasicos detinlafflii filosofia-ciencia como un conoei-
~~to,:~q~ifiti~l~~:~fgij@tias' ab'sohl~~ cieverdad,'i ~e.!!:.
teza, La clenciamodema 'cree en uliacerteza relativa,
basada en un calculo de probabilidades, Mas no se com-
promete con una garantia absoluta de verdad 0 certeza.
Nada es absolutamente seguro para la ciencia. La cien-
~!~ ~~f·~l?I~'X.~~!~~~~r~:~ble.
6) Imp resionism o. Cons'iste en confundir experiencias
transitorias con verdades comprobadas,
7) Estereotipos. Estereotipos son imagenes no comproba-
das que se nos ban dado sobre ciertos grupos desde la
.~}~.
infancia, sin considerar las diferencias individuales. Por
ejemplo, sabre iudios, latinos, etc.
8) Prejuicios. Son [uicios parciales a base de una unidad
elemental sin tener en cuenta todos 10s elementos de
juicio. Por ejemplo, toda personareligiose es buena.
CIENCIA 0 CONOCIMIENTO CIENTIFICO
.' Ciencia es un conocimiento sistematico ycomprobado di-
recta 0 indirectamente. No todo esverificable inmediatamen-
___
te. Pero para que algo sea cientifico, debe de reunir suficien-
DE TODA OBSERV ACION
a) Toda observacion debe serexacta. Tengo 42 afios, ni
uno mas, ni uno menos. Losvocablos aproximadamen- ,
te, alrededor, generalmente, ·etc. son impropios en el
lenguaje yen los informes cientificos. ' ...
b) ,Toda observacion debe ser precisa. Presentada en len-
guaje cientifico, conciso y serio.
c) Las observaciones deben ser sistema tic as. Esto exige un
orden 0 mejor una organizacion de las partes y del
todo de acuerdo a un principle organizador, consisten-
te, valido, fidedigno y operativo.
d) Lasobservaciones deben ser objetivas, basadas en he-
chos comprobados, no en prejuicios.o subjetividad.
e) Las observaciones se hacen bajo condiciones controla-
das, 10 cual, como dijimosanteriormente,' nos permite
~i aislar las variables significativas y Ias no significativas,
~,~
El control nos permite ver la realidad y nada mas que
la realidad ..
f) Todo 10 observado cientificamente hay que anotarlo
detalladamente oregistrartodos los hechos observados,
Por muy buena memoria que tenga, el cientifico siem-.
pre 10 anota todo, 10significativo y pertinente .
!:i:.~.
g) Toda observacion debe ser medible 0 cuantificablo has-
ta donde sea posible. .•

20 21
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ALGUNAS MEDIDAS ESTADISTICAS . 6) El escepticisma. Se entiende como tal la actitud de

Estadistica es el saber matematico que organiza cientifi- duda razonable ante 10s hechos mientras no se sometan
camente una informacion 'para poder analizar sus caracteris- los mismos al escrutinio cientffico.
, tieas. Las.medidas estadisticas son dos:
""-'~=~~~";"'~""~~ •••. ~.
NIVELES DE METODO CIENTIFICO
1) ~~;9.W~li~£LC\SJW.~~1. ~a5 pri~
dlL~~~e~~: . . EI metodo cientifico es la forma 0 manera ~,istematjca co- . _
a) La' media aritmetica. 'Por ejemplo el promedio de 2!;~m;9,Eed«:".~!.Jn!~qgoi.ciJaiiaJt:ii~~:~}£~r~g.l.!.dio. Es un
...,ug moen, !!!l;-~a, ~~_L0ll!!,~...P.!Q.f~~.\.PJll!Lq~
actuar todo
tres exarnenes de 90 puntoscada uno es 90.
cientffico en erri:iomentode hacer una investigacion, Hay que
b) La moda es la medida (valor) en la que coincide el
mayor numero de frecuencias de una tabla. Por .~~i~j!J~.I .w.t.o.d~~.i~co ~.~.!ast~E~1}i~.~~<!~}i~§.~~g!5!.!Q~.
ejemplo, de tres notas de 88, 92 y 88 puntos, la
clentlflCij. Estas vanan segun la ciencia o-el objeto a investi-
moda es 8S".
g~-EJ metoq.Q .•cientif~co es.s..wllllll:~ ~l tl!imw..PJlra....tOJiQS
los irry.es.tig~dores~··Y··P~"i..tadasJas.&jencias:ya
que e; un rigpr...
c) La mediana es la medida que divide en dos partes
iguales una poblacion. Por ejemplo, la mediana 0
sist~m~fico.··(feproc~,q~.",ciMtlfrc~irierrte, usese-rat~ci1ica
edad de casarse por primera vez en Puerto Rico es ci~~lli~<~
.. ~:§~~~}~~~io!!.,.~l!e _~e:~:us~;
;t~sTe~~~as"aeJIi~~~ti-
gacion SOJ1 ...I.n.§lmroentos <;:!enmlCqsal servlclocteT mi£:Qdo
de 18 aiios. cleiitifIGO: . ~"~::;.~ .~. ~,"- -.' . . .-.. .
2) La medidas de dispersion. Las medidas principales de -='~:.~tr~~~;.~~e~n ~~.met~g2•.~ie!lt,i.fico: a) ~~!e~j6!I,
~_i9..n ..,,!UU91ID.9sticA.d,~echo, b) exp1ic.a~,.P-Cau-
dispersion son:
a) EI range, la desviacion media y standard. -sas_Jtel h~~h.Q.;.
conc Iusiones
~ y c) predi~.uon
-~;..-~....
_........
