Vous êtes sur la page 1sur 59

CENTRO COLOMBIANO DE PSICOLOGIA Y LOGOTERAPIA

SERVICIO DE FONOAUDIOLOGIA
FORMATO TEST DE BOSTON
EVALUACIÓN DE AFASIA

DATOS PERSONALES

Nombre: ____________________________________________________________
Dirección: ___________________________________________________________
Edad actual: ______ Sexo: M___F ___
Fecha de nacimiento: _______________Lugar de nacimiento: __________________

Nivel de estudios
¿Hasta qué año curso?:______________
¿A qué edad los finalizó?_____________

Antecedentes ocupacionales:
Antecedentes de lenguaje: Sólo español_____ Bilingüe ____
Primer idioma: _________ Idioma que se habla en el hogar: ____________

Dominancia manual
(Marque una X): Diestro____ Zurdo____ Ambidiestro___
Antecedentes familiares de dominancia manual izquierda en familiares de primer grado:
______________________________________________________________

(Especifique el parentesco y si es de la línea materna o paterna):


____________________________________________________________________

Diagnóstico previo:
Naturaleza y duración de la enfermedad actual:
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________

Hemiplejia (marque una x): Derecha___Izquierda___ Recuperada___ Ausente __


Hemianopsia (marque una X): Derecha___ Izquierda___ Recuperada___ Ausente__
Información de la localización: ___________________________________________
Origen de la información de la localización: _________________________________

Otra información de interés:


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________
1. HABLA DE CONVERSACIÓN.

Instrucción: esta sección está diseñada para determinar el nivel, la calidad del habla y la
comprensión del paciente en la conversación y en la narración libre. Suspenda la prueba o reduzca
la muestra de habla, según las posibilidades de fluencia del paciente.

a) Diálogo:

¿Cómo está usted: ___________________________________________________


¿Está trabajando actualmente? _________________________________________

¿Duerme usted bien?__________________________________________________

¿Cree que ahora está hablando más?_____________________________________

¿Ha estado usted en tratamiento del lenguaje?______________________________

¿Cuánto hace que está en terapias ó cuanto hace que terminó?________________

¿Cuál es su dirección completa?

b- Conversación libre

Cuénteme qué fue lo que le sucedió ______________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______

¿Qué hacía usted antes de enfermarse?

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________
¿Con quién vive, Tiene hijos y como se llaman?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________

c) Descripción de la lámina:

Instrucción: se le muestra la tarjeta al paciente y se le dice: “Cuénteme todo lo que sucede en la lámina”.
Señale todos los rasgos descuidados por el paciente y solicite más elaboración por su parte, si su capacidad
potencial es mejor de lo que manifieste. Un minuto es generalmente suficiente. Se valora de acuerdo a la
escala de severidad. “El robo de las galletas”

Observaciones:______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________

Numero /% de emisiones
1 Número total de emisiones ______/100%

2 Emisiones vacías ______/___%

3 Emisiones subclausales ______/___%

4 Clausales simples ______/___%

5 Emisiones multiclausales ______/___%

6 Omisiones agramaticales ______/___%

7 Índice de complejidad (clausuales por emisión) ______/___%

Página A1-(4) evaluación de las afasias y trastornos relacionados.

DISCURSO NARRATIVO: Fábulas de Esopo (Formato Ampliado, láminas 2 a 5)

Diga: “VOY A MOSTRARLE UNAS HISTORIETAS QUE CUENTAN UN RELATO. PRIMERO YO LE CONTARÉ LA
HISTORIA, LUEGO DEJARÉ QUE USTED ME LA CUENTE CON SUS PROPIAS PALABRAS, UTILIZANDO LOS DIBUJOS
PARA AYUDARSE”. Después de colocar el primer grupo de dibujos, el examinador lee el texto, señalando los
dibujos pertinentes, de izquierda a derecha. Luego el examinador dice “MUY BIEN, AHORA CUÉNTEME LA
MISMA HISTORIA”. Prosiga de la misma forma con los cuatro grupos de dibujos restantes. Grabe las narraciones
y transcríbalas para la puntuación. PUNTUACIÓN: La puntuación requiere una transcripción literal o casi literal
de la respuesta del paciente. Normalmente, la transcripción se hará a partir de una grabación. La puntuación
debe computarse en cada historia por separado, utilizando las instrucciones

de más arriba.

1. EL ZORRO Y EL CUERVO

1. EL ZORRO IBA ANDANDO POR EL BOSQUE CUANDO VIO UN CUERVO EN UNA

RAMA QUE SOSTENÍA UN TROZO DE CARNE. EL ZORRO PENSÓ “¡A VER SI

CONSIGO ESE TROZO DE CARNE!”.

2. “OH CUERVO, ERES TAN ELEGANTE COMO UN REY.” EL CUERVO NO ABRIÓ LA

BOCA.

3. EL ZORRO LO INTENTÓ NUEVAMENTE. “OH CUERVO, SERÍAS REALMENTE UN REY

SI PUDIERAS CANTAR.”
4. EL CUERVO COMENZÓ A CANTAR PARA MOSTRAR SU VOZ Y LA CARNE SE CAYÓ.

5. EL ZORRO ATRAPÓ LA CARNE Y RIÓ MIENTRAS EL CUERVO ESTABA ENOJADO

POR HABER SIDO ENGAÑADO.

Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —


2. EL RATÓN Y EL LEÓN

1. UN RATÓN SE ENCONTRÓ CON UN LEÓN QUE DORMÍA.

2. EL LEÓN SE DESPERTÓ BRUSCAMENTE, TOMÓ AL RATÓN Y ESTABA A PUNTO DE

COMÉRSELO.

3. EL RATÓN LE ROGÓ POR SU VIDA Y LE PROMETIÓ COMPENSÁRSELO Y EL LEÓN

SE RIÓ PERO LO DEJÓ IR.

4. NO MUCHO TIEMPO DESPUÉS VINIERON UNOS CAZADORES Y ATARON EL LEÓN

A UN ÁRBOL.

5. EL RATÓN ESCUCHÓ AL LEÓN GEMIR, FUE Y CORTO LA CUERDA.

6. NUNCA SABES CUANDO UNA PERSONA DÉBIL PUEDE DEVOLVERTE EL FAVOR.

Transcripción literal:
Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —

3. EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA

1. EL ZORRO SE ENCONTRÓ CON LA CIGÜEÑA EN EL BOSQUE Y LA INVITÓ A CENAR

A SU CASA.

2. EL ZORRO SIRVIÓ SOPA EN UN PLATO PLANO. EL ZORRO LAMIÓ SU PLATO HASTA

DEJARLO LIMPIO, PERO LA CIGÜEÑA NO PUDO TOMAR NADA CON SU LARGO

PICO.

3. LA SIGUIENTE VEZ QUE SE VIERON, LA CIGÜEÑA INVITÓ AL ZORRO A SU CASA A

CENAR.

4. ESTA VEZ LA CIGÜEÑA SIRVIÓ LA COMIDA EN BOTELLAS DE CUELLO ALARGADO.

ELLA DISFRUTÓ CON LA COMIDA PERO EL ZORRO ESTABA HAMBRIENTO.

5. LA CIGÜEÑA LE DIJO “AHORA ESTAMOS EN PAZ”.

Transcripción literal:
Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —

4. LA LIEBRE Y LA TORTUGA

1. LA LIEBRE DESAFIÓ A LA TORTUGA A HACER UNA CARRERA HASTA LA BANDERA

QUE HABÍA EN UNA COLINA LEJANA.

2. LA LIEBRE AL GALOPE Y PRONTO DEJÓ ATRÁS A LA TORTUGA.

3. DESPUÉS DE UN RATO, LA LIEBRE ESTABA TAN SEGURA DE SÍ MISMA QUE SE

DETUVO PARA ECHAR UNA SIESTA.

4. CUANDO SE DESPERTÓ Y TERMINÓ LA CARRERA, DESCUBRIÓ QUE LA TORTUGA

LE HABÍA GANADO.

5. LA MEJOR REGLA A SEGUIR ES: LENTO, PERO CONSTANTE.

Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —


ÍNDICES (basados en todas las historias ofrecidas)

1. Número total de emisiones: ———

2. Índice de complejidad: Compute el cociente entre TODAS las cláusulas

(Contando las incluidas en las emisiones multiclausales) y el total de

Emisiones, con exclusión de las emisiones vacías. ———

3. Índice de agramatismo: Cociente entre las omisiones agramaticales y

El total de emisiones, expresado como porcentaje. ——— %

ESCALA DE SEVERIDAD:

E. Ausencia de habla o comprensión auditiva.

F. La comunicación se efectúa totalmente a partir de expresiones incompletas, necesidad de inferencia, preguntas y


adivinación por parte del oyente. El caudal de información que puede ser intercambiado es limitado y el peso de la
conversación recae sobre el oyente.

