TABLA DE ESPECIFICACIONES/ CIENCIAS NATURALES 3° BÁSICO

Esta es una Tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA. La cantidad de especificaci
docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el ins
Es descición de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un corr
hasta completar el número de espeficaciones deseado.

Nivel Sector Eje temático

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida
Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales
3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida
Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales
3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida
Naturales
3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida
Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias físicas y químicas

Naturales
3° Básico Ciencias Ciencias físicas y químicas
Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias físicas y químicas

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias físicas y químicas

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias físicas y químicas

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Tierra y el

Naturales universo

3° Básico Ciencias Ciencias de la Tierra y el

Naturales universo
3° Básico Ciencias Ciencias de la Tierra y el
Naturales universo
3° Básico Ciencias Ciencias de la Tierra y el
Naturales universo

3° Básico Ciencias Ciencias de la Tierra y el

Naturales universo

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias físicas y químicas

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Tierra y el

Naturales universo

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales

3° Básico Ciencias Ciencias de la Vida

Naturales
IENCIAS NATURALES 3° BÁSICO

es decir, incluye especifaciones para todos los OA. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento q
/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluación de distintas habilidades.
A y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pegar
deseado.

Objetivo de aprendizaje Semestre

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, 1
las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las
hojas.

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, 1

las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las
hojas.
Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, 1
incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel
nacional y regional.
Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, 1
incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel
nacional y regional.
Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor 1
durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la
polinización y de la dispersión de la semilla.

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor 1

durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la
polinización y de la dispersión de la semilla.

Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser 1

humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para
respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal),
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser 1

humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para
respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal),
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser 1
humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para
respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal),
proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, 1

proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, 1

proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y 1

proponer hábitos alimenticios saludables.

Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y 1

proponer hábitos alimenticios saludables.
Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la 1
manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.

Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la 1

manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.

Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las 2

ampolletas y el fuego, entre otras.

Investigar experimentalmente y explicar algunas características de 2

la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser
separada en colores.
Investigar experimentalmente y explicar algunas características de 2
la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser
separada en colores.

Investigar experimentalmente y explicar las características del 2

sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se
refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e
intensidad.

Investigar experimentalmente y explicar las características del 2

sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se
refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e
intensidad.

Describir las características de algunos de los componentes del 2

Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en
relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa
a la Tierra, entre otros.

Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y 2

traslación, considerando sus efectos en la Tierra.

Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y 2

traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del 2
Sistema Solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses
de Luna y de Sol, entre otros.
Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del 2
Sistema Solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses
de Luna y de Sol, entre otros.
Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, 1
en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, 1

en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Participar en diferentes tipos de investigaciones experimentales y 2

no experimentales guiadas:
- obteniendo información para responder a preguntas dadas a
partir de diversas fuentes
- en forma individual y colaborativa
- por medio de la observación, la manipulación y la clasificación de
la evidencia

Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando 2

instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en tablas
y gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.

Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como 1

reglas, termómetros, entre otros, para hacer observaciones y
mediciones.

Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para 1

responder la pregunta inicial.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, 1

mediciones y experiencias, utilizando diagramas, material concreto,
modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.
caciones que se seleccione depende del tipo de instrumento que se quiera construir, así cada
l instrumento incluya la evaluación de distintas habilidades.
correcto uso de esta TE se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi instrumento,

Tipo de
Especificación Habilidad ítem
Diseñar una actividad experimental simple que permita Habilidades PA
investigar alguna necesidad de las plantas y su relación de
con estructuras como raíz, tallo u hojas. investigació
n cientifica

Reconocer algunas de las necesidades de las plantas. Reconocer SM

Rconocer algunas de las plantas autóctonas de Chile y Reconocer SM

relacionarlas con la zona donde habitan.

Reconocer algunas de las plantas cultivadas más comunes Reconocer SM

en Chile.

Describir las etapas del ciclo de vida de las plantas con Reconocer SM
flor.

Reconocer el sentido de la polinización y dispersión de la Comprender SM

semilla en las plantas. y aplicar

Reconocer algunos de los variados usos que da el ser Reconocer SM

humano a las plantas.

Reconocer el rol de las plantas en el medio ambiente. Comprender PA

y aplicar
Proponer medidas para el cuidado de las plantas. Comprender PA
y aplicar

Reconocer la importancia del uso racional de los recursos. Comprender PA

y aplicar

Identificar algunas acciones destinadas al cuidado de los Reconocer SM

recursos, por ejemplo: reutilización y reciclaje.

Reconocer las funciones principales de distintos grupos Reconocer SM

de alimentos.
Reconocer hábitos alimenticios saludables. Reconocer SM

Identificar buenas prácticas de higiene en la manipulación Reconocer SM

de alimentos.

Reconocer algunas de las consecuencias de una higiene Reconocer SM

deficiente en la manipulación de alimentos.

Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, por ejmplo el Reconocer SM

Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.

Reconocer, en situaciones, algunas de las características Reconocer SM

de la luz.

Diseñar una actividad experimental simple que permita Habilidades PA

investigar alguna característica de la luz. de
investigació
n cientifica

Reconocer, en situaciones, algunas de las características Comprender SM

del sonido. y aplicar

Explicar alguna característica del sonido. Comprender PA

y aplicar

Reconocer las principales características de algunos de los Reconocer SM

componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y
asteroides), por ejemplo tamaño relativo, localización,
apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

Reconocer en modelos los movimientos de rotación y Comprender SM

traslación de la Tierra. y aplicar
Explicar los efectos de los movimientos de rotación y Comprender PA
traslación sobre la Tierra. y aplicar
Reconocer las fases de la luna. Reconocer SM

Reconocer en modelos los fenómenos de eclipces de luna Reconocer SM

y sol.

Plantear preguntas, por ejemplo a partir de la Habilidades PA

observación o información relacionada con la función de de
las diferentes partes de una planta. investigació
n cientifica

Predecir efectos en la tierra, de los eclipses, a partir del Habilidades SM

análisis de modelos. de
investigació
n cientifica

Reconocer información útil para investigaciones simples, Habilidades SM

por ejemplo en investigaciones sobre las características de
del sonido. investigació
n cientifica

Elaborar y leer gráficos simples, por ejemplo sobre Habilidades PA

tamaño de los componentes del sistema solar. de
investigació
n cientifica

Reconocer el uso adecuado de instrumentos de medición con Habilidades SM

unidades estandarizadas, por ejemplo para determinar el de
crecimiento de una planta. investigació
n cientifica

Clasificar evidencia según su utilidad para responder o no Habilidades PA

una pregunta simple de investigación. de
investigació
n cientifica

Elaborar un informe sobre alguna investigación realizada Habilidades PA

experimentalmente. de
investigació
n cientifica