(anticipaci~ii")~--pronostico 0
_.., ". -.•~.
"r"fI"'lIoIf' _ ."

b) Cuartiles y semi-intercuartiles. -'Err~on~er solo dos niveles, como serian el diagnostico y

el pronostico, supone implicitamente que la hipotesis dentro
ACTITUDES DEL CIENTIFICO
del metodo cientifico, 'no tendria mucha importancia. No
1) La neutralidad etica. EI cientffico debe ver y presentar obstante, las hipotesis 0 respuestas tentativas del por que de
las cosas como son, sin dejar que influyan sus senti- 10s hechos, son indispensables dentro del metodo cientifico.
mientos, intereses y prejuicios ..
2) La docilidad a la cualidad de saber escuchar y rectificar A. Descripcion, identificacion. del hecho
sin sentirse malpor ello. Este primer nivel implica los siguientes pasos:
3) Integridad. Es la lealtad consistente a 10shechos y ala 1. Delinear 0 definir el problema a estudiarse. ;,Que es
verdad. 10 que me ocupa en esta investigacion? Por eiem-
4) La sencillez. Se opone esta cualidad a 10 ostentoso, so- plo, es ;)a adiccion? ;.Que es la adiccion? ;.Como la
fisticado, superficial, jactancioso, cursi, desmesurado y defino?
soberbio. 2. Buscar informacion, fuentes 0 datos sobre el tema.
5) La humildad. Consiste en ver con naturalidad 10 que 3. Preparar el disefio de la investigacion, ;.Que pasos
uno es y 10 que son las cosas. te6ricos y practices s~ deben tomar para llegar al co-
nocimiento cientifico de algo? EI disefio cientifico

22 23

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ALGUNAS MEDIDAS ESTADISTICAS ' 6) EI escepticismo_ Se entiende como tal la actitud de

Estadistica es el saber matematico que organiza cientifi- dud a razonable ante los hechos mientras no se sometan
camente una informacion 'para poder analizar sus caracteris- los mismos al escrutinio cientifico.
. tieas. Las.medidas estadisticas son dos:
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1) ~~;aW~~n-~J!£LlL.C"!w~~l. ~,a5 P~
Jl!l!: EI metodo cientifico es la forma 0 manera ~j;jtemiitica co- . _
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a) Lamedia aritmetica. 'Por ejemplo el promedio de
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Illlii ejemplo, de tres notas de 88, 92 y 88 puntos, la
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c) La mediana es la medida que divide en dos partes
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iguales una poblacion. Por ejemplo, la mediana 0
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edad de casarse por primera vez en Puerto Rico es
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de 18 alios. clentiLiCO,. . ~""'--- .;;..
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ilill. ~.JG!£iQ.n ..•.Q..9ia.m.Pstic.o...d,m:h.echo, b) explic~~,J)...Cau-
ilil~ dispersion son:
11"1 ~_.d.el h~p.Q.;y c) predic£ion (anticipacitfff):-pronostico 0
a) El range, la desviaci6n media y standard. conclu~es - .....".,,-:'~.~, ,...., "'.••..••..••
'.. ". _.,••..- ''',
:1111 b) Cuartiles y semi-intercuartiles. --J~rr~on~er solo dos niveles, como sedan el diagnostico y
III
el pronostico, sup one implfcitamente que la hipotesis dentro
ACTITUDES DEL CIENTIFICO del metodo cientifico, 'no tendria mucha importancia. No
1) La neutralidad etica. EI cientifico debe ver y presentar
las cosas como son, sin dejar que influyan sus senti- ff {j'.
obstante, las hipotesis 0 respuestas tentativas del por que de
10s hechos, son indispensables dentro del metodo cientifico.
mientos, intereses y prejuicios .. ~'

".lJ: A"

A. Descripcion, identificacion del hecho

2) La docilidad la cualidad de saber escuchar y rectificar
0 ~~,
~:,

sin sentirse malpot ello. :~1-"

'1.\ Este primer nivel implica los siguientes pasos:
3) Integridad. Es la lealtad consistente a 10s hechos y ala ~/ 1. Delinear 0 definir el problema a estudiarse. "Que es
'~f'"
verdad. ':j':;'
10 que me ocupa en esta lnvestigacion? Por eiem-
4) La sencillez, Se opone esta cualidad a 10 ostentoso, so- ~~ plo, es i,la adicci6n? i,Que es la adiccion? i,Como la
fisticado, superficial, jactancioso, cursi, desmesurado y defino?
soberbio.
*
'~' 2. Buscar informacion, fuentes 0 datos sobre el tema.
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5) La humildad. Consiste en ver con naturalidad 10 que ~~:,.
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3. Preparar el disefio de la investigacion, ;,Que pasos
uno es y 10 que son las cosas.: 1>-
t" te6ricos y practices s~ deben tomar para lIegar al co-
~':t;
nacimiento cientifico de algo? EI disefio cientffico
;~•.. "

22 t· 23
~
~i~ ,~~ ",

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:fk". '
 consiste en decisiones requeridas en 10s ordenes cualquiera de las ciencias. No debe confundirse 'Ia
abstractos y practices para poder Ilegar a la com- teoria cientifica con Ia mera especuIaci6n, filosoffa,
probacion de una hipotesis, doctrina 0 ideologia.
4 .. Preparar el disefio de comprobacion 0 verificacion.