G. El paciente puede, con la ayuda del examinador, mantener una conversación sobre temas familiares. Hay fracaso
frecuente al intentar expresar una idea, pero el paciente comparte el peso de la conversación con el examinador.

H. El paciente puede referirse a prácticamente todos los problemas de la vida diaria con muy pequeña ayuda o sin ella. Sin
embargo, la reducción del habla y/o la comprensión hacen sumamente difícil o imposible la conversación sobre cierto
tipo de temas.

I. Hay alguna pérdida obvia de fluidez en el habla o de la facilidad de comprensión,


sin limitación significativa de las ideas expresadas o su forma de expresión.
Mínimos deterioros observables en el habla; el paciente puede presentar dificultades subjetivas no evidentes para el
oyente.

PERFIL DE CARACTERÍSTICAS DE HABLA.

Línea Melódica 1 2 3 4 5 6 7

(Entonación) Ausente Limitada a Abarca la

Frases cortas totalidad de

y expresiones la oración.
Estereotipadas

Longitud de la 1 2 3 4 5 6 7

Frase palabra palabras

Agilidad 1 2 3 4 5 6 7

Articulatoria Siempre Normal sólo Nunca

Defectuosa en palabras o defectuosa

o imposible frases familiares

Formas 1 2 3 4 5 6 7

Gramaticales Ninguna Limitada a Normal

Enunciativas y

Estereotipos

Parafasia en 1 2 3 4 5 6 7

Habla seguida Presente en Una por Ausente

Cada emisión minuto de

Conversación

Repetición 0 0 1 2 4 6 8

(Puntuación del

subtest de alta

Probabilidad)

Encontrar palabras 1 2 3 4 5 6 7

Fluida sin Información Habla con

Información proporcional palabras de

a la fluidez contenido.

Comprensión 1 15 30 45 60 75 90

Auditiva (media

de los percentiles) Volumen: Hipotónico Normal Elevado

Voz: Susurrada Ronca Normal

Velocidad: Lenta Normal Rápida


2. COMPRENSIÓN AUDITIVA

2. A. Discriminación de palabras

Instrucción: se presenta primero la tarjeta 6 y se le dice: "Señale el..." "señale la..." "señale quién está..." Pasar indistintamente de una
categoría a otra. Repita si es necesario. Laminillas 6-37, por 5 segundos y ½ punto se necesita más tiempo.

IDENTIFICACIÓN IDENTIFICACIÓN
Tarjeta 6
Más de 5'' Más de 5''
CATE- CLA- FRA- Tarjeta CATE- CLA- FRACA
1 GORÍA VE GORÍA
Partes del CAS 1 VE SO
pto ½ ½
cuer ½ ½
pto
Hombro pto pto T
0 Letras pto pto 0
Mejilla N

Oreja G

Nariz K

Rodilla J

Objetos Números

Vela 4

Oso 13

Cacahuate 5

Camisa 20

Autocar 257

Serrucho

Hormiga

Tulipán

Colores Teléfono
Azul Ciervo

Marrón Hamburguesa

Rosa Gorra

Verde Carrito

Violeta Tornillo

Cisne

Araña

Lirio

P.D. P. Máxima 16

37

COMPRENSIÓN DE PALABRAS POR CATEGORÍAS (Formato Ampliado).

Ponga una marca si la respuesta es correcta. Indique las elecciones incorrectas, rodeando el ítem
elegido como respuesta.

Herramientas/Instrumentos (Láminas 107 a 116)

—— 1. Cuchara/ taza / cuchillo/ tenedor

—— 2. Tenedor/ sacacorchos/ cuchara/ cuchillo

—— 3. Alicates/ llave inglesa / tenedor/ destornillador

—— 4. Tijeras/ sujetapapeles/ llave inglesa/ alicates

—— 5. Cuchillo/ serrucho / martillo/ cepillo

—— 6. Sacacorchos/ alicates /copa / abridor

—— 7. Martillo/ rodillo de amasar/ clavo/ serrucho

—— 8. Embudo/ copa/ pajita/ botella

—— 9. Llave inglesa/ tijeras/ destornillador/ martillo


—— 10. Dedal/ martillo/ tijeras/ destornillador

Puntuación: ———— /10

b. Alimentos (Láminas 117 a 126)

—— 1. Pan de molde pizza pastelillo tortitas

 2. Tarta queso cruasán galleta


 3. Helado tarta galleta tortitas
 4. Huevo sopa queso pan de molde
 5. Cruasán helado pizza pan de molde
 6. Galleta tarta hamburguesa magdalena
 7. Queso pizza hamburguesa cruasán
 8. Pizza pan de molde espagueti hamburguesa
 9. Sopa huevo espagueti pan de molde
—— 10. Tortitas cruasán helado pizza

Puntuación: ———— /10

c. Animales (Láminas 127 a 136)

—— 1. Caballo oso toro vaca

 2. Cerdo oveja conejo ciervo


 3. Oveja perro caballo vaca
 4. Tigre oso león toro
 5. Caracol ratón murciélago mofeta
 6. León tigre cebra rinoceronte
 7. Castor conejo ardilla gato
 8. Elefante rinoceronte jirafa hipopótamo
 9. Toro gorila oso tigre
—— 10. Ardilla ratón mofeta rana Puntuación: ———— /10
 B. Identificación de partes del cuerpo.

Instrucción:

“señale su nariz” “señale su codo derecho” etc. Colóquese frente al paciente para dar la instrucción.

En la discriminación dcha-izq, no importa que la parte del cuerpo señalada sea incorrecta, sino que el lado sea
el correcto.

Identificación de partes del cuerpo Discriminé. Derecha – izquierda

Correcto Correcto CORR


< 5’’ > 5’’ < 5 ‘’ > 5’’ ECTO
FRA FRA
FRA
CA CA
CA 1
1 ½
½ pto SO SO
pto pto SO pto

0
0

Codo Labios

Dedo Muñec
Pulgar a

Mentó Cabell
n o

Palma
Dedo
de la
del pie
mano

Pantor
Cadera
rilla

Nudillo
Cuello
s

Tobillo Muslo

Ceja Pie
Dedo 2 puntos
Talón
anular

Pecho Lengua 1 punto

P.D. P. Máxima 18 P.D. P. Máxima 2

Total: P.D. P.Máxima 20

Localizaciones en el mapa (Láminas 38-42)

Se muestra al paciente un mapa del contorno del continente americano y se le pide

que señale la estrella ubicada sobre el lugar nombrado. Comenzando con el mapa 1

de la lámina 38, pase a la lámina siguiente para cada ítem de cada grupo hasta el

mapa de la página 42.

 1. Océano Pacífico
 2. Nueva 15erm
 3. Brasil
 4. Canadá
 5. California

(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las láminas 38 a 42 para los ítem 6 a 10.)

 6. México
 7. Buenos Aires
 8. Chile
 9. Océano Atlántico
 10. Alaska

(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las láminas 38 a 42 para los ítem 11 a 15.)


 11. Panamá
 12. Ecuador
 13. Florida
 14. Bogotá
 15. Cuba

Puntuación ________/15

EXPLORACIÓN SEMÁNTICA (Formato Ampliado)

Muestre al paciente los dibujos de las láminas 137 a 146. Efectúe las preguntas exploratorias en el orden mencionado. El tipo de pregunta
está indicado entre paréntesis: C (categoría), Ph (característica física), F (función). El signo más o menos indica una pregunta positiva o
negativa. El orden de los tipos de pregunta ha sido asignado al azar a través de los diez ítems. Después de efectuar las seis preguntas
exploratorias, pida al paciente que diga el nombre del dibujo. Anote o después de la pregunta “¿Denominación?”

