CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA IDENTIFICAR LAS TENDENCIAS Y DEMANDAS DE

LA EDUCACION DEL SIGLO XXI EN LA GESTION ESCOLAR

Tendencias y demandas de Como Influye en La Gestión escolar (Problemática)

la educación en el siglo XXI
 Nuevos desafíos de  Para que una educación sea de calidad la administración debe ser
la gestión educativa: democrática. Consideramos en el grupo que si no consultamos,
democracia y no participamos los problemas, no compartimos las iniciativas,
calidad responsabilidades, no consideramos sus opiniones la gestión será
un fracaso, por lo tanto la gestión debe ser participativa
democrática para una educación de calidad. Ejemplo: Plan anual
de trabajo elaborada con la participación de toda la comunidad
educativa y demás instrumentos de gestión.
 Cuando no aplicamos la tendencia hay indiferencia y falta de
compromiso de los agentes educativos ante el trabajo
planificado, no se identifican con los problemas de la institución.
 Asimismo es una realidad que en la actualidad contamos con
directivos que no han pasado por un proceso de evaluación y
desconocen los procesos que se vienen implementando desde el
MED y continúan con práctica tradicionales.
 Convivencia  Concluimos en el grupo que si no implementamos una política de
democrática, convivencia democrática e inclusión, no desarrollamos una
inclusión y cultura cultura de paz, jamás nos acercaremos a la verdadera calidad
de paz. educativa, ejemplo considerar en nuestras normas de
convivencias: en esta institución “Brindamos un trato
respetuoso y amable a todas las personas, sin importar sus
diferencias”.
 Así mismo en las instituciones que no cumplimos con las normas
básicas están marcadas por la anarquía.
 Interculturalidad en  Siendo una región multicultural Plurilingüe, en nuestras II.EE
la educación existen estudiantes de distintos pueblos originarios y contextos,
por lo tanto hay niños y niñas que hablan una lengua distinta al
castellano, y tienen costumbres distintas a la nuestra, los niño
que llega de cualquiera de estos contextos al sentirse aceptado,
querido no tendrá problemas en integrarse al grupo y si pasa lo
contrario generara grandes problemas emocionales y
psicológicos a nuestros y estudiantes así mismo existe
exclusiones por cuestiones socio económicas con el personal de
la institución educativa.
 Existe aulas de algunas instituciones de Yarinacocha y carretera
que cuentan con estudiantes que hablan una lengua distinta al
castellano, los maestros por desconocimiento de las normas
legales y el principio de interculturalidad, manifiestan que es un
problema tener estudiantes bilingües. Si la maestra cuenta con
estudiantes de cualquiera de los estos pueblos debe considerarlo
una oportunidad, realizar su diagnóstico psicolingüístico así
detectar y realizar una educación intercultural Bilingüe y una EIB
para todos, enmarcada en el decreto supremo 006 que aprueba
la política sectorial de educación intercultural y educación
intercultural bilingüe, como prioridad del estado.
  Si esto no se llevara a concretar estaremos atentando contra el
derecho de este grupo de estudiantes, ya que todo estudiante
tiene el derecho a una educación de calidad.

 Comprendiendo a la  En la actualidad hay II.EE que cuentan con directivos con escaso
escuela desde la liderazgo, que no cumplen con su rol, siguen manteniendo las
realidad cotidiana mismas prácticas tradicionales, donde no se considera a la
escuela como un espacio dinámico de cambio constante donde
todos los actores deben conocer y practicar sus roles y funciones.
 Directivos que desconocen las normas vigentes emanadas por el
MED.
 Directivos permisibles.
 Directivos con desconocimiento de las TIC.
 Ética, democracia y  No considerar en la planificación los temas transversales
gobernabilidad nacionales que atienden a problemática nacional y mundial, esto
desde la convivencia acarrea que la institución no aporta en la solución de estos
escolar problemas.
 Directivos que no garantizan que los temas transversales
desemboquen en sesiones de aprendizajes.

Grupo N° 05
 Sadith Soria del Castillo
 Lila Mercedes Chumbe Santa Maria
 Maria Victoria Nishimura Castro
 Celia Rodríguez Guerra
 José Luis Rodríguez Mamani
 Patricia Gutiérrez Flores
 Joaquin Puerta del Rio