C. Prediccion, pron6stico y conclusiones
Matematicamente ihay formas de comprobar las
operaciones realizadas. 'En las ciencias naturales y El tercer nivel del metodo cientifico surge como algo
.sociales se aprueba 0 desaprueba cori los hechos. logico de 105 primeros. Aqu:i entra la controversia de si las
Se compruebaalgo cuando pordistintos caminos 0 ciencias sociales son mas bien un saber empfrico y no norma-
de tormadistinta se llega'sistematicamentea la tivo. Podemos decir que no solo se deben sefialar los hechos
misma conclusion. sino prevenirlos. . .
Hay tres tipo de disefios experimentales: 1) investi aciones
E~jJlicacion 0 causas del hecho _ de. secciones cruzadas, 2) estudios longitudinales, y . es tiaIo- ....
ex post facto.' . . ., -~.-,.. ~,-,,-
..- ..-.,
Pasos del segundo nivel cientifico ......-..... :.. ...•.~_.
1. Formulacion de la hipotesis. Una hipotesis es una
..~~.iYa ~<!~
_e25,~~?.cJ.~~r.1. .. ~lg~.~~~~~.~~·~~·fJinc;liPt~~.
tos ••.No es una m~r~ ~pmlOn. sm .Jjase,.~ll:J.1.q.l!~.2"
NATVRALEZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
'.ye~g~jt~
..•. iin~pipf~~onal. Es una explicacion seria
daalgo que posteriormente' se ha de comprobar 0
Quedo ya establecida la diferencia de objeto y de tecnicas
rechazar a base de los hechos. .
usadas entre las ciencias naturales y .las ciencias sociales. Las
2. Elaboracion de tecnicas de invsstigacion apropiadas, ciencias naturales (!i~~_ quimica, biologia y .sus d~!lY~~J1S)
Digamos, disefiar un cuestionario para conocer los
habitos de fumar entre universitarios.
3. Recoleccion y tabulacion de los datos. Acumular la
~~~~D~i~~~~ii~;:~l~;~'~¥:~i!i~~
V"
e~ro·os. .
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...,,,~-',.;;
.
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·-:;::.~·.:r.:~H·~.,.' ~~IcOO: •• :iII:Ib'~:!:'~t$

informacion de la manera mas efectiva e ilustrativa -' ~LaS cieneias sociales esB!d..!!Il&]__
~2_~P.~~l!t9 •.d.ti2.~u?e-
a traves de tablas, cuadros de datos; graficas, etc. res .humanos ensoc~.g!\d. Estu<!i~1q,~,,~~~nto~.pl!llMUlQS...o.los-
La cie.!!.(!.i.~
..gu..e.ordena .llIla in~aciol}.~ll~a. que son j)r§.p{~m:~!J.1!lipjn~,~9."~~ ...
·estad!§.ti£~·..,.-.~.. -_..---...-. ..-'." --.- . .. !~J,aciQnaJ:.on los ....
,_dem~"'>fOhn.:~Q2.I@.B~~I.~gpje~~~ y C~~!mL~!!L..sol0.el ,.
"4e.
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imal..r;;:;:;:~;~
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....
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4. Allalizar los datos, establecer correlaciones, clasifi-
car, etc. Comprobacion 0 desaprobacion de la Teniendo por conteniao":Iit"estructura y fun cion de la vida
hipotesis, . . individual y colectiva (micro y. macro-estructuras) de 10s
hombr?s, las ciencias. s~cialesJ!~t~~~~~~..ti.!!i1 ...~~~_y_ ..
5. Formulacion de una teoria cientifica. Se hace a predeeir la conducta ~~lal en.su.~7[i§.~~~.Jl.ixeles~-
base de las observaciones encontradas como vali- El obieto de"-estUdio de'ras~iencias sociales es la estructura.
das, fidedignas y operativas. Es la hipotesis com-
probada que se ha de mantener mientras algim he-
d;2~.,;f~?t~c.ta.~?!~~tiva. El ~~1.~.E<?~~:~JiQmfSi~:~~~~rii~E
....
1:~H~,~~la.
e; . . . -~~~,
cho no demuestre 10 contrario.' La elaboracion de .. ~1•.:~!lmP..o..deJ~3ie~£.ias_ s~~!.~!.~~,.d.efinici!lD. ,--
una teoria supone un conocimiento profundo del
~l1:~.!!...~.
~S~~-~~I!J~J~~~;~Qsayuda,!~.o~.~ ..~J~Il:9.~.meJor _.
material y es la parte mas dificil y fundamental de .el contehido
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de las niismas . ..-,-- '"
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Pasamos de inmediato a enumerar y definir los principales
.•.ift relaciona. 'Aunque pertenece a la rama~ Sociol<?~ia !
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~i~ 1;~~ saberes-ciencias que estudian cientificamente 10 social. Con '!;.
la definimos aparte por la importancia quenene. Es
''Jr';~':. ,:'~~
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r- ,
todo, permftasenos seiialar que antes del aiio~, el~.§,t.!ldio "Jliic<:rrg"'!Ju.,~:~eI!iQ~~.Jliigjnales1os-"sete~anoL,
'1 ;!,~' :;~~! ?~"~Q
,ci~n~i.~~~~ .,.~i~~~j:~.~
~,?;'~~",!~~.~n?cia_~.~rpo a ss prac~t9~P,;l!nte, g,9m9S1!..Ji]jilt~E~c!.2n..q~_JlOS
S?.m...
par~lI',ae':dichaJ~(l~~,P.~!~.~J2!.e~t~!}.£.~~:J,?~,r~,.,S.~;~M~~~.~~'
_~~.:
~~- s~alizatJlos. "No ptle"d~:ljI~gJ~n buen ~psic610gosi no '\II
"

"tuciio;.4~lJJ1~~~Q.l~tg~,J:.9!Jl(:lO'C~~9,_~§lJigl.9,
n.,~f.,~u~~;~~p.,B~
,enJ~.\l·~?~~.::~B~eJZ!:l!.sg,~cktil.o-
_~!1,¥~-
soC.¥?J..Ql.l~.9
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-.~ .. ..- .... .....