¿Denominación?------

 Pavo 4. Ballena
----- (F+) ¿Lo comemos? (sí)
----- (F-) ¿Pone huevos? (no)
-----(C-) ¿Es un animal de la selva? (no)
-----(C-) ¿Es un animal de la selva? (no)
----- (PH-) ¿Tiene brazos? (no)
-----(Ph+) ¿Es más grande que un león? (sí)
----- (F-) ¿Se utiliza para arar el campo? (no)
-----(F+) ¿Nada? (sí)
----- (PH+) ¿Tiene alas? (sí)
----- (Ph-) ¿Tiene plumas? (no)
-----(C+) ¿Es un ave de corral? (sí)
-----(C+) ¿Es un animal marino? (sí)
¿Denominación?------
¿Denominación?------

 Pelicano
-----(Ph-) ¿Tiene pelaje? (no)

-----(C-) ¿Es un insecto? (no)

-----(F-) ¿Los comemos? (no)


5. Serrucho
-----(Ph+) ¿Tiene plumas? (sí) -----(Ph-) ¿Es blando? (no)

-----(F+) ¿Vuelan? (sí) -----(C+) ¿Es una herramienta de carpintero? (sí)

¿Denominación?------ -----(Ph+) ¿Es afilado? (sí)

 Camello -----(F-) ¿Cortamos tela con eso? (no)


----- (F+) ¿Es bueno para transportar carga? (sí)
-----(C-) ¿Es un instrumento de cocina? (no)
-----(C-) ¿Es un animal de granja? (no)
-----(F+) ¿Lo usamos para cortar madera? (sí)
-----(F-) ¿Obtenemos marfil de él? (no)
¿Denominación?------
-----(Ph+) ¿Está cubierto con pelo? (sí)
 Rastrillo
-----(C+) ¿Es un animal del desierto? (sí) ----- (F-) ¿Se corta madera con eso? (no)

-----(Ph-) ¿Está cubierto de escamas? (no)


-----(C+) ¿Es una herramienta de jardín? (sí) ——(F-) ¿Chilla? (no)

-----(Ph-) ¿Está hecho de cartón? (no) —--- (C-) ¿Es un tipo de serpiente? (no)

-----(F+) ¿Es bueno para juntar hojas? (sí)  (F+) ¿Teje una telilla en forma
de red? (sí)
-----(C-) ¿Es un utensilio de cocina? (no)
¿Denominación?------
-----(Ph+) ¿Es más pesado que un

Destornillador? (sí)
9. Guante —— (Ph+) ¿Es blando? (sí)
¿Denominación?------
—— (F+) ¿Te mantiene caliente? (sí)
 Apio ——
----- (Ph+) ¿Es azul? (no)  (C+) ¿Es un elemento de la
vestimenta? (sí)
-----(C-) ¿Es una fruta? (no)

(Ph-) ¿Tiene mangas? (no)
-----(F+) ¿Lo comemos? (sí)

(F-) ¿Es bueno para comer? (no)
—— (C-) ¿Es un juguete? (no) ¿Denominación?—
-----(C+) ¿Es una hortaliza? (sí)
¿Denominación?------
-----(F-) ¿Lo asamos? (no)
10. Ambulancia
-----(Ph+) ¿Es verde? (sí)
------ (F-) ¿Sirve para transportar
¿Denominación?------
Animales? (no)
8. Araña

-----(C+) ¿Es un insecto? (sí)  (C-) ¿Es una vivienda? (no)


 (Ph+) ¿Tiene alguna ventana? (sí)
——(Ph-) ¿Tiene alas? (no)  (C+) ¿Es un vehículo? (sí)
 (Ph-) ¿Es más grande que un camión
——(Ph+) ¿Es más pequeña que

un ave? (sí) ¿Denominación?------

Ítems “si” Ítems “no”

c----/10 c----/10

Ph----/10 Ph----/10

F -----/10 F -----/10

Totales de “si” ------30/ Totales de “no” ------/30 Correctas totales -----/60


 C. Órdenes

Instrucción: Solicite al paciente llevar a cabo las siguientes órdenes.

Material: Un lápiz, una llave y una tarjeta

Se da un punto por cada elemento subrayado correcto. Si es necesario, puede repetirse la orden, pero
siempre como un todo, no por partes.

1.2.Cierre
Señalela el
mano
techo, luego, el piso

Después de alinear un lápiz, una llave y una tarjeta, en este orden delante del sujeto, déle las órdenes
siguientes:

3. Ponga el lápiz sobre la tarjeta, después póngalo donde estaba antes

4. Ponga la llave al otro lado del lápiz y voltee la tarjeta.

5. Dese dos golpecitos en cada hombro con dos dedos y con los ojos cerrados.

10

P.D. P. Máxima 15

 D. Material Ideativo Complejo.

Instrucción: “Ahora voy a hacerle unas preguntas. Usted sólo tiene que contestar “si” o “no”. Se
permite una repetición.

Formule primero todas las preguntas “a” y luego las “b” correspondientes a cada parte del subtest.

1. a. ¿Se hunde una tabla en el agua? N___

b. ¿Se hunde una piedra en el agua? S ___

2. a. ¿Sirve el martillo para cortar madera? N___

b. ¿Sirve el martillo para clavar clavos? S ___


3. a. ¿Pesan más dos kilos de harina que uno? S ___

b. ¿Pesa un kilo de harina más que dos? N___

4. a. ¿Puede atravesar el agua unas buenas botas de caucho? N___

¿Sirven las botas de caucho para no mojarse los pies? S ___

Instrucción: “Voy a leerle una historia corta y después le haré algunas preguntas sobre ella.

¿Está usted preparado?” (Lea a velocidad normal).

El señor Pérez tenía que ir a Bogotá. Decidió coger el bus. Su esposa lo llevó en el carro a la
19erminal, pero en el camino se les pinchó una llanta. Sin embargo, llegaron a la 19erminal justo a
tiempo para que él cogiera el bus.

5 a. ¿Perdió el bus el señor Pérez? N___

b. ¿Llegó el señor Pérez a tiempo a la 19erminal? S ___

6. a. ¿Iba a Bogotá el señor Pérez? S ___

b. ¿Venía de Bogotá el señor Pérez? N ___

“Voy a leerle otra historia. ¿Está preparado?


Una señora entra en una zapatería y le dice al vendedor: “Buenas tardes, vine a comprarme unos
zapatos.” El vendedor empezó a mostrarle modelos, y la señora se los probaba. Al cabo de un buen
rato, la señora, por fin, se decidió y dijo: “Lo que yo quiero son unos zapatos de cocodrilo”. El
vendedor, ya desesperado, le contestó: “Señora, ¿no sabe usted que los cocodrilos no se ponen
zapatos?”

7. a. ¿Le costó mucho tiempo decidirse a la señora? S___


b. Cuando la señora entró a la zapatería, ¿sabía el modelo
De zapatos que quería? N___

8. a. ¿Compró la señora los zapatos que le gustaban? N___


b. ¿Se quedó la señora sin sus zapatos de cocodrilo?
S___

Ahora voy a leerle otra. ¿Está listo?

Se encontraron por la calle dos amigos. Uno era pastuso y el otro era un paisa que estaba muy
apenado. Le preguntó el pastuso: ¿Qué te pasa, hombre?, Y el paisa respondió: “Es que ando muy mal
de dinero. Si pudieras prestarme algo…” El pastuso sacó la billetera y le dio 5.000 pesos, pero el
paisa, en vez de alegrarse, se echó a llorar. El pastuso, extrañado, le pregunta: “¿Pero qué te pasa
ahora? A lo que el paisa responde: “Es que tengo la impresión de que no nos volveremos a ver”.

9. a. ¿Se encontraba triste el paisa? S___

b. ¿Estaba contento el paisa? N___

10 a. Cuando el pastuso le dio el dinero, su amigo se puso contento? N ___

b. Cuando el pastuso le dio el dinero, su amigo se puso a llorar? S ___


Le voy a leer otra. Escuche con atención.

Los leoncitos nacen ya con un profundo instinto para la caza. En sus juegos se persiguen y se lanzan
unos sobre otros como si estuviera luchando. A lo largo del primer año de vida, estos juegos llegan a
convertirse en una técnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad se adquiere
después de mucha práctica y de la imitación de los leones mayores.

11. a. ¿Nos dice esta historia cómo se caza a los leones? N__

b. ¿Nos dice esta historia cómo aprenden los leones a cazar? S__

12. a. ¿Dice esta historia que los leones son hábiles cazadores desde N ___

que nacen?

b. ¿Dice esta historia que los leones necesitan practicar antes de poder dar caza S ___
a sus presas?

PD. P. Máxima 6

12
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO (Formato Ampliado)

 TOCAR A CON B: “EN ESTOS DIBUJOS TENEMOS UN TENEDOR, UN PEINE, TIJERAS, UN


LÁPIZ, UN CUCHILLO Y UNA CUCHARA”. (El examinador señala cada uno de estos ítems en las láminas de estímulo 43 a 54.) “CADA DIBUJO
MUESTRA LA MANO DE UNA PERSONA QUE SOSTIENE O TOCA ESTOS OBJETOS. SEÑÁLEME EN QUÉ DIBUJO ESTÁ LA PERSONA…” (Nota para
el examinador: Las oraciones están codificadas como ítems “y” (N = 2), ítems “con +”, es decir, ítems que comienzan mencionando primero
el objeto agente (N = 4) e ítems no codificados, en los cuales el agente es mencionado al final (N = 6). El número entre paréntesis indica la
posición del dibujo objetivo).

 1. Tocando la cuchara y las tijeras. (y) (3)


 2. Tocando el tenedor y el cuchillo. (y) (2)
 3. Con el peine, tocando el lápiz. (con +) (3)
 4. Con las tijeras, tocando el cuchillo. (con +) (2)
 5. Tocando el peine con la cuchara. (1)
 6. Tocando las tijeras con el peine. (3)
 7. Tocando el cuchillo con la cuchara. (4)
 8. Con el peine, tocando el tenedor. (con +) (1)
—— 9. Tocando el lápiz con las tijeras. (2) Puntuación: “y”----- /2

—— 10. Tocando el peine con el cuchillo. (3) “con +”---- /4

—— 11. Con las tijeras, tocando el tenedor. (con +) (1) No codificado---- /6

—— 12. Tocando el tenedor con la cuchara. (4)

TOTAL —-- /12

 POSESIVOS REVERSIBLES: (remítase a las láminas 55 a 59)


Diga “EN ESTE DIBUJO, CUÁL ES…”

Dibujo seleccionado

1. El gatito de la madre -----gato pequeño ----- gato grande

2. El perro del entrenador ----- perro ----- hombre

3. El capitán del barco ----- capitán ----- barco

4. El padre del niño ----- hombre ----- niño

5. El caballo del jockey ----- caballo ----- jockey

(Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 55 a 59 para los ítems 6 a 10)
1. El gatito de la madre -----gato grande ----- gato pequeño

2. El perro del entrenador ----- hombre ----- perro

3. El capitán del barco ----- barco ----- capitán

4. El padre del niño ----- niño ----- hombre

5. El caballo del jockey ----- jockey ----- caballo

Puntuación: ———— /10

3. ORACIONES INCRUSTADAS: (remítase a las láminas 60 a 64)

“LE VOY A MOSTRAR ALGUNOS DIBUJOS DE PERSONAS QUE HACEN COSAS ENTRE ELLAS. HAY CUATRO DIBUJOS EN CADA
LÁMINA Y ME GUSTARÍA QUE ESCUCHE CON ATENCIÓN PARA QUE ESCOJA EL DIBUJO QUE YODESCRIBA.” (El número entre
paréntesis indica la posición del objetivo a señalar en la lámina).

1. El niño que lleva gorra da una patada a la niña. (1)

2. La niña está persiguiendo al niño que lleva botas. (1)

3. El niño está golpeando a la niña que está sentada. (4)

4. La niña que llama a su madre tiene cabello oscuro. (3)

5. El hombre que besa a su esposa es gordo. (4)

(Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 60 a 64 para los ítems 6 a 10).

6. La niña da una patada al niño que lleva gorra. (3)

7. El niño que lleva botas está persiguiendo a la niña. (2)

8. La niña que golpea al niño está sentada. (2)

9. La madre está llamando a su hija que tiene cabello claro. (4)

10. La mujer que es gorda está besando a su esposo. (1) Puntuación: ———— /10
3. EXPRESIÓN ORAL

 A. Agilidad Oral

Instrucción:

No Verbal: “Repita estos movimientos lo más rápidamente posible”.

Ejecute cada movimiento y verifique que el paciente comprenda lo que va a realizar.

Verbal: “Repita estas palabras lo más rápidamente posible”.

El examinador señala cada palabra cuando ésta es presentada oralmente.

Suspender cuando observe dificultad en dos ítems consecutivos.

NO VERBAL VERBAL

Número Número de
de veces
ACCIÓN REQUERIDA 2en 5’’1 PALABRAS
veces en 5’’
2 1
Ptos Pto DEL TEST
>8 4-7 Ptos Pto

a. Protruir los labios y relajarlos a. Mamá, mamá…..(9)

b. Abrir y cerrar la boca b. Tic - Tac,....(6)

c. Retraer los labios y relajarlos c. Cinco,…..(5)

d. Mover la lengua de un lado a otro d. Gracias,…(9)

e. Sacar y esconder la lengua e. Mermelada,…(7).

f. Mover la lengua de arriba a abajo


tocando los dientes
f. Futbolista,….(5)

g. Excavadora,…(7)

P.D. P. Máxima 12 P.D. P. Máxima 14


 B. Secuencias Automatizadas
Instrucción: “Ahora vamos a decir los días de la semana…” Ayúdele con la primera palabra si es necesario. Transcriba literalmente las
parafasias y alteraciones de articulación que presente el paciente. Anote la ayuda dada trazando un círculo alrededor de la palabra, tache
las palabras omitidas por el paciente.

Distorsión neológica
Distorsionada

Fracaso
Normal

Normal

Verbal
Literal
Torpe

Otras
1 pto 2 ptos

(1) Días de la semana:

4
Lun. Mar. Miérc.
…... ….. ….... ….... conse-cutivos …... …... …... …....

Jue. Vier. Sáb. Domi.


….. ….. ….... ….... Todos …... …... …... …...

(2) Meses del año:

Ene. Feb. Mar. Abr.


…... ….... …... …... 5 …... …... …... …...

conse-cutivos
May. Jun. Jul. Ago.
…... …... …... …... …... …... …... …...

Sept. Oct. Nov. Dic.


…... …... …... …... Todos …... …... …... …...
(3) Contar hasta 21:

…....
123456789
…... …... …... …... …... …... …...

8 …...
10 11 12 13 14 15
…... …... …... …... conse-cutivos …... ….... …... …...

…....
16 17 18 19 20 21
…... …... …... …... Todos …... …...

(4) Alfabeto:

….... ….... ….... ….... ….... …....


a b c (ch) d e f g
…... …...

…... …... 7 …... …... …... …...


h i j k l (ll) m n
….... …... …... conse-cutivos …....

….... …... …... …... …...


ñopqrstu
…... ….... …... ….... …...

….... …... …... …...


v (w) x y z
Todos

P.D. P. Máxima 8
 C. Recitado, Melodía y Ritmo

Instrucción: “Voy a decirle algunos refranes que usted probablemente recuerda. Intente
terminarlos”. Si no lo logra, repita el comienzo de cada refrán añadiendo las palabras que
están entre paréntesis. Utilice una inflexión que anime a completar el refrán. Si muestra
dificultad o desconocimiento utilice algo muy conocido como el Padre Nuestro.

Se incluyen ejemplos que sirven de orientación.

Calificación: 2 puntos: Completó dos refranes sin ayuda o tres dándole alguna pista.

1 punto: Completó en forma defectuosa o con ayuda algún refrán.

0 puntos: Fracaso

0. Dime con quien andas (y te diré)… 3. El que entre la miel anda (algo)…
1. Al que madruga (Dios) … 4. Perro que ladra (no)…
2. Más vale pájaro en mano (que cien)… 5. A mal tiempo (buena)…
7. El que mucho abarca (poco)…

P.D. P. Máxima 2

Canto

Instrucción: “Intentemos cantar…” Si el paciente se muestra reacio, acompáñelo inicialmente y


anímelo a que siga sólo.

Calificación: 2 puntos: Melodía esencialmente exacta.

1 punto: Melodía reconocible aunque inexacta y/o incompleta.

0 puntos: Amelódica. Melodía sin relación con la deseada.

Oh! Gloria, inmarcesible… ”. “Tengo una vaca lechera…”.

“Oh libertad que perfuma…”. “Tengo una muñeca vestida de azul… “.

“La cucaracha…”.
P.D. P. Máxima 2

Ritmo
Instrucción : Calificación :

“Repita estos ritmos”. Reproduzca cada patrón 0: No reproduce ritmos.


rítmico de manera continua (seis veces) con un
lápiz, para que el paciente los imite. 1: Reproduce por lo menos uno de los ritmos.

2: Reproduce todos los ritmos.

1. .. .. .. .. .. ..
2 . .. . .. . .. . .. . .. . ..
3. .. . .. . .. . .. . .. . .. .
4. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ..

P.D. P. Máxima 2

Total P.D. P. Máxima 6

 D. Repetición de palabras.

Instrucción : Calificación :

1 pto. : Elemento repetido correctamente.

“Repita cada una de las palabras“. Las sílabas deben estar en correcto orden. Se permite la
distorsión de los sonidos individuales si corresponde a
Se permite una repetición del dificultad articulatoria general y que la palabra pueda ser
examinador si es necesario. reconocida.

DIFICULTAD ARTICULATORIA CÓDIGO DE HERROR


1. Marrón————————————————— ————————— —————

2. Silla. ————————————–— ————————— —————

3. Que. —————————————— ————————— —————

4. Hamaca. —————————— ————————— —————

5. Morado . —————— ————————— —————

6. X (Equis). ————————— ————————— —————

7. Quince. ——————— ————————— —————

8. 1776. ————— ————————— —————

9. Insistir. —————— ————————— —————

10. Católico Apostólico ——————— _______________ ________

PT-----------/5

PT----------/10
Repetición de palabras sin sentido ( formato Ampliado)

Sandora--------------------------------

Groca-----------------------------------

Fócula----------------------------------

Puritel----------------------------------

Trinquero------------------------------ PT----/5

REPETICIÓN DE ORACIONES (los ítems en negrita son los del Formato Abreviado.)