-es-tiifD\ieii sQdoIojo~-yvlcAVersa:':-~''.- "?'~'-"'"",",."".--._
-.-- .... ~-.-.--.~---
.•... ":'~;; _ -:-._..... .
.., \'
i
4) La }}01it..i~~. ~!~~i!!Jl.ue estudia el gob~er.tlode los
~Oll~p'Q».t.wa.".~~~.),.utIhz~, 0 mejor 'inventa la palabra
barbara Socipfogla,cOmpuesta de dos raices distintas, socius
I~
~~.
~t tiombre es~ ',., Iiicf6nformiCfiastaC;"'-:clar=-
_,_~..}~,,,,Q '"~SU Ptggn., , ...•~_,_ ..._~__ , ~,,,"..•~-.-l;.... iI,
:r:t
o c.ompaiiero y~, 0 tratado para designar el saber de 10
c. zac~<}!LQ.".e~!!'£I!£.t(>JLP·qtit.~;:2,.~,
...
~"a,9~.lUlo_~los"c.omp.o.
SOC.1al.
' '
..
:~
..~': nEmtes"-~~d: Es el proceso mediante el cual I
1

He aqui los principales saberes de 10social. 'cualquier grupo organizado encuentra sus lideres y de- I
.-~;
cide sus pautas culturales de convivencia social. Es la
1) La sociologia. Es el estudio de la sociedad. Tambien se :~. distribucion del poder y sus funciones en pro del bien
le ha llamado la ciencia de la interaccion humana; la comun, I
"
ciencia de la interdependencia entre los hombres; la ,,\

5) La economia ...,Esla..,g,i~q,u e.estwlj,a.Ja&:Je.¥~kpr.o., .._...,

ciencia de Ias instituciones 0 estructuras de la sociedad;
el modo de estudio sistematico de las relaciones de los
seres humanos en grupos; ciencia de la vida de 10 social
y estudio de las relaciones de los grupos en la sociedad.
2) La antropologia. Es el estudio del origen del hombre
(antropologia fisica) y de su cultura (antropologia cul-
tural) a traves de las formas depensar, actuar y sentir
de cada sociedad humana. La antropologia estudia el
, origen de la vida del hombre (antropologia tisica) y el
, origen de sus formas de interaccion (antropologia cui-
!~~!~~aj~jl~-a~~~~~~
~;g.~
La' antropoiogia cultur~se divide ~.~~os
c..9r~~Xltropqlo~ q~.e..~~~sw.dio _~~lQ.~,
dY::,:~iQ~~-las~OCI~Q.aes con~el}lp.ora:nffifs;",arquebl~,
:r~- rIiu@istiCa--::~].tJ¥fii5r.crgfa;lUte'.js:tiJ.:~i~:Ja~
b~e:Jos pu~os;Ymas que nad~'preletrad6s:t1fsu
vez, la antropologia fisica se divide en varios saberes
<"~mQ,JJ!.~~om~~ria. ..Y:~.R~~!~!!"QWLeStOOi~
. los_~s~os f6siIi.a:it~
•••ttr. ••.•~~.~.
h:!,un.an.Q'--'
. .
~"~C~,.,, ..d~tri1wn~~'~',:~;~it~:£!Q~:;;g~,.
..b.J~~~~
...~"_s,~rvi-
C!9s:,;,Algunosla 'defmena secas como "ciencia de la
"dlstribucion de bienes y servicios". Igualmente, "estu-
dio de 10s mediosempleados por el hombre para orga-
nizar los recursos naturales, Ios progresos culturales y
su propio trabajo" (H.'P. Fairchild).
6) .1.!»&eo~f!';~:~~!!!.t~'f~~_~J.~~~~~~~~E!?.!~!..~.la-
CIOncon su amoien:.,::;;
.... e~:.;:..~.(
-·~~~1~;.~~J...".,.....,··,~
... lSlCO.
7) Lahistoria, 'Es el estudio sistematico de los principales
acontecimientos del pasado del hombre y las implica-
.,'
ciones de estos. La historia tiene distintas ramas, desde
la critica historiea que estudia los hechos y las fuentes,
:mi/:( hasta Ia historiografia que interpreta los hechos dentro
s: de un contexte.
i 8) La ecologia humana. Es el estudio de la relacion del
hombre con el ambiente fisico y social.

3) La psicologi~ social.~~L~~de lo~i~-

,JliLm wiuosegIm
d~I?.~rcea~!9n.es,...Y-~tiYl!~.tQ!l.§S, 1
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LECTURAS SUGERIDAS

Asti Vera, Armando.Metodologta de la InvestigaciOn. Buenos Aires,

Kapelusz, 1968.
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Bieratad, Robert; Meehan, Eugene J. y Paul A Samuelson. Modern JUAN A. RIVERO
Social Science, New York, McGraw-Hill, 1964.
Biesanz, John MavisBiesanz,Indtroductionto Sociology, New Jersey, PROBLEMAS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS
Prentice-Hall,1969. Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
Cervo, AL. y Bervian, P. A.,Metodolog{a Cienttfica, Brasil, McGraw-
Hill Latinoamericana, 1980.. .
Dressler, Willis, Sociology: The Study. of Human Interaction, 3ra .'