Se presenta cada oración completa para su repetición. Interrumpa la prueba si el paciente fracasa en
producir más de dos palabras en dos ítems consecutivos o parece frustrado. Marque cada palabra
correcta, señale las omisiones, transcriba las producciones erróneas en el espacio provisto y marque
si hay dificultad articulatoria. Indique los tipos de error en la columna de códigos de errores utilizando
los Códigos de Errores de la página 20. Un ítem es correcto cuando el paciente repite todas las
palabras sin elementos extraños.

Oración objetivo Respuesta Dificultad Código

Articulatoria de error

1. Son las seis. ————————————————— ————————— —————

———————————————————————

2. Papá llega a casa. ————————————–— ————————— —————

———————————————————————

3. Aparca el coche. —————————————— ————————— —————

———————————————————————

4. Lo pone entre otros dos. —————————— ————————— —————


———————————————————————

5. Encuentra las llaves en su bolsillo . —————— ————————— —————

———————————————————————

6. Están donde deberían estar. ————————— ————————— —————

———————————————————————

7. Abre la pesada puerta de roble. ——————— ————————— —————

———————————————————————

8. Parece que no hay nadie alrededor. ————— ————————— —————

———————————————————————

9. Recoge el periódico de la mesita. —————— ————————— —————

———————————————————————

10. Lo abre en la página de deportes para ver los

resultados de los partidos. —————————— ————————— —————

———————————————————————

Puntuación: Formato Abreviado: _________/2

Formato Estándar: ________ /10


3. G. Respuesta de denominación.

Instrucción : Calificación :

“Responda las siguientes preguntas” Depende del tiempo de latencia y la exactitud de la


respuesta.
Transcriba literalmente la respuesta del paciente en La puntuación total es la suma de columnas.
caso de alteración.
ormal

ARTICULACIÓN PARAFASIAS

Tiempo aproximado
por respuesta

10 – 30”

fracaso
3 – 10”
0–3“

3
Distorsionada

2 1 0

Distorsión

Neológica
pto
Fracaso
Normal

Verbal
Literal
pto pto pto
Torpe

Otras
cuestionario

¿Dónde miramos
la hora?

¿Para qué sirve


una navaja?

¿Para qué sirve el


jabón?

¿Para qué se usa


un lápiz?

¿Con qué se
puede cortar el
papel?

¿De qué color es


la hierba?

¿Qué se usa para


encender un
cigarrillo
¿Cuántas cosas
hay en una
docena?

¿De qué color es


el carbón?

¿Dónde se
compran las
medicinas?

10

P.D. P. Máxima 20

TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON

Clave Clave
fonetica
semantica

Falso reconoci-

miento
Incorrecto

Incorrecto
Correcto

Correcto
Correcto sin

Tiempo de
latencia
clave

1. Cama Un mueble 1 1 0 1 0

2. Arbol Crece en el campo 1 1 0 1 0

3. Lápiz Sirve para escribir 1 1 0 1 0

4. Casa Un tipo de construcción 1 1 0 1 0

5. Reloj Sirve para mirar la hora 1 1 0 1 0

6. Tijeras Sirve para cortar 1 1 0 1 0

7. Peine Sirve para arreglarse el pelo 1 1 0 1 0


8. Flor Crece en un jardín 1 1 0 1 0

9. Serrucho Lo usa el carpintero 1 1 0 1 0

10. Sacapuntas Sirve para afilar 1 1 0 1 0

11. Helicóptero Sirve para viajar por el aire 1 1 0 1 0

12. Escoba Sirve para limpiar 1 1 0 1 0

13. Llave Sirve para abrir la puerta 1 1 0 1 0

14. Zanahoria Algo para comer 1 1 0 1 0

15. Percha Se encuentra en un armario 1 1 0 1 0

16. Termómetro Sirve para tomar la 1 1 0 1 0


temperatura

17. Camello Un animal 1 1 0 1 0

18. Mascara Parte de un disfraz 1 1 0 1 0

19. Copa Para servir el vino 1 1 0 1 0

20. Banco Sirve para sentarse 1 1 0 1 0

21. Raqueta Se utiliza en un deporte 1 1 0 1 0

22. Caracol Un animal 1 1 0 1 0

23. Volcán Un tipo de montaña 1 1 0 1 0

24. Cangrejo Un animal que vive en el mar 1 1 0 1 0

25. Dardo Sirve para arrojar 1 1 0 1 0

26. Canoa Se usa en el agua 1 1 0 1 0

27. Mapa Representación geográfica 1 1 0 1 0

28. Corona Adorno navideño 1 1 0 1 0

29. Pingüino Pájaro del polo sur 1 1 0 1 0

30. Flauta Un instrumento musical 1 1 0 1 0

31. Rinoceronte Un animal 1 1 0 1 0


32. Cebolla Tipo de vegetal 1 1 0 1 0

33. Iglú Un tipo de casa 1 1 0 1 0

34. Zancos Se usa para caminar mas alto 1 1 0 1 0

35. Domino Un juego 1 1 0 1 0

36. Cactus Algo que crece 1 1 0 1 0

37. Escalera Sirve para subir 1 1 0 1 0

38. Arpa Un instrumento musical 1 1 0 1 0

39. Hamaca Sirve para descansar 1 1 0 1 0

40. Cerradura Sirve para abrir la puerta 1 1 0 1 0

41. Pelicano Un pájaro 1 1 0 1 0

42. Cadena Eslabones enlazados 1 1 0 1 0

43. Pirámide Se encuentra en Egipto 1 1 0 1 0

44. Bozal Se utiliza para los perros 1 1 0 1 0

45. Unicornio Animal de la mitología 1 1 0 1 0

46. Embudo Sirve para verter líquido 1 1 0 1 0

47. Acordeón Un instrumento musical 1 1 0 1 0

48. Aguja Se usa para coser 1 1 0 1 0

49. Rastrillo Instrumento de jardinería 1 1 0 1 0

50. Compás Sirve para dibujar 1 1 0 1 0

51. Chupo Lo usan los bebes 1 1 0 1 0

52. Trípode Lo usan los fotógrafos 1 1 0 1 0

53. Pergamino Un tipo de documento 1 1 0 1 0

54. Pinza Un utensilio 1 1 0 1 0

55. Esfinge Se encuentra en Egipto 1 1 0 1 0

56. Yugo Se utiliza para animales de tiro 1 1 0 1 0


57. Regadera Se usa en un jardín 1 1 0 1 0

58. Paleta La usan los artistas 1 1 0 1 0

59. Transportador Sirve para medir ángulos 1 1 0 1 0

60. Ábaco Sirve para contar 1 1 0 1 0

RESUMEN DE PUNTUACIONES

C. Número de respuestas correctas emitidas espontáneamente: _______


D. Número de claves semánticas dadas: ______
E. Número de respuestas correctas después de una clave semántica _______

Puntuación: Formato Abreviado: — /15

Formato Estándar: — /60

DENOMINACIÓN POR CATEGORÍAS I (Formatos Abreviado y Estándar; remítase a las láminas(65 a 67)

a. Letras 1. rojo —————————————

1. S —————————————— 2. verde ————————————

2. E —————————————— Puntuación:_______ /4

b. Números

1. 7 ——————————————

2. 9 —————————————— 3. T ——————————————

4. R ——————————————

c. Colores 4. 200 —————————————


Puntuación: ______/4

3. 13 _________________________ 3. azul —————————————

4. 200_________________________ 4. marrón ————————————

Puntuación:____ /4

Total de categorías:____ /12

DENOMINACIÓN POR CATEGORÍAS II (Formato Ampliado; remítase a las láminas (68 a 77)

c. (continuación) Cuatro colores adicionales para el Formato Ampliado. Agregar la

Puntuación obtenida en la denominación de colores del Formato Estándar.

6. León —————————————

5. Gris ————————————--

6.Violeta ————————————

f. Herramientas/Instrumentos

d. Acciones al presentar cada dibujo de una acción, diga 1. Cuchara —


“¿QUÉ ESTÁ(N) HACIENDO?”
2. Tenedor —
1. Comiendo ——————————
3. Alicates ————————————
2. Cantando —---------------------------
4. Tijeras ————————————
3. Escribiendo ——————————
5. Serrucho —
4. Excavando ——————————
6. Sacacorchos
5. Vertiendo —-----------------------------

6. Rezando ———————————

e. Animales

1. Caballo ————————————
7. Rosa —————————————
2. Cerdo ————————————
8. Amarillo ———————————
3. Oveja —————————————

4. Tigre —————————————
Puntuación___/8
5. Caracol ————————————
10. Ardilla —

11. Cebra ————————————

7. Cosiendo —————————— 12. Mofeta ———————————

Puntuación: —/12

8. Barriendo ——————————

9. Declarándose ———————— 7. Martillo ———————————

10. Arrodillándose — 8. Llave inglesa —

11. Saltando ———————— 9. Grapadora —

12. Tejiendo ——————————— 10. Sujetapapeles ————————

Puntuación: — /12 11. Compás ———————————

12. Taladradora —————————

7. Castor ————————————

8. Elefante ——————————— Puntuación: — /12

9. Toro ————————————

LECTURA

A. RECONOCIMIENTO SIMBÓLICO BÁSICO

1. EMPAREJAR TIPOS DE ESCRITURA (láminas 78 y 79; Formato Abreviado, Formato Estándar y

Formato Ampliado)

—— G h Q G S —— b P g B p

—— F f T s p —— sal ser SAL BAR las

—— ser Mar RES ser ver —— ARCO caro ROCA orca ARCO

—— DE EN si ya de —— T t G S g

Puntuación: Formato Abreviado: — /4

Formato Estándar: — /8
2. EMPAREJAR NÚMEROS

a. Dedos de la mano con números arábigos

El examinador mantiene levantado el número de dedos que se muestra y el paciente marca esta
cantidad con el número arábigo correcto de la lámina 80. Rodee con un círculo la elección del
paciente.

Dedos Elección

—— 5 6 4 5 3 2

—— 4 5 1 74 6

—— 6 9 6 47 5

—— 8 4 8 2 6 10 Subpuntuación: — /4

b. Números arábigos con patrones de puntos (lámina 81)

Número Patrones de puntos

—— 3 3 4 7 5

—— 7 5 4 7 8

—— 5 5 3 6 4

—— 2 1 4 3 2 Subpuntuación: — /4

c. Números romanos con números arábigos (lámina 82)

Romano Arábigo

—— VI 9 65 4 7 Subpuntuación:___ /4

—— X 5 2 8 10 12 Puntuación: Formato Abreviado:— /4

—— IV 5 6 9 4 12 Total de números: — /12

—— XI 9 11 8 6 10
IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS

1. EMPAREJAR DIBUJO-PALABRA (láminas 83 a 85; ítems del Formato Abreviado en negrita.) El


examinador señala el dibujo sin nombrarlo y le pide al paciente que encuentre su

nombre entre las cuatro palabras de la derecha. Rodee con un círculo la elección del paciente.

Dibujo Palabra elegida

—— 1. RELOJ reojo hora pulsera reloj

—— 2. CAMA cara cama dormir siesta

—— 3. LIBRO libra página leer libro

—— 4. CASA habitación masa casa construir

—— 5. FANTASMA fontana bruja muerto fantasma

—— 6. PESO beso peso kilos ocho

—— 7. CABALLERO rey espada caballero duelo

—— 8. LENGUA diente legua luengo lengua

—— 9. CORONA chirona gorra carroza corona

—— 10. PRISMÁTICOS telescopio prisma prismáticos cromático

Puntuación: Formato Abreviado: — /4

Formato Estándar: — /10

2. DECISIÓN LÉXICA (Formato Estándar y Formato Ampliado)

Presente las 15 primeras palabras de la lámina 86 línea por línea. Haga que el

paciente señale las que sean palabras reales del español en cada hilera. La

puntuación corresponde a la suma de las respuestas correctas menos el número de

no-palabras seleccionadas (sin que sea inferior a 0).


—— 1. plesa galpo trato

—— 2. igual crocha pirrón

—— 3. tabeza dónde hiebra

—— 4. rumina sengo calma

—— 5. ella pivel equizo

Puntuación del Formato Estándar: — /5

Palabras adicionales para el Formato Ampliado

—— 6. aspirina hontero fenda

—— 7. tasera azúcar soreno

—— 8. perla bandil cénsula

—— 9. gaucho luego frida

—— 10. troel fenal coro

Puntuación TOTAL: — /1

FONÉTICA

1. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS (Formato Estándar y Formato Ampliado)

Se solicita al paciente que señale la palabra que le dice el examinador. Debe indicársele la línea en la
que debe buscar dicha palabra en la lámina 87.

Objetivo Elecciones

—— 1. masa misa moza masa mesa musa

—— 2. hueco huelo huevo hueso huerto hueco

—— 3. pelear polea cereal paliar pelear pelar


—— 4. rima rama rima mira cima remo

—— 5. donde donde conde diente dando monte

Puntuación: — /5

2. ANÁLISIS FONÉTICO AVANZADO: Emparejamiento de pseudohomófonos (Formato

Ampliado)

Se pide al paciente que muestre cuál de las cuatro palabras inventadas (que en

realidad no son palabras del español) de la línea que está debajo de la palabra-objetivo de la lámina
88 tendría el mismo sonido que dicha palabra. De entrada, no diga la palabra-objetivo en voz alta. Si
fuera necesario preste ayuda al paciente de la siguiente forma: “ESTA PALABRA ES ‘BOTELLA’, ¿CUÁL
DE ESTAS CUATRO SE PRONUNCIARÁ IGUAL QUE ‘BOTELLA’?”.

Objetivo Elecciones de no-palabras

—— 1. botella bodella votella botecha volleta

—— 2. jirafa girafa guirafa jirrafa hirafa

—— 3. arquero arcero harcero harkero arsero

—— 4. cerveza serveca kerbesa cerveca cerbeza

—— 5. sargento sarguento zangento sarjento zagrento

Puntuación: — /5

D. MORFOLOGÍA GRAMATICAL Y DERIVATIVA

1. EMPAREJAMIENTO CON LA MUESTRA HABLADA (Formato Estándar y Formato Ampliado) Lea la


palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las

cinco elecciones de la lámina de examen 89.

a. Morfemas gramaticales libres

Objetivo Elecciones Objetivo Elecciones


—— 1. de con de hasta él en —— 6. hemos soy cuál en hemos estaban

—— 2. su le cuál su en con —— 7. ser nuestro que ser la en

—— 3. qué son ella quién qué él —— 8. así ni sus de así haber

—— 4. para por para tu nos pero —— 9. había había nosotros dentro algo porque

—— 5. es es cuando si él cómo —— 10. sobre mi sus fuera sobre está

Puntuación: — /10

b. Morfemas gramaticales ligados (Formato Ampliado)

De la lista que sigue, lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las
cinco elecciones de la lámina 90.

Objetivo Elecciones

—— 1. caminó caminando caminaba caminó camina caminar

—— 2. rompió roto romper rompió rompía rompen

—— 3. cayendo cayendo cayó caerá cayeron caer

—— 4. vas voy vas íbais ir fue

—— 5. bebe bebió beber bebido bebe beban

—— 6. ponía puso poniendo poner pongo ponía

—— 7. escrito escribir escrito escribió escribiendo escribe

—— 8. sabe supo sabía saber sabido sabe

—— 9. voló volar volé volando voló vuela

—— 10. vean vean viendo visto ver vio

Puntuación: — /10

c. Morfemas derivativos (Formato Ampliado)

De la lista que sigue lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la
encuentre entre las cinco elecciones de la lámina 91.

Objetivo Elecciones

—— 1. enfermar enfermera enfermizo enfermo enfermar enfermedad

—— 2. altura altura alto altitud altísimo altamente

—— 3. ocupar ocupación ocupar ocupante ocupado desocupar

—— 4. valorar valioso valor valorar valentía valiente

—— 5. resolver disolver resoluble resuelto resolución resolver

(Vuelva a las líneas 1 a 5 de la lámina de estímulos para los ítem 6 a 10.)

—— 6. enfermizo enfermera enfermizo enfermo enfermar enfermedad

—— 7. altamente altura alto altitud altísimo altamente

—— 8. ocupado ocupación ocupar ocupante ocupado desocupar

—— 9. valioso valioso valor valorar valentía valiente

—— 10. resuelto disolver resoluble resuelto resolución resolver

Puntuación: — /10

LECTURA EN VOZ ALTA

1. LECTURA DE PALABRAS EN VOZ ALTA (los ítems en negrita corresponden al Formato

Abreviado). Pida al paciente que lea de una a una las palabras de la lámina 92. La puntuación se ajusta, como se muestra, al
tiempo aproximado de respuesta. Se puede ofrecer ayuda, pero no se dan puntos por las respuestas obtenidas con ayuda.
Anote las abreviaturas de los Códigos de Errores de la página 20.