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Duran, Marfa de los Angeles. Nocioiies. de Sociologfa. Madrid, ~~. OIigin~~te,-Ja ,..ci~..Q;ia--n~~eii1da
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Ianni, Francis A. J. Culture, System and Behavior. Chicago, Science posibles resultados practices+ que por sus proezas en el cam-
Research Associates (S. It A), 1967. po de la ingenieria. Y de ahi tambien a que algunos cientifi-
Horton, Pau B. y Chester L. Hunt, Sociologia, Mexico,McGraw-Hill cos estudien 10 'que a algunos les parece indigno de todo estu-
Latinoamericana, 2da. edici6n, 1977. '
dio: las cucarachas, los sapos 0 las culebri\S..•.
Pardinas, Felipe. Metodologta yTecnicas de Investigaci6n en las

.e
Ciencias Socialee, Mexico, Siglo XXI, Ata. edici6n, 1970.
SecHce' queCUanaOauii-1iO'taW;~inista: Ie preguntaron
Sierra Bravo, Restituto. TecnicaB de Investigacion Social, Teoria y . por que habia ascendido al monte Everest, contesto: "Prime-
EjercicioB. Madrid, Paraninfo, 3ra. edici6n. 652 paginas. 1983.. .J-O._p.g~~1!~es~"a",Ml!1,
y ~~ndo, porq~~,.!l~~~)ne'.'plorado~~
~~Qn--PJ~-" ~ii.:,~D$.ias-~x.IJ:re\hitorias';·:~ese·~sen.1!g:o-
de ir
,mas..mo_coii,QCidoJQ'u'e motivii':~1J1Qiii1Jrftae"cienci~"~
. buscar 'or4ii
na,tmije.z-a:. y','SigtlJfi~~a:oq--eif'"ef"iW~~ente
.. -, ..,' -desorei'en-'de '1a
~,.".-;"";,;,"-"".,
...•.",,. .,' ".. ,..
'Nfu~has veces, los cientificos puros tienen un desprendi-
miento casi total de las consecuencias de sus esfuerzos y des-
cubrimientos. Algunos hasta se ufanande que la ciencia que
ellos realizan no tenga resultadospractices y alegan que la in-
genieria y la tecnologia estan .reservadas para mentes de se-
gunda clase. Por supuesto, tampoco muestran los cientificos
puros mucho entendimiento nsmucho interes en 10s procesos
sociales 0 en las fuerzas 0 circunstancias que los motivan ...

28 29
 f'
u,;

~~:'
~(
La ciencia mas pura y desinteresada rehusa pronunciarse so- ,~::'" plean mal, mala suerte. EI se lava las manos como Pilato. Esta
bre todo aquello que no es "objetivo", aun cuando concierna actitud separa al cientifico de su condicion de ciudadano y Ie
el propio bienestar de 10s que generan la actividad cientifica.
"~~:"" concede una butaca comoda y segura que, sin embargo, debe
Algo que debemos reconocer es que l~~n.plo..m...n.o-es '~f;:: de cuando en cuando corroerle la conciencia.
0~~::~9~f,I,."qu.e.la.a.R~acion, el.~mpleo, de losdescubrimientos Hay una cosa que distingue al hombre de los animales: su
E\i,
..cl~Jll,J(.i(l.ncia.Es la tecnologia la.qJ"l;.e.nias:di~~ctam~.nte..~ta :&.~; condici(jhTuin-ana:-Nilfgalf"err()'f'~pueae"sermas'tiagico;-espe-
_~Hestl?asS9ndiciq,!l1~li ~.~..Y.ida:la de la vida de todos, incluso la
~:.):
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~sno confete-un-oiOrogo;;:'g)le"et-dEnmrfsiQeraI' al
de los ciontiricos ptiros. L~ la.mpcq:a"c.on.que Einst&~flalum-
..J~~.el, producto de Iii ima~!l~ci~n q~Edi-. ~:. lO~ --~.~,.~~ ..
~... q--....-. -"....,
lr~~QJfo-mero~'aiiiIDaI:Erllom1Jre eS"unico"Y7"aaeiil~"de
-.'1,~~:~ ••.••....- •••,. .•••••••
-~,~ .•...•. '.\:.:..'I,; •••••••••• ~;:;..,.-........ • •••
.br!'~~.§.~§Jtsc~i~?~ _?_~!!~.~, se d~!~~~~l?!.l~~el!~Je y .P.,?!...~~,,~~.~!m.~1E.~Il~e ,I
son; I>~?;'Q" Ecl.l~o~ nada ,P.ild,wra·haber heche SIno h~1:n!Jra ~.Qpe!log9jle.~~e.£lIl11.e.ntQ ~!lidad9rnatel:Dal.. .. Iii
existi~l~i~rcIist~I:"~rn~:se hubiera creado el vaClo"y
sino se 'f
,~:
Pero suCOiidicion humana, 10 que mas unico 10 hace, la de-
llub~);.arl::~~~M:h.ie~ffi?~rgasesraros que, en la .•;boX#J?il!:~:··r.;- ~i:.- riva e1 hombre de un programa "abierto" de informacion ge-
.em~~~L.y.ac·f6: Pero.~~!:el~':l~ cr~6,.el vidrio, ni los ,9.!!g.ex- '.1'
, v.
i:>:.