Tiempo aproximado de respuesta

Palabra del test 0-3” 3-10” 10-30” Fracaso Defecto Código

3 puntos 2 puntos 1 punto 0 articulatorio de error


silla ———————— ———— ———— ———— ———— ————— ————

círculo — ———— ———— ———— ———— ————— ———— -----------

hamaca —————— ———— ———— ———— ———— ————— ————

morado —————— ———— ———— ———— ———— ————— ————

quince — ———— ———— ———— ———— ————— ———— ----------

triángulo —————— ———— ———— ———— ———— ————— ————

setecientos veinte — ———— ———— ———— ———— ————— ————

marrón —————— ———— ———— ———— ———— ————— ————

gotear — ———— ———— ———— ———— ————— ———— ------------

fumar ——————— ———— ———— ———— ———— ————— ————

Formato Abreviado: — /15

Formato Estándar: — /30

2. LECTURA EN VOZ ALTA DE LISTAS DE PALABRAS ESPECIALES (Formato Ampliado)

a. Tipos morfológicos mixtos (lámina 93)

Inflexiones de verbos irregulares (v irr), morfemas gramaticales libres (gr) y

palabras derivadas (der)

—— 1. ser (gr) —— 7. de (gr)

—— 2. visto (v irr) —— 8. tuvieron (v irr)

—— 3. abridor (der) —— 9. perdedor (der)

—— 4. estaban (gr) —— 10. quién (gr)

—— 5. roto (v irr) —— 11. quepo (v irr)

—— 6. músico (der) —— 12. ruidoso (der)


Puntuación: gr — /4; v irr — /4; der — /4 Puntuación TOTAL: — /12

b. Palabras propensas a la paralexia semántica (lámina 94)

—— 1. lealtad —— 7. detestar

—— 2. admirar —— 8. resistir

—— 3. celebrar —— 9. conquistar

—— 4. discutir —— 10. victoria

—— 5. pasión —— 11. serio

—— 6. envidiar —— 12. devorar

Puntuación: — /12

F. LECTURA DE ORACIONES EN VOZ ALTA CON COMPRENSIÓN

Se le indica al paciente que lea en voz alta las oraciones de la lámina 95 y que se le harán preguntas acerca de
ellas más tarde. Registre las respuestas literalmente en el formulario de registro. Para obtener un punto el
paciente debe leer la oración completa sin errores. (Los cinco ítems del Formato Abreviado están en negrita.)

—— 1. Es verano. —————————————————————————————————

—— 2. Un buen día de playa. ————————————————————————————

—— 3. Juan y María preparan la comida que van a llevar. ——————————————

—— 4. Cargan el automóvil con las sillas de playa y las toallas. ————————————

—— 5. Emprenden la marcha con todo el equipaje. —————————————————

—— 6. Después de conducir durante cuarenta y cinco minutos, llegan a la orilla del mar.
———————————————————————————————————————

—— 7. Entonces deciden ir a bañarse porque el agua está templada y tranquila. ————

———————————————————————————————————————

—— 8. Cuando salen del agua están hambrientos. ——————————————————

———————————————————————————————————————

—— 9. Es ahí cuando se dan cuenta de que se han olvidado de cargar la comida. ———

———————————————————————————————————————

—— 10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos con distintas comidas para

elegir. ———————————————————————————————————

Puntuación de lectura: Formato Abreviado — /5 Formato Estándar — /10

COMPRENSIÓN: Se indica al paciente que lea en voz alta las frases de comprensión de

la lámina 96 y las complete señalando la alternativa correcta. (Los tres ítems de comprensión para el Formato
Abreviado están en negrita.) El examinador puede señalar cada una de las cuatro palabras para el primer ítem y
pedir al paciente que seleccione la palabra que mejor completa ese ítem. No lea en voz alta ninguna de las
frases ni las elecciones. El paciente puede señalar su elección, decirla en voz alta o hacer ambas cosas. Sólo se
otorga puntos para la selección del ítem correcto.

1. Hacía un tiempo . . . . .

fresco soleado seco lluvioso

2. María y Juan viajaron en . . . . .

tren barco automóvil avión

3. El viaje duró aproximadamente . . . . .


medio día cinco minutos 45 minutos dos horas

4. El agua estaba . . . . .

Agitada templada fría abarrotada

5. Se olvidaron de llevar . . . . .

una toalla un paraguas la comida el traje de baño

Puntuación de comprensión: Formato Abreviado — /3 Formato Estándar — /5

v. ESCRITURA

HABILIDADES CODIFICADORAS BÁSICAS. DICTADO DE PALABRAS

Al final de este cuadernillo se adjuntan dos páginas, numeradas 39 y 40, para las respuestas escritas del paciente. Como alternativa, el
examinador puede utilizar hojas sueltas de papel en blanco. Todas las tareas debe ser puntuadas en este cuadernillo.

1. VOCABULARIO BÁSICO

1. ————— gato 4. ————— queso Puntuación: Formato Abreviado: — /2

2. ————— correr 5. ————— hombre Formato Estándar: — /5

3. ————— ir 6. ————— niña

Puntuación: Formato Abreviado: — /4 FORMAS IRREGULARES COMUNES

Formato Estándar: — /6 1. ————— servir 4. ————— actriz

2. ————— ahora 5. ————— invierno

2. FONÉTICA REGULAR 3. ————— tejido

1. ————— blanco 4. ————— jugar Puntuación: Formato Abreviado: — /3

2. ————— apartamento 5. ——----- telegrama Formato Estándar: — /5

3. ————— camisa

4. IRREGULARIDADES POCO FRECUENTES (Utilice la oración de contexto.)

(Formato Ampliado)
—— 1. yegua (La hembra del caballo es la «yegua».)

—— 2. ebanista (Hizo la mesa un «ebanista».)

—— 3. gimnasia (Los niños hacen «gimnasia» en la escuela.)

—— 4. cigüeña (Hay una «cigüeña» en la torre de la iglesia.)

—— 5. extranjero (En vacaciones iremos al «extranjero».)

—— 6. hechicero (Aquella tribu tenía un «hechicero».)

Puntuación del Formato Ampliado: — /6

5. PALABRAS SIN SENTIDO. Diga “VOY A DECIRLE LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONAS

QUE ES POSIBLE QUE NUNCA HAYA OÍDO. POR FAVOR ESCRIBA CADA UNO DE LA

FORMA EN QUE LE SUENE”. (Formato Ampliado) (Aceptar un deletreo alternativo.)

—— 1. Sr. Trojo —— 4. Sra. Merquis

—— 2. Sr. Berrio —— 5. Srta. Planella

—— 3. Sra. Fanula —— 6. Sr. Cabucho

Puntuación: — /6

C. DELETREO ORAL (Formato Ampliado)

Se indica al paciente que deletree las siguientes palabras en voz


alta.

—— 1. zapato —— 4. huevo

—— 2. agua ------ 5. garaje

—— 3. amarillo —— 6. chaleco

Puntuación: — /6
D. DENOMINACIÓN ESCRITA DE DIBUJOS

(los ítems en negrita son del Formato Abreviado).

Los estímulos consisten en objetos, acciones y animales. Los cuatro ítems de cada tipo aparecen en las láminas 102 a 104. El examinador
señala cada dibujo y pide al paciente que escriba el nombre del elemento.

1. OBJETOS. Diga “USTED SABE LO QUE ES ÉSTO. ¿CÓMO SE ESCRIBE? ESCRÍBALO AQUÍ”.

—— 1. árbo —— 3. canoa

—— 2. percha .------ 4.regadera

2. ACCIONES. Diga “¿QUÉ ESTÁ(N) HACIENDO ÉL (ELLA, ELLOS/AS)? ESCRÍBALO AQUÍ”.

Para la puntuación, acepte el infinitivo u otra forma verbal en lugar del gerundio.

—— 1. comiendo —— 3. rezando

—— 2. barriendo —— 4. saltando

3. ANIMALES (Iguales instrucciones que para los objetos.)

—— 1. caballo —— 3. oveja

-----2. castor ------4. jirafa

Puntuación: Objetos — /4 Acc— iones /4 Animales — /4

Puntuación: Formato Abreviado: — /4

Formato Estándar: —/12

INFLUENCIAS COGNITIVAS/GRAMATICALES

SOBRE LA RECUPERACIÓN ESCRITA DE PALABRAS

(Formato Ampliado)

1. EFECTOS DE LAS PARTES DEL HABLA. DICTADO DE PALABRAS


a. Palabras funcionales

—— 1. era —— 4. habían

—— 2. quien —— 5. debajo

—— 3. ella —— 6. pero

Puntuación: — /6

b. Afijos derivativos

—— 1. panadero —— 2. librería

—— 2. rapidísimo —— 4. velozmente

—— 3. realidad —— 6. cuidadoso

Puntuación: — /6

c. Formas verbales

—— 1. soy —— 4. sepan

—— 2. quiso —— 5. vendría

-------3. fueron —— 6. pudimos

Puntuación: — /6

2. DICTADO DE ORACIONES CON PALABRAS


FUNCIONALES

—— 1. Ella está aquí.

—— 2. Era eso.

—— 3. Ellos estaban allí.

—— 4. Él no pudo hacerlo.

—— 5. Podría ser.

—— 6. Ella no había sido.

Puntuación: — /6
F. ESCRITURA NARRATIVA (Formato Abreviado, Formato Estándar y Formato Ampliado)

Presente el dibujo del “Robo de las Galletas” de la lámina 1. Diga: “ESCRIBA TODO LO QUE VEA QUE ESTÁ PASANDO
EN ESTA LÁMINA”. Haga que el paciente escriba en las páginas 39-40 de “Producción escrita” o utilice papel en
blanco. Se le dejan unos 3 minutos para escribir. Si usted juzga que la producción del paciente es menor de lo que
es capaz de hacer, utilice algunas de las cinco preguntas siguientes para hacer que

escriba más.

1. ¿Qué relación hay entre las personas del dibujo?

2. ¿Qué está sucediendo por detrás de la mujer?

3. ¿Por qué la niña le dice al niño que no haga ruido?

4. ¿Por qué cree usted que el niño puede lastimarse?

5. ¿Qué más está sucediendo justo delante de la madre?

PUNTUACIÓN: Se puntúa la producción escrita completa (tanto la espontánea comola provocada) como un todo a
partir de los cuatro parámetros mencionados abajo.La escala numérica que proporcionamos evalúa la presencia o la
ausencia decaracterísticas relacionadas con el objetivo (p. ej., “la mujer”, “el niño”). No intenteforzar la producción
escrita ajena al objetivo dentro de la escala numérica. Utilicelas descripciones cualitativas que están debajo.

Mecánica Acceso Sintaxis Adecuación

al vocabulario del contenido

escrito

2 - Bien formada 3 - Adecuado 3 – Totalmente 3 - Relato

correcta adecuado

1 - Legible con 2 - Faltan algunas 2 - Algunos defectos 2 - Relevante, pero

defectos palabras en la estructura incompleto

importantes de las oraciones

0 - En su mayor 1 - Menos 1 - Principalmente 1 - Información

parte ilegible de 8 palabras agrupamientos adecuada

importantes inferiores a la mínima

oración

0 - Menos 0 - Sin agrupamientos 0 - Sin información

de 2 palabras de palabras relevante

importantes

Totales ——— ——— ——— ———

Total de todas las columnas — /11


Valoración Produce escritura irrelevante

cualitativa: con muchas palabras Repetidamente Pocas veces Nunca

Sustituciones de palabras aisladas Repetidamente Pocas veces Nunca Otros comentarios

PRAXIS

(Formato Ampliado)

ADMINISTRACIÓN: Cada ítem se aplica primero mediante instrucción verbal. Registre la puntuación utilizando el
código de puntuación que se encuentra abajo, seguido por una descripción del rendimiento en el espacio provisto.

CÓDIGO DE PUNTUACIÓN:

3—Normal

2—Reconocible (incluidas las partes del cuerpo como objeto)

1—Intento fallido (paramimia; vocalización)

0—Irreconocible/sin respuesta

IMITACIÓN: Al completar la evaluación mediante instrucción verbal, vuelva al comienzo y

haga que el paciente imite su ejecución en cada ítem en que obtuvo una puntuación menor que 3. Anote el código
de cambio por imitación para indicar si la ejecución con imitación ha mejorado (M), no se ha modificado (N) o es
peor (P) que la ejecución mediante instrucción verbal.

A. PRAXIS DE EXTREMIDADES/MANOS

1. GESTOS NATURALES. Diga “¿CÓMO MOSTRARÍA...?”

Descripción Puntuación Imitación (M, N, P)

a. que algo huele muy mal ————————————————— ————— —————————

b. que hay mucho ruido ———————————————— —— ——— —————

c. que tiene mucho frío ———————————————— —— ——— —————

d. que tiene mucho calor ——————————————— —— -------------- -------——


2. GESTOS CONVENCIONALES. Diga: “¿CÓMO HARÍA PARA…?”

a. decir adiós ————————————————————— —— ——— —————

b. saludar como un soldado —————————————— ———— — ——— ------- ——

c. llamar a alguien para que se le acerque — ————— ————— --------------- ---------------

d. detener el tráfico ————————————————— ————— ——— -------——

—————————————————————————

3. USO SIMULADO DE OBJETOS. Diga: “MUÉSTREME CÓMO UTILIZARÍA ESTO PARA…”

(Láminas 105 y 106)

a. escribir (ítem 1. lápiz) —————————------------------------------------ -----------------------— —————

b. abrir la puerta (ítem 2. llave) ———————————— ------------------ --------------------------- --------------

c. mirar con ellos (ítem 3. binoculares) —------------------------------------------ --------------------------- -------------

d. llenar un vaso de agua (ítem 4. jarro) ————————------------------- --------------------------- -------------

3. USO SIMULADO DE OBJETOS.

e. cepillarse los dientes (ítem 5. cepillo de dientes) —-------------------------- --------------------------- -------------

f. peinarse el cabello (ítem 6. peine) —————————---------------------- ---------------------------- --------------

g. clavar un clavo (ítem 7. martillo) ——————————-------------------- --------------------------- --------------

h. poner un tornillo (ítem 8. destornillador) —————— ---------------------- ---------------------------- ————

B. PRAXIS BUCOFACIAL/RESPIRATORIA. Dé las siguientes órdenes:

a. Déjeme escucharlo toser ——————————————------------------- ---------------------------- ------------

b. Haga como si apagara una vela ———————————— --------------- ------------------------------ ------------

c. Haga como si oliera una flor ————————————— ------------------ ----------------------------- ------------

d. Haga como si bebiera con una pajita — ------------------------------------------ ----------------------------- ------------

Puntuación: 1. Gestos naturales /12

2Gestos convencionales----------- /12

3. Uso simulado de objetos---------- /24

4. Movimientos bucofaciales/respiratorios------------- /12 Total — /60

Imitación: Mejor (M)------------ No se ha modificado (N)-----------

Peor (P)----------
HOJA DE RESPUESTAS

EL CHIQUILLO TOCABA EL SAXOFÓN Y LA ORQUESTA LE ACOMPAÑABA

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

El alfabeto:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Los números hasta el 21:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Dictado elemental

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Deletreo al Dictado:

________________________ __________________________

________________________ __________________________

________________________ __________________________

________________________ __________________________

________________________ _________________________

Denominación escrita:

________________________ __________________________

________________________ __________________________

________________________ __________________________

________________________ __________________________

________________________ __________________________

Dictado de oraciones:

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Escritura Narrativa:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9
PERCENTILES 0 10 20 30 40 50 60 70 80
0

SEVERIDAD 0 1 2 3 4 5

FLUIDEZ

Agilidad articulatoria 1 3 4 5 6 7

Longitud de la frase 3 4 5 6 7

1
Agilidad verbal 6 8 9 10 11 12 13
4

COMPRENSIÓN AUDITIVA

7
Discriminación de palabras 0 21 36 47 55 59 63 65 67
2

2
Identificación de partes del cuerpo 0 7 13 14 15 16 18 19
0

1
Órdenes 5 6 8 10 12 13 14
5

1
Material Ideativo Complejo 1 2 3 5 6 8 9 10
2

DENOMINACIÓN

3
Respuestas de denominación 5 6 14 19 22 25 27 28
0

9
Denominación por confrontación verbal 17 32 51 60 64 73 86 90
4
1
Nombrar animales 5 6 9 11 13
5

Denominación de partes del cuerpo 6 10 15 22 25 27 30

LECTURA

Palabras 6 10 24 25 26 29 30

Oraciones 0 2 3 6 8 9 10

REPETICIÓN

De palabras 3 7 8 9 10

Frases de alta probabilidad 0 2 3 4 6 7 8

Frases de baja probabilidad 0 1 3 4 5 6 7 8

PARAFASIAS

Neológica 10 5 2 1 0

Literal 9 8 6 5 2 1

Verbal 9 8 7 6 5 4 2 1 0

Otras 7 5 3 2 1 0

HABLA AUTOMATIZADA

Secuencias automatizadas 2 4 5 6 7 8

Recitado 0 1 2

COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO

Discriminación letra – palabra 1 6 8 9 10

Reconocimiento de palabras 3 5 7 8

Comprensión del deletreo oral 1 2 3 4 8

Emparejamiento dibujo – palabra 1 7 8 9 10

1
Lectura de oraciones y párrafos 0 2 4 6 7 8 9
0

ESCRITURA

Mecánica 0 1 2 3

4
Escritura seriada 22 32 37 39 43
7

1
Dictado elemental 6 10 12 13 14
5

Denominación por confrontación escrita 3 8 9 10

1
Deletreo al dictado 0 2 8 9
0
1
Oraciones al dictado 0 8 10 11
2

Escritura Narrativa 1 2 3 4

MUSICA

Canto 0 1 2

Ritmo 0 1 2

DIAGNOSTICO: ______________________________________________________

RECOMENDACIONES:___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

EVALUADOR ____________________________________________________________

Centres d'intérêt liés