netica, La programacion rigida, "cerrada", que obliga en cier-
penmentaron ..c.Q!t~1 vacio, m los descubridores d~lQ§...gases ~t·
0
tos animales patrones determinados de conducta, ha dado
rar·~~...f}stjl.banconsciintes..<i~.g~e .desus esfiieriOs~}!'lp.tifi.~9S· '.;;1.Ii;· paso a uno que permite variaciones. de conducta basadas en
·iba:n.~ re~1l1tateD.l§,~~l>.r.iInj.~riJ;.9"de 1~.ppmJ?¥'J~ ,f·
(,

el aprendizaje y Ia .educacion, ~~ .•.y,~t.~4.~~~ ..h,!mH!:P.:~'.q~.~

En 1920-uiiii""erifennedcia devastadora acababa con el ga- : ~,
I;' ~~~eOJ Q~.r_~omQ~..m~d&g., ...~rnura, w.g9I¥.P~~)lon,. _..~QJ~!.~!l~la!
nado en el norte de los Estados Unidos. Se encontroqye Ia
enf.~~l.i\l~.dad."e,~~ausa.d.l;l'
por una toxina antig9~g,\il~teq~e-;e .·t~~~~~fe~~~t··~i;src{rl:;r~6~~k~o~r~~l!;~r~fi~e~;c~ri~
•••••• P-.- ....
!_....
~.".1••.••..--:-;;l,~... ~.-'IW'I.•••
~· •• ",. " ~W!~~~':':~~\o't._ •.••- .•.

RI9"..4~.~Ja en el tre~QI-"'CluJ£e ·clI~d~6~)i'9.·~estaQ.l!.,:g,~bid·am;@te ~tg.ae-GOJ!UlBS!.QD••aJ)p.qu.e..p.Qs.ibleme1i~cemos..lH<onJa..ca~.

·:&t£~~:~~~!~i~~:!:~,t:~tlP;:~"~4~ds~:;'.ri~
"eiI::.~l~~·ient:o-~~1~&:.e.nfe~ade~)i,rl:?,m.~Q~&i~as.:y ,~~.~~l:....
~.gi<l!d.d~J..c.om~Qs.
)~~
Tamp~~~§

mtehg@.Clapar('PQ1l'it..apJ.l.enderlos..
(!2~.~!s9,PP··
0 ~e.g!avit~~1on,P~;§lY~Pirop~~1:inull.4.Q::~(:!Q:n
,
la

va4.!?}n.)le~.de vidas, sm excluir de entre est1M'la q.g",Wy&!tos '--Ade~as de doti'fiios'''aera capacidad para aprender, nues-
..p...'L~!t~,e.qYc~
tro program,!_a"biw:t;o..A~J.P.!D.mu!..~!2!l_g~.~~,Y£'~
c;~f:;~C~~fa~~~~billa ~i ':l'~:~~e~'~e~o~stitUyen aC!l?E.~~~ ..d~~~"te~p,!.~n~.~:~~~~~..~~~;:~~lIPl:!.l,~,...~~.".P~~§,?_~as ~:.
problemas que conciernan al cientifico:'~Es;:pbr esta razon, m!y~s.· ,c;s.®.esf!.manera ~9.mQ,~pr,~m.~n ep.j,QS...seres.hU:..
por la pretendida enaienacion del cientifico de todo 10 que
~:
ma~o~}~~~.~as~c~'1pS,.IP.:.29.gUl{t~?Q_U!Y.C~~9i>.dig,oS
f
tenga que ver con el uso delconocimiento, que se dice que la "l:' ~,.;Wea~ilu~."c.w:a.ct.e-n~~I!"
...l.L ,~J,1..;;;,mm~~1. Este sistema de 1·1

ciencia es eticamente neutral. Como .tal, el hombre de cien- ~~I: tiansmlsion' de inform'acioh,aI que Waddington llama "so£jo- ~
t1:-: ~
cia no asume ni el credito ni la responsabilidad de las cosas
que descubre, primero, porque no las creo, y segundo, porque
i~._:

'\~
"1'
_~"X ~~~ ~~_d~:e .~~~s~~-::~!9n~
~-,!:IJ:.$9,~,~,,~,~","lW.~Q·:~~~~~.oJly'~ •..
~l~l!~~~
__,,!..,~I~~~J.~;
:.a.,, "'.~- I
no es el que las pone en uso. EI uso practice que se de' a un ~;, cQ.~,Q~.QGurr~ ·e'.(Cla.~y,gll~p'lgnor~g~f!j. los '~.f!r,a£t.~~~.3!~.,qU.ll:)':;,,, ~
descubrimiento cientifico dependera, en primera instanciade
la aplicaci6n que haga de ese conocimiento un cientifico apli- i: d~a;:ge.~~!~~J.Ql)~~.:~~~~~~~ies ..~qp·."h~~~!1~~~ Ias
pr*n~~. Mientras la' evoluclOIf biologica es~, la
I~
cado 0 un ingeniero, y en Ultima y final instancia, de las fl··
hereneiacultural @amarcki . hG!
consideraciones eticas, econ6micas y polfticas que resulten de la Como el hombre no a sufrido evolu .Ol1..l~Q!.9.gi~~Ji~ifi- m
~l
,.
circunstancia social del momento. cativa desde 10s tiempos de' romilgn<)ll hace treinta mil 1.
4"J!.<;>li t.!~a del cientifico_~§J.a....d.e._pro.d...l.!cirJ,~jJ.erram ien- alios, podemos suponer que su 'umirnzacion, es decir, todo f,
t~1 .•.•.....pero
,
n6-la·"'ae~t~p;liinar
~.;::'-.,., ,--- -:.;
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..~QmQ._yan
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sabido sacar rendimiento de su conquista. A traves de su cien-
meioramientobiologico, sm·cr:ueI"i11·~Jor8Imento cultural que '~E' cia, ha liberado fuerzas que no ha aprendido todavfa a con-
ha resultado desu habilidad .para captar y transmitir 105 ele-
mentos nogeneticos de la cultura, El "animal etico" es etico
'.1:";.'
.:
"~'
,'.,'

., -!~~!~t£~::~~~~~~2~~.§~~!till~
fi.~~ ..importancia: critica.ear~ 1~~~~~ana7-SU
no tanto por su nacimiento como por sudesarrollo cultural.
deIP ~u·~do··
Hace ya muchos aiios,a raizde la publicacion de ~Il --aesenvolvimientono--ueae~::serues e -de uir"§'iffi ...•.re··ciu-da-
~dg~~$g~~d..~J)a~~."su te'~r~aevolutiva,..~~~iga,
nanD.' Ef"'d~~fiiio ;uEJf;r~~·estar·-·en"susPni'ilnos:-:.
~.~~~im.:}?JQ.;:J!~!.a_:~ar
..ll~.-JI~j;emaetI~o.?~.~~.2.~~..!~.s.Q!!l.D~n- [;,C6Iii'o y donde puede intervenir el hombre de ciencia para
cia..en±rt> l"''''·e=.'f( .1D1f,.;tt>.tt-ly· .' '.':"" ;.";,I'OO;~·u.la.·<!;;~M~;~...l~ hacer que prevalezca la razon? No en el procedimiento de la
"~.~?"~:C;~ \~~'\""~~~'. , ~,. J__ ••~~~~l~¥.~~:tP1!l'C

19.§.~me.Jor'd@~,,~. ~ En 'estesistema etico, en cuya interpreta- ciencia, que, para ser objetivo, tieneque estar libre .de todos
c'i(fif:~s&'ba"basada la sociologia clasica 'en los Estados Unidos 10s valores. No podemos, por ejemplo, orientar un estudio
e Inglaterra, encontro justificacion y apoyo la guerra y la oceanografico dela bahia tal de manera que los pobrespes-
practica ex~lotadora del sistemaca~!taiistad~Jgi~~~jJ;f! .La cadores salgan beneficiados 0 de suerte que las grandes cor-
c..o~.te!!Q.!~·nm;s.o!l'!~tJ.~.ex.I!!.~~.qJl~Y ~LfiQ~mlO dp,;~s poraciones que pagan el estudio salgan libres de todo grava-
~~k~~B~~§,.".~~~~p:a_.~e.. ~1.~~~b'
!~ ?gXlfl~~19.!1§.n.m:lQ!l~'.
":l~§,,",e.gt.I.l_.gtlCamlmte"'C9X.J:qi}tas';· .a1.q "Ias""diSp~~Qnes...de...es.ta
men. ~l Oientffico busca la verdad, y una vez hallada, la co-
municara 0 .velara para que se incorpore al archivo total del
"tep!ii},.~:lu.iI,diatoria· ~d'e la existencia", cuyas repercusiones conocimiento humano.
-todav"iareverberan en nuestro ambito social. E.l..45m!h.~~~~1 sin ~b,:~go, la oportRnid~~ de _
Vienen Ias armas atomicas y la civilizacion queda subita- _S~{!~,~\l~S.&H!~_~!.J_una_~~~!:~~J!;.\Ste fa ~~tu~lgp.d
mente a merced del hombre. La ciencia se convierte en el ins- .~~_.ll~~er.,. .e.~~,t~~~le~J~gaclO.n::m~ ~aJ
trumento mas poderoso con que cuenta la humanidad para ~-:l'ero nuema responsabilidad no tennina con la
destruirse o para mejorar las condiciones de su existencia. La -evaluaci6n del conocimiento que adquirimos; tambien tene-
vida 0 la muerte Ie quedan al hombre al alcance de un inte- mosque transmitirlo y velar para que se utilice de la manera
rruptor. ;,Debe el cientifico quedar impasible ante la direc- ma..scorrecta. ~g,ue de~emos _~.be.ra!...d~.1Q~~~!e-P2~ }?s
cion que tome el destine del mundo? \ ~~~:Ol~~~i~.~:!~~g~~~~~~!~!~~~~~·a .~q~e.!~?:
Los mas graves problemas que tiene la humanidad ante si W . . ~~ _~ . .n~_dig OO.•. t",,;:.,lli"~Wllent.o..,SQJi ~
di .. 't' :..w.b tmfn ,.? ()
'.ra .1~o,\Olle$~lOn)Za,p,."~§~"~' '. r.e.....es...,:.."Jf"!II:':t.~L,.i!iQJ.n.tC.i!.·•.. ...i.~~~~
hoy dia,-e!5~~..B.~f!!.?~11, ~Lg~}~ __
al'~llt~ion del
Watson .Y..Cdck2-~:::Qg.~c;.!!Qril:)a...es.tniCtw:a..,dgLacid~tg~~p'~!!~-
~~;t~~i~;'~Wle~~Q.~~~~.;~~~ ~.~n~£!~ic.o!,?<?:~~~ c~~.~~~ie~.lay""c;>§ihles..~~.di!i~a-
~}l.J~.c.:t':l?!~[~~.' Al prolongar la vida, al controlar la pobla- ~lone~.gene.tlcJ;!S."q~~. pg~I.:~~~._!~~J~.a.:~..~; ..~~.~.:~.~~~.y',btimie.n.tos2.
cion; al proveer fuentes econ6micas de energia, al desarrollar ("Q~~J)l~~.XDelgado Y.. 108 <>.gg~..que}ny.~!>1ig.~!!JtL~~1.~nlQ...c;le...
nuevas tecnicas de manufactura, al procesar y preservar los las emociones en el cerebro no ~~p'pe.~~1!g,g,..~n.J:a"p..Q$ihUid~(:t
alimentos, al permitir la mas facil.movilidad de las destrezas y -~_e q~.,l~~~~_~~b~r,.~~:p.1!~2,a!;.~~]"gJltl:fil~d~Q~,,£:Pm.o..~iP ..'!!~P
la informacion, la ciencia ha creado meiores oportunidades ~ElcQUUc.J..ihlen to:~il:e"ique.su.~.q~!S,y,.~entos_.p,u.dleran usarse
para el hombre, ademas de que ha humanizado sus valores y para e~_!Dal..l}.9..p'~~ge ~!A~asi~~;lt.~~\f1wen:i.iilf~nae1i'tie 10 L
ha liberado su pensamiento. . qU'e'll~'~Uce, b~.fi)ii'%!ic;!hntQ~=· Ji.~(J~. se!e~.mM~n~na;r:a-Denefi-
Pero 10 mas importante no es contar con el conocimiento, ~itt-iliFtfjw.na1l1ffittt';Q~~;:sr_lci'~..'.diiliahl~;q:ue"
sino tener el conocimiento para usarlo debidamente, El hom- ..sU:Yb.t.iii~pa-iio
·..estos ·~iior~;;$e.~q.uedaI:iiD;e.alIadQS;Si
bre casi ha conquistado la naturaleza no humana, pero no ha ~li-i1~n ";n:'l~f~~~-mora1men:te~mis;;~~~;e~ta:;"Ea.ea~~s~si"
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hablar constituye una. responsabilidad ineludible del cienti- j,t; hacer esto, un entendimiento claro de las humanidades y las
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fico, y su contribucion no' debe entenderse coino la de un ciu- ciencias sociales es una necesidad absoluta, Y roguemos para i

.dadano cualquiera, sino como la de una persona con conoci- que las futuras generaciones tengan una vision J;llaS,daI~.,._pri. i
miento de causa. Decia Pericles que "en Atenas ~emos que mero,ae"i~:qlfifes-1a .ciencia--:~§~iillna(C<iesupCitencialid'ad'
t . los. oomb.te~J~"~l.la..Q.2~,,;.son-::~s.~,rvibles" .~~tlcQ::wm~Gi_ .. am' eTbi~'o
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·.."...• Al mencionar antes algunas delas caracteristicas que dis-
~..~.~y..q£&~~;.~~~Sm}J!~~l..;l:?l~¥,,~!~
~~he'*B.er~su·~obh~~o!1;~ tinguen al hombre de 108 animales .me olvide de una -de vital
~.Jnte~!!l.!;L"li:~._~n~~mas ~~i.J&!,Q~t~e.hla~,,J}l1e.,
e!.,"~l(tn,t.o-d~l!... importancia: J~..pr.r.rtD{!a~il,._,(~L.£.M).Sat"§y"J1r9J2i'!.. e]:]jncion.
. de. s~f:~~!!.~~"b~.~iiiu~nt,~:ractiv,o~ .....' :P.9~ibJe.ment~_ninguna_~Sl1.~ti~ aq~~i!!lIDI~,,,,<!"g;!pQ..
..·"-nebo decir, siItembargo, quetambien constituye una res- resU11;ado~su ..pll0{lia-~i·i>,erpt..el ..homl));e~~i.,IiQ,.pone '
ponsabilidad. moral callarse cuando el tema discutido se aleja en...rjaooicit')!OEttlia::~~p'a:rbieula~idadesr:slt-iliumanidad;~",bien···
de nuestra competencia, No haee mucho tiempo tuitestigo .R9~~~~....deL;gLo.bo;",oJept~n.te~wmn.J:e~
de un debate epistolar en el que cada debatiente parecia estar \
sultado-de. una;~teenel:ogia"p;esme!i\Wlda::.Q'7:,sugl~i!!!lent~we-
totalmente sordo a los argumentos de su adversario. En la lll)!';, ~di~~.J~,L~plp.
...
t.Qque"d;~~Jl"bp.t,on. ..
!ll.lf: ........c ... \1,;
certeza de que defendian una buena causa, no s610 se dejaban . ;!c.":
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ir mas alla de sus cualificaciones, sino que tambien cometian
.~';,.
exageraciones intolerables en defensa de los puntos que soste-

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nian. EI tema era "contaminacion", y por 10 general hay una
tendencia marcada a exagerar los peligros de los agentes que
afectan nuestra ecologia. Las opiniones son emitidas muchas
veces por expertospart time que se entretienen en hacer pro-.
fecias infundadas de desastre y caos sin tomar en considera-
cion los. beneficios que puedan haberse derivado 0 pueden de-
rivarse.de 10 que pretenden erradiear. Se pretende, por ejem-
p10, erradicar eluso de abonos y pesticidas .sin pensar que la
alimentacion y la salud del mundo dependen, en medida con-
\
siderable, de su uso. Pero estas exageraciones, en lugar de-.
ganar adeptos, solo sirven para oradar 1a credibilidad de las I
eieneias. El cientifico debe hablar sobre 10 que sabe, callar \
sobre 10 que ignora y hablar y callar con la discrecion que su I'j
responsabilidad le dicte.
Resumiendo: el animal etico no puede darse el luiode cul-
tivar una ciencia sin conciencia. El animal sociogenetico, el
que hereda la potencialidad de tener coneieneia, no puede
permanecer impasible si la cieneia, en su neutralidad, es mani- i

pulada por una sociedad querealiza la eonquista de la natura- ill'

h
leza a expensas del hombre y explota 10s recursos naturales e l'

intelectuales a traves de la explotacion del hombre,

La ciencia y la tecnologia no deben practicarse sin tomar ':1
en . continua consideracion sus implicaciones sociales. Para 'l

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34 35

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